體育老師精選(九篇)

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第1篇：體育老師范文

“快點(diǎn)！快點(diǎn)！后面的跟上……”語(yǔ)言間流露出來(lái)的是神圣而不可侵犯的威嚴(yán)。瞧！這無(wú)良老師又在對(duì)我們進(jìn)行魔——鬼——訓(xùn)——練——這可多虧了運(yùn)動(dòng)會(huì)的幫忙。萬(wàn)惡的運(yùn)動(dòng)！你可以滾了。

“嘿！前面的！蹲下去！蹲下去！甩臂！告訴你們多少次了——甩臂！！”一陣陣怒吼在操場(chǎng)上擴(kuò)散——可不是，這無(wú)良老師又在發(fā)脾氣了。當(dāng)然，如果你動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，那么：你可以：出門(mén)右轉(zhuǎn)——打車(chē)滾——不送——！

跑——跳——跑——跳——跑——跳——直至下課……

第2篇：體育老師范文

大家好， 我介紹我的體育老師——路老師。他中等個(gè)兒，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，他的身體非常的結(jié)實(shí)，他有的時(shí)候?qū)ξ覀兒苡押茫械臅r(shí)候?qū)ξ覀兒車(chē)?yán)厲。

我特別喜歡路老師。因?yàn)槲姨貏e喜歡運(yùn)動(dòng)，上體育課我總是特別開(kāi)心。

路老師是我三、四年級(jí)的體育老師。記得有一節(jié)課，他先教我們短跑的姿勢(shì)，先蹲下，手撐在地上，聽(tīng)到喊準(zhǔn)備的聲音，把屁股抬起來(lái)，發(fā)令槍響就立即沖出去。他讓我們熱身后，全班同學(xué)進(jìn)行地。我們一共分成了4個(gè)小組，我們都跑的很積極，我在我們小組跑了第三名。老師說(shuō)：“黃陶然，這次跑步明顯有了進(jìn)步，下次繼續(xù)努力，一定能跑第一名。”聽(tīng)了老師鼓勵(lì)的話(huà)，我就對(duì)自己更有信心。但第二次跑由于我體力不支，成績(jī)不算太理想。

第3篇：體育老師范文

他大大的鼻梁上架著一付眼鏡，圓鼓鼓的肚子，卷曲的頭發(fā)，這就是我們幽默的體育老師。

有一次，他跟我們說(shuō)：“下去上體育課的時(shí)候，做完了該做的，可以自由活動(dòng)?！蓖瑢W(xué)們嘰嘰喳喳地開(kāi)始議論起來(lái)“可不可以玩游戲？”，“可不可以跳繩？”。體育老師說(shuō)：“可以，可以，只不過(guò)千萬(wàn)不要說(shuō)?我要自殺??我要?dú)⑷??！甭?tīng)完他的說(shuō)，全班同學(xué)哄堂大笑，就連體育老師也笑得停不下來(lái)。

還有一次，上課鈴打響后，體育老師還沒(méi)來(lái)，許多同學(xué)都探出頭去看老師來(lái)沒(méi)來(lái)。體育老師來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)你們不要老是探出頭看英俊瀟灑的我來(lái)沒(méi)來(lái)。”全班同學(xué)，笑得直不起腰，停不下來(lái)，連說(shuō)話(huà)也斷斷續(xù)續(xù)。同學(xué)們當(dāng)然不是笑體育老師不英俊瀟灑，而是覺(jué)得他真會(huì)逗我們笑。

體育老師不僅很幽默，而且還讓我們懂得了許多關(guān)于體育或者其它比賽的知識(shí)，如果有一些難的問(wèn)題，就讓我們自己回家查找資料，這樣也鍛煉了我們查資料的能力。

我們體育老師很好吧？讓我們來(lái)跟他交個(gè)朋友吧！

第4篇：體育老師范文

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；耐心；信心；服務(wù)；創(chuàng)新

著名教育家陶行知先生認(rèn)為：為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生身心創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立民主、平等的師生關(guān)系。我們體育教師必須改變以自我為中心的傳統(tǒng)教育觀念。

新課程目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的是一種教育民主、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，

反映的是一種教育全面化的價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力和態(tài)度，提高老師的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，做一名“三心二意”的體育老師。

一、用愛(ài)心去擁抱學(xué)生

體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師自己必須帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。

