中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬~一模）

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

（7）注重思想教育，不斷Ji發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。（12）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注重解題后的反思。

（5）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（9）注重集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第2篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、依據(jù)教學(xué)大綱，詳細(xì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較多，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分散在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，教師必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃的制定必須符合學(xué)生實(shí)際。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇，例題要有代表性，能讓學(xué)生通過例題舉一反三。我先安排學(xué)生自己做例題，然后做課后習(xí)題，再根據(jù)例題和課后習(xí)題在課外精選出一些習(xí)題來強(qiáng)化此處的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用此處的基礎(chǔ)知識(shí)，最后對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致的講解。認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生鞏固、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，同時(shí)起到對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生查缺補(bǔ)漏作用。

二、牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)放在總復(fù)習(xí)的首位?？倧?fù)習(xí)開始的第一階段，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)。

1.重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以課本為主，不要擴(kuò)展太多，先把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使基礎(chǔ)知識(shí)形成體系。讓學(xué)生搞清課本上每個(gè)章節(jié)的概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理，并搞清他們之間的聯(lián)系。要求學(xué)生掌握基本題型的解題思路，熟記常用公式，對(duì)重要公式和定理要進(jìn)一步掌握其推理過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行探究，使學(xué)生更好地掌握公式、定理。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考。數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值所占比例較多，因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到教學(xué)大綱的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到正確、靈活、快速。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考是從根本上提高成績的必要手段。經(jīng)過自主思考的知識(shí)會(huì)在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，才能真正成為自己的東西，才有可能去靈活應(yīng)用。

3.重點(diǎn)講解解題方法，注重類型題比較。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟熟練掌握，同時(shí)通過類型題掌握它們的共性和細(xì)微差別。

三、對(duì)學(xué)生提出明確的要求

要求學(xué)生對(duì)基本概念、公式和定理不僅要準(zhǔn)確敘述，而且要靈活運(yùn)用；對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)，特別是原來模糊、做錯(cuò)的；要求大多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成每章后的復(fù)習(xí)題，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

四、適當(dāng)增加試題、題型難度

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么接下來就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思想方法。在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度，以模擬題為訓(xùn)練的重要方式，重點(diǎn)突出，主要集中在難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)上，特別要關(guān)注教材中的重點(diǎn)。注重解題方法的掌握，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行如下專題復(fù)習(xí)：“開放型問題”“應(yīng)用型問題”“探索型問題”“閱讀理解題”“動(dòng)手操作題”等，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這些題型。

五、綜合模擬訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)中采取模擬中考的綜合訓(xùn)練形式，查缺補(bǔ)漏。主要包括研究歷年的中考題、適應(yīng)性的訓(xùn)練、試卷的講評(píng)，注重典型錯(cuò)誤的分析，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，鍛煉學(xué)生適應(yīng)考場(chǎng)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題：①模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。②模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要略高于中考。③批閱和講評(píng)要及時(shí)。④評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。⑤詳細(xì)統(tǒng)計(jì)失分情況。⑥歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。

六、復(fù)習(xí)要面向全體，注重因材施教

在教學(xué)過程中，要避免為升學(xué)率而只考慮少數(shù)學(xué)生是否能接受，要考慮數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)人走向社會(huì)必不可少的知識(shí)。有些學(xué)生沒上高中，回家當(dāng)了瓦工不懂得勾股定理，會(huì)影響他的工作。當(dāng)然也要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，以綜合運(yùn)用、拓廣探索為他們的作業(yè)，在解題過程中，要求他們多思考、勤動(dòng)筆、有創(chuàng)意，注重一題多解（多變），注重邏輯關(guān)系，力求解題的規(guī)范。同時(shí)堅(jiān)持每天課外一題，拓展其思路，提高其解題能力。注重中等學(xué)生成績大幅度的提高。這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三拉四，因此對(duì)他們要強(qiáng)化基礎(chǔ)，力求解題的規(guī)范，克服過失性失分。

