手機依賴癥調(diào)查報告精選(九篇)
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第1篇：手機依賴癥調(diào)查報告范文
【關鍵詞】初中生；手機依賴；現(xiàn)狀及對策
“手機依賴”就是通過手機的功能和效率，獲得了自己所需要的信息和娛樂，并達到使用手機作為其人際互動主要手段的群體，存在強烈的持續(xù)的需求和依賴感的心理和行為。
一、初中學生“手機依賴”的現(xiàn)狀
1.初中生“手機依賴”的基本情況
目前，在一些初中學校，學生的交際、娛樂等生活中主要依靠手機來完成。據(jù)有關統(tǒng)計材料顯示，全國青少年中60～70%都患有不同程度的手機依賴癥。特別是愛教育程度較低的初中學生出現(xiàn)的概率就更高了，很多學生也不善于面對面的交流，所以手機短信息剛好成了他們交流的主要方式。
手機對青少年影響分析目前主要集中在心理、社會化、價值觀、人格、溝通及學校管理等領域。青少年嚴重依賴手機，人際溝通能力下降等負面的效果，給學校管理帶來嚴重的困難。
2.初中生“手機依賴”的具體表現(xiàn)
第一、交H（短信、聊天）的依賴。根據(jù)調(diào)查，初中學生之間的人際交往有70%以上的交往主要是通過手機來完成的。他們在學校里，跟校外的同學、朋友以及家人的交往都是采用手機來完成。甚至一些作業(yè)也求助于手機。
第二、閱讀依賴。據(jù)調(diào)查，有手機的學生網(wǎng)上閱讀率達到90%以上，學生上網(wǎng)閱讀的內(nèi)容也豐富多彩，新聞、知識、文學等是主要閱讀的內(nèi)容。而在手機上進行閱讀的主要集中于一部分女生。
二、初中生“手機依賴”產(chǎn)生的原因
初中學生形成對“手機依賴”有著多方面的原因，經(jīng)調(diào)查研究，主要是以下幾種原因。
1.家庭原因
家長對學生是否持有手機態(tài)度不明確，相當一部分家長對孩子佩帶手機持支持的態(tài)度。主張給孩子買手機的家長都表示，買手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及時用電話報警。一位家長說，手機實際上是一根“繩”，能“拴”住孩子讓做父母的放心。特別是一部分留守學生，家長長期在外打工，父母認為孩子帶手機，主要是方便聯(lián)系，并進行情感交流。家長們的本意是好的，問題是孩子能否正視家長們的厚愛和正確使用手機。
2.網(wǎng)絡通訊的發(fā)達、智能手機普及
4G網(wǎng)絡的普及，改變了我們移動通訊的習慣?，F(xiàn)在手機主要功能不再是打電話、發(fā)信息了。4G網(wǎng)絡給手機有了互聯(lián)網(wǎng)應用的功能，手機通過互聯(lián)網(wǎng)可以瀏覽網(wǎng)頁、手機QQ、手機在線視頻、在線電視、手機郵箱等，手機網(wǎng)絡已經(jīng)被大多數(shù)人所接受，為“手機依賴”族們提供了方便。
三、“手機依賴”給初中生造成的主要危害
1.初中生“手機依賴”嚴重影響學生的身心健康
學生在學校主要是學習知識和掌握技能。據(jù)調(diào)查，我校嚴重手機依賴的學生占在校學生的15%左右，還有20%左右的人經(jīng)常違規(guī)使用手機。由于這些學生不參加文體活動，缺乏鍛煉身體，睡眠嚴重不足，身體健康受到嚴重損害。
2.初中生“手機依賴”，養(yǎng)成不良習慣，增加學生家庭負擔
對于作為純消費者的中學生來說，手機費也是一種高消費。對于這種消費負擔，普通學生的父母一般會支付一點，多了就不管。其結果可能是：有的學生只好節(jié)衣縮食，減少生活學習費用去交手機費；有的學生會東討西借，想盡方法湊手機費；除了手機費用之外，還有部分學生為玩各種游戲，買裝備進行充值，這是一筆無底洞的開支。為了手機費和游戲充值費，有部分學生經(jīng)常以各種理由向父母掏錢，有的甚至可能去小偷小摸，引發(fā)安全問題、社會問題。
