語(yǔ)文考試及總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：語(yǔ)文考試及總結(jié)范文

為了使我校本期工作有條理、有目標(biāo)、有進(jìn)步，也為了使我校語(yǔ)文教師有壓力、有動(dòng)力，故制定以下計(jì)劃：

一、目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、規(guī)范常規(guī)教育，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施。

3、確保我校三級(jí)段縣調(diào)研考試語(yǔ)文成績(jī)不低于全縣前五名。

4、爭(zhēng)當(dāng)我校教研活動(dòng)的排頭兵、領(lǐng)頭雁。

二、實(shí)施計(jì)劃

9月份

1、開學(xué)季

2、召開學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)、全體語(yǔ)文教師會(huì)。

3、討論并制定出本學(xué)期教研計(jì)劃。

4、組織本組“名師在我身邊”聽課、評(píng)課活動(dòng)

5、組織本組教師參加縣優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)

6、輔助學(xué)校“青蘭工程”實(shí)施活動(dòng)

7、催促各學(xué)科組制定出本學(xué)期工作計(jì)劃及調(diào)研目標(biāo)

10月份                    

1、國(guó)慶假期周

2、組織本組教師聽、評(píng)新特崗教師的匯報(bào)課                

3、學(xué)科組長(zhǎng)召開碰頭會(huì)，分析語(yǔ)文月考成績(jī)          

4、組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)

5、組織本組的教案、作業(yè)檢查及匯報(bào)工作

6、迎接七八年級(jí)期中考試及九年級(jí)縣調(diào)研考試

11月份

1、迎接縣教研室視導(dǎo)                    

2、期中考試語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析

3、組織本組1-3人聽課活動(dòng)

4、研討作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)工作中的作用

5、推選語(yǔ)文教師參評(píng)校優(yōu)質(zhì)課或公開課活動(dòng)

6、督促各段展開“一課一議”教研活動(dòng)

7、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)

12月份

1、教案、作業(yè)大檢查并組內(nèi)匯報(bào)            

2、督促各段展開“一課一議”教研活動(dòng)

3、組織好每一次周清考試語(yǔ)文試卷的供題工作

4、研討“語(yǔ)文的復(fù)習(xí)課、講評(píng)課如何高效”的問(wèn)題

5、期末復(fù)習(xí)備考

6、摸底考試及考后的總結(jié)工作                 

7、語(yǔ)文學(xué)科最后的培優(yōu)補(bǔ)差工作               

8、期末調(diào)研考試

9、總結(jié)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作             

第2篇：語(yǔ)文考試及總結(jié)范文

一、考試評(píng)價(jià)與語(yǔ)文課程

1　正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)

考試評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象課程行為及結(jié)果的一種價(jià)值判斷。無(wú)論何種考試評(píng)價(jià)都有一定的價(jià)值取向。都對(duì)被評(píng)價(jià)者的價(jià)值觀起傳遞和引導(dǎo)作用?？荚囋u(píng)價(jià)的價(jià)值觀導(dǎo)向有積極正面的影響。也有消極、負(fù)面的影響。判斷考試評(píng)價(jià)有效、無(wú)效、負(fù)效的關(guān)鍵要看評(píng)價(jià)價(jià)值觀導(dǎo)向所產(chǎn)生的實(shí)際效應(yīng)。倘若我們的教學(xué)出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，就說(shuō)明考試評(píng)價(jià)是負(fù)效的，必須加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)的研究和改革；倘若我們的評(píng)價(jià)不能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的改進(jìn)和提高，就說(shuō)明考試評(píng)價(jià)是無(wú)效的，必須加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)有效調(diào)控的研究了；倘若我們的考試評(píng)價(jià)能夠有效促進(jìn)教學(xué)改革。有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，就說(shuō)明考試評(píng)價(jià)改革是有效的。必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣考試評(píng)價(jià)改革的成果。

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)的狀況如何呢?我們不妨分析一下教學(xué)現(xiàn)狀：教師教學(xué)多注重學(xué)生字詞句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。忽視學(xué)生聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)文實(shí)踐能力和習(xí)慣的培養(yǎng)；多注重“預(yù)設(shè)”中的文本內(nèi)容的理解，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積累和感悟；多注重文本的人文性，忽視學(xué)生語(yǔ)言和思維能力的有效提高；等等?？傊?，教師沒(méi)能真正把握語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)。而只是關(guān)注與考試相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這就說(shuō)明我們現(xiàn)有的小學(xué)語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)在價(jià)值觀導(dǎo)向上已經(jīng)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因而。小學(xué)語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)改革刻不容緩。