帶著愛(ài)心去上課，教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。比如有一次，上課時(shí)突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對(duì)風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛(ài)心，把學(xué)生看成自己的孩子，真心與學(xué)生交朋友，真心付出，學(xué)生也同樣會(huì)對(duì)你真心喜歡，懂得怎樣報(bào)答你。也就是說(shuō)，我們不僅需要有顆愛(ài)人的心，更要有一顆智慧的愛(ài)心！

二、用耐心去服務(wù)學(xué)生

在體育課中體育教師要讓學(xué)生有快樂(lè)的體驗(yàn)，不要刻意追求成績(jī)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成練習(xí)，并享受體育活動(dòng)給其身心帶來(lái)的快樂(lè)。

在體育教學(xué)過(guò)程中，有些比較難的技巧動(dòng)作一時(shí)掌握不了，教師千萬(wàn)不可急躁，也不能數(shù)落和埋怨學(xué)生，教師一急，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)起到很大的負(fù)面作用。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或出現(xiàn)失誤的時(shí)候，教師應(yīng)寬容、冷靜，畢竟，我們的學(xué)生確實(shí)只是孩子，所以教師在心中要允許學(xué)生有一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)程，用耐心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，從而學(xué)生會(huì)更加信服教師。因此，老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立和養(yǎng)成中，不能浮躁，要有耐心。

三、用信心去激勵(lì)學(xué)生

信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上還是體力上，或是處世能力方面，乃至于其他方面都有著基礎(chǔ)性的支持作用。本人從事教育教學(xué)工作二十多年來(lái)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的信心應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.充分發(fā)揮學(xué)生本身的潛在能力

中學(xué)生的天性好動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們勇敢參加，大膽嘗試。在活動(dòng)中老師要采取多種多樣的方法和手段，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，給學(xué)生留有充分的發(fā)揮空間。對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，在不同的層次中各自發(fā)揮才能，在鍛煉與進(jìn)步中培養(yǎng)其自信心。

2.有意識(shí)地使學(xué)生受到挫折教育

在體育活動(dòng)中，有意識(shí)地給學(xué)生設(shè)置困境，這樣，使學(xué)生受到磨難，受到挫折，嘗試失敗，在逆境中勇敢地站起來(lái)，這樣，他們自身培養(yǎng)起來(lái)的自信心就會(huì)越來(lái)越牢固。隨著運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深入開(kāi)展，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的增多，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，在成功和失敗中樹(shù)立信心。信心樹(shù)立起來(lái)了，學(xué)生才能坦然地面對(duì)生活，面對(duì)一切，才能達(dá)到事半功倍的效果。

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽環(huán)境

平行年級(jí)之間或其他年級(jí)之間開(kāi)設(shè)經(jīng)常性的競(jìng)賽活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入自己所喜愛(ài)的活動(dòng)中去，使自己的競(jìng)技水平在鍛煉中得到提高，從而提高自己的信心。

4.確立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，他們需要父母和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。老師或家長(zhǎng)要高度重視自己對(duì)學(xué)生正確而又不失恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要多以積極肯定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)和能力，確立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有對(duì)學(xué)生做出公正、客觀的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生切實(shí)了解自己的能力，從而幫助他們樹(shù)立信心。

當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時(shí)，也要防止學(xué)生被“勝利”沖昏了頭腦。

四、用恒心去服務(wù)學(xué)生

教育是一種服務(wù)，它應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)。而目前我們體育教師太以自我為中心，缺少服務(wù)意識(shí)，因此，我們應(yīng)該建立體育教師良好的服務(wù)本位意識(shí)。

當(dāng)我們教育工作者把“教育的對(duì)象”當(dāng)作“服務(wù)的對(duì)象”后，我們的教育才能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以社會(huì)為需求為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型，最大限度地向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。體育教育也并不是以前單一的簡(jiǎn)單傳授，而是要以一位服務(wù)商的閱力來(lái)審視。每個(gè)人都有自己的愛(ài)好和興趣，所以他們?cè)谀骋环矫婵释玫礁嗟南嚓P(guān)知識(shí)，某些體育教師缺乏對(duì)學(xué)生心理和生理的了解，不能因材施教，不能平等對(duì)待每一名學(xué)生，不了解學(xué)生的個(gè)性差異，不能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系緊張、不和諧等，使學(xué)生失去了剛上體育課時(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。這種在各個(gè)學(xué)校中幾乎普遍存在的現(xiàn)象，不能不說(shuō)是體育教育的一個(gè)重大失敗。所以根據(jù)現(xiàn)在的教育體制，我們體育教師應(yīng)該建立一種服務(wù)意識(shí)：為學(xué)生服務(wù)。