四、減輕初中生“手機依賴”的對策
1.加強思想教育，提高學生的學習自覺性，減輕對手機的依賴
學校對學生要加強思想教育，提高學習的自覺性；同時，家長要配合教育學校做好教育工作，老師和家長要尊重和理解學習對手機依賴行為。通過教育，提高學生的學習自覺性，減輕對手機的依賴。
2.開展有益于學生身心健康的各項活動，讓學生在各項活動中陶冶情操，提高能力，遠離手機依賴
“手機依賴”現(xiàn)象雖然對初中學生影響很大，但只要我們學校、家庭和社會緊密配合，齊心協(xié)力，深入研究“手機依賴”現(xiàn)象對學生影響的規(guī)律和解決對策，采取有效措施，嚴格管理。營造良好的學習、生活環(huán)境和氛圍，提高教學質(zhì)量，加強對學生進行理想、人生觀等方面教育，提高學生學習興趣和學習自覺性，增強遵紀守法的思想意識，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，減輕“手機依賴”的影響，成為社會有用的人才。
參考文獻：
第2篇：手機依賴癥調(diào)查報告范文
大學生暑期刷手機皆因“無事可刷”
手機只是消遣之物，偶爾刷刷用于打發(fā)時間也無可厚非，但若一個假期都基本在玩手機，則表明大學生沒有做好假期規(guī)劃，沒有比玩手機更有意義的活動。中國的大學生群體如此，中小學生的狀況也難言樂觀?！安恢绾味燃佟币殉蔀橐环N普遍現(xiàn)象，也是一個亟待解決的教育命題。從某種意義上講，“宅家度假”是一種習慣的延續(xù)，從小學到大學都一脈相承，并非大學時期才形成如此狀態(tài)。學生要么處于放任自流的狀態(tài)，要么被家長所主導而被動參加大量的補習班，孩子無法根據(jù)自身的興趣去選擇度假方式。
反觀國外，絕大多數(shù)孩子都可以利用假期來做自己規(guī)劃中的事。在美國，大多數(shù)學生會選擇寒假來完成他們的義務服務工作。在法國，旅游是學生假期生活的一個重要項目。當然在國內(nèi)，一些大學生的度假方式也在悄然發(fā)生轉變，比如利用假期先做些兼職，自己掙一些錢后再去考察或者旅游，或者共同研究一個課題，抑或到公司實習或者打暑假短工，既體驗到掙錢不易，又加速從學生向社會人的角色轉變。不過，這些還僅是“小眾化”還不是“整體性”的表現(xiàn)。實際上，大學生暑期刷手機皆因“無事可刷”，如何讓他們的假期變得更有意義，從手機上將其解放出來，這既是一個社會命題，也是一個教育命題。唯有保持全面視野和采取綜合手段，才能避免舍本求末或本末倒置。
“刷手機度暑假”背后的遺憾
此調(diào)查結果令人遺憾，問題首先在于這部分大學生個人。在暑假，雖然課堂里的教學暫停了，適當?shù)男蓍e調(diào)整也是必須的，但這并不是說學習就停擺了，甚至生活就定格在刷屏中。這背后有大學教育“嚴進寬出”的原因。很多人錯誤地把讀書的目標設定為考進大學而非認真求知，進了大學很容易陷入虛無，學期內(nèi)該干什么，寒暑假該做啥，完全沒方向。
第3篇：手機依賴癥調(diào)查報告范文
關鍵詞：初中政治；融會貫通；興趣培養(yǎng)
興趣是學習最原始的動力，當我們對學習、對課程充滿興趣的時候，我們便會積極主動地學習，遇到困難也會勇往直前。如何激發(fā)學生的學習興趣，是當今教育界普遍關注的問題，大家也進行了深入的探討，筆者認為，政治學科作為文科中的一員，不是孤立的、單一的，必然離不開其他文科（語文、歷史）的融入，無論從內(nèi)容上還是形式上。
一、內(nèi)容上
