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老年教育精選(九篇)

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老年教育

第1篇:老年教育范文

作為一名教育工作者,我十分高興參加今天的全市老年教育工作會(huì)議。在全市各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、社會(huì)各界的廣泛支持、老年人的積極參與下,我市老年教育工作近年來(lái)得到了蓬勃發(fā)展,多次獲得全國(guó)、全省有關(guān)部門的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。老年大學(xué)人數(shù)越來(lái)越多,專業(yè)、班級(jí)不斷擴(kuò)大,教育質(zhì)量逐年提升,四級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)已初步形成,各種形式的老年教育愈加適應(yīng)老年人的精神需求。老年教育已日益成為全市“大教育”的重要組成部分,成為全市教育的閃光點(diǎn)之一,展示出生機(jī)盎然,活力迸發(fā)的可喜發(fā)展前景。我市各種類型的老年大學(xué)、老年學(xué)校已成為老同志、老齡人增長(zhǎng)知識(shí)的課堂、歡度晚年的樂(lè)園、老有所為的場(chǎng)所,越來(lái)越受到廣泛的好評(píng)和贊賞。

尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,黨和國(guó)家對(duì)做好老齡工作提出了“五個(gè)老有”的要求,“老有所學(xué)”是其中一個(gè)重要內(nèi)容。據(jù)有關(guān)資料顯示,目前全國(guó)人口近13億,其中65歲以上的老年人超過(guò)了9000萬(wàn),我市150萬(wàn)人口中,老年人約16萬(wàn);據(jù)聯(lián)合國(guó)研究機(jī)構(gòu)的最新報(bào)告,到2050年,全世界60歲以上人口將達(dá)20億,占總?cè)丝诘?1%(現(xiàn)在是6.3億);而中國(guó)在這方面速度會(huì)更快些,到2050年,老年人口將達(dá)到4億,占總?cè)丝诘?5%左右。到那時(shí),無(wú)論世界還是中國(guó),人口結(jié)構(gòu)都將發(fā)生變化:60歲以上人口將超過(guò)15歲以下人口,出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象。作為教育工作者,我也經(jīng)常思考,景德鎮(zhèn)市國(guó)民教育和終身教育這兩個(gè)體系的建設(shè)如何有機(jī)協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)?在未來(lái)教育發(fā)展中如何用科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)新的教育體系的規(guī)劃和建設(shè)?包括老年教育在內(nèi)的全市教育如何進(jìn)一步普及、提高?景德鎮(zhèn)已形成的教育特色如何揚(yáng)優(yōu)成勢(shì)?當(dāng)前,景德鎮(zhèn)市教育面臨的不僅是要發(fā)展學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育,還要面對(duì)日益增長(zhǎng)的老年教育需求和社區(qū)教育、家庭教育、機(jī)關(guān)教育、企業(yè)教育,乃至整個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)教育的需求。

一、審時(shí)度勢(shì),站在新的高度認(rèn)識(shí)我市老年教育

發(fā)展老年教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。老年教育是黨的老齡事業(yè)的重要組成部分。十六大報(bào)告中提出“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。學(xué)習(xí)型社會(huì)的特征在于不斷學(xué)習(xí),包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)。我市老年大學(xué)的離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老干部、老同志帶頭學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng),對(duì)促進(jìn)和帶動(dòng)全社會(huì)學(xué)習(xí)和建設(shè)“學(xué)習(xí)型瓷都”有十分重要的作用。

發(fā)展老年教育是構(gòu)建和諧教育的需要。老齡工作已經(jīng)成為全社會(huì)面臨的一項(xiàng)重要工作,發(fā)展老年教育不僅能使老年人增長(zhǎng)知識(shí)、更新觀念,增強(qiáng)老有所為的干勁,還能使他們調(diào)整心理狀態(tài),獲取生活樂(lè)趣;陶冶情操,充實(shí)精神文化生活;促進(jìn)身心健康,提高晚年生活質(zhì)量;保持革命本色,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展,為社會(huì)主義精神文明建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。這也是發(fā)展和諧教育的題中應(yīng)有之義。

發(fā)展老年教育是依法治教的需要?!独夏耆藱?quán)益保障法》、《教育法》等都從法律上確定了老年人接受教育的權(quán)利,老年教育不僅是老齡工作和老干部工作的重要組成部分,也是我們教育行政部門工作的重要組成部分。

二、統(tǒng)籌兼顧,把老年教育納入全市國(guó)民教育發(fā)展整體規(guī)劃

老年教育是教育體系中的重要組成部分,我們要認(rèn)真做好統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)發(fā)展工作,樹立大教育觀,結(jié)合老年人的精神生活需求、老齡化發(fā)展趨勢(shì),把老年教育統(tǒng)籌到全市國(guó)民教育發(fā)展中,給予全力支持。這次會(huì)議印發(fā)的《景德鎮(zhèn)市老年教育五年發(fā)展規(guī)劃》(征求意見(jiàn)稿),在大的背景下對(duì)我市老年教育發(fā)展的形勢(shì)作了客觀分析,具有非常強(qiáng)的前瞻性,提出的目標(biāo)和任務(wù)體現(xiàn)了發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)的時(shí)代性,提出的措施具有針對(duì)性、操作性。我們要共同完善這個(gè)規(guī)劃,將這個(gè)規(guī)劃的要點(diǎn)納入即將啟動(dòng)的全市國(guó)民教育十一.五規(guī)劃之中。會(huì)前,我向老年大學(xué)幾位老領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)過(guò)我的想法:市教育局不論現(xiàn)在還是以后,都會(huì)大力支持全市老年教育的發(fā)展,把它當(dāng)作一項(xiàng)重要工作抓好、抓落實(shí)。

三、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推進(jìn)全市國(guó)民教育與老年教育的融合發(fā)展

老年人中蘊(yùn)藏著極大的精神財(cái)富和創(chuàng)造才能,是一筆非常珍貴的人才資源,我市老年大學(xué)是特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育資源。今后,在我市普通國(guó)民教育領(lǐng)域,我們將充分利用我市老年學(xué)校里面老領(lǐng)導(dǎo)、老學(xué)者、老專家人才薈萃,見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)點(diǎn),邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校指導(dǎo)、授課、講座等,挖掘?qū)氋F的教育資源,補(bǔ)充完善普通國(guó)民教育。當(dāng)前,我們要充分利用老年教育的示范輻射作用,來(lái)帶動(dòng)社區(qū)教育、家庭教育、機(jī)關(guān)教育、企業(yè)教育等發(fā)展。并要通過(guò)多元方式,包括遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)和其他資源共享等方式來(lái)推動(dòng)全市各項(xiàng)教育的開(kāi)展。我們將努力做好普通國(guó)民教育資源對(duì)老年教育的補(bǔ)充完善、合作交流工作。采取多元的形式,創(chuàng)新老年教育的體系和機(jī)制來(lái)滿足老年人多元化的教育要求。并著手對(duì)教育資源和人才模式進(jìn)行優(yōu)化組合,實(shí)現(xiàn)終身教育與終身學(xué)習(xí)雙向強(qiáng)化、教育型社會(huì)與學(xué)習(xí)型社會(huì)雙重組合,形成“處處是學(xué)習(xí)之所”的社會(huì)環(huán)境,最大限度發(fā)揮教育資源作用,使人們?cè)诓煌A段和不同層次的各種學(xué)習(xí)需求的實(shí)現(xiàn)得以保障。

四、熱忱服務(wù),為我市老年教育更快更好地發(fā)展做實(shí)事

第2篇:老年教育范文

關(guān)鍵詞: 日本;老年教育;啟示

收稿日期:2005―12―23

作者簡(jiǎn)介: 楚良勛(1975-),男,山東濟(jì)寧人,曲阜師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院碩士研究生,研究方向?yàn)槌扇私逃碚撗芯俊?/p>