第3篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]總復(fù)習(xí)　數(shù)學(xué)　合理安排教學(xué)

初三總復(fù)習(xí)階段是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、靈活化，促使學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。九年級(jí)總復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)生參加升學(xué)考試的沖刺階段，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、靈活化，促使學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期.總復(fù)習(xí)效果的好壞直接關(guān)系到初中學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的程度，以及升學(xué)成績的好壞.下面就如何做好總復(fù)習(xí)提出幾點(diǎn)建議。

一、明確“主體”，突出重點(diǎn)

總復(fù)習(xí)，教師必須明確主體，突出重點(diǎn)，對(duì)中考“考什么”、“怎樣考”，應(yīng)了如指掌?？倧?fù)習(xí)能否取得最佳的效果，一是要看教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)新理念、歷屆《考題》，理解的是否深透，研究的是否深入，把握的是否到位；二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性.要做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展；三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等是否具有科學(xué)性、針對(duì)性.要使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架；四是看練習(xí)檢測(cè)與中考是否對(duì)路，要不拔高，不降低，難度適宜，效果良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法.

二、研究中考，加強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

1.精心謀劃復(fù)習(xí)計(jì)劃。史蒂芬.柯維說過

“人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級(jí)一級(jí)爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯(cuò)了方向!”因此，在精心設(shè)計(jì)和安排復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮到復(fù)習(xí)階段將要安排的工作實(shí)現(xiàn)的可能性，即計(jì)劃的工作是否是必須做的，是否是應(yīng)該做的，是否是能夠做的。如果考慮妥當(dāng)了，在制定計(jì)劃時(shí)，則必須明確要達(dá)到這些目標(biāo)，相應(yīng)的工作要做什么?何時(shí)做?因此，中考復(fù)習(xí)階段，制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)要求明確化，可衡量，可達(dá)成，符合實(shí)際的，并且有時(shí)間限制。只有突出針對(duì)性、可操作性，這樣的計(jì)劃才能有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效能。

每年即將進(jìn)入總復(fù)習(xí)的前期，我們備課組會(huì)發(fā)揮集體智慧，專門開會(huì)探討復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。從學(xué)生的特點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)階段的分法、時(shí)間的安排、資料的選擇、復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)、預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問題等方面各抒己見，結(jié)合過去的經(jīng)驗(yàn)，作好計(jì)劃。

2.合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間

在這么有限的時(shí)間要完成幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)安排，沒有一定的科學(xué)性和合理性，復(fù)習(xí)的效果不言而喻。明確復(fù)習(xí)的各個(gè)階段。中考復(fù)習(xí)遵循循序漸進(jìn)的原則，分階段要求開展工作。一般可以劃分為四個(gè)階段，具體要求是：

第一階段單元過關(guān)，要求：抓綱務(wù)本，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二階段專題復(fù)習(xí)，要求：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，歸納遷移，發(fā)展能力。

第三階段強(qiáng)化訓(xùn)練，要求：完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求，升華應(yīng)試技能。

第四階段考前指導(dǎo)，要求：回歸課本，自學(xué)為主，適度訓(xùn)練，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。