總之，提高自身服務(wù)意識(shí)，是我們體育教師必須要走的一條路，更應(yīng)該把服務(wù)理念內(nèi)化到自己的靈魂深處，把服務(wù)學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化成一種本能行動(dòng)。只有師生共同努力，我們的體育教育才能順應(yīng)時(shí)展，與社會(huì)融為一體。

五、用事業(yè)心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)

創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育的必然發(fā)展思路，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，更注重培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人格特征。一項(xiàng)活動(dòng)，如果不把人的思想引向一個(gè)新境界，無(wú)論它是多么令人愜意，也沒(méi)有教育價(jià)值。體育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是操作與實(shí)踐，在操作與實(shí)踐中學(xué)生有充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新品質(zhì)，具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

1.注重發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的源泉

一般來(lái)說(shuō)，想象力越豐富，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。當(dāng)然還可以在鍛煉的時(shí)間、場(chǎng)地、器械、方式、方法上都可以“變一變”，特別是在活動(dòng)的方法上變出新花樣，玩出新花招。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

過(guò)去的體育課教學(xué)主要是解決現(xiàn)存的問(wèn)題，培養(yǎng)的是“應(yīng)答式”的能力，這樣無(wú)形中削弱了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。所以，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)就是從不同的事物中找出相同與不同的問(wèn)題并加以解決，從而使創(chuàng)新意識(shí)逐步增長(zhǎng)。例如，跳的練習(xí)可以單腳跳、雙腳跳、單雙替跳等，跑的練習(xí)可以慢跑、快跑、變速跑、倒著

跑等。

3.提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

法國(guó)心理學(xué)家貝爾納指出“創(chuàng)新”是沒(méi)法教的。這就需要教師在教學(xué)中注重教法的靈活性和創(chuàng)新性。例如，給學(xué)生2個(gè)實(shí)心球，創(chuàng)編類(lèi)型是接力，要求鍛煉上下肢，學(xué)生就創(chuàng)編出夾球接力、運(yùn)球接力等游戲。通過(guò)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，既使學(xué)生潛在的能力得到發(fā)揮，又喚起了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，而創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

我們體育教師不僅是人類(lèi)運(yùn)動(dòng)和文化的傳播者，更應(yīng)是學(xué)生的朋友。而要贏得他們的尊重和信任，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，更重要的是我們要尊重他們。在平時(shí)工作中做到“用愛(ài)心去擁抱學(xué)生，用耐心去服務(wù)學(xué)生，用信心去激勵(lì)學(xué)生，用恒心去服務(wù)學(xué)生，用事業(yè)心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)”，從而體現(xiàn)我們體育教師與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)精神。

第5篇：體育老師范文

通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級(jí)學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。

二、實(shí)習(xí)體會(huì)：

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)去的心理品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來(lái)上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽，我借此給學(xué)生門(mén)提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們喜歡我們的省會(huì)嗎？你們喜歡比賽嗎？好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏?，為了班?jí)能在比賽中獲得好成績(jī)，從現(xiàn)在開(kāi)始起我們大家就要認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，把握好機(jī)會(huì)，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利，對(duì)不對(duì)？這時(shí)我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù)，效果很好。鼓勵(lì)學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)有趣。一位學(xué)生說(shuō)：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。

2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的，第一個(gè)練習(xí)，用激勵(lì)的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用激勵(lì)口號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習(xí)跨越式跳高我能行！然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作，幾次后通過(guò)體會(huì)去考慮。a如何才能保證練習(xí)時(shí)的安全？b練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉？得到的答案是：對(duì)于安全，大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做；對(duì)于鍛煉的好處有的學(xué)生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學(xué)生說(shuō)可以鍛煉自己的膽量，有的學(xué)生回答好玩，有的學(xué)生回答可以鍛煉自己的身體，學(xué)生回答幾乎包含了練習(xí)的意義。教師及時(shí)加以指導(dǎo)，經(jīng)常練習(xí)可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更靈活，可以使人勇敢，但練習(xí)時(shí)注意安全，注意自我保護(hù)。

第二個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí)，并提出問(wèn)題：當(dāng)別人跳不過(guò)去時(shí)你該怎么辦？多數(shù)學(xué)生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護(hù)與幫助的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。

3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的?？崾钪?，我們所站的位置是面對(duì)太陽(yáng)；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求。