我國(guó)已于1999年10月提前進(jìn)入人口老齡化國(guó)家的行列,到目前我國(guó)60歲以上的老年人口已達(dá)1.34億,并且以每年3. 2%的速度急劇增長(zhǎng)。據(jù)專家預(yù)測(cè),到2010年,中國(guó)60歲及65歲以上人口比重分別為12.18%和8. 12%。到2050年,60歲以上的人口總數(shù)將達(dá)到4億左右,占總?cè)丝诘谋戎貙⒊^(guò)25% 。屆時(shí),每4個(gè)中國(guó)人中間就有1個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者,中國(guó)將成為高度老齡化的國(guó)家。雖然人口老齡化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平普遍提高、醫(yī)療衛(wèi)生條件改善和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果,但隨著人口老齡化程度的不斷加深,特別是老年人口的高齡化,也會(huì)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活等各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)廣泛而深刻地影響。積極發(fā)展老年教育是應(yīng)對(duì)人口老齡化的挑戰(zhàn),減少人口老齡化的負(fù)面影響,是發(fā)揮老年人的積極作用的有效途徑。從社會(huì)層面來(lái)分析,老年教育的發(fā)展有利于推動(dòng)小康社會(huì)的全面建設(shè)和學(xué)習(xí)化社會(huì)的營(yíng)造,從個(gè)體層面來(lái)說(shuō),老年教育有利于提高老年人的生存質(zhì)量和生活興趣。

盡管中日兩國(guó)之間教育的結(jié)構(gòu)、發(fā)展階段以及面臨的問(wèn)題等不盡相同,但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化,已經(jīng)呈現(xiàn)出越來(lái)越多的共性。1992年日本65歲以上人口已達(dá)到總?cè)丝诘?3.1%,預(yù)測(cè)到2020年高齡人口將超過(guò)25 %。對(duì)此日本政府方面采取了一系列措施,并取得了一定的成效。無(wú)疑,他們的成功對(duì)我國(guó)的老年教育具有一定的啟示作用和參考價(jià)值。

一、日本老年教育特點(diǎn)

1.社會(huì)參與的廣泛性

日本的老年教育,最早是由一些民間的社會(huì)團(tuán)體組織和提供的,日本每個(gè)地區(qū)都有董事會(huì),均為民間機(jī)構(gòu)。這些董事會(huì)是熱衷于老齡教育的發(fā)起者和創(chuàng)辦者,它們?yōu)槔淆g人提供了各種學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的機(jī)會(huì),開(kāi)設(shè)各類學(xué)校和課程。進(jìn)入70年代,政府開(kāi)始介入并予以資助。日本在文部省領(lǐng)導(dǎo)下,由市町村教育委員會(huì)主辦了高齡者大學(xué)、老年學(xué)院、老年體育大學(xué)、老年福利大學(xué)、長(zhǎng)壽大學(xué)等,還舉辦了各種活動(dòng)班和培訓(xùn)班。1989年以來(lái),各個(gè)縣的一些大學(xué)或?qū)W院也涉足老年教育,為社會(huì)活動(dòng)培訓(xùn)管理人員,并得到政府的資助。

2.課程設(shè)置的多樣性

日本老年教育課程設(shè)置呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì),以滿足老年人不同的教育需求和興趣。如市民學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程,第一、二年主要是一般教養(yǎng)課程,叫“約會(huì)課程”;第三、四年學(xué)習(xí)“專門課程”,分為“溫暖福利課”、“鄉(xiāng)土史課”、“趣味信息課”、“舒適健康課”四個(gè)科目。據(jù)統(tǒng)計(jì),各地方的教育董事會(huì)及民政廳開(kāi)設(shè)老年教育課程的60%為通用課程,體育及娛樂(lè)課程占15%,公民課、社會(huì)生活課程占90%,家庭生活課程占8%。從老年人的學(xué)習(xí)意向來(lái)看,健康是他們普遍關(guān)心的問(wèn)題,為此,許多人喜歡健身課。再就是藝術(shù)及其它業(yè)余愛(ài)好方面的科目也比較受歡迎。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程的主體性

日本的老年教育是將老年福利事業(yè)和教育相結(jié)合,重視精神環(huán)境的建設(shè)與完善,教育活動(dòng)中福利保健所占比重比較大,并注重喚起老年人的自立性、主體性及自我實(shí)現(xiàn)精神。日本老齡教育的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)是重視學(xué)生的參與作用,如日本的老齡教育工作者從解決老齡生活問(wèn)題入手,與老人們共同研討一些問(wèn)題,開(kāi)闊他們的眼界,讓他們?cè)凇皩W(xué)著做”中增強(qiáng)生活的信心和能力。在許多老齡學(xué)院中,還設(shè)立學(xué)生咨詢委員會(huì)和俱樂(lè)部,它在老年人的教育活動(dòng)中起參謀和顧問(wèn)的作用,積極鼓動(dòng)老年人參與管理,并促使自己管理自己,以成為學(xué)院的主人。

二、日本老年教育對(duì)我國(guó)的啟示

1.組織管理的福利性和社會(huì)參與性

對(duì)社會(huì)而言,老年人是一個(gè)特殊的群體,他們既是社會(huì)財(cái)富的既往創(chuàng)造者,又是現(xiàn)有社會(huì)財(cái)富的分享者,是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的弱勢(shì)群體。因此,成人教育雖然主要是市場(chǎng)化行為,單就作為一種社會(huì)回報(bào)而言,老年教育卻有著更多的社會(huì)福利色彩。社會(huì)各方面和教育機(jī)構(gòu)必須積極參與,并要通力合作,把老年教育納入科學(xué)發(fā)展的軌道。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)還要把樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀作為統(tǒng)領(lǐng)老年教育事業(yè)的法寶,用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)老年教育事業(yè)的發(fā)展,努力形成全社會(huì)齊抓共管的良好工作機(jī)制。同時(shí),要進(jìn)一步健全并加強(qiáng)各地老年大學(xué)協(xié)會(huì)建設(shè),充分發(fā)揮它在各類老年學(xué)校建設(shè)與老年教育事業(yè)發(fā)展中的指導(dǎo)、溝通、交流與理論研究等方面的重要作用。要積極倡導(dǎo)多樣化的老年教育辦學(xué)模式。鼓勵(lì)多渠道投入、多樣化辦學(xué)??梢允钦k學(xué);也可以是社會(huì)資助辦學(xué)或民辦公助各方合作等;也可以單位(企業(yè)、高校等)辦學(xué),社會(huì)資助;可以一個(gè)部門一個(gè)單位單獨(dú)辦學(xué);也可以各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì),數(shù)個(gè)單位部門聯(lián)合辦學(xué)。老年教育的辦學(xué)和主管部門理應(yīng)由政府組織和老干部系統(tǒng)為主向社會(huì)化、多元化轉(zhuǎn)變。黨政主導(dǎo),社會(huì)參與,全民關(guān)懷,全面開(kāi)花是老年教育發(fā)展的一種理想局面和必然趨勢(shì)。

2.教育內(nèi)容的實(shí)用性和導(dǎo)向性

老年教育,不能從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的角度去理解。老年人的教育與青少年兒童的教育是不同的,青少年的教育重在培養(yǎng)品德、傳授知識(shí)、增長(zhǎng)他們的才能;而老年人的教育則不同,重在改善他們的環(huán)境、豐富他們的生活、提高他們生活的質(zhì)量與樂(lè)趣;這就要注意教育內(nèi)容的實(shí)用性和導(dǎo)向性。實(shí)用性是指老年教育的內(nèi)容要切合實(shí)際,能滿足老年人提高精神生活的需要,并使老人所樂(lè)意接受。導(dǎo)向性是指對(duì)老年人整體素質(zhì)的提升具有引領(lǐng)作用,具有一定前瞻性的教育內(nèi)容。新形勢(shì)下老年教育內(nèi)容既要根據(jù)老人的現(xiàn)實(shí)需要與可能確定相應(yīng)的教育內(nèi)容,還要根據(jù)老人自身的實(shí)際需要與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)確立具有導(dǎo)向性的教育內(nèi)容,做到實(shí)用性與導(dǎo)向性的結(jié)合。在此,“導(dǎo)向性”主要以?shī)蕵?lè)性的知識(shí)為主,活動(dòng)與教育相結(jié)合,寓教育于活動(dòng)之中,以活動(dòng)代教育,讓老人充分體驗(yàn)教育的娛樂(lè)性。

