現(xiàn)代科技論文精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代科技論文范文

剖析當(dāng)前現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用的問題

1技術(shù)設(shè)備的落后。隨著工程施工建設(shè)的逐步深入，現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的更新也日新月異，但是，在實(shí)際的工程施工應(yīng)用中，現(xiàn)代化手段的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還停留在原始的技術(shù)階段，對工程施工中的投標(biāo)簽約、施工準(zhǔn)備、施工、驗(yàn)收交工與結(jié)算、運(yùn)營維護(hù)等階段沒有形成現(xiàn)代化的管理模式，譬如G1S、多媒體技術(shù)、可視化信息系統(tǒng)等一些先進(jìn)的管理技術(shù)沒有普及，缺乏應(yīng)用的空間，造成效率的低下。因此，就會促使工程施工中，原始數(shù)據(jù)采集、儲存和維護(hù)緩慢，施工組織與施工方案不夠優(yōu)化等一些不良現(xiàn)象，影響整個工程的質(zhì)量和進(jìn)度。

2觀念轉(zhuǎn)變的不夠。對于工程施工來說，也需要思想觀念的更新和轉(zhuǎn)換，尤其是跟著時代節(jié)拍，積極應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段來推進(jìn)項(xiàng)目施工管理，尤其是使用計算機(jī)輔助施工項(xiàng)目。但是，當(dāng)前許多的企業(yè)沒有結(jié)合自身的特點(diǎn)，造成蠻目的管理，尤其是思想觀念陳舊，不去開發(fā)新的管理軟件，沒有達(dá)到工藝控制軟件的應(yīng)用水平，對項(xiàng)目上的工程預(yù)決算、施工進(jìn)度、工程技術(shù)、工程成本、工程資料、人力、財務(wù)、材料、設(shè)備等缺乏計算機(jī)輔助管理，造成施工應(yīng)用過程中的環(huán)節(jié)脫節(jié)，影響工程的整體質(zhì)量[3]。

探討現(xiàn)代技術(shù)在工程施工中的應(yīng)用

1框剪設(shè)計的整體思路。在現(xiàn)代高層樓蓋的要求上，主要采用框剪結(jié)構(gòu)設(shè)計，框剪結(jié)構(gòu)是框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種體系的結(jié)合，在結(jié)構(gòu)平面布置上除了布置了框架還增加了部分剪力墻吸取各自的長處，既能為建筑平面布置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側(cè)力性能?？蚣艚Y(jié)構(gòu)中的剪力墻可以單獨(dú)設(shè)置，也可以利用電梯井、樓梯間、管道井等墻體。對于框剪結(jié)構(gòu)，由于兩種結(jié)構(gòu)協(xié)同工作變形協(xié)調(diào)，形成彎剪變形，從而減小結(jié)砍的層間相對位移比和頂點(diǎn)位移比，使結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度得到提高[4]。因此，這種結(jié)構(gòu)已被廣泛地應(yīng)用于各類房屋建筑。尤其是抗震質(zhì)量的不同，就會決定采取如何技術(shù)含量的計算方法，可以通過采用剛性、剛?cè)?、柔性等不同的價值計算方法，在抗震驗(yàn)算技術(shù)的應(yīng)用上，整體原則就是要注意場地的土質(zhì)類別，對不同土質(zhì)采取不同的加剪力墻，從多方面改善結(jié)構(gòu)的抗震性能，在框剪的整體應(yīng)用上，設(shè)計成雙向梁柱剛接體系，形成一些框剪結(jié)構(gòu)梁的網(wǎng)狀構(gòu)建，加強(qiáng)垂直地震作用的設(shè)計原理。

2數(shù)字化測繪技術(shù)的精準(zhǔn)操作。在打破傳統(tǒng)的人工繪圖的基礎(chǔ)上，把過往的人工草繪的等高線以及各種地形地貌、符號等購置的鉛繪圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代計算機(jī)管理的先進(jìn)應(yīng)用，在經(jīng)過計算機(jī)的審核校對以及修改之后存貯下來，并進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和計算，打破人工在圖紙上進(jìn)行量算，人耗、物耗較大的缺點(diǎn)[5]。尤其是當(dāng)前普遍運(yùn)用的CASS軟件，CASS軟件是我國南方測繪儀器公司基于AutoCAD平臺開發(fā)的新一代數(shù)字化成圖軟件，它支持AutoCAD的所有版本，充分繼承AutoCAD強(qiáng)大且方便的繪圖、編圖及打印等功能；外業(yè)由全站儀、GPS或回聲儀實(shí)測的數(shù)據(jù)通過計算機(jī)以CASS6.0的格式，利用CASS6.0強(qiáng)大的功能自動生成等高線及各種相關(guān)圖式和地形要素，打印草圖，經(jīng)審校在計算機(jī)上進(jìn)行修改和編輯，最后一次性出圖[6]。通過數(shù)字?jǐn)?shù)的測繪技術(shù)運(yùn)用，縮短工程周期，用于設(shè)計與分析中，包括路長量算、面積量算、斷面分析等實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代手段的綜合運(yùn)用，采取計算機(jī)的輔助功能，在測量人專業(yè)素質(zhì)的配合下，更好地達(dá)到勘測的既定效果。