三、立足于課堂教學(xué)，抓學(xué)生的復(fù)習(xí)效率

對(duì)于一節(jié)總復(fù)習(xí)課，分析了考點(diǎn)與中考試題的趨勢(shì)之后，需要辨清學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，特別是本節(jié)課題的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從整體高度來設(shè)計(jì)這堂課的主干、細(xì)枝；預(yù)估學(xué)生的學(xué)情，選擇、組合好教學(xué)資源，精選典型例、習(xí)題或題組，創(chuàng)設(shè)有效的情景來引入；科學(xué)有效地設(shè)計(jì)提問，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究、猜想、論證的自主發(fā)現(xiàn)過程；再借助多媒體(黑板、教材、語音、電腦課件、投影、教案、學(xué)案等)的展現(xiàn)(呈現(xiàn)、突現(xiàn))來輔助教學(xué)，其中正確地發(fā)揮各自的作用(科學(xué)準(zhǔn)確和富有啟發(fā)性的語言、恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，必要、規(guī)范、示范的黑板書寫；黑板――真理擦抹謬誤的園地.電腦課件的集成節(jié)約了一定的書寫時(shí)間，展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)、直觀或微觀的變化；學(xué)案有助于學(xué)生的閱讀與解決問題，等等)；同時(shí)在教與學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)處理好教與學(xué)的生成因素，積蓄或展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧與藝術(shù)；既“教”又“導(dǎo)”更管“到”，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)的效果。復(fù)習(xí)課上教師應(yīng)注意“以題代點(diǎn)、以題論法”，合理的安排講練的時(shí)間，注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系，注意教學(xué)基本思想的滲透，注意基本方法的訓(xùn)練，注意總結(jié)出學(xué)習(xí)的規(guī)律性，充分發(fā)揮課堂效益，盡量把問題解決在課堂。

四、重視“四基”，突出核心內(nèi)容，抓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法。中考有50％的容易題、30％的中檔題，考試的成敗主要取決于這些題目的解答情況，因此在中考總復(fù)習(xí)中，必須關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用就是能力，抓住了基礎(chǔ)就能以不變應(yīng)萬變。

要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，教師首先要明確復(fù)習(xí)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容在初中階段是在哪幾個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)的，如何將這些不同階段學(xué)習(xí)的知識(shí)串起來，不同階段的要求是否有差異等，要通過復(fù)習(xí)，將學(xué)生頭腦中孤立的、零碎的知識(shí)梳理好，明確這些知識(shí)要不同階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以及他們的內(nèi)在聯(lián)系，使得他們形成某種組塊，便于學(xué)生的整體認(rèn)知，使得相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)學(xué)生的理解，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》章節(jié)，由于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容分別七、八、九年級(jí)不同的階段都有學(xué)習(xí)，教師要將這些知識(shí)，以網(wǎng)絡(luò)、圖表或列表的方式串起來，這部分一方面可以交給學(xué)生以小組的方式完成，教師指導(dǎo)或課堂交流，通過學(xué)生自我總結(jié)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更有利于學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這部分內(nèi)容，在中考中的題型可有單項(xiàng)選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題.從我省命題看，相關(guān)問題多為解答題，試題位置、分值相對(duì)穩(wěn)定，問題背景卻與生產(chǎn)

五、定期模擬檢測(cè)，教會(huì)學(xué)生考試

1.教會(huì)學(xué)生盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機(jī)讀卷；

2.綜合模擬檢測(cè)訓(xùn)練，定位預(yù)估分析；

3.適當(dāng)分層次、區(qū)別對(duì)待不同能力水平的考生；

第4篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】初三；數(shù)學(xué)；考前復(fù)習(xí)

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，復(fù)習(xí)不只是簡單的重復(fù)，加強(qiáng)記憶，而是深化認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如何扎實(shí)抓好初三復(fù)習(xí)，仁者見仁，智者見智，以下談?wù)劚救说拇譁\看法，以便磚引玉。

一、制定行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

制定行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，是搞好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且在實(shí)施計(jì)劃的過程中，可以根據(jù)計(jì)劃實(shí)施的效果不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。一般復(fù)習(xí)計(jì)劃要經(jīng)過3輪復(fù)習(xí)，如全面復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)和針對(duì)性補(bǔ)缺補(bǔ)差復(fù)習(xí)。第一輪全面復(fù)習(xí)，以課本為基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，記牢所有的公式、定理，掌握解各類試題的基本方法。這階段一定要以課本為中心，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)，面向全體學(xué)生，因材施教，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三。第二輪復(fù)習(xí)，以專題訓(xùn)練為主，加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，分析解決問題能力培養(yǎng)。是在第一輪的基礎(chǔ)上，總結(jié)方法，查缺補(bǔ)漏，學(xué)習(xí)集中在難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)的內(nèi)容上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思想方法。對(duì)各類題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、等類型，讓學(xué)生熟悉、適應(yīng)各類題型。第三輪復(fù)習(xí)主要是通過做模擬試題，檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。在這一階段中，重點(diǎn)針對(duì)中考進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練答題速度、節(jié)奏、應(yīng)試心理等方面的經(jīng)驗(yàn)積累，訓(xùn)練學(xué)生的考試能力，增強(qiáng)得分能力。給學(xué)生模擬的試卷要有難度，批閱試卷要及時(shí)，是在批改完試卷后，教師要認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