政治內(nèi)容看似都是自己的一套理論，卻和語文、歷史有分不開的聯(lián)系。1.在教材的編寫上，政治通過引用大量的文學作品和歷史人物、事件完成理論的描述，使得枯燥的理論形象化、生動化，便于學生理解。2.教師授課時采用歷史和當代的事件、人物深入淺出地說明平面化的理論。
二、形式上
1.上課的形式?，F(xiàn)代課堂已經(jīng)不是傳統(tǒng)的課堂，教師和學生一起采用多種上課形式，讓學生在活動中領悟知識。文科和理科不同，沒有實驗，沒有演示，更多的是情境的體驗和感受。所以在政治教學上，教師會采用朗誦、表演小劇本、情景設計等方式輔助教學，而這些活動離不開語文和歷史知識。2.考查的形式。教育的進步體現(xiàn)在考查方式的改進?，F(xiàn)在的考查方式不是傳統(tǒng)知識點的背誦默寫，而是通過理解和運用考查知識點的掌握情況。理解和運用無非是對歷史事件、歷史人物、時事政治進行科學、理性的分析和評價，這種分析能力需要強大的理解力、文字處理能力作為支撐，離不開文史功底。鑒于以上分析，我們應該有種“大文科”的情懷，使得語文、歷史、政治三駕馬車齊頭并進，共同完成政治的學習。在日常教學中注意學科間互相配合和滲透，共同完成教育教學任務。
三、組織教學
第4篇：手機依賴癥調(diào)查報告范文
[關鍵詞]網(wǎng)絡 大學生 網(wǎng)絡文化建設
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0132-02
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及及其新型媒體平臺（飛信、微博等）技術的發(fā)展，大學生已成為網(wǎng)絡社會的主要群體之一。而各個通信運營商大力推廣的3G業(yè)務以及無線網(wǎng)絡接入的興起，是高校大學生的網(wǎng)絡學習與生活更加的多元化，選擇空間更加廣闊，但是同時也產(chǎn)生了高校大學生管理部門如何正確引導大學生的正確的網(wǎng)絡行為的心得問題與思考。
一、大學生網(wǎng)絡文化建設的現(xiàn)狀
（一）對學習與生活的影響
互聯(lián)網(wǎng)作為新型的傳播媒體，已經(jīng)成為大學生學習知識、信息資源共享、交流思想和休閑娛樂的一個不可或缺的平臺。網(wǎng)絡對大學生的生活，學習和成長發(fā)揮著越來越重要的作用，然而，由于網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性以及缺乏有效的管理和保護，與網(wǎng)絡有著頻繁接觸的大學生必然受到雙重影響。互聯(lián)網(wǎng)的應用已經(jīng)進入大學生學習和生活的各個領域，涉及學習、工作、娛樂、購物、社交、應聘、旅游出行等。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，有利有弊，關鍵在于大學生怎么利用。教育者和管理者也必須設計新的網(wǎng)絡管理模式來引導大學生網(wǎng)絡行為。
（二）常州大學網(wǎng)絡文化建設調(diào)查
日前，常州大學幾名學生聯(lián)合作了一個以本校大學生上網(wǎng)及心態(tài)為主的隨機調(diào)查。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡如今已經(jīng)成為了高校大學生一個重要的信息交流渠道和娛樂手段。在大學期間沒有接觸過網(wǎng)絡的大學生已經(jīng)沒有了。而且網(wǎng)絡正在對大學生的生活、學習和成長產(chǎn)生越來越重要的影響。調(diào)查結果顯示，大部分大學生上網(wǎng)目的主要是娛樂、資訊和聊天交流，使用免費郵箱，而并非是學習功能。大部分學生的網(wǎng)絡知識貧乏，不知道除了打游戲、聊天和看電影之外，通過網(wǎng)絡還可以做什么。