3無梁樓蓋的構(gòu)造要求。不同的結(jié)構(gòu)方式就有不同的構(gòu)造要求，可以從不同的角度來分析。在抗沖切箍筋配置上，要按計算所需的箍筋及相應(yīng)的架立鋼筋截面面積應(yīng)配置在與45度沖切破壞錐體面相交的范圍內(nèi)；箍筋應(yīng)做成封閉式，箍筋直徑不應(yīng)小于6mm，也不宜大于12mm。在抗沖切彎起鋼筋配置方面，可以按計算所需的彎起鋼筋其彎起角度可根據(jù)板的厚度在30-45度之間選取；彎起鋼筋的傾斜段與沖切破壞錐體斜截面相交，其交點(diǎn)應(yīng)在集中荷載作用或柱截面邊緣以外1/2-2/3板厚的范圍內(nèi)[7]。彎起鋼筋直徑不宜小于12mm，且每一方向不宜小于三根。

第2篇：現(xiàn)代科技論文范文

20世紀(jì)初期，除了在設(shè)計思想和設(shè)計方式上有了重大發(fā)展，人們的目光同樣也聚集在新型材料的運(yùn)用上。隨著化學(xué)、物理等科學(xué)的迅速發(fā)展，人們開始研究材料的物理性和工藝性等多方面的問題。隨著材料的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們開始不滿足于當(dāng)下的建筑，建筑物的功能逐漸多樣化，因此，高分子有機(jī)材料、智能化材料和新型金屬材料為室內(nèi)空間功能的布置帶來了根本性的變革。比如，纖維材料與混凝土的混合材料填補(bǔ)了單純的混凝土材料具有的脆性等缺陷。隨著新材料的種類越來越多，設(shè)計師對材料的把握和運(yùn)用也越來越重要。設(shè)計師們運(yùn)用現(xiàn)代高科技新型材料來表達(dá)出他們對具有獨(dú)特智慧和情感的傳統(tǒng)材料的延續(xù)，這體現(xiàn)在材料上的延續(xù)性不僅能體現(xiàn)出人們對自然環(huán)境和文化的尊重，同時，也是對人文的關(guān)懷。著名建筑設(shè)計師倫佐•皮亞諾系統(tǒng)、完整地研究了棚屋建造技術(shù)，并從其中得到了靈感，最終他運(yùn)用鋼結(jié)構(gòu)將木肋連接起來，成功地實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)材料、現(xiàn)代材料與高科技的完美結(jié)合，由他設(shè)計的芝貝歐文化中心具有“兩層皮”，體現(xiàn)了他對新型材料的完美運(yùn)用。建筑的外表是模仿棚屋編織而成的木肋結(jié)構(gòu)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，為了抵抗南太平洋的信風(fēng)并使其耐用，他選用了帶有油性且易于彎曲的木材；建筑內(nèi)部使用鋼、玻璃與木材相結(jié)合形式，體現(xiàn)了皮亞諾一貫追求的透明性和通透性。彎曲的外表與豎直的內(nèi)部之間形成了自動通風(fēng)系統(tǒng)，使海風(fēng)與室內(nèi)氣流相互流通。芝貝歐文化中心是傳統(tǒng)材料與高科技技術(shù)完美結(jié)合的典范。