二、依據(jù)教材總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要立足教材，總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)體系，幫助他們建立起初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。由知識(shí)的結(jié)構(gòu)人手，將復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高?？偨Y(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意對(duì)基礎(chǔ)概念的總結(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)還要注意到知識(shí)的縱橫聯(lián)系，將各部分知識(shí)串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深人一步。因此，復(fù)習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外，還可將知識(shí)按整體脈絡(luò)進(jìn)行歸類總結(jié)。如初三下學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容有：整式的運(yùn)算、平行線與相交線、生活中的數(shù)據(jù)、概率、三角形、變量之間的關(guān)系、生活中的軸對(duì)稱等知識(shí)。這些知識(shí)既有數(shù)，又有形，都是今后學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。

三、選擇典型試題歸納解題方法

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題，選擇典型試題，分析試題中的條件和方法，可以“以點(diǎn)帶面”，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。目前，“題海戰(zhàn)術(shù)”的普遍現(xiàn)象還存在，學(xué)生整天忙于解題，沒有時(shí)間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不能使學(xué)生熱練掌握知識(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)。其實(shí)很多復(fù)習(xí)試題的解題方法和所運(yùn)用的知識(shí)完全相同，如果掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，遇上形式稍為變化的題，可以舉一反三。這就要求我們教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法有很多，如換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法等，復(fù)習(xí)時(shí)可以采用多種題型進(jìn)行變換，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過訓(xùn)練讓學(xué)生靈活運(yùn)用解題方法。

四、聯(lián)系生活強(qiáng)化數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用

由于應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是21世紀(jì)合格公民的必備素質(zhì)。所以我們要立足于掌握和鞏固基本知識(shí)和技能的同時(shí)，還要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，既關(guān)注學(xué)生思維水平，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)注身邊的社會(huì)實(shí)際，社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)用所學(xué)知識(shí)和技能去解釋，理解社會(huì)和周圍發(fā)生的事物，提高綜合運(yùn)用能力，分析和解決實(shí)際問題的能力。如深圳市南山區(qū)中考試題第23題，某地電話撥號(hào)入網(wǎng)有兩種收費(fèi)方式，用戶可以任選其一:(A)計(jì)時(shí)制:0.05元/分:(B)包月制:50元/月(限一部個(gè)人住宅電話上網(wǎng))，此外每一種上網(wǎng)方式都得加收通信費(fèi)0.02元/分。1.請(qǐng)你分別寫出兩種收費(fèi)方式下每月應(yīng)付費(fèi)用y(元)與上網(wǎng)時(shí)間x(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系式。2.某用戶估計(jì)一個(gè)月內(nèi)上網(wǎng)的時(shí)間為20小時(shí)，你認(rèn)為采取那種方式較合算?本題是考查學(xué)生在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過分析去解決日常生活中所熟悉的電話撥號(hào)入網(wǎng)收費(fèi)問題。

總之，在初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，要依據(jù)教材，制定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要幫助學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，注意解題的多樣性，重視分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，要關(guān)注社會(huì)強(qiáng)化應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]程連松.新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何實(shí)施初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),池州師專學(xué)報(bào).2005.10

第5篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān) 鍵 詞】 中考數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；系統(tǒng)化

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)，完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)率的鞏固，更有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用；同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此，有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。

一、構(gòu)建知識(shí)體系，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

要構(gòu)建知識(shí)體系，首先就要鉆研課本，把課本上的概念、定義等知識(shí)點(diǎn)分析、整合，在掌握其內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)歸納、邏輯整合。