3.組織形式的靈活性和學(xué)習(xí)過(guò)程的主體性

由于受家庭條件、身體狀況和個(gè)人閱歷等諸多因素以及老年人的生理特點(diǎn)的影響,老年教育的組織管理就不能采取普通學(xué)校教育高度紀(jì)律化的硬性管理模式,而必須采取靈活多樣的形式、松散可變的結(jié)構(gòu)和機(jī)動(dòng)彈性的過(guò)程,以適應(yīng)老年人的不同情況和需求。老年教育教師在教學(xué)中要以具有豐富性、趣味性、邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的內(nèi)容以及生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)員學(xué)習(xí),使其樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以保證接受教育的主動(dòng)性。同時(shí),要結(jié)合新知識(shí)不斷激疑,啟發(fā)學(xué)員獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)老年學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而牢固地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

參考文獻(xiàn):

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第3篇:老年教育范文

保健娛樂(lè)只是老年教育的重要組成部分,但不是全部。因此,必須要大力宣傳社區(qū)老年教育的基本功能和屬性,糾正對(duì)其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。三是轉(zhuǎn)變社區(qū)老年教育不是傳統(tǒng)意義上的老年教育的觀念。社區(qū)老年教育是社區(qū)教育和老年教育的有益結(jié)合,具有非正規(guī)的特性。當(dāng)前推進(jìn)老年教育社區(qū)化,主要是為了讓更多的老年人享受到受教育的權(quán)利,彌補(bǔ)學(xué)校老年教育在辦學(xué)規(guī)模、受眾范圍局限以及教育資源有限的不足。因此,必須要在全社會(huì)樹立起正確的社區(qū)老年教育發(fā)展目標(biāo)和方向,大力推動(dòng)社區(qū)老年教育。

二、優(yōu)化辦學(xué)外部環(huán)境,提高推進(jìn)社區(qū)老年教育的積極性

外部環(huán)境主要是指黨委和行政對(duì)辦學(xué)的主導(dǎo)作用,也就是企業(yè)黨政領(lǐng)導(dǎo)、黨政職能部門對(duì)老年大學(xué)和老年教育的重視程度和支持力度,以及社會(huì)各方面對(duì)老年大學(xué)的關(guān)注度和支持度。我認(rèn)為,從老年大學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),辦學(xué)外部環(huán)境對(duì)于推進(jìn)社區(qū)老年教育至關(guān)重要。行政主導(dǎo)的作用是基礎(chǔ)條件,沒(méi)有黨委和行政部門的大力支持,很難辦好老年大學(xué)。因?yàn)槠髽I(yè)的老年教育不同于地方,彈性較大,沒(méi)有強(qiáng)硬的約束。如果領(lǐng)導(dǎo)重視且經(jīng)濟(jì)效益好,老年大學(xué)就能辦好。但是辦學(xué)實(shí)踐告訴我們,老年教育不僅需要辦、而且特別需要辦好。因?yàn)槔细刹康闹黧w已經(jīng)由過(guò)去的離休干部為主轉(zhuǎn)為以退休人員為主,企業(yè)的退休人員越來(lái)越多、特別是隨著改制破產(chǎn)的不斷實(shí)施,退休年齡越來(lái)越年輕,離退休老同志已經(jīng)成為社區(qū)的主力軍。面對(duì)沉重的就業(yè)壓力,他們進(jìn)行二次就業(yè)幾乎沒(méi)有可能,在家又無(wú)事可做,老年人再學(xué)習(xí)就顯得特別需要。老年人可以通過(guò)老年大學(xué)、社區(qū)活動(dòng)等,增長(zhǎng)知識(shí)和技藝、促進(jìn)身心健康、充實(shí)晚年的精神文化生活。

三、完善機(jī)制,形成社區(qū)老年教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的局面

針對(duì)當(dāng)前社區(qū)老年教育管理體制機(jī)制不夠健全的問(wèn)題,各級(jí)黨委、行政部門要根據(jù)社區(qū)老年教育的特點(diǎn),理順關(guān)系,明確管理主體,劃分職能界限,充分調(diào)動(dòng)各相關(guān)單位的積極性,形成聯(lián)動(dòng)發(fā)展的局面。一是建立或明確統(tǒng)一協(xié)調(diào)的社區(qū)老年教育組織機(jī)構(gòu)或體系??梢悦鞔_黨委行政的主要或分管領(lǐng)導(dǎo)作為牽頭負(fù)責(zé)人,理順和整合各部門職能,建立社區(qū)老年教育領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)小組,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)推進(jìn)老年教育社區(qū)化的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào),推動(dòng)社區(qū)各項(xiàng)老年教育活動(dòng)和服務(wù)的開(kāi)展。二是形成社區(qū)老年教育的統(tǒng)一發(fā)展規(guī)劃。目前社區(qū)在開(kāi)展老年教育方面之所以無(wú)序以及難以形成聯(lián)動(dòng)發(fā)展的局面,主要在于當(dāng)前老年教育社區(qū)化的推進(jìn)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和要求。因此,各區(qū)域應(yīng)該在社區(qū)老年教育領(lǐng)導(dǎo)或協(xié)調(diào)小組的統(tǒng)一部署下,展開(kāi)調(diào)查研究,摸清各自轄區(qū)內(nèi)社區(qū)老年教育實(shí)際情況,制定統(tǒng)一的行動(dòng)規(guī)劃,作為指導(dǎo)老年教育有步驟、有計(jì)劃進(jìn)行的藍(lán)圖。三是建立社區(qū)老年教育統(tǒng)一的激勵(lì)與約束機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)社區(qū)老年教育各相關(guān)單位的考核,推動(dòng)各項(xiàng)老年教育服務(wù)活動(dòng)順利開(kāi)展,確保年度任務(wù)的完成。四是加強(qiáng)內(nèi)部管理,著力提高社區(qū)老年教育效率。各社區(qū)要著眼自身實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)老年教育的管理,建章立制,努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平,積極探索師資隊(duì)伍建設(shè)的新路子,形成穩(wěn)定的師資保障。

四、整合資源,大力營(yíng)造共建共享的教學(xué)環(huán)境

第4篇:老年教育范文

(一)推進(jìn)社區(qū)老年教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然選擇

世界衛(wèi)生組織在20世紀(jì)90年代提出了“積極老齡化”的理念,按照世界衛(wèi)生組織的界定,積極老齡化是指老年時(shí)為了提高生活質(zhì)量,使健康、參與和保障的機(jī)會(huì)盡可能獲得最佳的過(guò)程。面對(duì)日益嚴(yán)峻的老齡化趨勢(shì),如何運(yùn)用老年教育的這一載體和平臺(tái),幫助老年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換,提高老年人生活和生命質(zhì)量,以及推進(jìn)老年人社會(huì)化,最終幫助老年人實(shí)現(xiàn)積極老齡化,這既是構(gòu)建完整終身教育體系的重要內(nèi)容,也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要任務(wù)之一。社區(qū)老年教育因其就近性、便利性、低成本性以及面廣、量大,更具人性化等特點(diǎn),具備其他形式老年教育所不及的優(yōu)勢(shì)。因此,推進(jìn)社區(qū)老年教育無(wú)疑成了構(gòu)建“全民學(xué)習(xí)、終身教育的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的一種最為適當(dāng)?shù)倪x擇。