2材料選擇的意義和重要性

材料，它就像繪畫藝術(shù)家眼中五彩斑斕的色彩，是設(shè)計師實(shí)現(xiàn)設(shè)計的物質(zhì)媒介和重要條件，是設(shè)計得以實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)有力的保障。材料作為表達(dá)設(shè)計概念的基本要素，必然與設(shè)計之間存在著密不可分的關(guān)系。隨著科技的發(fā)展和時代的進(jìn)步，不斷更新的材料為設(shè)計提供了更加靈活的表達(dá)途徑，人們對設(shè)計也提出了更高的要求，不僅要求外觀和形式美觀、功能舒適，同時，更重視對傳統(tǒng)文化的繼承。正因?yàn)檫@些需求的出現(xiàn)，使現(xiàn)代設(shè)計師在材料的選用上更加多樣化、科學(xué)化和人性化，他們利用不同形式和形態(tài)的創(chuàng)新性材料，不斷深化和完善設(shè)計的想法和概念。隨著科技創(chuàng)新型材料產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，當(dāng)代新興的設(shè)計師對完全傳統(tǒng)的設(shè)計方式不斷提出挑戰(zhàn)，他們將現(xiàn)代科技創(chuàng)新作為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，將塑料、玻璃、金屬和合成纖維等令人意想不到的材料運(yùn)用到設(shè)計中，突破了傳統(tǒng)思維，他們的作品通常都充滿活力，令人振奮不已，為傳統(tǒng)的設(shè)計增添了很多新含意。隨著現(xiàn)代設(shè)計形式和方式的不斷變化，各類新型材料的廣泛運(yùn)用，新興設(shè)計師的不斷成長，從某種意義講，設(shè)計的含義和概念被重新定義了。新的設(shè)計形式不僅僅是對新型高科技材料的運(yùn)用，同時，也是對傳統(tǒng)材料的非傳統(tǒng)使用。在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計師對人與自然關(guān)系更加注重，通過設(shè)計給使用者帶來更多自然感受，使人們體驗(yàn)設(shè)計、品味設(shè)計，最終使設(shè)計的表現(xiàn)形式豐富多彩。由此可見，現(xiàn)代科技創(chuàng)新對現(xiàn)代設(shè)計的進(jìn)步和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代設(shè)計想要不斷發(fā)展，就必須以開放的設(shè)計思維和方式，并結(jié)合新型科技材料。只有這樣，才能使設(shè)計不斷豐富、不斷發(fā)展。在語言方面，一個人的詞匯量的不足會限制其思考能力，同理，在設(shè)計中，局限性的思維也會限制好的設(shè)計誕生。如果設(shè)計師能以更包容的姿態(tài)、更加先進(jìn)的思想對待身邊的創(chuàng)造和發(fā)明，將功能性問題的解決與藝術(shù)形態(tài)完美結(jié)合，就能創(chuàng)造出優(yōu)秀的設(shè)計，為人們創(chuàng)造出更好的生活環(huán)境。

3結(jié)束語

第3篇：現(xiàn)代科技論文范文

誠如上述，在多媒體教學(xué)視域下重新審視教學(xué)資料與現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)處理的概念具有極強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。同樣道理，基于計算機(jī)的現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)也只有在對于多媒體教學(xué)基本屬性的充分了解基礎(chǔ)上，才能夠生發(fā)出新的活力，進(jìn)而在基本的操作層面上對多媒體課程起到一定的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)二者的良性互動。實(shí)際上，多媒體教學(xué)與計算機(jī)技術(shù)的互動并非新鮮的嘗試，多媒體教學(xué)的內(nèi)在屬性和基本操作就必然要求計算機(jī)技術(shù)，尤其是教學(xué)資料處理技術(shù)的大量應(yīng)用。一方面，多媒體教學(xué)的內(nèi)在屬性包括其作為多媒體信息傳遞的工具屬性，也包括其為了傳播信息而做的一系列行為——選擇、采集、分類、加工等。在這個層面上，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式也逐漸離不開現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)的處理。另一方面，多媒體教學(xué)本身并不具有特異性，關(guān)乎具體操作層面的展示需要計算機(jī)輔助技術(shù)的支撐。值得注意的是，數(shù)字化生存的當(dāng)下，大眾的文化符號消費(fèi)正超越傳統(tǒng)消費(fèi)成為政治與經(jīng)濟(jì)層面角逐背后的重要衍生品。它們的存在就是借助媒體而傳遞思想、交流信息的。在這些信息的擴(kuò)散過程中，同樣無法忽視掉計算機(jī)輔助現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)等形式方面的支持。否則，其傳播信息的信度和效度、到達(dá)率都會大打折扣。

2多媒體課程視域下現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)踐探索

數(shù)字化生存背景下的讀圖模式要求傳統(tǒng)課堂與新興技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于符號和意義雙重消費(fèi)的同一性追求。多媒體課程視域下的現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)也就具有了意義生成和話語表達(dá)的屬性。具體到教學(xué)資料現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)的處理，主要分為兩種類型的應(yīng)用。第一種是課堂板式的設(shè)計與實(shí)施。多媒體教學(xué)領(lǐng)域課件制作工具主要是Photoshop、Photoimpact、Coreldraw、Autocad等基礎(chǔ)軟件。在移動互聯(lián)時代，智能手機(jī)所具有的強(qiáng)大的現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)處理功能對于圖片的處理更為簡潔、高效，在一定程度上成為現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)的一個新的路向。另一種較為復(fù)雜的現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)處理技術(shù)是對于包含視頻技術(shù)的多媒體課件的處理和制作。從基本的操作出發(fā)，多媒體教學(xué)制作主要是使用電腦的多媒體教學(xué)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)制作和處理。多媒體教學(xué)把多媒體與鍛煉課程中的人與物體的動作分段展示成畫幅的形式作用于人的視覺系統(tǒng)，進(jìn)而在大腦中生成連貫的畫面形式。我們需要充分認(rèn)知多媒體教學(xué)的基本操作規(guī)律，更好地作用于視頻處理的實(shí)踐。