2　考試評(píng)價(jià)的決定因素

小學(xué)語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)是實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課程的一種手段和途徑。它的終極目標(biāo)是為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程的有效實(shí)施。因而，小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和目標(biāo)對(duì)考試評(píng)價(jià)起著決定性的作用。研究小學(xué)語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)，必須明確小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)特點(diǎn)和根本任務(wù)，切實(shí)把握語(yǔ)文課程的基本理念。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”那么，其統(tǒng)一體是什么呢?是語(yǔ)言(包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言)。語(yǔ)文課程即學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的過(guò)程，只有在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)踐中才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。“高分低能”的現(xiàn)象正好證明：學(xué)生獲得語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的“高分”。不可能直接轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。事實(shí)上語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。并不能替代學(xué)生閱讀、理解、感悟、體驗(yàn)、積累、表達(dá)等一系列語(yǔ)文實(shí)踐。因此。我們不能把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)作為語(yǔ)文課程的終極目標(biāo)，它只能作為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文終極目標(biāo)的一個(gè)“基礎(chǔ)性目標(biāo)”。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“識(shí)字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)”，這就明確告訴我們它是語(yǔ)文課程的“基礎(chǔ)性目標(biāo)”而非終極性目標(biāo)，而低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)所要追求的終極性目標(biāo)依然是學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言?？捎械睦蠋焻s把識(shí)字寫字作為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)，放棄了對(duì)學(xué)生閱讀寫作興趣的培養(yǎng)，成天讓學(xué)生寫字詞、認(rèn)生字，雖然考試“成績(jī)”提高了，但學(xué)生學(xué)了字詞卻不會(huì)閱讀。不喜歡閱讀和寫話。如果我們明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)和終極目標(biāo)，就不會(huì)盲目地把基礎(chǔ)性目標(biāo)的內(nèi)容納入語(yǔ)文終結(jié)性或質(zhì)檢性考試評(píng)價(jià)范疇，而只是將其作為形成性考試評(píng)價(jià)――即語(yǔ)文單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)語(yǔ)文終結(jié)性評(píng)價(jià)或語(yǔ)文質(zhì)檢性考試評(píng)價(jià)時(shí)。我們可以將最能體現(xiàn)語(yǔ)文本質(zhì)特征的終極性目標(biāo)――文本理解積累和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用，作為考試評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，從而真正確立語(yǔ)文終極性目標(biāo)的主導(dǎo)地位。真正凸顯語(yǔ)文課程的本質(zhì)特征。

二、考試評(píng)價(jià)研究

1　考試評(píng)價(jià)目的

考試評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者有目的地對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，考試評(píng)價(jià)目的帶有很強(qiáng)的主觀性?？荚囋u(píng)價(jià)目的決定并制約著考試評(píng)價(jià)功能，不同的考試評(píng)價(jià)功能也不同。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，以診斷為目的的考試評(píng)價(jià)，只是為評(píng)價(jià)者提供所需要了解的相關(guān)信息，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象不構(gòu)成強(qiáng)勢(shì)的價(jià)值取向的影響；形成性考試評(píng)價(jià)，其目的和功能主要是促進(jìn)學(xué)生掌握某些知識(shí)，形成某種習(xí)慣和能力等；終結(jié)性考試評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)水平，其價(jià)值觀導(dǎo)向必須反映語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特征，具有強(qiáng)勢(shì)的價(jià)值觀導(dǎo)向功能；以監(jiān)控為目的的考試評(píng)價(jià)，一般是學(xué)校及教研部門為扭轉(zhuǎn)不良教學(xué)傾向所采用的考試評(píng)價(jià)，不僅具有強(qiáng)勢(shì)的價(jià)值觀導(dǎo)向功能，而且還有很強(qiáng)的調(diào)控引領(lǐng)作用?？傊??？荚囋u(píng)價(jià)目的不同，直接影響考試評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮和評(píng)價(jià)結(jié)果的處理。

考試評(píng)價(jià)目的還帶有客觀性。對(duì)于一份試卷或一次考試評(píng)價(jià)。其中蘊(yùn)含的價(jià)值和所發(fā)揮的功能是客觀存在的，并且有一定的局限性。比如。一份合格的診斷性考試評(píng)價(jià)試卷。其考試內(nèi)容及范圍、題型結(jié)構(gòu)及分量、難度比例及權(quán)重分配等等。在客觀上已經(jīng)決定了它的診斷功能與價(jià)值。從這個(gè)意義上說(shuō)?？荚囋u(píng)價(jià)目的還受到客觀因素的制約，只有深入研究考試評(píng)價(jià)。才能設(shè)計(jì)出與考試評(píng)價(jià)目的相對(duì)應(yīng)的試卷。也只有通過(guò)相應(yīng)試卷的考試評(píng)價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)考試評(píng)價(jià)的最終目的。