計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選、模擬試卷的制訂。教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生要按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。以做到師生共同努力很好的完成初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。

二、狠抓基礎(chǔ)，搞好基礎(chǔ)訓(xùn)練

近幾年來中考命題已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能取得好成績。在復(fù)習(xí)中，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。在復(fù)習(xí)中，要根據(jù)《中考說明》，確定初中生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合教材明確學(xué)生所應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要根據(jù)《新課標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，分析中考試題，挖掘其豐富內(nèi)涵。

三、掌握做題技巧

1. 通過做題應(yīng)用知識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了解決問題，具體到學(xué)習(xí)上，就是把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到做題中來，通過做題來實(shí)踐知識(shí)，既是學(xué)以致用，也是一種鞏固知識(shí)的有效方法。

2. 通過做題發(fā)現(xiàn)問題。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，就是做題，通過做題發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握過程中的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)未能正確理解的知識(shí)點(diǎn)。

3. 分析錯(cuò)題鞏固知識(shí)。不要害怕錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是成長必須的代價(jià)。做錯(cuò)的題往往記憶深刻，以后就不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。所以，要正確對(duì)待錯(cuò)題，合理利用錯(cuò)題，讓錯(cuò)題也能物盡其用。

四、搞好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

我的專題訓(xùn)練是這樣劃分的：（1）數(shù)與代數(shù)式；（2）方程、方程組及應(yīng)用；（3）函數(shù)概念和幾種常見函數(shù)的圖像、性質(zhì)及應(yīng)用；（4）關(guān)于線段、直線和角的問題；（5）關(guān)于三角形的全等與相似的問題；（6）關(guān)于四邊形的問題；（7）圓的知識(shí)；（8）統(tǒng)計(jì)和概率知識(shí)；（9）中考試題分析與訓(xùn)練。這樣分類的復(fù)習(xí)使學(xué)生的思維能力得到提高。依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。把整個(gè)知識(shí)進(jìn)行分類并作為各個(gè)專題復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。

五、輕松應(yīng)考，調(diào)整心態(tài)

首先是提高解數(shù)學(xué)綜合題的能力。數(shù)學(xué)綜合題通常是指綜合運(yùn)用若干個(gè)概念、定理和公式，溝通各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)和各種數(shù)學(xué)方法來解決的問題?？倧?fù)習(xí)的第三階段是綜合和模擬的訓(xùn)練。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

以對(duì)中考命題趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ)；以摸中考題型，抓中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心；以講授審題方法、解題規(guī)律、點(diǎn)撥應(yīng)試技巧和思路為切入；以知識(shí)迅速積累、能力快速提升為目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生中考總成績的目的。因?yàn)榍懊嫱ㄟ^梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，這個(gè)階段除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)以及模擬試題為主，適當(dāng)加大模擬題的分量。

六、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行最后沖刺

復(fù)習(xí)沖刺的最后階段，如何做好考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，學(xué)科的總復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是引領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)由基礎(chǔ)到綜合，再回歸基礎(chǔ)的過程。要做到總的原則是把握基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

總之，通過基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高能力與方法的復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練的復(fù)習(xí)，最后通過模擬考試加以訓(xùn)練，經(jīng)過這樣的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即將畢業(yè)的學(xué)生在迎接中考時(shí)，數(shù)學(xué)是沒問題的，一定會(huì)考出好的成績。正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提；準(zhǔn)確記憶定理、公式和法則，掌握數(shù)學(xué)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵；而能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和各種數(shù)學(xué)方法，具有較強(qiáng)的解數(shù)學(xué)綜合題的能力則是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要標(biāo)志。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 范振虎. 中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法[J]. 教育教學(xué)論壇，2014（7）.