第4篇：現(xiàn)代科技論文范文

1.1創(chuàng)設(shè)虛擬情景教學(xué)

外科護(hù)理學(xué)具有前沿性、實(shí)踐性的特點(diǎn)?？萍嫉难该桶l(fā)展給醫(yī)療技術(shù)帶來了翻天覆地的變化，有些臨床疾病的護(hù)理措施在教材上得不到及時更新，使理論與實(shí)踐脫節(jié)，而有些疾病發(fā)病率低，平時難得一見，在課堂講解時教師有“無從說起”之感，更談不上讓學(xué)生見習(xí)或?qū)嵤┳o(hù)理操作了。針對這種情況，可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效改善這一狀況。教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容需求，創(chuàng)設(shè)虛擬情景，即利用模擬系統(tǒng)程序創(chuàng)造出多種真實(shí)病例和臨床急救場景，使學(xué)生能以直觀、形象、生動的方式融入特定的情景中，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和思考問題的興趣和能力，從而加深學(xué)生對理論知識的認(rèn)識和理解。

1.2搭建師生互動交流平臺

為更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，任課教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況建立班級QQ群、微信群等，把教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資料上傳到“群共享”，設(shè)置“在線答疑”。學(xué)生可利用班級群下載文件、交流、討論等，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和解決問題的能力，還可利用班級QQ群、微信群等充分進(jìn)行交流互動，以便教師及時了解學(xué)生反饋的信息，從而對教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法等適時調(diào)整、改進(jìn)。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)科的最新進(jìn)展信息反饋給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲取學(xué)科前沿信息的能力。

1.3構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)使學(xué)生面對的不再是單一枯燥的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，而是呈現(xiàn)給學(xué)生圖文并茂的音像教材、視聽結(jié)合的多媒體教學(xué)環(huán)境，使傳統(tǒng)教學(xué)法中抽象的書本知識變得易于學(xué)生接受，使教學(xué)過程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，充分利用視覺與聽覺功能，滿足了思維的多元化和學(xué)習(xí)的多元化需求。

2發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量

2.1掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)教師教學(xué)熱情

我校外科護(hù)理學(xué)課程組教師大部分是青年教師，缺乏臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法也不夠豐富，在授課時往往照本宣科，內(nèi)容講解無新意，授課無特點(diǎn)，久而久之教師會覺得授課枯燥乏味，逐漸降低了教學(xué)熱情。如果在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分發(fā)揮青年教師對計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)的課堂講授方式，針對學(xué)生學(xué)習(xí)需求制訂新穎的現(xiàn)代化教學(xué)方案，從而培養(yǎng)青年教師勇于創(chuàng)新、善于求變和勤于反思的現(xiàn)代教學(xué)理念，激發(fā)他們的教學(xué)熱情。

2.2改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

將現(xiàn)代教育技術(shù)充分應(yīng)用到外科護(hù)理學(xué)的教學(xué)中，可極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、記憶。如在講解“泌尿系結(jié)石”時，由于知識點(diǎn)零亂、抽象，僅通過語言描述很難讓學(xué)生了解它的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施。但教師如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以圖片、動畫來展示泌尿系結(jié)石的形成、排出過程以及引發(fā)腎絞痛的原因，通過形象生動的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶更加深刻。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)資源，突破教學(xué)難點(diǎn)

為讓學(xué)生更加清楚地理解教學(xué)內(nèi)容，教師可制作生動、形象、圖文并茂的教學(xué)課件以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。如講授“燒傷患者的護(hù)理”這一章時，在講解“燒傷深度評估”這個重點(diǎn)內(nèi)容時，可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖庫資源，通過皮膚組織結(jié)構(gòu)圖片清晰而直觀地展示不同程度燒傷所達(dá)到的皮下組織深度；還可通過列表比較來直觀展示“三度四分法”不同級別的相同點(diǎn)和區(qū)別，使平時在課堂上難以表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容形象、直觀地再現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就會更加深刻地記住它們。

2.4激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

教師使用計算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，利用各種教學(xué)素材編寫演示文稿或多媒體課件，形象生動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各種臨床護(hù)理操作時，如同親臨醫(yī)院真實(shí)場景，可真切感受臨床護(hù)理工作程序，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

2.5注重師生互動交流

實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)“教師—學(xué)生”的單向交流模式，建立起“教師—學(xué)生”、“學(xué)生—教師”、“學(xué)生—學(xué)生”的多向交流模式，突破了時間和空間的限制，加強(qiáng)了教師在教學(xué)中對學(xué)生的指導(dǎo)與反饋，創(chuàng)造了師生平等交流的課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使師生在積極的互動中產(chǎn)生教學(xué)共鳴，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