甚至有部分學生根本不知道網(wǎng)絡上的“搜索引擎”及不會用電子郵箱。超過60%的學生表示自己的網(wǎng)絡知識是通過網(wǎng)絡和書籍上自學及向同學朋友請教得來的，很少是通過學校教育（計算機課、網(wǎng)絡知識講座等）得到的。此外，筆者作為我校石油工程專業(yè)大一班級的班主任，在以網(wǎng)絡運用為主題的班會上，也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都對網(wǎng)絡的學習功能特別是運用文獻檢索功能比較陌生，僅知道其影視音樂等娛樂功能。而且針對石油工程專業(yè)的自身特點，大多數(shù)同學還從未想到利用網(wǎng)絡獲取相關的專業(yè)知識學習視頻，比如說鉆井工程，采油工程等方面，更很少知道可以在網(wǎng)上瀏覽查閱學習資料、聽講座、做實驗，與其他國內(nèi)外高校的師生進行交流等。這意味著高校大學生網(wǎng)絡知識教育方面還待加強、改進。如何科學引導高校大學生利用互聯(lián)網(wǎng)的先進性，對自身進行能力學習和提高，這是亟待解決的一個課題。
二、網(wǎng)絡對大學生的正面影響主要有以下幾點
其一，網(wǎng)絡學習模式拓寬視野，提高學習效率。
其二，有利于大學生培養(yǎng)發(fā)散性思維，拓寬思路和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
其三，網(wǎng)絡提供的交互交流空間有利于緩解大學生心理壓力。在網(wǎng)絡上學生可以自主選擇關注的信息，自由發(fā)表自己的觀點以及輕松扮演各種社會角色，滿足現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的夢想。網(wǎng)絡儼然已經(jīng)成為大學生生活的有機組成部分，思維活躍的大學生更容易接受網(wǎng)絡文化所傳遞的價值取向。
網(wǎng)絡的雙刃性也使它具有較強的負面影響。網(wǎng)絡及新媒體傳播方式的直接和便捷同時也使消極文化對大學生的滲透加劇。網(wǎng)絡新媒體傳播方式的直接使多種文化不加過濾地直接呈現(xiàn)在大學生眼前，特別是享樂主義、拜金主義、個人主義等消極文化在市場經(jīng)濟條件下被強化，又通過網(wǎng)絡新媒體被放大，從而對大學生思想造成了更為強烈的侵蝕和沖擊。
三、網(wǎng)絡新媒體存在的負面影響主要有以下幾點
其一，網(wǎng)絡上涌出的大量不良信息容易造成尚未成熟穩(wěn)定的大學生思想混亂，不利于學生的正確成長和樹立各種價值觀和人生觀。
其二，自控力差的大學生容易沉溺于網(wǎng)絡游戲、視頻、聊天、交友等方面。
要科學引導高校大學生利用好網(wǎng)絡的先進性，正確利用網(wǎng)絡，抵制網(wǎng)絡的不良影響及負面作用，防范措施不應是阻止大學生上網(wǎng)，而是要進行正確的引導和疏導，特別是思想上的正確引導，以做到防微杜漸，幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡運用思想，真正把網(wǎng)絡作為一個有效的學習工具和成長引擎而運用起來。鑒于此，把握新形勢下大學生利用網(wǎng)絡的心理動態(tài)和認識特點，對大學生進行有針對性的引導和教育是一個切實有效的辦法。
四、網(wǎng)絡對大學生產(chǎn)生負面影響使其產(chǎn)生網(wǎng)絡依賴癥主要有以下原因
其一，由于學生自控力不足以及自主時間的不合理利用。過多的自主時間，會使自控力差的學生將注意力轉向?qū)W習之外的事物，從而導致成績的不理想，學生往往會選擇網(wǎng)絡在虛擬世界中來找尋和滿足自己的成就感。