第6篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】中考復(fù)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)策略

中考數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面廣、時(shí)間緊迫,提高中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率不可小覷。良好的復(fù)習(xí)方法是提高學(xué)生能力、獲得中考勝利的關(guān)鍵。因此作為教師必須要了解中考方面的相關(guān)信息,依據(jù)考試大綱制定復(fù)習(xí)策略。如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，下面結(jié)合我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)淺談一些看法。

一、注重考法研究，把握中考動(dòng)向

中考復(fù)習(xí)前，教研組要組織所有數(shù)學(xué)老師進(jìn)行考法研究，研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，研究考綱，研究中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行專題發(fā)言，并制訂出一套較好的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為考生必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯(cuò)路，要引導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《中考考試說明》，領(lǐng)會(huì)、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于每一個(gè)給分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

二、制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，避免復(fù)習(xí)時(shí)的隨意性和盲目性。中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分三輪進(jìn)行。

第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時(shí)教師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。許多試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

教師要通過典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。同時(shí)，要定期檢測(cè)，及時(shí)反饋。練習(xí)要有針對(duì)性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪：專題訓(xùn)練，提高能力

中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)與構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞典型問題、中考熱點(diǎn)復(fù)習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，通過專題復(fù)習(xí)的形式全面復(fù)習(xí)。同年級(jí)數(shù)學(xué)教師每人研究一兩個(gè)專題，做到資源共享，互相取長補(bǔ)短。按《考試說明》可分為以下幾個(gè)專題：1）數(shù)與式；2）方程與方程組；3）不等式；4）函數(shù)；5）統(tǒng)計(jì)與概率；6）直線型；7）相似；8）解直角三角形；9）圓；10）圖像信息問題、情境應(yīng)用題、閱讀理解問題。

中考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法，這類問題，一般較靈活，技巧性較強(qiáng)，解法也多樣，這就要求考生找出最佳解法，以達(dá)到準(zhǔn)確和爭取時(shí)間的目的。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在初中數(shù)學(xué)教材的章節(jié)之中，在平時(shí)的教學(xué)中，教師和學(xué)生把主要精力集中于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容之中，缺乏對(duì)基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié)，在中考前的復(fù)習(xí)過程中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法，只有這樣，考生在中考中才能靈活綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第三輪：中考模擬，加強(qiáng)練兵

這一階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。教師應(yīng)通過講評(píng)訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力。具體做法是：編制符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)，講解時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律與問題，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去體會(huì)感悟。對(duì)在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)。要求學(xué)生嚴(yán)格按照要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對(duì)于解題的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法。

三、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先心理上要調(diào)整好心態(tài)，可以通過各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)（班會(huì)、專家講座等），使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

其次，要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會(huì)的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會(huì)一無所獲，考生應(yīng)把這些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多糾正越及時(shí)，提高越快。

最后，教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)、改正試卷、小結(jié)等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，使學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，做到事半功倍。

第7篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

                                                                2005年3月

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)教案

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

我們?cè)诮M織全組老師編寫資料的時(shí)候，圍繞著以下三點(diǎn)構(gòu)想：

1．全面性 雖然我們不敢說“一冊(cè)在手，別無所求”，但我們堅(jiān)信對(duì)你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：①對(duì)考試的熱點(diǎn)作認(rèn)真分析；②對(duì)知識(shí)點(diǎn)做細(xì)致整理；③對(duì)2005中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念，同時(shí)，我們?cè)诰幹瓢才派媳局褐塾诓僮?；立足于中考；服?wù)于學(xué)生等想法，按照分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則，使我們老師在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。

2．可操作性 我們?cè)谡麄€(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段①基礎(chǔ)知識(shí)積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目；②專項(xiàng)知識(shí)整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應(yīng)用題目；③實(shí)戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）

3．互動(dòng)性  在編制這本復(fù)習(xí)書的時(shí)候，為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，開辟四個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對(duì)話”“機(jī)動(dòng)園地”，以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。

4．資料新  我們這本復(fù)習(xí)用書中的所有例習(xí)題，均來源于 ①從2004年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ，②從其他有關(guān)資料中精選20% ，③我們學(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30% .