3效果評價

3.1教學(xué)效果滿意度評價

學(xué)期末采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷對授課班級學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行抽樣調(diào)查。統(tǒng)計顯示，學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)效果的評價明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)模式（P<0.05）。

3.2期末理論考核及綜合能力測評

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)后，期末理論考核優(yōu)秀率79.2%，綜合能力測評優(yōu)秀率89.9%，總體效果較好。

4結(jié)語

第5篇：現(xiàn)代科技論文范文

1.1創(chuàng)設(shè)虛擬情景教學(xué)

外科護(hù)理學(xué)具有前沿性、實(shí)踐性的特點(diǎn)?？萍嫉难该桶l(fā)展給醫(yī)療技術(shù)帶來了翻天覆地的變化，有些臨床疾病的護(hù)理措施在教材上得不到及時更新，使理論與實(shí)踐脫節(jié)，而有些疾病發(fā)病率低，平時難得一見，在課堂講解時教師有“無從說起”之感，更談不上讓學(xué)生見習(xí)或?qū)嵤┳o(hù)理操作了。針對這種情況，可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效改善這一狀況。教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容需求，創(chuàng)設(shè)虛擬情景，即利用模擬系統(tǒng)程序創(chuàng)造出多種真實(shí)病例和臨床急救場景，使學(xué)生能以直觀、形象、生動的方式融入特定的情景中，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和思考問題的興趣和能力，從而加深學(xué)生對理論知識的認(rèn)識和理解。

1.2搭建師生互動交流平臺

為更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，任課教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況建立班級QQ群、微信群等，把教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資料上傳到“群共享”，設(shè)置“在線答疑”。學(xué)生可利用班級群下載文件、交流、討論等，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和解決問題的能力，還可利用班級QQ群、微信群等充分進(jìn)行交流互動，以便教師及時了解學(xué)生反饋的信息，從而對教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法等適時調(diào)整、改進(jìn)。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)科的最新進(jìn)展信息反饋給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲取學(xué)科前沿信息的能力。

1.3構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)使學(xué)生面對的不再是單一枯燥的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，而是呈現(xiàn)給學(xué)生圖文并茂的音像教材、視聽結(jié)合的多媒體教學(xué)環(huán)境，使傳統(tǒng)教學(xué)法中抽象的書本知識變得易于學(xué)生接受，使教學(xué)過程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，充分利用視覺與聽覺功能，滿足了思維的多元化和學(xué)習(xí)的多元化需求。

2發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量

2.1掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)教師教學(xué)熱情

我校外科護(hù)理學(xué)課程組教師大部分是青年教師，缺乏臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法也不夠豐富，在授課時往往照本宣科，內(nèi)容講解無新意，授課無特點(diǎn)，久而久之教師會覺得授課枯燥乏味，逐漸降低了教學(xué)熱情。如果在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分發(fā)揮青年教師對計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)的課堂講授方式，針對學(xué)生學(xué)習(xí)需求制訂新穎的現(xiàn)代化教學(xué)方案，從而培養(yǎng)青年教師勇于創(chuàng)新、善于求變和勤于反思的現(xiàn)代教學(xué)理念，激發(fā)他們的教學(xué)熱情。

2.2改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

將現(xiàn)代教育技術(shù)充分應(yīng)用到外科護(hù)理學(xué)的教學(xué)中，可極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、記憶。如在講解“泌尿系結(jié)石”時，由于知識點(diǎn)零亂、抽象，僅通過語言描述很難讓學(xué)生了解它的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施。但教師如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以圖片、動畫來展示泌尿系結(jié)石的形成、排出過程以及引發(fā)腎絞痛的原因，通過形象生動的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶更加深刻。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)資源，突破教學(xué)難點(diǎn)

為讓學(xué)生更加清楚地理解教學(xué)內(nèi)容，教師可制作生動、形象、圖文并茂的教學(xué)課件以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。如講授“燒傷患者的護(hù)理”這一章時，在講解“燒傷深度評估”這個重點(diǎn)內(nèi)容時，可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖庫資源，通過皮膚組織結(jié)構(gòu)圖片清晰而直觀地展示不同程度燒傷所達(dá)到的皮下組織深度；還可通過列表比較來直觀展示“三度四分法”不同級別的相同點(diǎn)和區(qū)別，使平時在課堂上難以表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容形象、直觀地再現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就會更加深刻地記住它們。

2.4激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

教師使用計算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，利用各種教學(xué)素材編寫演示文稿或多媒體課件，形象生動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各種臨床護(hù)理操作時，如同親臨醫(yī)院真實(shí)場景，可真切感受臨床護(hù)理工作程序，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