2　考試評(píng)價(jià)內(nèi)容

考試評(píng)價(jià)內(nèi)容服務(wù)并受制于考試評(píng)價(jià)目的。雖然考試評(píng)價(jià)都有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度等方面的功能，但由于考試目的不同，其考試評(píng)價(jià)內(nèi)容、范圍及側(cè)重點(diǎn)?？荚囋u(píng)價(jià)操作方式方法及其評(píng)價(jià)功能等都會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。如形成性考試評(píng)價(jià)。多以語(yǔ)文單項(xiàng)小測(cè)的形式進(jìn)行操作，或生字詞聽寫，或背誦默寫，或課文朗讀檢測(cè)，或片段想象寫作等等，它允許反復(fù)測(cè)試矯正。直到最終實(shí)現(xiàn)或達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；診斷性考試評(píng)價(jià)，則多以單元測(cè)試的形式出現(xiàn)，考試評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及范圍大，體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。往往從字、詞、旬、閱讀、寫作等多個(gè)領(lǐng)域了解學(xué)生掌握知識(shí)和語(yǔ)文能力的狀況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、重點(diǎn)；而終結(jié)性或監(jiān)控性、質(zhì)檢性考試評(píng)價(jià)是以考查學(xué)生語(yǔ)文能力和水平為主要目的的。其考試評(píng)價(jià)內(nèi)容必須體現(xiàn)語(yǔ)文課程的本質(zhì)特征。必須指向語(yǔ)文課程終極性目標(biāo)。不再將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)作為考試內(nèi)容?；虼蠓档驼Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)所占比重，把“文本理解積累”和“語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用”兩大方面內(nèi)容作為考試評(píng)價(jià)內(nèi)容。

可是，分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文期末的終結(jié)性、質(zhì)檢性考試試卷，其內(nèi)容與單元測(cè)試相仿漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、查字典等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)可以直接得分。并且低年級(jí)語(yǔ)基權(quán)重占70％以上，中高年級(jí)也達(dá)50％－60％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀和寫作的權(quán)重。這種考試評(píng)價(jià)目的與考試評(píng)價(jià)內(nèi)容不相稱的狀況。在客觀上必然帶來(lái)諸多負(fù)面影響：①語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)直接得分，混淆了語(yǔ)文終極目標(biāo)與基礎(chǔ)目標(biāo)的關(guān)系，學(xué)生不明白學(xué)語(yǔ)文關(guān)鍵是要學(xué)什么。教師也搞不懂教語(yǔ)文究竟要教什么；②語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在考試中所占的權(quán)重超高，在價(jià)值取向上讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)誤以為掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比聽說(shuō)讀寫語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)更重要；③語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的

作業(yè)負(fù)擔(dān)量不斷加大，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力卻日趨下降，導(dǎo)致“高分低能”；④語(yǔ)文課堂教學(xué)重點(diǎn)偏離，教學(xué)效率低下，必然影響教學(xué)質(zhì)量；⑤語(yǔ)文課程理念無(wú)法在教學(xué)中落實(shí)，教研教改成果難以推廣，教改與考試之間出現(xiàn)內(nèi)耗；等等。因此，研究小學(xué)語(yǔ)文考試改革必須關(guān)注考試評(píng)價(jià)目的與考試評(píng)價(jià)內(nèi)容的相關(guān)性。

從教育部基礎(chǔ)教育課程中心對(duì)學(xué)完三年級(jí)下期課程的小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文水平檢測(cè)(具體參見(jiàn)劉仁增老師的《終結(jié)性評(píng)價(jià)試題編制的有益探索》一文)的考試內(nèi)容和題量比重分析，不難看出終結(jié)性(水平考試)和質(zhì)檢性考試評(píng)價(jià)內(nèi)容改革的方向是趨于語(yǔ)文課程終極性目標(biāo)的。

3　考試評(píng)價(jià)方法

如果說(shuō)考試評(píng)價(jià)目的是明確為什么考，考試評(píng)價(jià)內(nèi)容是明確考什么。那么考試評(píng)價(jià)方法就是要研究怎么考的問(wèn)題了。研究考試評(píng)價(jià)方法主要從評(píng)價(jià)方法的可行性、科學(xué)性、有效性等方面進(jìn)行探索。

可行性是考試評(píng)價(jià)方法的基本要求。考試評(píng)價(jià)必須操作簡(jiǎn)單可行才便于推廣。當(dāng)前。廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中積累了不少好的評(píng)價(jià)方法。如采取評(píng)星級(jí)的方法促進(jìn)學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文。讓學(xué)生、家長(zhǎng)都來(lái)當(dāng)“考官”，還有針對(duì)性地放低標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)困生“達(dá)標(biāo)”。操作中要注意因人而異，不斷調(diào)整和更新考試評(píng)價(jià)方法。提高考試評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

科學(xué)性是考試評(píng)價(jià)方法的基本準(zhǔn)則?？陀^、公正、平等的考試評(píng)價(jià)方法是科學(xué)的，關(guān)注個(gè)性差異，區(qū)別對(duì)待，鼓勵(lì)發(fā)展的考試評(píng)價(jià)方法也是科學(xué)的?？荚囋u(píng)價(jià)的對(duì)象是活生生的人。所以一切為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的方法都是不科學(xué)的。一切為了教育而評(píng)價(jià)的方法才是最科學(xué)的。

有效性是考試評(píng)價(jià)方法的根本目標(biāo)。有效的考試評(píng)價(jià)方法，不僅能保障考試評(píng)價(jià)目的的實(shí)現(xiàn)，還可以大大提高考試評(píng)價(jià)的教育功能。靈活處理考試評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容與評(píng)價(jià)對(duì)象的相互關(guān)系，以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)象的積極因素才能達(dá)到有效。

第3篇：語(yǔ)文考試及總結(jié)范文

去年8月,角色一:勤勤懇懇的小組長(zhǎng)”人生有太多的意想不到.校領(lǐng)導(dǎo)要我去教務(wù)處工作,受命后數(shù)夜憂嘆,未恐辱沒(méi)使命,以損賞識(shí)者的英明。一年來(lái)的工作體會(huì)是:

平時(shí)還要接受來(lái)自上級(jí)教育部門的階段性工作,責(zé)任重大。肩負(fù)著學(xué)校目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量提高的重任.只有縝密組織,切實(shí)安排才能保證教學(xué)活動(dòng)開展。

合理地安排課務(wù),事務(wù)繁雜。教學(xué)工作計(jì)劃的制定實(shí)施.日常教學(xué)管理,教學(xué)情況調(diào)研,教研活動(dòng)的安排,各種考試的組織,學(xué)籍管理。

批評(píng)來(lái)自于教學(xué)上的事務(wù)雜,矛盾批評(píng)集中。矛盾有來(lái)自于教學(xué)工作與個(gè)人感情的處理.難以周全,有些事務(wù)的處理急躁。雖處在風(fēng)口浪尖上,但有領(lǐng)導(dǎo)、信任、支持、理解,依然激情如初。想人生絕不可能只指望在別人掌聲中前進(jìn),只能在別人的挑剔聲做更好的自己;表?yè)P(yáng)讓我精神振奮,批評(píng)同樣讓我進(jìn)步!

現(xiàn)就一年來(lái)我教務(wù)處所開展的工作總結(jié)如下:

謀其事,切實(shí)履行職責(zé)。其位.勤勤懇懇地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,期末認(rèn)真總結(jié);嚴(yán)肅認(rèn)真組織各種考試,無(wú)論是期中、期末、初三七次質(zhì)量分析,還是學(xué)科競(jìng)賽和市學(xué)科抽測(cè)考試,從考前動(dòng)員,組織命題,安排考務(wù),考時(shí)巡考、督查,考后分析、反饋,均有條不紊,達(dá)到預(yù)期的目的;科學(xué)地安排落實(shí)課務(wù),力爭(zhēng)人盡其才,充分發(fā)揮的專業(yè)特長(zhǎng);組織落實(shí)教研組工作,組織安排隔周一下午的教研組活動(dòng);精心組織安排學(xué)校的教研課、教壇新秀參評(píng)的指導(dǎo)課,并做好市各項(xiàng)教研活動(dòng)的接待工作,以及全國(guó)競(jìng)賽我校考點(diǎn)的考務(wù)工作;對(duì)于各學(xué)科的競(jìng)賽輔導(dǎo),重過(guò)程管理,考前動(dòng)員,考時(shí)鼓勵(lì),考后總結(jié),做到盡心盡責(zé);關(guān)注重點(diǎn)中學(xué)及有關(guān),把有關(guān)試卷及時(shí)分類發(fā)送至各組長(zhǎng),無(wú)論是重點(diǎn)中學(xué)招生、學(xué)業(yè)考試、體育考試還是提前職高的考試均組織有序,為學(xué)生正常發(fā)揮提供了有力保障;平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),組織對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),九年級(jí)學(xué)生的考前輔導(dǎo)及周六的假日活動(dòng),事事都身體力行。

積級(jí)主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)大型的迎檢活動(dòng)。

竭盡全力,創(chuàng)建寧波市文明單位中.起草了近五千字的創(chuàng)建工作總結(jié)報(bào)告,并制作,挑選制作處理幻燈圖片中耗費(fèi)了大量的精力,常常熬至深夜。

作了近萬(wàn)字的總結(jié);尤其是本學(xué)期的課外文體活動(dòng)實(shí)施情況及執(zhí)行課程計(jì)劃情況的檢查中,三年一輪課程改革總結(jié)中.以主人翁的責(zé)任感,全身性地投入工作,從方案制定落實(shí)到資料收集整理,總結(jié)報(bào)告的完成;從課程計(jì)劃的調(diào)整再調(diào)整到整改的落實(shí),無(wú)不滲透著辛勤的汗水;課外文體活動(dòng)檢查中我校的做法、資料整理得到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

細(xì)致、縝密地做好調(diào)研工作。

本學(xué)期對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成情況的調(diào)查,根據(jù)學(xué)校工作的總體安排.對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)情況的調(diào)查,從制訂調(diào)查方案到設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容調(diào)查,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,最后總結(jié)報(bào)告完成,及調(diào)研結(jié)果的反饋,其間所增加的工作量可想而知,并搭上了無(wú)數(shù)個(gè)休息日。

中間又穿插了初三A班的語(yǔ)文,角色二:躑躅向前的行者”本學(xué)期接任了三(8二(7班.語(yǔ)文教學(xué)中本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”原則,嚴(yán)格要求自己,以身作則,竭盡全力,上好每一堂語(yǔ)文課,第一輪新教材的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn),不斷探索,不斷反省,認(rèn)真分析自己在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中存在具體問(wèn)題,努力探求改進(jìn)方法,提高課堂實(shí)效,并不斷提升自己的素質(zhì),無(wú)論是初三,還是初二活動(dòng)均能參與。認(rèn)真完成市教研員布置的命題工作,遇到特殊任務(wù)積壓的作業(yè)常常是周日梳理,努力做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),做到盡力而為,問(wèn)心無(wú)愧。