其二，逃避現(xiàn)實中的壓力。大學生面臨諸如學習上的、情感上的多種壓力，以及對未來發(fā)展的迷茫等都會造成大學生過大的心理負荷，沉迷網(wǎng)絡這時往往就會成為大學生逃避現(xiàn)實和減壓的手段。
其三，不得當?shù)墓芾矸椒?。當學生管理者的教誨與學生心理相沖突時，學生就會因為得不到承認而轉向自主性更強的網(wǎng)絡世界，卻無法抵御隨之而來的消極因素。
五、為引導大學生的正確網(wǎng)絡行為，使其向著積極向上的方向發(fā)展，以促進大學生的健康成長，可以從以下三個方面入手
（一）加強對學生正確運用網(wǎng)絡的思想引導，提高網(wǎng)絡主體道德修養(yǎng)
由于網(wǎng)絡作為一個最開放的媒體，聯(lián)通全球，海量信息及新聞層出不窮，這也造成了各種信息良莠混雜，大學生作為一個情緒相對不穩(wěn)定的群體，很容易誤聽誤信而形成偏頗的觀點，進而影響自身正確社會價值觀的樹立。這時，就需要對大學生上網(wǎng)進行正確的引導，加強他們對網(wǎng)絡上的各種信息來源的鑒別能力。同時也可以搭建日常學生思想教育管理平臺：可以考慮在QQ、飛信、人人網(wǎng)等學生喜歡交流、聚集、溝通的網(wǎng)絡載體上建立一批具有組織結構的網(wǎng)上基層團支部，利用這些載體進行學生的日常管理教育開展工作，提高大學生網(wǎng)絡主體的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)修養(yǎng)。
（二）積極舉辦校園網(wǎng)絡應用知識講座和實踐
根據(jù)高校大學生的興趣所在，各高校職能和管理部門，可以在互聯(lián)網(wǎng)上開展各種對大學生學習和生活大有裨益的活動。例如：圖書館可以舉辦互聯(lián)網(wǎng)操作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡信息資源和文獻檢索（可與具體的專業(yè)課程學習相結合）、進行網(wǎng)上課程設計和多媒體軟件制作展示、開設個人、班級網(wǎng)站和創(chuàng)辦電子刊物等主題活動。針對學生提出的問題可以在網(wǎng)絡上和大學生建立起平等的交流渠道，高校大學生可以利用網(wǎng)絡學知識、活躍思維、陶冶情操、提高綜合素質(zhì)、豐富課余生活。在這里大學生的主體意識和參與意識都被極大地調(diào)動起來，構筑起網(wǎng)絡環(huán)境下一種新型的教育者及管理者和大學生互動關系，使網(wǎng)絡成為他們交流思想、發(fā)展個性、開拓創(chuàng)新的有益平臺。
（三）正確認識到大學生是網(wǎng)絡文化建設的一支重要力量，重視并發(fā)揮好大學生的作用
當代大學生是名副其實的互聯(lián)網(wǎng)一代，他們是使用網(wǎng)絡的主體人群，是一批信息通信新技術的率先使用者及創(chuàng)造者。無論新興的蘋果iphone手機還是平板電腦iPad，都可以看到大批大學生粉絲的身影。大學生以充滿創(chuàng)造精神的網(wǎng)絡文化實踐，為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展注入了重要的力量。
總之，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用深刻地影響著大學生核心價值觀的培養(yǎng)，如何正確利用網(wǎng)絡培養(yǎng)理工科大學生核心價值觀，必然是網(wǎng)絡時代我們必須持續(xù)思考和解決的問題。
[ 參 考 文 獻 ]
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