2.5注重師生互動交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)“教師—學(xué)生”的單向交流模式，建立起“教師—學(xué)生”、“學(xué)生—教師”、“學(xué)生—學(xué)生”的多向交流模式，突破了時間和空間的限制，加強(qiáng)了教師在教學(xué)中對學(xué)生的指導(dǎo)與反饋，創(chuàng)造了師生平等交流的課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使師生在積極的互動中產(chǎn)生教學(xué)共鳴，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

3效果評價

學(xué)期末采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷對授課班級學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行抽樣調(diào)查。統(tǒng)計顯示，學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)效果的評價明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)模式（P<0.05）。

4結(jié)語

第6篇：現(xiàn)代科技論文范文

科技創(chuàng)新型人才具有的特點(diǎn)就是對科技創(chuàng)新活動有濃厚興趣，對科技創(chuàng)新活動有很高的積極性與主動性。青少年由于自身年齡特點(diǎn)，對新事物有很強(qiáng)的求知欲，科技創(chuàng)新型人才往往能將求知欲轉(zhuǎn)化為興趣。興趣是學(xué)習(xí)行為的生理動力。一旦對科技創(chuàng)新有興趣，那科技創(chuàng)新活動對于其來說就是一個快樂的過程，就會很快吸收相應(yīng)知識，并常常將其應(yīng)用于實(shí)際。在初高中學(xué)校學(xué)習(xí)階段中，對科技創(chuàng)新的興趣影響其大學(xué)專業(yè)選擇與以后就業(yè)為社會發(fā)展、奉獻(xiàn)前進(jìn)的方向。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)青少年對計算機(jī)的求知欲，教師指導(dǎo)使其很好地將求知欲轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，吸收相應(yīng)知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際。將其科技創(chuàng)新技能用于服務(wù)社會，對自身而言是一個快樂又富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作過程。興趣起到很重要的作用?？鞓穼W(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。

二、運(yùn)用培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新的興趣后

教師如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)青少年學(xué)以致用非常重要。網(wǎng)絡(luò)是個巨大的資源庫。培養(yǎng)青少年如何搜索、過濾，提取有用信息，是必備的知識技能。在教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)多種搜索引擎查找有價值的資源。利用維普網(wǎng)等大型數(shù)據(jù)資源網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)材料資源的查找與閱讀。利用IE瀏覽器瀏覽國內(nèi)外最新科技創(chuàng)新方面知識。利用郵箱或MSN等網(wǎng)絡(luò)聊天工具彼此間進(jìn)行交流合作。利用網(wǎng)上視頻資源進(jìn)行視頻教程培訓(xùn)?？梢詷O大地提高與豐富青少年的科技創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新科技創(chuàng)新型人才具有另一個特點(diǎn)

就是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作毅力?？萍紕?chuàng)新型人才的成長道路并不是一帆風(fēng)順就能成為一個真正意義上的人才的。在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作過程中，有許多難題與困難。面對難題，高難度的創(chuàng)作目標(biāo)時，毅力是否堅強(qiáng)，是其能否成為成功的創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵?？偨Y(jié)歸納要學(xué)會學(xué)精一門技術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折與難題難以計數(shù)。如學(xué)生在軟件編程科技創(chuàng)作時，遇到作品一個功能的實(shí)現(xiàn)有難題的時候，在毅力的堅持下，查閱各項(xiàng)書籍，在一天中常常查閱知識而忘了吃飯，全身心地投入到尋找解決問題的方法上。在查閱書籍的同時進(jìn)行大量知識歸納與應(yīng)用。在多次程序修改與調(diào)試后，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的功能目標(biāo)。中間的調(diào)試失敗的經(jīng)歷與挫折可想而知。如果沒有毅力堅持，一個具有完善功能的科技創(chuàng)新作品就難以實(shí)現(xiàn)。科技創(chuàng)新型人才成長中，毅力是一個非常重要、明顯的素質(zhì)特點(diǎn)。

四、途徑

因此在探索科技創(chuàng)新型人才成長規(guī)律后，可以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)興趣與堅持做好做完創(chuàng)作的毅力，對于創(chuàng)新型青少年人才的成長起著相當(dāng)大的作用。學(xué)校在如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的學(xué)習(xí)興趣與毅力方面，可以通過以下途徑：

（1）利用資源創(chuàng)造培養(yǎng)環(huán)境：讓青少年參與到科技創(chuàng)新活動中，提高青少年科技創(chuàng)新整體水平。

（2）現(xiàn)代教育硬件基礎(chǔ)設(shè)施：購買置辦科技創(chuàng)新所需相應(yīng)設(shè)備與書籍，供科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)與制作。

