優(yōu)秀作文摘抄精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀作文摘抄范文

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學(xué)校重視閱讀：安排有閱讀課、“讀書月”系列活動、閱讀試題的訓(xùn)練。學(xué)校也很重視寫作：每學(xué)期一本班級精編作文集和一本優(yōu)美隨筆集為學(xué)生提供了廣闊的練筆機(jī)會。學(xué)校也重視語文活動：除了常規(guī)的語文活動外，學(xué)校還開展課本劇匯演等活動?！?．班級語文學(xué)習(xí)小氛圍的營造：班級重視競爭：開展學(xué)習(xí)小組競賽活動，進(jìn)一步增強學(xué)生的競爭意識。班級重視互助：開展一幫一結(jié)對子活動。班級重視寫作：每學(xué)期編輯優(yōu)秀作文集、精選文摘、優(yōu)美語段集萃各1本。班級更重視書寫規(guī)范：要求書寫工整美觀，標(biāo)點規(guī)范勻稱。二、濃厚的關(guān)懷鼓勵是提高語文成績的基礎(chǔ)　1．學(xué)會蹲下去看后進(jìn)生。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，尤其對后進(jìn)生更要多理解、多幫助，做到“不拋棄，不放棄”，長期堅持，建立平等融洽的師生關(guān)系，師生之間才能同心合力。　2．讓優(yōu)生體面地反思。對優(yōu)生的處理，要“情”字領(lǐng)先，“愛心第一，寬嚴(yán)相濟(jì)”，給他一個″體面″反思的機(jī)會，才能使優(yōu)生主動發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”效應(yīng)。三、成熟的語文理念是提高語文成績的靈魂 1．重視內(nèi)外兼顧，善于大膽取舍

“內(nèi)外兼顧”有兩層含義。其一指的是以課內(nèi)范文為主，又重視課外閱讀，二者相輔相成。其二指的是以課內(nèi)教學(xué)為主，以教材為本，然后拓展課外，內(nèi)外結(jié)合?！按竽懭∩帷笔侵胳`活、大膽處理教材。例如單元教學(xué)中要善于選擇兩三篇課文精講，其余大膽放給學(xué)生自讀。 2．重視語文習(xí)慣，打造兩把鑰匙

習(xí)慣的力量比任何東西都強大。語文教師要重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣：書寫的習(xí)慣、讀報和閱讀短小精美文章的習(xí)慣、認(rèn)真寫作的習(xí)慣、整理筆記的習(xí)慣、積累生活素材的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、獨立思考的習(xí)慣、合作探究的習(xí)慣等。第一把鑰匙是指導(dǎo)學(xué)生把握完整的語法知識。第二把鑰匙是教給學(xué)生辨識各種閱讀文體的考點和應(yīng)對策略。 3．重視方法指導(dǎo)，強調(diào)自學(xué)意識

初中語文老師水平高低，不在于你自己多厲害，關(guān)鍵是要讓學(xué)生聽懂領(lǐng)會并落實到位。授之以魚，不如授之以漁。上課應(yīng)推遲結(jié)論的呈現(xiàn)時間，重視過程教學(xué)，多做學(xué)法指導(dǎo)，多指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)語文。強調(diào)自學(xué)意識，讓學(xué)生牢記語文要靠自己，應(yīng)學(xué)會積累和整理，要增強競爭和超前意識。 4．重視語文理念，構(gòu)建和諧語文