當(dāng)回首往事時(shí)所有的體驗(yàn)都是財(cái)富,人生是一種體驗(yàn)的過(guò)程.收獲一年的背后,也有許多遺憾:工作中創(chuàng)新性工作不夠,少有自己獨(dú)特的管理理念,有時(shí)考慮問(wèn)題不周密,經(jīng)人一指點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)有紕漏;學(xué)習(xí)不夠深入全面,局限于訂閱一些專業(yè)類刊物,未去涉足教學(xué)管理類,管理水平上難上臺(tái)階;語(yǔ)文教學(xué)中有時(shí)疲于應(yīng)付,深入鉆研不夠。

第4篇：語(yǔ)文考試及總結(jié)范文

總結(jié)是對(duì)一定時(shí)間的工作加以總結(jié)，分析和研究，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。下面是小編整理的2021期末考試個(gè)人總結(jié)和反思五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用。

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思1期末考試結(jié)束了，考試后最害怕的就是知道成績(jī)的那一刻，最期待的也是知道成績(jī)的那一刻，這次的期末考試沒(méi)有給我驚喜。這次考試的結(jié)果真如自己想的那樣，沒(méi)有期末考的運(yùn)氣了!

這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒(méi)有多少?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來(lái)不及回頭，看窗外的風(fēng)景。

我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來(lái)。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會(huì)的題目就再也沒(méi)有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒(méi)有告訴我，這是我后來(lái)才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實(shí)在有點(diǎn)詭異。

以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期末的成績(jī)所麻木，沒(méi)有提早復(fù)習(xí)，等到我意識(shí)到的時(shí)，為時(shí)已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過(guò)來(lái)，更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。

我在考場(chǎng)上頭昏腦脹，不會(huì)做的錯(cuò)了，會(huì)做的也錯(cuò)了，所有考試考下來(lái)，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低?？纪暝嚭螅抑皇呛苈槟镜乜粗≌f(shuō)，玩著電腦，無(wú)所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對(duì)。

比以往有所改善的是，我這次并沒(méi)有過(guò)分傷心，我甚至沒(méi)有哭(當(dāng)然，我沒(méi)有抑制自己想哭的_，只是心里已經(jīng)麻木)。我問(wèn)媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài)，我只能對(duì)她苦笑。

考試并不是說(shuō)每次都要取得好成績(jī)，當(dāng)然這也不是說(shuō)成績(jī)不重要，而是通過(guò)每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

雖然這次考的不好，我會(huì)從中選擇自己的補(bǔ)足，爭(zhēng)取在下次靠的更好!

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思2嗨!時(shí)間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個(gè)學(xué)期怎樣就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過(guò)去。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我也該對(duì)自我做個(gè)期末總結(jié)了吧!

昨日剛考完期末考試，回家后我還一向是信心滿滿。今日上午教師叫我去幫忙登一下分?jǐn)?shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我留心了一下自我的考試成績(jī)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語(yǔ)考的太差了，只得了90分，我原本對(duì)父母夸下?？谡f(shuō)一題都沒(méi)錯(cuò)，這下簡(jiǎn)直令我羞愧得無(wú)地自容。我實(shí)在是該好好的反省一下了?；叵朐谄谀┛荚嚨那耙粋€(gè)多月，我?guī)缀鯖](méi)有讀一下英語(yǔ)課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒(méi)有去做，只是忽悠他們說(shuō)：“我全都會(huì)了”。俗話說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每一天種下的惡因，此刻輪到我嘗苦果的時(shí)候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語(yǔ)得高分的馮文濤和戴妮娜，每一天聽讀英語(yǔ)至少一小時(shí)，他們得不到高分才怪呢!我付出的實(shí)在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語(yǔ)原本就是我的弱項(xiàng)，我卻從來(lái)沒(méi)有好好的用功。所以也只能得這樣的分?jǐn)?shù)了。幸好，我的語(yǔ)文提高了一點(diǎn)，數(shù)學(xué)沒(méi)退也沒(méi)進(jìn)，但英語(yǔ)落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠(yuǎn)也考不出好成績(jī)的。

總而言之，這個(gè)學(xué)期我是提高不大，卻退步不小。今后我必須要好好的反省自我的過(guò)錯(cuò)，力爭(zhēng)下學(xué)期糾正這些諸多缺點(diǎn)。要明白：“虛心使人提高，驕傲使人落后”。這是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵循的道理。[

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思3我在__中學(xué)__的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假，細(xì)細(xì)回想著一年，我心里真是感慨萬(wàn)千。

光陰似箭，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是飛躍的半年。在這半年里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。

(一)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。在這學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度

中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。我能認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會(huì)了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。

(三)紀(jì)律

在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒(méi)有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期末要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿意。

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績(jī)都不如意。俗話說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望!

以上就是我對(duì)初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助，在此我要誠(chéng)摯的道一聲：謝謝大家!