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

總復(fù)習(xí)開始的第一階段（2月21號(hào)——3月27號(hào)），首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)配備的練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段（3月27號(hào)——4月20號(hào)），要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭取提高應(yīng)試速度

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)（4月20號(hào)——5月20號(hào)）。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

 五、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到掌握最佳效果

     在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后，我們將準(zhǔn)備進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)（5月21號(hào)——6月13號(hào)）在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情：1，知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚?！睌M在此階段召開一次“初三師生面洽會(huì)”重點(diǎn)回答（中層以上）學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑，我們初三數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)解答。會(huì)后整理成資料，發(fā)給學(xué)生，以便更好地掌握數(shù)學(xué)解答的技巧。（這個(gè)環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，也就是在四月初）2，心理調(diào)節(jié)。

      我們堅(jiān)信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。

第8篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】初三數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 基本功

經(jīng)常帶畢業(yè)班的老師都清楚，數(shù)學(xué)進(jìn)入了初三階段，大部分時(shí)間都是為了備戰(zhàn)中考。而基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)這一塊恰恰是總復(fù)習(xí)的開始，且距離中考的時(shí)間較長，往往學(xué)生們剛開始進(jìn)入不了總復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)，以致于很多學(xué)生都會(huì)形成距離中考時(shí)間越近的復(fù)習(xí)內(nèi)容更加投入身心。殊不知，就中考而言也好，還是就初三數(shù)學(xué)來講也好，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，正是因?yàn)槠漭^其它內(nèi)容簡單一些，因?yàn)榇蠖嗍敲總€(gè)學(xué)生在課堂上逐一學(xué)過來的東西。學(xué)生們更應(yīng)扎實(shí)起來，一步一個(gè)腳印，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路，好好的把基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理復(fù)習(xí)，為自己的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)夯實(shí)基礎(chǔ)。且要持之以恒，在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段穩(wěn)步前進(jìn)，為迎接不久的中考做好充分的準(zhǔn)備。

一、練好基本功，從課本上下功夫

一直以來，中考命題一直是"源于教材，高于教材。"課本既是知識(shí)的來源，也是知識(shí)的基礎(chǔ)之所在。要想把自己數(shù)學(xué)的基本功練好，無疑得從課本上下功夫。比如課本上的定理、結(jié)論，都是中學(xué)數(shù)學(xué)里非常重要的基礎(chǔ)。更何況每年以課本定義內(nèi)容為原型而命題的試題不在少數(shù)，由此可見，在復(fù)習(xí)的過程中，強(qiáng)調(diào)課本的重要性是很有必要的。

那么怎樣在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中達(dá)到立足課本、吃透課本的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)由老師制定符合本班的基礎(chǔ)知識(shí)部分復(fù)習(xí)計(jì)劃，且分為兩輪最佳，第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生整體把課本上的定論、定理、性質(zhì)、結(jié)論以及課本內(nèi)加黑的文字講解一遍；第一遍的目的，不單單是讓學(xué)生簡單的記住這些定論，而是通過講解課本里的典型例題讓學(xué)生溫習(xí)一下怎么用，當(dāng)然老師由輔助教材給學(xué)生布置的習(xí)題也是不可缺少的。通過老師精挑細(xì)選的習(xí)題可以測(cè)試出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。由于很多習(xí)題并不僅僅是單考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括選擇題。因而第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，我認(rèn)為可以在逐一講解完所有知識(shí)點(diǎn)后，教師可以通過一些綜合性包含基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多的例題進(jìn)行講解，令學(xué)生具備這種思維和意識(shí)，繼而通過相應(yīng)習(xí)題達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。

課本是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，初三的學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)更應(yīng)謹(jǐn)慎，切不可到了中考由于基礎(chǔ)題馬虎而失分，那時(shí)就追悔莫及了。課本只是復(fù)習(xí)的開始，也只有這個(gè)開頭開好了，才能為自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)，更甚至有的省份的中考試題就源于課本上的某一道思考題，只是就此基礎(chǔ)上稍作延伸，所以鉆研課本，吃透課本就是初三學(xué)生最基本的掌握內(nèi)容。