“教得輕松、學(xué)得愉快、考得滿意”一直是語文老師追求的目標(biāo)。為此，結(jié)合我校實際，我們以“自主閱讀和創(chuàng)新寫作”為重點，積極構(gòu)建和諧語文，主要在以下幾方面進(jìn)行了探索和實踐：調(diào)整課型結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課時安排：把課分為教讀課、閱讀課和寫作課，以加大學(xué)生的閱讀量和寫作量。課時按照“四二一”分配：即每周四節(jié)課的時間用于學(xué)習(xí)課本，二節(jié)課的時間用于自由閱讀，一節(jié)課的時間用于寫作。改進(jìn)作業(yè)內(nèi)容與形式：列出了周記本、字詞積累本、閱讀筆記本、素材積累本和作文本。改變作業(yè)批改辦法：閱讀筆記本和周記每周抽查幾組，素材積累本每月抽查幾組，重點促使學(xué)生日積月累；作文實行分類批、面批、學(xué)生自批和互批，加強批改指導(dǎo)與訓(xùn)練。開展豐富多彩的語文活動：主要是常規(guī)類，重視的是語文各項評比活動，如優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、閱讀積極分子等。四、扎實的專項訓(xùn)練是提高語文成績的關(guān)鍵

語文成績的提高離不開扎實的專項訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生對三年來的閱讀寫作實踐進(jìn)行反思和總結(jié)，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出閱讀寫作的技巧。（一）閱讀訓(xùn)練：閱讀訓(xùn)練包含閱讀書籍訓(xùn)練和閱讀試題訓(xùn)練兩方面。1．“閱讀書籍訓(xùn)練”：

教師在每期開學(xué)就要求學(xué)生制定閱讀目標(biāo)和計劃，以克服隨意、無序、低效的閱讀狀態(tài)，確保閱讀的質(zhì)量。具體來說：首先是經(jīng)典名著的閱讀。要求學(xué)生至少應(yīng)將《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的經(jīng)典名著讀完，并且必須有計劃有步驟地邊讀邊寫，讀寫并進(jìn)，長期堅持。其次要鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀的千字美文。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境和條件，措施如下：充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)資源。建立班級圖書角。圖書角的書由師生自帶，也可買，語文課代表負(fù)責(zé)登記，值日生輪流管理，定期反饋，強化引導(dǎo)和監(jiān)控。開展“閱讀積極分子”、“書香班級”等評比活動。2．“閱讀試題訓(xùn)練”：

閱讀訓(xùn)練重在規(guī)范，明確閱讀目標(biāo)，即搞清楚“寫的什么、怎么寫的、為何這樣寫”。訓(xùn)練閱讀的四種能力：整體感知能力：重視文中的關(guān)鍵句，如中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句、抒情議論句。它們能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的主題思想，把握作者行文思路、情感傾向，理清文章結(jié)構(gòu)層次。審察題目的能力：揣摩題目中重要信息的含義，了解問題的指向，明確答題的要求，并據(jù)此確定閱讀的范圍，答題的思路。篩選信息的能力：學(xué)會分辨有效和無效信息，主要和次要信息，理清信息之間的關(guān)系。語言表述的能力：形成的答案要點應(yīng)完備、規(guī)范，語言通暢，簡潔明了。（二）作文訓(xùn)練：

具體做法是：一是學(xué)生把自己從初一到初三寫的作文、周記、隨筆等內(nèi)容進(jìn)行梳理，分析每篇的長處和特點，以擴(kuò)大思維的廣闊性，培養(yǎng)思維的獨特性；二是揣摩優(yōu)秀作文，鼓勵學(xué)生選擇新近中考優(yōu)秀作文選中的任何一個作文題，自己先嘗試立意、選材、構(gòu)思，然后再翻看原文和點評，相互對照。每周進(jìn)行一個專題的訓(xùn)練，作文的境界必將煥然一新。素材儲備。引導(dǎo)學(xué)生常瀏覽報刊雜志中的好文章，以便積累和搜集新鮮的寫作素材，也要教導(dǎo)學(xué)生活用課文或課外閱讀的材料，充實素材儲備。提煉語言。從初一開始，教師就要求學(xué)生準(zhǔn)備字詞和名句摘抄本，積累1－6冊語文教材的字詞、詩詞和名言警句，并鼓勵學(xué)生在作文中恰當(dāng)運用。同時在寫作訓(xùn)練中教會學(xué)生反復(fù)錘煉，努力做到詞語生動、句式靈活、修辭恰當(dāng)。五、系統(tǒng)的講評分析是提高語文成績的保障