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思4自背上書包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試，他們猶如過(guò)眼云煙在腦海里給抹掉了。可是，五年級(jí)上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

雖然這次語(yǔ)文試卷我得了95.5分，可是我并不滿足。有好多題都是因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)的。其中有一道題，是因?yàn)槲也粡?fù)習(xí)錯(cuò)的。還有就是因?yàn)槲也唤?jīng)常看新聞聯(lián)播答錯(cuò)的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國(guó)家大事!

這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)當(dāng)?shù)?5分，我應(yīng)當(dāng)?shù)脻M分。有一道確定題教師已經(jīng)講過(guò)無(wú)數(shù)次了，但我還是做錯(cuò)了，一個(gè)確定題，就這樣被減了一分!另一分是因?yàn)槲覚z查時(shí)的疏忽，被扣掉的。所以，以后教師講課時(shí)，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次英語(yǔ)我得了80分。有的是因?yàn)槲也缓煤帽痴n文，填空錯(cuò)了。有的是因?yàn)槲也话唇處煹囊笞?，翻譯詞組錯(cuò)了。以后，我要聽教師話，多背課文。

科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤!那就是——我沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭(zhēng)取取得一個(gè)更好的成績(jī)!

經(jīng)過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自我的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的考試供給借鑒。缺點(diǎn)是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個(gè)總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的考試中取得更好的成績(jī)!!

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思5期末考試不知不覺(jué)中，已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去。那鮮紅色的分?jǐn)?shù)，也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來(lái)。

我總結(jié)，在這次的期末考試?yán)铮曳噶撕芏?，我可以不犯的錯(cuò)誤。

比如，我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù).

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。

期末考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

第5篇：語(yǔ)文考試及總結(jié)范文

為自己制定一份合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃有利于學(xué)習(xí)。下面是小編特意準(zhǔn)備的初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書匯編，供大家查看，希望內(nèi)容對(duì)您有所幫助。

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃我建議同學(xué)們用下方法來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)英：

語(yǔ)文：

語(yǔ)文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)的話，最好針對(duì)課外訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)好的人有時(shí)候不需要怎么歸納便可以學(xué)會(huì)一些東西。

反之，你最好先把古詩(shī)文背好了再說(shuō)。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩(shī)文的意思、見(jiàn)解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測(cè)法。如：本學(xué)期學(xué)了說(shuō)明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭(zhēng)取在說(shuō)明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績(jī)。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。

英語(yǔ)：

完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語(yǔ)也很簡(jiǎn)單了，

史地生政：主要是背、寫，因?yàn)檫@四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些方法對(duì)你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個(gè)好成績(jī)!

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語(yǔ)文讀音字形錯(cuò)題分析)、解詞、文學(xué)常識(shí)(初一語(yǔ)文全冊(cè)文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn))、修辭、文言文(初一語(yǔ)文文言文中的成語(yǔ)匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語(yǔ)文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。

數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說(shuō)讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律，即語(yǔ)法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說(shuō)讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來(lái)。

對(duì)歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r(shí)間采取提問(wèn)的方式來(lái)幫助理解記憶。

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將從我說(shuō)起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句等。計(jì)劃對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法寫句子，寫出簡(jiǎn)單的文章。

3.習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級(jí)學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問(wèn)題及需要注意的問(wèn)題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過(guò)多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過(guò)程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)情分析

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;

2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;

5.班級(jí)女生學(xué)習(xí)成績(jī)較高，男生成績(jī)低一點(diǎn);.

6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。

七、本冊(cè)英語(yǔ)主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語(yǔ)，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。

3復(fù)習(xí)名字的英語(yǔ)表達(dá)(First name last name full name )

3復(fù)習(xí)電話號(hào)碼，數(shù)字0-9

5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語(yǔ)表達(dá)。

6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7復(fù)習(xí)方位詞組。

8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。

9復(fù)習(xí)球類單詞

10復(fù)習(xí)水果詞組。

11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢問(wèn)價(jià)格以及表達(dá)。

12復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31、

13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。

14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會(huì)句型， do you like …..? does he/she like….?

15復(fù)習(xí)樂(lè)器的種類,使用can的句型.

16復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,

17復(fù)習(xí)幾種學(xué)科.自己喜歡的學(xué)科和老師,并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出原因.

第6篇：語(yǔ)文考試及總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文新教師；試卷質(zhì)量分析；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

試卷質(zhì)量分析包含多種角度，本文所論述的試卷質(zhì)量分析并不指分析一份試卷的結(jié)構(gòu)、特色、區(qū)分度及命題是否成功、出色，因?yàn)檫@種分析是一種高層次的專家學(xué)者的分析，是出于提高教師命題水平的分析。對(duì)于絕大多數(shù)的語(yǔ)文教師尤其是新教師而言，應(yīng)該要學(xué)會(huì)每次考試過(guò)后，如何分析學(xué)生的掌握情況，如何分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀，如何提高自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到教學(xué)的有效性。