第6篇：體育老師范文

我的體育老師是一位嚴(yán)厲的老師，他經(jīng)常讓同學(xué)們哈哈大笑。下面我就給你們介紹下我們的體育老師。

我們1到5年級(jí)的體育都是陳老師教的，但是我們升上6年級(jí)后就換了另一位體育老師——王老師。他個(gè)子高高的，臉呈國(guó)字，一身肌肉，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛。當(dāng)時(shí)我們都非常怕他，因?yàn)樗趯W(xué)校出了名的魔鬼老師。當(dāng)我們上第一節(jié)課的時(shí)候，我們班的同學(xué)都是提心吊膽的?？墒呛髞?lái)我們就覺(jué)得他并不可怕。

上第一節(jié)課，王老師就教我們立正，我們個(gè)個(gè)都像軍人似的站得筆直。但是姿勢(shì)還是不夠規(guī)范，這是王老師皺了皺眉頭，說(shuō)“向右看齊”我們都向右看，人人都是身體跟著頭擺，這時(shí)王老師就幫我們糾正。等隊(duì)伍整齊了，王老師他又做了一次示范，我們看得目瞪口呆。那姿勢(shì)簡(jiǎn)直就是一個(gè)軍人，我現(xiàn)在終于看到了“站如松”的情景！現(xiàn)在，我們開(kāi)始跑步，跑50米。這對(duì)我們說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟，就這樣我們跑完了50米。下次跑1000米，大家準(zhǔn)備下！這次同學(xué)們都驚呆了。1000米！簡(jiǎn)直就是拿了我們的命，王老師說(shuō)這節(jié)課是看看你們的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)，下節(jié)課就正式跑！說(shuō)完同學(xué)們就倒在地上！

我們的體育老師是一個(gè)好老師，到現(xiàn)在我還忘不了他！

團(tuán)星小學(xué)六年級(jí)：黃鎮(zhèn)

第7篇：體育老師范文

一“、慧言”修情，讓育人細(xì)節(jié)溫暖課堂

———秦承偉體育課堂的“生澀”已經(jīng)成為一種通病，在很多時(shí)候，體育和德育成了兩個(gè)互不相干的概念，體育課堂以傳授體育技能為主，而忽視了課堂原本可以并存的“育人”功能，從而使體育課堂情感交流欠缺。其實(shí)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，在體育教學(xué)中是不能“獨(dú)立”和“直接”進(jìn)行的，它只有與知識(shí)與技能、過(guò)程與方法融為一體，才有生命力。葉圣陶先生曾說(shuō)：“有沒(méi)有單純的空無(wú)依傍的德育？似乎沒(méi)有，德育總跟智育或者體育結(jié)合在一起?！斌w育教師可以成為一個(gè)“性情中人”，執(zhí)著地愛(ài)上和孩子們一起的課堂，才會(huì)把課堂和自身融為一體。而教師的一句“慧言”，也許就會(huì)成為一個(gè)教育的契機(jī)。我班的漢宇是個(gè)極為內(nèi)向的孩子，不善于與人交流，仿佛做什么都沒(méi)有自信，在體育課上也是一個(gè)非常容易被人忽視的孩子。其實(shí)，在跑步上他是極有優(yōu)勢(shì)的，那次體育課上進(jìn)行200米的練習(xí)，跑到一半時(shí)，漢宇便已領(lǐng)先不少，看著漢宇跑步時(shí)高昂的頭，忽然覺(jué)得這孩子這一刻似乎是他最自信的時(shí)候了，從口袋里摸出手機(jī)便拍下了漢宇沖刺時(shí)的模樣。筆者把照片洗了出來(lái)，在背后寫(xiě)了一句：“什么時(shí)候也別忘了你沖刺時(shí)高高昂起的頭，只要抬起頭來(lái)，沒(méi)有什么是不能征服的。”后來(lái)上體育課時(shí)，筆者把照片送給了漢宇。很明顯，漢宇在以后的體育課上對(duì)筆者親近了很多，人也日漸開(kāi)朗。筆者任教班的語(yǔ)文老師曾告訴我，班中一孩子寫(xiě)到體育課，說(shuō)體育課很“溫暖”。這應(yīng)該和我在課堂間隙中和學(xué)生個(gè)性化的交流有關(guān)，曾告訴一個(gè)體育“困難戶(hù)”：“不要和別人比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，你便能從山谷的最底部往上爬，老師和你在一起?！痹闹粋€(gè)“頑童”的肩膀說(shuō)：“孩子，努力讓自己的每一處都像體育課那么棒，我覺(jué)得你能行！”……“慧言”之貴，貴在這是一種教學(xué)機(jī)智，也貴在沁人心脾。