(二)推進(jìn)社區(qū)老年教育是轉(zhuǎn)型期社區(qū)建設(shè)的迫切需要

社區(qū)老年教育對(duì)轉(zhuǎn)型期的社區(qū)建設(shè)具有積極作用。首先,通過(guò)老年教育幫助老年人成功轉(zhuǎn)變社會(huì)角色,使之始終保持健康向上的精神狀態(tài),真正實(shí)現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂(lè),有效切合了和諧社會(huì)建設(shè)的要求。其次,通過(guò)老年教育使每個(gè)關(guān)聯(lián)著特定的家庭和人群的老年人安享晚年,讓這種社會(huì)關(guān)系狀態(tài)的輻射范圍擴(kuò)大,有利于營(yíng)造和諧、安定的社會(huì)環(huán)境。再次,借助社區(qū)教育的豐富資源以及時(shí)空上的可及性、教育內(nèi)容的多樣性和人際關(guān)系的互動(dòng)性等特點(diǎn),在滿足老年人精神文化需求的同時(shí),增進(jìn)了老年人社會(huì)交往,有利于促進(jìn)家庭和睦,改善鄰里關(guān)系,提高社區(qū)凝聚力,為基層的和諧穩(wěn)定創(chuàng)造了條件。這是學(xué)校老年教育無(wú)法比擬的巨大優(yōu)勢(shì),更加切合當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)建設(shè)的需要。

(三)推進(jìn)社區(qū)老年教育是擴(kuò)大老年工作覆蓋面的有效途徑

隨著近年來(lái)老年人口的快速增加,老年教育資源供給能力不足的短板現(xiàn)象是現(xiàn)實(shí)存在的。一方面,近年來(lái)許多由老干部工作部門主辦的老年大學(xué)雖然辦學(xué)條件有所改善,但學(xué)校定位是以離退休干部為主體,而對(duì)社會(huì)老年人的吸納能力有限,對(duì)于大多數(shù)老年人來(lái)講上老年大學(xué)仍是不可企及的愿望;另一方面,老年大學(xué)雖然大多位于市中心地帶,但隨著城市的擴(kuò)大,不少老年人為了上學(xué)還是需要來(lái)回奔波,一些老年人還肩負(fù)照顧第三代的任務(wù),在兩者不可兼得的情況下,有的老年人只好放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而依托社區(qū)資源辦老年教育,可以有效彌補(bǔ)各級(jí)老年大學(xué)功能與資源的不足,通過(guò)家門口的教育服務(wù)、遠(yuǎn)程教育服務(wù)等形式,可為老年群體提供平等、廣泛、共享的平臺(tái)。以嘉興市為例,目前全市有老年電大基層教學(xué)點(diǎn)(班)1081個(gè),覆蓋了81.1%的社區(qū),2012年春季雖然只開(kāi)設(shè)兩門課程,招生人數(shù)就占了全市老年人口的12.4%。從老年電大社區(qū)教學(xué)點(diǎn)的快速發(fā)展可以印證社區(qū)老年教育的需求之旺盛!

二、當(dāng)前推進(jìn)社區(qū)老年教育過(guò)程中的主要問(wèn)題

(一)認(rèn)識(shí)上不夠重視

雖然近年來(lái)老年教育特別是學(xué)校老年教育得到較快發(fā)展,逐步構(gòu)建起較為完整的老年教育體系,但從總體來(lái)看,絕大多數(shù)地區(qū)老年教育尚未列入經(jīng)濟(jì)與社會(huì)文化發(fā)展的總體規(guī)劃,老年教育缺乏明確的發(fā)展方向和目標(biāo)。在對(duì)待社區(qū)老年教育上,不論是各級(jí)黨委政府,還是社區(qū)本身,也沒(méi)有引起足夠的重視。有些人沒(méi)有真正理解終身教育的含義,甚至把針對(duì)老年人的社區(qū)教育理解為唱唱歌、跳跳舞的娛樂(lè)活動(dòng);有些人認(rèn)為老年教育是各類老年大學(xué)(學(xué)校)的事,對(duì)社區(qū)開(kāi)展老年教育服務(wù)活動(dòng)持懷疑態(tài)度,甚至認(rèn)為沒(méi)有必要,以至于表現(xiàn)在行動(dòng)上就是對(duì)推進(jìn)社區(qū)老年教育方面力度不夠、熱情不高,在保障教學(xué)質(zhì)量、提供經(jīng)費(fèi)保障與教學(xué)場(chǎng)所等方面的支持不夠。這些錯(cuò)誤的觀念和消極的認(rèn)識(shí),已經(jīng)在較大程度上影響了社區(qū)老年教育的均衡與快速發(fā)展。

(二)機(jī)制上尚不健全

在推進(jìn)社區(qū)老年教育過(guò)程中,由于對(duì)老年教育、社區(qū)教育等認(rèn)識(shí)偏差,導(dǎo)致在社區(qū)老年教育管理機(jī)制上的巨大不同:對(duì)老年學(xué)校教育的管理分屬老干部局、老齡辦等管理,如老年大學(xué);對(duì)社區(qū)教育的管理分屬教育局和鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)管理,如社區(qū)學(xué)院、社區(qū)教育中心;對(duì)社區(qū)社會(huì)事務(wù),包括老年電大教育屬于民政局管理;對(duì)老年離退休社會(huì)保障服務(wù)屬于人力資源和社會(huì)保障局;而社區(qū)居委會(huì)在自我服務(wù)、教育和管理方面承擔(dān)著屬地管理職責(zé);有些地方即便有所謂的社區(qū)管理與服務(wù)牽頭領(lǐng)導(dǎo)和牽頭單位,但在實(shí)際工作中由于老年教育的特點(diǎn)以及其服務(wù)和活動(dòng)內(nèi)容的千差萬(wàn)別,也經(jīng)常難以協(xié)調(diào)一致。如此造成了社區(qū)老年教育管理的無(wú)序和混亂,不利于社區(qū)老年教育的深入推進(jìn)。

(三)硬件建設(shè)上投入不足

老年教育作為一項(xiàng)基本的民生工程,各級(jí)黨委政府在意識(shí)和投入上在逐年增強(qiáng),特別是在對(duì)各級(jí)老年大學(xué)(學(xué)校)支持力度上,也體現(xiàn)了對(duì)老年人事業(yè)的重視。但是,在社區(qū)老年教育的投入問(wèn)題上,卻存在著諸多的尷尬:一是社區(qū)老年教育是老年人的非正規(guī)教育,其不同于學(xué)校老年教育有正常的財(cái)政預(yù)算項(xiàng)目,其經(jīng)費(fèi)來(lái)源不穩(wěn)定,而經(jīng)費(fèi)不足也成為制約社區(qū)老年教育的瓶頸;在設(shè)施建設(shè)上,自有建設(shè)項(xiàng)目也比較少,大多數(shù)依托社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校以及其他公益資源開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng),存在場(chǎng)所、設(shè)施短缺,特別是缺少符合老年人使用的個(gè)性化場(chǎng)地與設(shè)施的情況。二是由于社區(qū)老年教育分屬不同的職能單位或?qū)俚剜l(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)與居委會(huì)管理,各相關(guān)單位和部門在實(shí)施管理的同時(shí),在投入保障上各有自己的側(cè)重點(diǎn)或興趣點(diǎn),社區(qū)老年教育又缺乏統(tǒng)一有效的規(guī)劃體系,從而導(dǎo)致社區(qū)老年教育發(fā)展的不平衡,也因此影響了社區(qū)老年教育的發(fā)展速度。

(四)軟件建設(shè)上后續(xù)乏力

主要表現(xiàn)在師資力量缺乏和教學(xué)形式、內(nèi)容單一等問(wèn)題上。一是社區(qū)老年教育缺少有力的師資保障,由于缺少經(jīng)費(fèi)保障和管理力量,主要是采取臨時(shí)聘任制和志愿制,隊(duì)伍穩(wěn)定性較差,這對(duì)社區(qū)老年教育的持續(xù)性和有效性帶來(lái)很大影響。二是大多數(shù)社區(qū)老年教育在教學(xué)形式與內(nèi)容方面的針對(duì)性較差,由于經(jīng)費(fèi)、師資和設(shè)施等限制,內(nèi)容貧乏,形式單一,有些老年人對(duì)社區(qū)老年教育的教學(xué)質(zhì)量感到失望,影響了老年人就近參加社區(qū)老年教育的積極性。