（3）提供指導(dǎo)與發(fā)展方向：提供相應(yīng)的指導(dǎo)老師，提供相應(yīng)的指導(dǎo)與鼓勵，幫助創(chuàng)新型人才樹立正確的人生觀與價值觀。社會現(xiàn)代教育技術(shù)的重視程度與投入程度，對科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。社會重視與投入能夠有效促進(jìn)科技進(jìn)步與科學(xué)水平提高?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)不僅是社會科技教育工作發(fā)展部門的事情，而且是整個社會人文、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的事情。因?yàn)樽罱K受益的是整個社會的進(jìn)步發(fā)展。

五、總結(jié)

第7篇：現(xiàn)代科技論文范文

何克抗教授在《縱論信息技術(shù)與課程整合》中提出：“信息化時代教師的主導(dǎo)作用應(yīng)發(fā)揮在情景創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織和探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計等方面?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

小孩子一旦對某種事物產(chǎn)生好奇，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在新課教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

我聽了本校老師上的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，她利用課件播放了一段“啊凡提分金條”的動畫故事，先把一金條平均分成2份，讓啊凡提取1份，但啊凡提不要，他覺得拿1份太少了：又把金條平均分成4份，啊凡提還是不要；最后，把金條平均分成12份，這一次啊凡提開心的拿了6份。啊……學(xué)生大笑了。老師問：啊凡提現(xiàn)在為什么這樣開心？……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生注意力，而且使學(xué)生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情拼茂的特點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

例如，在講解“圓的面積”一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導(dǎo)過程這一重難點(diǎn)，我利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學(xué)生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，再讓學(xué)生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，怎樣才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現(xiàn)眼前。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)表明，小學(xué)生課堂上有意注意持續(xù)的時間很短，一般在8---10分鐘時間，加上課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力分散，學(xué)習(xí)效率下降等，這時適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教“比的意義”一課，電教室的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學(xué)們都學(xué)會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱很快就學(xué)會求比值，如果進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生好象有點(diǎn)厭倦了。這時，我馬上打開“天安門的國旗”的網(wǎng)頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚(yáng)。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？同學(xué)們一聽，興趣來了，爭著上網(wǎng)查閱……。最后讓學(xué)生查出長5米，寬3.33米。這時，學(xué)生好奇極了，有的學(xué)生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學(xué)校的國旗……。下課了，還在議論。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè)計學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材。例如，我聽了一節(jié)五年級“數(shù)學(xué)活動課”，錄像播放師游“廣州東方樂園”的情景。參加這次活動的學(xué)生有980人，教師38人。門票價格為成人票每張10元，學(xué)生票每張5元，30人以上可以購買團(tuán)體票，團(tuán)體票每張6元。請你設(shè)計一種最為省錢的購票方案。同學(xué)們展開熱烈的討論，各自提出自己的設(shè)計方案。

創(chuàng)設(shè)生活情景，突出主體地位。把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)。例如，我聽過一年級教師在教學(xué)“幾和第幾”時，讓學(xué)生模擬人們排隊買票的情景，把靜止的畫面變成生動的場景，在生動有趣的生活中學(xué)生加深了對基數(shù)與序數(shù)的認(rèn)識，學(xué)會了處理生活中的問題。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來，充分運(yùn)用各種信息資源，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

第8篇：現(xiàn)代科技論文范文

一、不宜忽視語文學(xué)科特點(diǎn)，過分追求課件展示游戲

現(xiàn)代教育技術(shù)作為促進(jìn)語文教學(xué)的一種手段，無疑能使某些抽象概念的教學(xué)變得生動活潑。但語文教學(xué)中必須借助形象色彩才能解決的問題并不太多，必須從語文教學(xué)自身的特點(diǎn)來考慮，它對課件的使用通常不在于把某些知識結(jié)論展示出來，而在于得出結(jié)論的過程是否得到優(yōu)化，這也就要求我們對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用做到以下幾點(diǎn)。

1.內(nèi)容的選擇上要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本人認(rèn)為凡是能用語言、文字等表現(xiàn)清楚的內(nèi)容，就沒有必要花費(fèi)大量時間和精力去搜集影像資料、制作動畫，這樣不但投入過大，也顯得得不償失。

2.形式的選擇上要有利于語文能力的培養(yǎng)。圖片、影像等直觀性較強(qiáng)的媒體，在必要的時候才使用，也就是在不足以幫助學(xué)生理解或想象的時候不用，并不是所有內(nèi)容都需要直觀化；而音樂等媒體的使用，也不僅僅是用以“湊熱鬧”“活躍氣氛”，它們在培養(yǎng)感受力、想象力方面有著重要的作用。

3.課件使用的時機(jī)要有利于教學(xué)效果的提高。例如《再別康橋》的教學(xué)，如果在學(xué)生未接觸本詩的情況下，先播放課件中有關(guān)康橋旖旎迷人的風(fēng)光，以看代替讀，那么，學(xué)生在讀原詩時，由于形象先入為主的原因，頭腦中出現(xiàn)的是畫面上的風(fēng)景畫，再也無法從詩的描寫中產(chǎn)生輕盈柔和、融情于景的感受。這種效果削弱了語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生形象思維的功能，弊大于利。