扎實的訓(xùn)練只是成功的一半，語文成績的提高，最后還要靠系統(tǒng)的講評分析來保障。1、閱讀題目評講：閱讀題目評講：貴在得法，重在高效。　學(xué)會量化統(tǒng)計。每次測試后教師都要盡可能地用雙項知識細(xì)目表來分析全班的各項得分，并把做錯學(xué)生名單統(tǒng)計出來，找出存在的問題和原因。這樣既可確定重點講的題目，也可統(tǒng)計出學(xué)生因非智力因素造成的扣分情況，反復(fù)強調(diào)，就能提高學(xué)生日后做此類題目的正確率。

第2篇：優(yōu)秀作文摘抄范文

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣

俗話說興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，使他們都能參與到讀書活動中來，首先，要利用他們純潔天真、熱情活潑的特點。一旦崇拜某人某事便會癡迷，而優(yōu)秀作家的作品往往也更有權(quán)威性，給他們的頭腦中灌輸“名人效應(yīng)”，以此引起他們對名人作品的關(guān)注；其次，把一部龐大的作品縮成一個故事講出來，或者提出一個與原作相關(guān)的問題，激起學(xué)生的興趣，從而去引導(dǎo)他們讀原作；再次，注意學(xué)生感興趣的話題，盡力把這類作品導(dǎo)向?qū)W生，比如：電影、電視劇、重大社會新聞往往是學(xué)生所關(guān)注的焦點，可以利用他們在這方面的熱情，由此及彼推出有關(guān)的讀物供其閱讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生選好課外讀物

目前，世界上每年出版新書就達(dá)到幾百萬部。而面對浩瀚的書山文海，學(xué)生該選擇哪一些書來閱讀呢？語文教師要做好“引導(dǎo)員”的工作，要巧妙的幫助學(xué)生精選讀物。教師不妨力求使每一位學(xué)生都找到一本他“自己的”書，一本能在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡的書。因此，我認(rèn)為如何幫助學(xué)生選擇一些有益身心健康的課外讀物，是一個至關(guān)重要又亟待解決的問題。

古人云：“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾?！泵绹匀粚W(xué)學(xué)者考爾登也曾說：“僅次于選擇好友，就是選擇好書?！笨梢?，選擇好課外讀物是課外閱讀指導(dǎo)的頭等大事。如果課外讀物品位低下，有害身心健康，那會使學(xué)生誤入歧途，貽害非淺。因此課外讀物的選擇應(yīng)以思想好，語言文字好，適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)，以有益、有用、有得為原則。據(jù)此，教師可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

第一，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)青年修養(yǎng)方面的書。如中外名人傳記，及《青春之歌》《鋼鐵是怎樣煉成的》等教育了幾代人的書。讀這類書有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，高雅的興趣愛好，以提高自身的修養(yǎng)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生讀與課文相關(guān)的中外名著，學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作及一些文學(xué)常識、語言基本知識等方面的書。如中國現(xiàn)當(dāng)代散文、中學(xué)生優(yōu)秀作文等。讀這類書可使學(xué)生加深對課文、對作者的理解，鞏固已學(xué)的知識，并拓寬語文知識，以激發(fā)更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高。

第三，引導(dǎo)學(xué)生看各種文化科學(xué)知識的書，包括科幻作品，及以中學(xué)生或青年為閱讀對象的報刊雜志。如《讀者》《中國青年》《演講與口才》《環(huán)球》《科學(xué)》等，這類書可讓學(xué)生廣泛瀏覽，以了解現(xiàn)代科技，并拓寬視野，豐富知識，提高綜合能力，使學(xué)生明白現(xiàn)代人應(yīng)有的文化品格。