三、有效推進(jìn)社區(qū)老年教育的對(duì)策措施

(一)加強(qiáng)宣傳,提高對(duì)社區(qū)老年教育的思想認(rèn)識(shí)

建議各級(jí)黨委、政府以及教育主管部門積極轉(zhuǎn)變觀念,明確對(duì)老年教育及其社區(qū)化的發(fā)展定位,加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo),努力形成推進(jìn)社區(qū)老年教育的共識(shí)和合力。一是提高辦好老年教育重要性的認(rèn)識(shí)。充分認(rèn)識(shí)辦好老年教育是政府的責(zé)任;認(rèn)識(shí)社區(qū)老年教育是老年教育的基礎(chǔ)形式之一,是推動(dòng)全民學(xué)習(xí),構(gòu)建社區(qū)終身教育體系的重要組成部分。二是提高社區(qū)老年教育功能屬性的認(rèn)識(shí)。老年教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于提高老年人的生活和生命質(zhì)量,保健、娛樂(lè)是老年教育的重要組成部分,但不是全部,要糾正社區(qū)老年教育就是保健娛樂(lè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。三是提高社區(qū)老年教育特點(diǎn)作用的認(rèn)識(shí)。社區(qū)老年教育是社區(qū)教育和老年教育的有益結(jié)合,不是傳統(tǒng)意義上的老年教育,主要是為了彌補(bǔ)學(xué)校老年教育辦學(xué)規(guī)模、受眾范圍局限以及教育資源有限等的不足,讓更多的老年人享受老年教育服務(wù)。

(二)完善機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)社區(qū)老年教育的統(tǒng)籌規(guī)劃

建議各級(jí)黨委、政府根據(jù)社區(qū)老年教育的特點(diǎn),理順相關(guān)部門之間的關(guān)系,明確管理主體和職責(zé),充分調(diào)動(dòng)各方積極性,共同推進(jìn)社區(qū)老年教育。一是要健全社區(qū)老年教育組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。由黨委、政府分管領(lǐng)導(dǎo)作為牽頭負(fù)責(zé)人,建立社區(qū)老年教育協(xié)調(diào)小組,理順和整合相關(guān)部門職能,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)社區(qū)老年教育工作的統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào),推動(dòng)社區(qū)老年教育各項(xiàng)活動(dòng)和服務(wù)的開(kāi)展。二是制定社區(qū)老年教育的總體發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)社區(qū)老年教育實(shí)際,進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,并納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃,有步驟、有計(jì)劃地推進(jìn)社區(qū)老年教育。三是建立有效的激勵(lì)與約束機(jī)制。把社區(qū)老年教育納入對(duì)相關(guān)單位的考核內(nèi)容,推動(dòng)各項(xiàng)老年教育服務(wù)活動(dòng)順利開(kāi)展。四是加強(qiáng)教育管理,著力提高社區(qū)老年教育質(zhì)量。社區(qū)要著眼自身實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)老年教育的管理,建章立制,努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平,積極探索師資隊(duì)伍建設(shè),形成穩(wěn)定的師資保障。

(三)強(qiáng)化保障,加大對(duì)社區(qū)老年教育的經(jīng)費(fèi)投入

要把推進(jìn)老年教育建設(shè)作為服務(wù)民生的實(shí)事工程,擺上政府工作議事日程,著力研究老年教育投入保障機(jī)制。一是研究將老年教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算的保障辦法,不僅要保障老年大學(xué)等學(xué)校老年教育的正常運(yùn)行,同時(shí)也要以提供活動(dòng)專項(xiàng)資金的形式,兼顧對(duì)社區(qū)老年教育的推動(dòng)。二是研究借助和引導(dǎo)社會(huì)資金和力量推動(dòng)社區(qū)老年教育的相關(guān)政策。在探索利用社會(huì)民間力量開(kāi)展社區(qū)老年教育的同時(shí),政府要發(fā)揮必要的引導(dǎo)作用,采取政策優(yōu)惠、獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼等非行政方式,確保老年教育朝著正確方向進(jìn)行。三是研究社區(qū)老年教育經(jīng)費(fèi)使用的績(jī)效考核辦法。嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度,將有限的資源用于社區(qū)老年教育最為需要的地方,努力樹品牌、出精品。

(四)共建共享,推動(dòng)對(duì)社區(qū)老年教育的資源整合

如何整合各方資源,營(yíng)造推動(dòng)社區(qū)老年教育的新環(huán)境,是黨委、政府以及社區(qū)共同面對(duì)的任務(wù)。一是可以借助各類學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體的資源,通過(guò)選聘和志愿等形式培育相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,并利用這些單位的教學(xué)資源、活動(dòng)場(chǎng)所和開(kāi)放,開(kāi)展各類教育培訓(xùn)活動(dòng)和聯(lián)誼活動(dòng);二是借助各相關(guān)職能部門爭(zhēng)取更為有利的公共服務(wù)資源,如文教衛(wèi)、人力資源和社會(huì)保障等服務(wù)和公共場(chǎng)所,為推進(jìn)社區(qū)老年教育提供便利;三是把社區(qū)老年教育作為社區(qū)結(jié)對(duì)共建的重要內(nèi)容,開(kāi)展各種形式的老年教育結(jié)對(duì)服務(wù)活動(dòng),爭(zhēng)取各種捐助和支持,開(kāi)拓社區(qū)老年教育空間。

(五)探索創(chuàng)新,引入社會(huì)工作方法推進(jìn)社區(qū)老年教育

第5篇:老年教育范文

第二條本條例所稱的老年人教育,是指以提高老年人思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),使受教育者增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、增進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)為目的所實(shí)施的非學(xué)歷的老年人學(xué)校教育和其他形式的老年人教育活動(dòng)。老年人教育是終身教育和老齡事業(yè)的重要組成部分,是社會(huì)公益性事業(yè)。

第三條本市應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展老年人教育事業(yè)。老年人教育要貫徹國(guó)家教育方針,提高教育質(zhì)量;要因地制宜,形式多樣,因需施教,突出特色。

第四條各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)本行政區(qū)老年人教育工作。老年人教育工作應(yīng)當(dāng)納入本行政區(qū)社會(huì)和教育發(fā)展計(jì)劃。

各級(jí)人民政府組織有關(guān)部門做好本行政區(qū)老年人教育的統(tǒng)一規(guī)劃、監(jiān)督指導(dǎo)和協(xié)調(diào)等工作。

各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌本行政區(qū)的教育、文化、體育等資源,積極發(fā)展老年人學(xué)校。市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)辦好示范性的老年人學(xué)校。

第五條文化、體育等部門應(yīng)當(dāng)把開(kāi)展老年人文化、體育等教育活動(dòng)納入工作計(jì)劃,負(fù)責(zé)規(guī)范和管理各種形式的老年人文化、體育等教育活動(dòng)。

教育部門應(yīng)當(dāng)把老年人學(xué)校教育納入終身教育體系,依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,規(guī)范和管理各級(jí)各類老年人學(xué)校教育。

老齡工作委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)老年人教育的協(xié)調(diào)服務(wù)工作。

民政、衛(wèi)生、財(cái)政、物價(jià)等部門,按照各自的職責(zé),做好老年人教育工作。

第六條老年人教育工作的重點(diǎn)在社區(qū)、在基層。

各街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及有條件的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)有老年人學(xué)校。

各街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及居民委員會(huì)、村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)舉辦各種形式的老年人文化、體育等教育活動(dòng)。

第七條老年人教育是全社會(huì)的事業(yè)。

各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、公民個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心、支持老年人教育事業(yè)。

廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等單位應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代傳媒設(shè)施,積極開(kāi)展多種形式的老年教育。

鼓勵(lì)非政府組織和個(gè)人舉辦各類老年人學(xué)?;蛘咂渌问降睦夏耆私逃顒?dòng)。

第八條老年人教育經(jīng)費(fèi)可以多渠道籌集。

各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)老齡人口對(duì)老年人教育發(fā)展的需求,逐步增加老年人教育經(jīng)費(fèi),主要用于政府舉辦的老年人學(xué)校。