二“、身言”修為，讓課堂魅力潤(rùn)物無(wú)聲

在體育課堂“語(yǔ)言素養(yǎng)”的修煉中，筆者把“身言”作為對(duì)自己專(zhuān)業(yè)修為的一個(gè)要求?！吧硌浴敝傅氖浅奥曇粽Z(yǔ)言”之外的“課堂語(yǔ)言”。用自信陽(yáng)光的形象氣質(zhì)獲得“人氣”，用精準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作示范樹(shù)立榜樣，用游戲比賽中的身先士卒貼合學(xué)生，是“身言修為”的主要內(nèi)容。以游戲比賽為例，不少體育教師往往是以裁判的身份參與其中的，或是在一邊觀看。其實(shí)，在游戲或比賽中和學(xué)生“打成一片”是教師提升自己形象魅力的一條佳徑。游戲是兒童最本質(zhì)最自然的生活之一，德國(guó)詩(shī)人和劇作家席勒認(rèn)為：只有當(dāng)兒童是完全意義上的人，他才游戲；只有當(dāng)兒童游戲時(shí)，他才完全是兒童。根據(jù)兒童的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，筆者在平時(shí)教學(xué)中建立了豐富的游戲庫(kù)，有發(fā)展速度的游戲、發(fā)展力量的游戲、培養(yǎng)耐力的游戲、訓(xùn)練靈敏的游戲等。在每一次游戲中，筆者必然參與其中，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，自身被游戲淘汰也要以身作則坦然面對(duì)，給學(xué)生做出好的榜樣。我們發(fā)現(xiàn)，在游戲和比賽中展示自己的技能技巧，展示自身的良好素質(zhì)，這是對(duì)自身的挑戰(zhàn)和促進(jìn)。同樣，也能讓學(xué)生成為自己的“忠實(shí)支持者”。曾有教師幽默地評(píng)價(jià)，我的學(xué)生似乎都成了我的“粉絲”，在體育上的一言一行竟然都有了幾分神似，這便是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的課堂效應(yīng)。從某種意義上說(shuō)，體育課堂較之其他學(xué)科的課堂，更貼近于生活本身，“真正的生活是相遇”，教師和學(xué)生都應(yīng)該在課堂中尋到共同的家園，這意味著教師和學(xué)生可以在課堂中進(jìn)行生命的交往和對(duì)話(huà)，在這種交往和對(duì)話(huà)中，體育教師的“語(yǔ)言藝術(shù)”起到了舉足輕重的作用。擁有一顆“童心”說(shuō)“童言”，憑借教學(xué)機(jī)智展“慧言”，關(guān)注形象氣質(zhì)煉“身言”，實(shí)現(xiàn)體育課堂在學(xué)生心目中的“技”“趣”共贏，便可以不再只是一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的理想，而是一道實(shí)實(shí)在在可以觸摸的美麗風(fēng)景。

作者：呂張華

第8篇：體育老師范文

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、兩操工作

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

三、訓(xùn)練工作

我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做好工作計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，陳秀梅校長(zhǎng)和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在下期區(qū)運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)。

第9篇：體育老師范文

我有一個(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)上體育老師。

假如我是體育老師，我會(huì)認(rèn)真地教育他們（她們）的體育。有些體育成績(jī)好的同學(xué)，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一些水果糖，體育成績(jī)差的，我就要讓他們天天訓(xùn)練，而且還要布置不少作業(yè)。

假如我是體育老師，我會(huì)每個(gè)星期安排一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓那些體育成績(jī)好的同學(xué)炫耀他們的才能。我們還要進(jìn)行比賽，第一名的送一個(gè)5元的橡皮察，第二名的送一只3元的自動(dòng)鉛筆，第三名的送一本子，讓那些沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)羨慕不已，彼此之間相互竟?fàn)帯?/p>

假如我是體育老師，春天的時(shí)候我就教他們滑滑板，夏天的時(shí)候教他們游泳，秋天的時(shí)候教他們打藍(lán)球，冬天的時(shí)候我會(huì)教他們長(zhǎng)跑。下雨天的時(shí)候，我會(huì)發(fā)給他們每四個(gè)人一副棋。太陽(yáng)大的時(shí)候，我們就可以出去玩游戲。

假如我是體育老師，我會(huì)找一個(gè)體育成績(jī)好的同學(xué)來(lái)當(dāng)課代表，每天早晨，組織大家跳長(zhǎng)繩。中年休息的時(shí)候，我和大家去外面滑滑板，或者做游戲。偶爾我還要占用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的時(shí)間，讓大家跟我一起學(xué)習(xí)打球。