第四，指導(dǎo)學(xué)生閱讀具有代表性又有相當(dāng)難度深度的名著名篇。如《唐詩三百首》《宋詞三百首》、中國四大古典小說、現(xiàn)代名家名篇、外國名著系列等，讀這些書能讓學(xué)生學(xué)會審美，掌握語言文化知識和技能，提高鑒賞水平，促進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

按照這幾方面，我給學(xué)生開列了一個書目單，讓每位學(xué)生從中尋找最感興趣的課外讀物。當(dāng)然，都是還要及時了解出版信息，不斷擴(kuò)大閱讀面，擇優(yōu)向?qū)W生推薦最新書目，這樣才能使學(xué)生新舊知識結(jié)合，循序漸進(jìn)，不斷提高閱讀能力。

三、教給學(xué)生正確的閱讀方法

古人常說授之以魚，不如授之以漁。指導(dǎo)學(xué)生掌握好一種閱讀方法，對于提高閱讀效益可以起到事半功倍的效果，同時可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成用心專注、刻苦鉆研、頑強學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。而真正有益的閱讀是要讓學(xué)生通過閱讀向著更高更深的層次發(fā)展，達(dá)到理解、吸收、運用的目的。為達(dá)到這一目的，我采去了一下做法：

1.精讀與速讀相結(jié)合

精讀，就是在全讀細(xì)讀的基礎(chǔ)上，由薄到厚，再由厚到薄，也就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義與要旨。速讀，就是快速閱讀，整體把握。其具體做法是：閱讀時注意篩選重點，把握重點語段，不斷提高速度的能力。

2.寫好讀書筆記

寫讀書筆記是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的一個前提條件，它形式可以多樣化，根據(jù)閱讀的興趣、目的、要求，個人的知識能力和習(xí)慣自主選擇。如果擁有一本內(nèi)容豐富、精致細(xì)巧的讀書筆記，等于擁有一片五彩繽紛的天空，擁有一份閑適自樂的好心情。這樣就能使課外閱讀成為學(xué)生的自覺要求，并真正與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合，提高整體素質(zhì)。我們常用的筆記方式有：①旁批：對閱讀的重點、難點部分劃記號、作注釋，即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粋€問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。②摘錄：根據(jù)需要將有關(guān)的好句子，好段落及原文摘抄下來，以備學(xué)習(xí)研究之需；③心得：讀過以后，記下來自己的體會、感悟、等思想的小火花；④做卡片：為了便于記憶和積累，鼓勵學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。

3.及時做好檢查、評比課外閱讀的成績

課外閱讀主要是學(xué)生自由閱讀，首先時間要落實，如果不及時檢查督促，很容易偏離目標(biāo)。為激發(fā)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高閱讀質(zhì)量，切實完成課外閱讀計劃，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行定期和不定期的檢查、評比。其形式大致有以下幾種：①調(diào)查統(tǒng)計他們閱讀的篇目、類別、字?jǐn)?shù)等；②展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗體會、評選表彰課外閱讀中的積極分子；③檢查評比盡量要以正面導(dǎo)向為主，積極誘發(fā)學(xué)生的主動性，優(yōu)化閱讀方法，提高閱讀能力，并建立長期的閱讀指導(dǎo)平臺。

4.定期組織交流，溝通

教師可定期組織交流，溝通師生之間、學(xué)生之間的聯(lián)系，活躍學(xué)習(xí)氣氛，互相促進(jìn)，共同提高，并把從閱讀中獲得的知識真正加以運用，指導(dǎo)實踐，如學(xué)生利用暑假時間閱讀了路遙的《平凡的世界》，回校后，我組織了學(xué)生討論，氣氛相當(dāng)熱烈。學(xué)生認(rèn)識到社會的進(jìn)步，正當(dāng)?shù)母偁幨且环N必不可少的手段，也認(rèn)識到社會競爭不僅需要知識，更需要有頑強的毅力。