非政府組織和個(gè)人依法舉辦的老年人學(xué)校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要由舉辦者籌集。

鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人捐資助學(xué)。

老年人學(xué)??梢园凑沼嘘P(guān)規(guī)定合理收取學(xué)費(fèi)。

第九條依法舉辦的老年人學(xué)校享有下列權(quán)利:

(一)按照批準(zhǔn)的辦學(xué)章程自主管理;

(二)根據(jù)老年人的需要,自主設(shè)置專業(yè)、課程,制定教學(xué)計(jì)劃,組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng);

(三)對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)籍管理,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì),頒發(fā)相應(yīng)的證書;

(四)聘任教師及其他職工,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分;

(五)進(jìn)行老年教育科學(xué)研究;

(六)開(kāi)展教育交流與合作;

(七)接受社會(huì)捐贈(zèng)和境外資助;

(八)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育、教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。

第十條老年人學(xué)校和其他形式的老年人教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī),執(zhí)行國(guó)家方針政策,依法接受監(jiān)督。

第6篇:老年教育范文

中國(guó)有句俗話,叫做“活到老、學(xué)到老。”其意是說(shuō),學(xué)習(xí)與生活是相依相伴、不可分離的,即使進(jìn)入老年也不例外。因此,從廣義上說(shuō),老年學(xué)習(xí)歷來(lái)就有。但是,作為用學(xué)校教育的形式,實(shí)施有計(jì)劃、有目的的老年教育,則是20世紀(jì)中葉以后才出現(xiàn)的新事物。

1965年聯(lián)合國(guó)教育科文組織國(guó)際成人教育促進(jìn)委員會(huì)討論了法國(guó)著名的成人教育專家保爾·朗格朗關(guān)于終身教育的提案,得到與會(huì)者的贊同,使終身教育的思想首次成為國(guó)際議題。終身教育理論產(chǎn)生以后,給世界教育理論和教育實(shí)踐帶來(lái)一場(chǎng)新的革命,它逐漸成為世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代教育思潮之一,為不同社會(huì)制度的國(guó)家所普遍接受,并有力地影響著許多國(guó)家的教育政策。

在國(guó)際上,老年教育稱為第三年齡教育,最早在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家中出現(xiàn),時(shí)間大約在1973、1974年。老年教育在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家蓬勃興起,有其社會(huì)背景,有它的必然性。其一是這些國(guó)家已實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,中產(chǎn)階層比重日益擴(kuò)大,生活富裕,有了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)基礎(chǔ);其二是他們首先進(jìn)入老齡型社會(huì)。在西方國(guó)家,倫理道德觀念和生活方式與東方國(guó)家不同,西方社會(huì)是“少年兒童的天堂,中青年人的戰(zhàn)場(chǎng)”,而老年人生活孤獨(dú),他們強(qiáng)烈需求新的精神依托和生活樂(lè)趣;其三是有一批忠實(shí)和獻(xiàn)身于終身教育理念的教育家,身體力行成為推進(jìn)終身教育事業(yè)的開(kāi)拓者。西方社會(huì)的稅收政策規(guī)定,捐獻(xiàn)福利慈善事業(yè)的資金可以免稅,社會(huì)上存在著名目繁多的基金會(huì),也不乏對(duì)老年教育事業(yè)的樂(lè)意資助,各類高等院校也有意接納老年人入學(xué),社區(qū)活動(dòng)又為老年教育事業(yè)提供了諸多方便。

在我國(guó),老年教育事業(yè)的興起,是與廢除領(lǐng)導(dǎo)干部終身制,實(shí)行干部離退休制度相聯(lián)系的。在80年代初,一大批各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部離退休之后,除了政治待遇不變,生活待遇從優(yōu)外,為了豐富他們的晚年生活,1983年,首先在山東舉辦了第一家老年大學(xué),隨后各地陸續(xù)興辦。由于社會(huì)效果很好,并取得經(jīng)驗(yàn)之后,出現(xiàn)了兩個(gè)延伸,一是從離休干部向退休干部、退休職工和社會(huì)老人延伸;二是從省、市向縣、鄉(xiāng)、村延伸,出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

不論從我國(guó)或國(guó)外看,老年教育的興起有其歷史發(fā)展的必然性,是時(shí)展、社會(huì)進(jìn)步、人類文明的一個(gè)體現(xiàn)。尤其在我國(guó),老年教育還是一個(gè)新課題,是朝陽(yáng)事業(yè),她的發(fā)展壯大,必將為我國(guó)廣大的老年朋友帶來(lái)無(wú)盡的福音!

第7篇:老年教育范文

1.1分組及健康教育方法:將符合入組標(biāo)準(zhǔn)的老年患者以入院門診編號(hào)進(jìn)行隨機(jī)抽樣,分為觀察組和對(duì)照組各42例,兩組患者的年齡、體重、性別比例等一般資料經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),可以進(jìn)行進(jìn)一步的對(duì)照研究。對(duì)照組42例患者采用傳統(tǒng)的健康教育方式,由醫(yī)護(hù)人員及專家通過(guò)集合病患開(kāi)展講座和印發(fā)OP基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)等方式使患者了解OP,及時(shí)回答患者問(wèn)題,制定合理的健康計(jì)劃。觀察組給予循證護(hù)理模式的健康教育,首先醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者進(jìn)行OP基礎(chǔ)知識(shí)的講解,然后根據(jù)每個(gè)患者的問(wèn)題匯總整理,對(duì)需要解決的問(wèn)題通過(guò)各大數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,收集文獻(xiàn)進(jìn)行meta分析,找出合理的解決問(wèn)題方案,指導(dǎo)實(shí)踐;對(duì)每個(gè)患者的發(fā)病原因、經(jīng)過(guò)、治療習(xí)慣、生活飲食習(xí)慣等進(jìn)行分析,制定個(gè)體化健康教育處方,并為患者建立健康教育檔案;定期在社區(qū)中開(kāi)展OP的健康教育座談,對(duì)患者OP相關(guān)知識(shí)掌握及問(wèn)題及時(shí)了解和處理。

1.2觀察指標(biāo):研究開(kāi)始以及隨訪6個(gè)月后,分別通過(guò)知識(shí)評(píng)估量表(OKQ)、健康信念量表(OHBS)、自我效能量表(OSS)了解患者的OP知識(shí)情況,預(yù)防OP發(fā)展的健康動(dòng)機(jī)以及患者對(duì)預(yù)防OP發(fā)展的相關(guān)措施如鈣攝入、運(yùn)動(dòng)等的信心進(jìn)行評(píng)估。以上量表以問(wèn)卷形式發(fā)給入組患者,如實(shí)填寫,及時(shí)回收并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理。

1.3隨訪:對(duì)兩組患者進(jìn)行為期半年的隨訪,對(duì)患者OP相關(guān)問(wèn)題及不合理的生活習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS17.0對(duì)本次研究收集整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)數(shù)據(jù)中的計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,組內(nèi)比較采用配對(duì)t檢驗(yàn),組間比較采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料通過(guò)卡方(χ2)檢驗(yàn)進(jìn)行分析。當(dāng)P<0.05時(shí),表明差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1兩組患者OP知識(shí)了解情況比較通過(guò)對(duì)收集到的OKQ問(wèn)卷得分情況進(jìn)行分析可見(jiàn),兩組患者經(jīng)過(guò)健康教育后的OKQ得分均有顯著提高(P<0.01);組間比較顯示教育前兩組得分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),教育后觀察組得分明顯高于對(duì)照組(P<0.01),見(jiàn)表1。

2.2兩組患者OP健康信念比較OHBS量表調(diào)查顯示,兩組患者教育前后組內(nèi)比較均有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05);組間比較顯示教育前兩組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),但教育后觀察組要顯著高于對(duì)照組(P<0.01),見(jiàn)表2。

2.3兩組患者OP自我效能比較OSS量表調(diào)查顯示,兩組患者教育前后組內(nèi)比較均有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05);組間比較顯示教育前兩組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),但教育后觀察組明顯高于對(duì)照組(P<0.01),見(jiàn)表3。