一、細(xì)化分析試卷各項(xiàng)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)得失

每次考完試后，教師都會(huì)很快地拿到學(xué)校統(tǒng)計(jì)的學(xué)生成績(jī)，上面有多種數(shù)據(jù)，不少老師只是一看了之。筆者認(rèn)為，教師們還應(yīng)去做更細(xì)化的統(tǒng)計(jì)分析工作。那就是不能僅看均分、及格率、優(yōu)秀率，一定要將各班試卷上的各項(xiàng)每條的得分率算出來(lái)。通過(guò)此項(xiàng)數(shù)據(jù)的比較，自己班級(jí)學(xué)生在“字的音形”、“詞語(yǔ)理解”、“句子語(yǔ)病”、“文學(xué)常識(shí)”、“詩(shī)文默寫”、“名著閱讀”、“詩(shī)文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”及“寫作”等方面的素質(zhì)情況就會(huì)一目了然。然后分析自己教學(xué)中，這一階段以來(lái)是如何滲透上面諸項(xiàng)考點(diǎn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的。參照數(shù)據(jù)，哪些是自己的成功乃至過(guò)人之處，哪些是自己的不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)方式造成的，應(yīng)該做出怎樣的調(diào)整與補(bǔ)救，等下一次考完試后再做同樣的分析。相信這樣，語(yǔ)文老師一定能找到自己教學(xué)中成功與失敗之所在。語(yǔ)文教師都會(huì)形成自己一定的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，但沒(méi)有哪個(gè)優(yōu)秀教師的風(fēng)格方法是一成不變、亙古不化的。面對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)生，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平差異，不斷調(diào)整教學(xué)策略，做這樣的細(xì)化試卷分析，乃是提高有效教學(xué)的必備素質(zhì)之一。

二、具體分析單個(gè)學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)因材施教

學(xué)生是千差萬(wàn)別的，許多教師在考試之后也會(huì)找不少學(xué)生交流，但更多的是抓住學(xué)生的考分進(jìn)行思想教育，或者幫學(xué)生把做錯(cuò)的題目再重新理一遍。而筆者認(rèn)為，教師要借助試卷分析，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做到全面了解，熟記于心，以便在下一輪的教學(xué)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行因材施教。其次，教師要借助試卷分析，幫助每個(gè)學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題所在，這樣學(xué)生也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中注重自己的學(xué)習(xí)，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)角度。再次，教師要借助試卷分析，幫助學(xué)生查找總結(jié)這一階段的方式方法，好的方法要鼓勵(lì)，有問(wèn)題的方式要予以糾正。甚至不少學(xué)生都沒(méi)有形成自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，教師更要借助試卷分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。每次考試后，教師若能扎實(shí)地幫助學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，學(xué)生不但在情感上感激老師，而且定會(huì)有學(xué)習(xí)上實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

三、研究分析試卷考點(diǎn)，有針對(duì)性提前滲透

平時(shí)的上課質(zhì)量固然與考試成績(jī)有較大的聯(lián)系，但筆者認(rèn)為，一名成熟的語(yǔ)文教師在應(yīng)試教育方面肯定有他的獨(dú)到之處。新語(yǔ)文教師還應(yīng)該去分析研究試卷的考點(diǎn)，做到有的放矢，這樣在平時(shí)的教學(xué)中也許會(huì)收到事半功倍的效果。就目前的考試來(lái)看，無(wú)論高考還是中考，各個(gè)地區(qū)的命題結(jié)構(gòu)基本固定不變，因此教師也應(yīng)該能夠很快地把握住試卷考點(diǎn)。如我們江蘇揚(yáng)州的語(yǔ)文中考題型就大致為：一、積累運(yùn)用：1.字音2.成語(yǔ)3.病句4.標(biāo)點(diǎn)5.文學(xué)常識(shí)6.語(yǔ)序（以上題型為選擇題）7.根據(jù)拼音寫漢字8.默寫9.名著閱讀10.語(yǔ)文綜合實(shí)踐；二、閱讀理解：（一）古詩(shī)賞鑒（二）文言文閱讀（三）現(xiàn)代文閱讀（有說(shuō)明、議論、散文、小說(shuō)等文體）三、作文。萬(wàn)事只要做有心人，就一定會(huì)成功。

四、思考分析試卷答案，提升答題指導(dǎo)水平

其實(shí)，當(dāng)前的語(yǔ)文應(yīng)試，學(xué)生能否掌握語(yǔ)文應(yīng)試技巧十分關(guān)鍵。而學(xué)生應(yīng)試技巧的形成，在于語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生答題能力的指導(dǎo)，這就要求我們語(yǔ)文教師要切實(shí)提升自身的答題指導(dǎo)水平。而對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，思考分析試卷答案就是一條捷徑。因?yàn)樵絹?lái)越多的語(yǔ)文主觀題閱卷已經(jīng)在向著有規(guī)律量化的方向發(fā)展，即學(xué)生要多角度思考，多層次地扣住答題要點(diǎn)進(jìn)行作答。對(duì)于這一關(guān)鍵，一名合格的語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)是會(huì)十分注重學(xué)生答題思維品質(zhì)的培養(yǎng)的，因?yàn)閷W(xué)生答題思維品質(zhì)的優(yōu)劣決定著學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。由此，筆者提醒一些語(yǔ)文教師，不要只顧課堂氣氛的形式，比如一個(gè)問(wèn)題叫了三四個(gè)同學(xué)回答并分別予以評(píng)價(jià)，好像學(xué)生的答案合在一起已經(jīng)十分豐富了，可以漂亮的過(guò)關(guān)了。其實(shí)不然，落實(shí)到一位具體的學(xué)生身上，他還是不能獨(dú)立完整地去思考這類題目。最行之有效的方法是，讓一名學(xué)生回答，教師可以暗示或直接提醒他該從哪些角度、哪些層次去作答，只有經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握答題技巧，答題思維才會(huì)得到培養(yǎng)。而在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)能力的來(lái)源與提高，則是對(duì)形形的試卷題目答案的思考與分析[1]。