二、注重與剖析試題相結(jié)合，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)

很多學(xué)生在一些大大小小的測(cè)試后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多題，由選擇題到大題，在考試時(shí)就是想不出某個(gè)非常簡單的原理或概念，以及一些不常用的知識(shí)點(diǎn)，考后，才發(fā)現(xiàn)考試時(shí)不僅白白浪費(fèi)了時(shí)間，而且做錯(cuò)了。歸其原因，亦是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不到位，作為數(shù)學(xué)教師的我們，可以在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，就找一些典型的習(xí)題或班內(nèi)平時(shí)的測(cè)試題為例，給學(xué)生剖析該題所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)印象深刻。久而久之，學(xué)生亦會(huì)具有這種思維，而這對(duì)于以后遇到類似題型則是大為有利。

同樣涉及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題，有的學(xué)生能想到該運(yùn)用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生卻審題不清。知識(shí)貴在靈活的去運(yùn)用，老師通過細(xì)細(xì)的剖析試題，也是一種解題思維的傳授，辟如同樣一個(gè)選擇題，學(xué)生甲4分鐘做完了，且答案正確；而學(xué)生乙則用了10分鐘才解完，且少考慮一步，剛好中了選項(xiàng)的陷阱，選錯(cuò)了答案。這時(shí)，學(xué)生乙就應(yīng)多思考，分析原因。學(xué)習(xí)老師及學(xué)生甲分析考慮解題的過程，當(dāng)然還得自己刻苦練習(xí)，直到再遇到類似的題型時(shí)心里不怵。我們應(yīng)牢牢的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，方能達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的效果。

三、讓學(xué)生各自準(zhǔn)備"易錯(cuò)小本"，善于歸納總結(jié)

伴隨著現(xiàn)在教育理念的不斷更新，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，做大量練習(xí)題的現(xiàn)象在全國各地也日益減少，現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越注重對(duì)于解題方法的歸納和整理，以達(dá)到舉一反三、事半功倍之效。

學(xué)生養(yǎng)成善于歸納、善于總結(jié)的習(xí)慣，無疑對(duì)他們的復(fù)習(xí)會(huì)大有幫助?？梢宰寣W(xué)生用筆記本專門總結(jié)自己在平時(shí)練習(xí)中易犯的馬虎錯(cuò)、易錯(cuò)點(diǎn)、每次考試失分點(diǎn)、易混淆的概念、定理等等，可以準(zhǔn)備多種顏色的筆，根據(jù)自己的掌握情況，在自己的筆記本上做出各種標(biāo)記。且每隔一段時(shí)間，就應(yīng)認(rèn)真分析小本上記錄的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)時(shí)掌握情況，變換各種標(biāo)記，爭取以后類似的錯(cuò)誤不再犯。

教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)每一塊大的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，雖然知識(shí)點(diǎn)繁多，務(wù)必要使其"形散而神不散"。復(fù)習(xí)時(shí)，不可使學(xué)生亂了腳步，要穩(wěn)步有序的逐一復(fù)習(xí)、逐一突破，待整輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)下來，都應(yīng)使學(xué)生溫故知新，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，且更上一層樓。使學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功更加扎實(shí)。

四、結(jié)語

總之，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)知識(shí)這座大樓的根基所在。初三學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，養(yǎng)成一個(gè)良好的心態(tài)。既不因中考尚早，而不用心去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)部分；又不因中考臨近，而急于求成變得不踏實(shí)起來。復(fù)習(xí)是個(gè)過程，而基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)是個(gè)開頭，應(yīng)該從開頭起就穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)起來。用心踏實(shí)的把復(fù)習(xí)搞好，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)部分，既是為其它內(nèi)容復(fù)習(xí)做好鋪墊，又是為中考做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]《初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的實(shí)踐》----青少年日記（教育教學(xué)研究）

[2]《中考數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)新思路》

[3]《黃岡中學(xué)高考沖剌班專題簡介》

第9篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選，教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)總

復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭取最佳效果