3.討論

骨質(zhì)疏松癥是由于多種原因?qū)е碌幕颊吖谴x異常,以骨組織量減少為特點(diǎn)的疾病,好發(fā)于老年人,臨床癥狀以疼痛、易骨折等為主要表現(xiàn)[3],且患者常出現(xiàn)胸腰椎壓縮性骨折,導(dǎo)致胸廓畸形,影響換氣而導(dǎo)致胸悶、氣短等,嚴(yán)重影響了患者的生活質(zhì)量。由于老年人機(jī)體機(jī)能衰退,特別是老年女性絕經(jīng)以后,雌激素水平大幅下降,而一方面雌激素可以直接作用于成骨細(xì)胞促進(jìn)骨折生長(zhǎng)和修復(fù),另一方面雌激素下降導(dǎo)致了腫瘤壞死因子和白細(xì)胞介素1的大量釋放,促進(jìn)破骨細(xì)胞增殖。雄激素對(duì)骨骼代謝也有類似的作用。因此,對(duì)于老年患者來(lái)說(shuō),OP的發(fā)生一般不可能治愈,只能通過(guò)藥物、運(yùn)動(dòng)以及合理的膳食等延緩OP進(jìn)程。正是由于OP的以上特征,健康教育在OP老年患者中顯得尤為重要,對(duì)老年患者預(yù)后及生活質(zhì)量的提高都有十分必要的意義。本研究結(jié)果顯示,經(jīng)過(guò)循證護(hù)理理念的健康教育,老年OP患者對(duì)疾病基礎(chǔ)知識(shí)、健康信念、自我效能三方面相對(duì)于傳統(tǒng)的健康教育均有了顯著性提高(P<0.05),這對(duì)OP患者的預(yù)后,能夠避免許多OP易發(fā)疾病及并發(fā)癥,提高了患者的生活質(zhì)量。

第8篇:老年教育范文

要與時(shí)俱進(jìn)隨著社會(huì)的進(jìn)步和老年人生活方式的變化,課程設(shè)置也要與時(shí)俱進(jìn)。建議老年大學(xué)根據(jù)教育現(xiàn)代化要求全面審視現(xiàn)有課程設(shè)置,刪除和壓縮那些更適合俱樂(lè)部和社區(qū)開(kāi)展的傳統(tǒng)學(xué)科,增設(shè)具有前瞻性和引導(dǎo)性的學(xué)科。例如,結(jié)合一些老年人喜歡網(wǎng)購(gòu)和出國(guó)探親、旅游的實(shí)際,可以增加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、現(xiàn)代金融、旅游英語(yǔ)等課程。對(duì)于現(xiàn)有的能兼容的課程,可以不斷進(jìn)行深化和擴(kuò)充。如電腦班,除傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)外,還可以增加數(shù)碼照片處理、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作等內(nèi)容;文學(xué)習(xí)作班在古典文學(xué)、古典詩(shī)詞創(chuàng)作基礎(chǔ)上,擴(kuò)展到現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作(小說(shuō)、散文、自傳、現(xiàn)代詩(shī)歌等)。平板電腦由于輕巧、攜帶方便,已逐步在中老年人中流行。因此,筆者建議電腦班還可增加平板電腦的使用和中老年人常用的Word文檔處理、軟件下載、視頻和音頻文件下載等內(nèi)容。也許有人認(rèn)為,有些學(xué)科好像難以加入現(xiàn)代化元素。其實(shí)不然,如烹調(diào)班,可在中式菜肴的基礎(chǔ)上,兼顧一些西餐(如面包、蛋糕制作,自制葡萄酒等);書法增加硬筆書法等等。傳統(tǒng)課程在老年大學(xué)的發(fā)展史上具有舉足輕重的地位,至今仍是許多學(xué)員喜歡的課程。教育內(nèi)容現(xiàn)代化并非是指摒棄傳統(tǒng)課程,而是要把握好傳統(tǒng)和現(xiàn)代課程設(shè)置的比例,處理好兩者之間的關(guān)系,推陳出新,在繼承中發(fā)展,這是老年大學(xué)教育現(xiàn)代化應(yīng)正確把握和科學(xué)處理的問(wèn)題。

二、讓多媒體手段更多地融入老年大學(xué)課堂

教學(xué)設(shè)施和手段現(xiàn)代化是老年大學(xué)教育現(xiàn)代化的組成部分。老年大學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教師口授為主的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施,融聲音、光影、情景于一體,視聽(tīng)并舉,動(dòng)靜兼?zhèn)?,以增?qiáng)課堂教學(xué)效果。如傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)就是以教師的口授作為學(xué)習(xí)的主要形式,學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻聽(tīng)不到英美人士的發(fā)音和語(yǔ)氣,看不到對(duì)話的情景和說(shuō)話時(shí)的體態(tài),這在一定程度上影響了教學(xué)效果。而應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施就能把英美人士“請(qǐng)”到課堂,讓學(xué)員聽(tīng)到他們純正的英美發(fā)音,看到他們的會(huì)話場(chǎng)景和生動(dòng)神態(tài),學(xué)到了真正意義上的口語(yǔ)。在上課前,教師若能將教學(xué)目標(biāo)、板書設(shè)計(jì)、圖片等制成課件,課堂上適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示,既節(jié)省了時(shí)間,又可以補(bǔ)充與教材相關(guān)的知識(shí),豐富了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)員大開(kāi)眼界。對(duì)于有些學(xué)科,如拳劍、樂(lè)器、舞蹈等,“一二三,跟著走”的教學(xué)方法已沿襲多年。實(shí)際上,多媒體在這些課程中仍大有可為。以舞蹈和拳劍為例,教師可以把自己所教的舞蹈和拳劍教程錄像,既能為學(xué)校和學(xué)員留下珍貴的影像教材,又能在課堂上重放,節(jié)省了體力和時(shí)間。若能把一些大師級(jí)的表演通過(guò)多媒體進(jìn)行播放,更有助于提高學(xué)員的欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。提倡多媒體教學(xué)不是摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是充分發(fā)揮多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì),善于在教學(xué)實(shí)踐中將二者有機(jī)結(jié)合,相輔相成,更好地服務(wù)于教學(xué),這樣才能最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

第9篇:老年教育范文

【關(guān)鍵詞】 老年;保健教育;互聯(lián)網(wǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,人口期望壽命不斷延長(zhǎng),老齡化現(xiàn)象越來(lái)越明顯。中國(guó)是世界上擁有老年人口最多的國(guó)家,老年人的生活質(zhì)量和健康問(wèn)題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何通過(guò)生命科學(xué)的探索,達(dá)到世界衛(wèi)生組織提出的老年人應(yīng)該保持體格健康、心理健康及提高生活質(zhì)量,是從事老年醫(yī)學(xué)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 我國(guó)人口老齡化的現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活水平不斷改善,人口死亡率下降,平均壽命延長(zhǎng),老年人口數(shù)量在逐步增加。1982年,維也納世界人口老齡問(wèn)題大會(huì)規(guī)定60歲及以上人口占總?cè)丝跀?shù)10%以上;或是65歲及以上人口占總?cè)丝?%以上的國(guó)家或地區(qū)稱為“老年型”國(guó)家或地區(qū)。目前,全世界60歲以上老年人口已近6億,預(yù)計(jì)到2050年將增加到20億。有關(guān)預(yù)測(cè)表明,1950~2025年跨世紀(jì)的75年中,世界老年人口以年均2.4%的速度遞增。而我國(guó)從1990年以后以年均3%的速度遞增。至1999年10月,我國(guó)60歲以上的老年人口已近1.3億,占世界老年人口總數(shù)的20%以上。預(yù)計(jì)到2020年我國(guó)老年人口將達(dá)2.3億,占總?cè)丝诘?5.6%;2025年,60歲以上老年人口將達(dá)到2.8億,占總?cè)丝诘?8.4%;2050年將達(dá)4.1億左右,占總?cè)丝诘?5.0%以上,即每4個(gè)人中就有1個(gè)老年人[1]。因此,我國(guó)人口的老齡化具有速度快、絕對(duì)數(shù)量大以及是在經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的條件下進(jìn)入老年型社會(huì)等鮮明特點(diǎn)。老年人已經(jīng)成為一個(gè)特殊的龐大群體。在這種情況下,借鑒世界上一些福利型國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)的國(guó)情,開(kāi)展和加強(qiáng)社區(qū)養(yǎng)老助老服務(wù),滿足老年群體的多方面需求,逐步建立適應(yīng)老年人需要的生活服務(wù)、文化體育活動(dòng)、疾病護(hù)理與康復(fù)等服務(wù)設(shè)施和網(wǎng)點(diǎn),已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急[2]。

