初一下冊(cè)英語(yǔ)語(yǔ)法總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初一下冊(cè)英語(yǔ)語(yǔ)法總結(jié)范文

——淺析思想品德課記憶策略

素質(zhì)教育時(shí)代，思想品德課各種教學(xué)方式方法可謂百花齊放，給我們的課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力。而面對(duì)考試，學(xué)生如果記不住或記不準(zhǔn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就不能很好地獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，更談不上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析解決問(wèn)題，表達(dá)自己的情感態(tài)度。所以恰當(dāng)?shù)挠洃浄椒ň统闪颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。達(dá)爾文說(shuō)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”那么在思想品德課上該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶呢？結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐，我把自己近幾年在教學(xué)中的記憶方法總結(jié)了一下，跟大家一起分享，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一：齊讀記憶法

對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們開(kāi)始接觸思想品德課，還不具備一定的學(xué)法儲(chǔ)備。我們?cè)诮虒W(xué)中，可以采用語(yǔ)文教學(xué)的朗讀記憶法，通過(guò)小組合作讀、男女生比賽讀、全班齊讀的方式，加強(qiáng)訓(xùn)練，一則變化教學(xué)方式活躍課堂氣氛，二來(lái)加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)合作意識(shí)，增進(jìn)情感，最重要的是在反復(fù)的誦讀中提升情感，鞏固知識(shí)，有效記憶知識(shí)。比如，在七年級(jí)下冊(cè)12課《花季中的男孩女孩》學(xué)習(xí)中，我利用男女生齊讀比賽、男女生一比一pk比賽背的方式，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，學(xué)生懷著“男兒當(dāng)自強(qiáng)”“巾幗不讓須眉”的心態(tài)誦讀，能夠在短時(shí)間里全面提高整體識(shí)記水平，有事半功倍的效果。

二、聯(lián)系記憶法

初二學(xué)生已具備了一定的分析問(wèn)題的能力和總結(jié)能力，在學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)他們善于觀察、學(xué)會(huì)對(duì)比，加強(qiáng)前后章節(jié)知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和方法來(lái)記憶現(xiàn)學(xué)的和未學(xué)的基本知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。比如八年級(jí)法律知識(shí)比較多，在學(xué)習(xí)第8課《伴我們一生的權(quán)利》第一項(xiàng)目《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》時(shí)，涉及到一個(gè)生活實(shí)際問(wèn)題就是“當(dāng)我們的生命健康權(quán)被侵犯了時(shí)，我們一般會(huì)采取哪些方式？”這個(gè)問(wèn)題并不難，經(jīng)過(guò)學(xué)生討論回答，能總結(jié)出四中：忍氣吞聲、私了、以眼還眼以牙還牙和依法維權(quán)。這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)前后聯(lián)系，在初一年級(jí)學(xué)過(guò)的“中學(xué)生受教育權(quán)被侵犯了，可能采取的方式”跟這個(gè)是類(lèi)似的。接下來(lái)要學(xué)到的“人格尊嚴(yán)權(quán)、繼承權(quán)、智力成果權(quán)、消費(fèi)者權(quán)”都有異曲同工之處。這樣學(xué)生可以觸類(lèi)旁通，加強(qiáng)記憶，提高解題能力，并減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、關(guān)鍵詞記憶法

初三思想品德對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)容量大增，難以理解和記憶。為此，對(duì)于內(nèi)容繁雜的材料，可以有意識(shí)地從材料中找出關(guān)鍵性的字眼，使之凝結(jié)聚集著全部材料的內(nèi)容，并將這些字眼作為記憶的“中介”來(lái)記憶。如九年級(jí)第一課“維護(hù)社會(huì)公平的重要性”，我把它提煉成“三能三有利于”——-

能促進(jìn)社會(huì)合作取得成功，有利于社會(huì)合作的不斷延續(xù)；能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展；能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減少或避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

 或者采用英語(yǔ)語(yǔ)法的動(dòng)賓短語(yǔ)搭配，刪繁就簡(jiǎn)，高度濃縮，提高記憶效率。如對(duì)“發(fā)展才是硬道理”的理解有五句才能，我們可以分成若干個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)濃縮記憶——

才能增強(qiáng)綜合國(guó)力、改善人民生活；

才能鞏固、完善社會(huì)主義制度，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；

才能保持社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安；

才能提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、掌握國(guó)際斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)；

才能完成祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

四、歌訣記憶法

把識(shí)記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過(guò)歌訣形式來(lái)加以記憶。這種方法的主要特點(diǎn)是：趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶。如：九年級(jí)第四課“判斷和衡量社會(huì)主義各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)”我們可以編為“判斷標(biāo)準(zhǔn)有三利：生產(chǎn)力、綜合國(guó)力和生活水平。”還有，九年級(jí)第二、三單元主要是探究“共和國(guó)60年來(lái)取得輝煌成就的原因”細(xì)說(shuō)起來(lái)不下10條，最主要的幾點(diǎn)我把它編為“一條路線一個(gè)黨，兩種制度和精神，三個(gè)國(guó)策與戰(zhàn)略，根本原因是旗幟”。歌訣對(duì)簡(jiǎn)化復(fù)雜的識(shí)記材料，縮小記憶對(duì)象的絕對(duì)數(shù)量，減輕大腦負(fù)擔(dān)；增強(qiáng)零散、少聯(lián)系或無(wú)聯(lián)系的識(shí)記憶材料之間的聯(lián)系，通過(guò)編串組合，使零散的、無(wú)規(guī)則的材料渾然一體，使本來(lái)只能用機(jī)械方法記憶的內(nèi)容有著獨(dú)特的效果。

五、自測(cè)記憶法