教者們都知道“一桶水、一杯水”的教學(xué)比喻，教師的水多固然重要，而事實(shí)是學(xué)生的知識(shí)之水并不取決于此，而是在于教者的倒水之法。對(duì)于眾多的新語(yǔ)文教師，我們不但要豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更要思考探索提高我們的教學(xué)之法。

第7篇：語(yǔ)文考試及總結(jié)范文

本年我擔(dān)任八（4）班的8節(jié)語(yǔ)文課并兼職思政科工作，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)和科室工作，主要做了均衡化檔案和其他科室有關(guān)的檔案。我對(duì)本年的工作進(jìn)行兩方面的總結(jié)：

一．教育教學(xué)方面：

本年我完成了初中語(yǔ)文第三，四冊(cè)的教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生撰寫了8篇作文即：《我的家鄉(xiāng)》《我的童年》《難忘的一件事》，《我的夢(mèng)想》，《我最喜歡的季節(jié)》，《我最喜歡的老師》………等，除此之外練習(xí)冊(cè)一年共改了46次作業(yè)，詞語(yǔ)抄寫46次，每一課上完聽寫詞語(yǔ)，單元測(cè)試8次，月考4次，升學(xué)考試前的輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)，模擬考試等。上一次公開課，有16次聽課，參加教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，期中考試一個(gè)班45名學(xué)生及各21名率達(dá)到44.44%。

我擔(dān)任初三(5)班的漢語(yǔ)教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。

第8篇：語(yǔ)文考試及總結(jié)范文

隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為2011年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。

2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

四、學(xué)生情況分析：

分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托；

4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

五、具體教學(xué)措施：

1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文------以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問(wèn)題；詩(shī)歌------根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。

2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累

充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練

（一）寫作技巧訓(xùn)練

1、審題 2、立意 3、選材4、構(gòu)思 5、行文 6、擬題 7、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫作 2、議論性文章寫作

b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）

3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

六、教學(xué)進(jìn)度表

第一階段：教材疏理：（9。3——9。24）

內(nèi)容

周數(shù)

課時(shí)

日期

五、六冊(cè)教材

1

7

9．3——9。10

一、二冊(cè)教材

1

7

9．11——9。17

三、四冊(cè)教材

1

7

第二階段：第一輪復(fù)習(xí)（9。25——3。7）

內(nèi)容

周數(shù)

課時(shí)

日期

古詩(shī)鑒賞

2．5

17

9．25——10。14

文言文閱讀

3．5

25

10．13——11。12

現(xiàn)代文閱讀

6

42

語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)

7

49

12．28——3。8

文學(xué)常識(shí)和名句默寫

1

7

3．9——3。16

第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點(diǎn)，把握內(nèi)部聯(lián)系（3。17——5。15）。

第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補(bǔ)漏（5。16——5。31）。

七、教師具體要求：

1、備課

（1） 堅(jiān)持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效

（2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

2、授課

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（2）充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩(shī)文背誦和默寫。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每?jī)芍艿膶懽髡n，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

（4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。

3、聽課。

同組教師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老教師先上。盡力營(yíng)造濃厚的教研氛圍。

4、輔導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

（3）分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

（4）對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

（5）關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵(lì)語(yǔ)文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。

5、作業(yè)與考試

堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三“有作業(yè)就有批改” 的要求，對(duì)學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。

第9篇：語(yǔ)文考試及總結(jié)范文

時(shí)間似流水，學(xué)期以經(jīng)過(guò)半，期末考試也已來(lái)臨，而就是短短兩天，期末考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)，可這是因?yàn)槭裁茨兀瑸榱四茏屜麓蔚目荚嚳己?，我做了一次小結(jié)。

我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒(méi)一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對(duì)不再吊兒郎當(dāng)?shù)?，一定要好好?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無(wú)力，像是在打流水賬，可是我也很無(wú)奈呀，肚子里啥都沒(méi)有，想寫也寫不出來(lái)，我不由暗暗后悔，決定一定要聽老師的話，堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語(yǔ)呢，我就更是欲訴無(wú)門了，這兒沒(méi)加“S”，那兒忘記了問(wèn)號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒(méi)有一體是我不會(huì)的，這都是粗心大意結(jié)果，可是我現(xiàn)在也回天無(wú)力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無(wú)淚的無(wú)力之感，我嗟悔無(wú)及，告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。

我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過(guò)這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說(shuō)的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒(méi)看到呢，答案便已近寫了上去，往往會(huì)使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過(guò)程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于此的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，應(yīng)此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。