2 我國(guó)老年醫(yī)療保健的重點(diǎn)

隨著中國(guó)逐漸進(jìn)入老年社會(huì),慢性非感染性疾病的危害日趨嚴(yán)重,原有的衛(wèi)生服務(wù)體系和醫(yī)療保健體系已不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),隨著我國(guó)衛(wèi)生改革的深入開(kāi)展,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)正越來(lái)越顯示出它在城市醫(yī)療服務(wù)中的重要作用,同時(shí),也成為我國(guó)老年醫(yī)療保健的重要力量。目前全國(guó)已有11萬(wàn)余名醫(yī)師、近8萬(wàn)名護(hù)士和數(shù)萬(wàn)名其他衛(wèi)生技術(shù)人員從事城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。各地對(duì)社區(qū)醫(yī)生、護(hù)士等專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),近作者單位: 210029 江蘇南京,南京中醫(yī)藥大學(xué)80%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和62%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站參加了全科醫(yī)師崗位培訓(xùn),65%的中心和47%的站參加了社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)。全國(guó)已有2000多名社區(qū)的醫(yī)師通過(guò)了衛(wèi)生部和人事部舉行的考試,取得全科主治醫(yī)師技術(shù)資格[3]。雖然社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在不斷完善與發(fā)展,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老年人日益增長(zhǎng)的醫(yī)療保健的需要。政府和社區(qū)也在進(jìn)一步建立和健全一些利于老年人的健康服務(wù)和保健機(jī)構(gòu),如老年樂(lè)園、托老所、敬老院、老年精神衛(wèi)生中心、老年健康大學(xué)等。老年人精神文化服務(wù),應(yīng)成為社區(qū)服務(wù)以及街道居季工作的重心[4]。因此,要注重老年慢性病知識(shí)教育,加強(qiáng)社區(qū)老年人常見(jiàn)病防治知識(shí)的普及,采取各種方法幫助老年人了解他們自己的健康狀況,并做好自己的選擇,以改善他們的健康,而不是強(qiáng)迫他們改變他們的某種行為[5],從而進(jìn)行有效預(yù)防,降低慢性病的發(fā)病率,以促進(jìn)老年群體的整體健康。

3 我國(guó)老年網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于大眾已不是一個(gè)陌生的概念,電腦等一系列處理現(xiàn)代信息的工具已經(jīng)進(jìn)入了尋常百姓家庭。盡管如此,互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用卻并不普及。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì),目前我國(guó)2600余萬(wàn)網(wǎng)民主要為集中在城鎮(zhèn)和城市中的18~30歲左右的人群,50歲以上的上網(wǎng)者約有100萬(wàn),僅占總網(wǎng)民數(shù)的3.9%,而歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家50歲以上的上網(wǎng)者剛接近上網(wǎng)總數(shù)的50%,這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的差距,也反映了我國(guó)老年網(wǎng)絡(luò)教育的匱乏。今天的社會(huì)是信息社會(huì),為了促進(jìn)生產(chǎn)、科研,加強(qiáng)交流,我們必須要了解如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),老年人也不應(yīng)例外。然而在此之前的中國(guó)老年人群卻遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)世界,甚至拒絕接受網(wǎng)絡(luò),這是不可想象的。在社會(huì)調(diào)查中僅有5%的年近古稀的老年人會(huì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),并以此作為工具來(lái)查詢資料,閱讀報(bào)刊,瀏覽新聞。這種現(xiàn)象與科技的進(jìn)步,國(guó)家的發(fā)展很不相符。我國(guó)已進(jìn)入人口老齡化社會(huì),老年人在社會(huì)中所占的比重越來(lái)越大,許多老年人依然是社會(huì)的中堅(jiān)力量。他們應(yīng)該度過(guò)一個(gè)幸福、美滿、健康、充實(shí)的晚年,同時(shí)也要跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐,不被時(shí)代所遺棄。發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步是全社會(huì)每一位公民的責(zé)任。

4 老年網(wǎng)絡(luò)保健教育的前景

老年人最關(guān)心的是晚年的生活和身體。為了身體的健康,他們通過(guò)各種途徑了解醫(yī)療保健知識(shí),例如讀書、看報(bào)、聽(tīng)廣播等。然而由于相關(guān)知識(shí)眾多,精力有限,常常無(wú)法完整獲得。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)就突顯了它的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)可以跨越時(shí)間、跨越空間,并在第一時(shí)間內(nèi)獲得最新信息,以達(dá)到未病先防;可以在家中足不出戶就能了解各地的醫(yī)療資訊;可以不用翻書、查報(bào)、聽(tīng)廣播就能掌握最多最全的保健信息;當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些不明癥狀時(shí),可以用網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決疑惑;當(dāng)需要一些簡(jiǎn)便易行的偏方驗(yàn)方時(shí),不用踏遍千山萬(wàn)水尋找;在沒(méi)有條件去醫(yī)院時(shí),也可以利用網(wǎng)絡(luò)與名醫(yī)面對(duì)面交流、診治,甚至可以超越國(guó)界咨詢國(guó)外專家等。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的不僅僅是方便、快捷,更是健康。這種新的生活方式不但適合年輕人,同樣適合老年人。目前雖然我國(guó)老年群體逐漸壯大,但低齡老年人卻是主流。與二十世紀(jì)四、五十年代的老人截然不同,當(dāng)代老年群體思想開(kāi)放、積極進(jìn)取、充滿活力,喜歡接受新鮮事物,是一個(gè)歡樂(lè)的健康的群體。這樣的一個(gè)老年群體,對(duì)新知識(shí)的追求是不可估量的,他們的人生價(jià)值是不平凡的,他們的能量是巨大的,潛力是無(wú)限的。正是因?yàn)槿绱耍裉斓睦夏耆瞬艜?huì)渴求新知識(shí)的填充,不僅注重自身的身體健康,還注重思想的健康,他們需要高科技、信賴高科技,并期待將來(lái)。由此可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò)保健教育的普及有廣泛的基礎(chǔ)和良好的前景。

5 家庭與社會(huì)的支持

良好的家庭氛圍有利于老年人的身心健康,子女雖然不再與老年同住,但仍然是老年人最主要、最有希望的依托。子女要繼承和發(fā)揚(yáng)尊老、愛(ài)老、養(yǎng)老的傳統(tǒng)美德,加強(qiáng)與父母的聯(lián)系,不僅在物質(zhì)上,還要在精神上多關(guān)心、多照顧老人。關(guān)注老年人思想和健康,了解他們的需求,是至關(guān)重要的。不僅要照顧好老年人的身體,更要鼓勵(lì)老年人學(xué)會(huì)上網(wǎng)尋找健康。家庭與子女要幫助老年人接受網(wǎng)絡(luò),輔導(dǎo)老年人健康地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),國(guó)家和社會(huì)要逐步開(kāi)設(shè)可供老年人學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程。只有社會(huì)和家庭給予老年人更多的支持與關(guān)愛(ài),才能讓網(wǎng)絡(luò)信息教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶,走近老年人的身邊,為之服務(wù)。相信通過(guò)共同的努力,一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)健康、向上的現(xiàn)代老齡化社會(huì)。相信更多老年人會(huì)與時(shí)俱進(jìn),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)知識(shí),使遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與老年保健防病相結(jié)合,度過(guò)幸福、健康、安泰的晚年。

【參考文獻(xiàn)】

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