二、不宜取代傳統(tǒng)語文教學(xué)手段中的合理成分，做到優(yōu)勢互補(bǔ)

雖然現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)整合具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具有的很多優(yōu)勢，但傳統(tǒng)教學(xué)手段，無論是物質(zhì)形態(tài)的手段，還是智能形態(tài)的手段，之所以可以延續(xù)至今，是因?yàn)橛兴薮蟮慕逃δ堋，F(xiàn)代教育技術(shù)不可能簡單地、完全地取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。

現(xiàn)實(shí)中不少老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時脫離了粉筆和黑板。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板，有些方面仍是現(xiàn)代教學(xué)媒體所無法替代的，教學(xué)應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短，這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)手段的綜合功能，取得最佳效果。在教學(xué)活動中，教師產(chǎn)生突然而至的靈感是常有的，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處，有的需要以板書表現(xiàn)出來；此外，不同學(xué)生的知識面，表達(dá)的能力等是有差異的，他們對同一現(xiàn)象的認(rèn)識和表述不同，教師不可能課前完全預(yù)見，需要在課堂上生成板書。這時黑板板書就能得心應(yīng)手了――板書可以隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪。這

給學(xué)生留有了思考、想象的空間，又給他們提供了展示自己的舞臺。再一方面，因?yàn)橛嬎銠C(jī)窗口的大小有限，展示的內(nèi)容有限，在進(jìn)行課件設(shè)計時，將能描繪現(xiàn)象、提示規(guī)律的音、畫表現(xiàn)出來，學(xué)生思考后的結(jié)論，則用學(xué)生的語言板書出來。這樣現(xiàn)象和結(jié)論同時展現(xiàn)，學(xué)生會感到結(jié)論更易接受，又獲得了成功的體驗(yàn)。

第9篇：現(xiàn)代科技論文范文

科技論文書寫格式要求

題目

題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當(dāng)?shù)脑~組反映文章的特定內(nèi)容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點(diǎn)睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應(yīng)包括文章的主要關(guān)鍵詞。題名像一條標(biāo)簽，切忌用較長的主、謂、賓語結(jié)構(gòu)的完整語句逐點(diǎn)描述論文的內(nèi)容，以保證達(dá)到“簡潔”的要求;而“恰當(dāng)”的要求應(yīng)反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當(dāng)然，也要避免過分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實(shí)不符或無法反映出每篇文章應(yīng)有的特色。題名應(yīng)簡短，不應(yīng)很長，一般不宜超過20個漢字。

署名

著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內(nèi)容的構(gòu)思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻(xiàn)的人員，能夠?qū)φ撐牡闹饕獌?nèi)容負(fù)責(zé)答辯的人員，是論文的法定權(quán)人和責(zé)任者。署名人數(shù)不該太多，對論文涉及的部分內(nèi)容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務(wù)的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻(xiàn)和勞動表示謝意。合寫 論文的著者應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列。著者的姓名應(yīng)給全名，一般用真實(shí)姓名。同時還應(yīng)給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。

文摘

文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文，應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。文摘有兩種寫法:報道性文摘—指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻(xiàn)的陳述主題及取得的成果性質(zhì)和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道、指示性文摘—以報道性文摘形式表述一次文獻(xiàn)中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應(yīng)盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時要客觀、如實(shí)地反映一次文獻(xiàn);要著重反映文稿中的新觀點(diǎn);不要重復(fù)本學(xué)科領(lǐng)域已成常識的內(nèi)容;不要簡單地重復(fù)題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字?jǐn)?shù)一般在300字左右。

關(guān)鍵詞

為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻(xiàn)，特別是適應(yīng)計算機(jī)自動檢索的需要，應(yīng)在文摘后給出3-8個關(guān)鍵詞。選能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。

引言

引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(Why)這個問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時亦稱這部分為文獻(xiàn)綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標(biāo)、研究范圍和理論、技術(shù)方案的選取等。引言應(yīng)言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。

正文

正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個問題。正文應(yīng)充分闡明科技論文的觀點(diǎn)、原理、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映 科技論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設(shè)分層標(biāo)題?？萍颊撐膶懽鞑灰笪淖秩A麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準(zhǔn)確、明快流暢;內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應(yīng)用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應(yīng)由表或圖來陳述。物理量和單位應(yīng)采用法定計量單位。

結(jié)論

結(jié)論是整篇文章的最后總結(jié)。結(jié)論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(What)。它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準(zhǔn)確、簡潔地指出:一是由研究對象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;三是與先前已經(jīng)發(fā)表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價值;五是對進(jìn)一步深人研究本課題的建議。

參考文獻(xiàn)