英語高效課堂精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的英語高效課堂主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：英語高效課堂范文

備課方面：

一、備學(xué)生。

1.要看到學(xué)生的心里去，在感情上與學(xué)生接近。一切要以了解學(xué)生為根本。我們要用話語與學(xué)生去交談，用課上的眼神與學(xué)生去交流，用文字與學(xué)生去溝通。

2、要“整合學(xué)生的問題”進(jìn)入課堂，而不能零散破碎。這樣的課堂能包容大量的共同問題，能引起學(xué)生的群體探索，針對(duì)性強(qiáng)、效率高。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況熟爛于心，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。記錄學(xué)生每次聽寫，每次習(xí)字情況，積累典型錯(cuò)題這樣上課的時(shí)候就有的放矢，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該鞭策的鞭策，讓每個(gè)學(xué)生感覺到受到了老師的關(guān)注，也使得我們更加有效的、更加有針對(duì)性的做學(xué)生的工作。

二、備教材。

1、審慎地研究教學(xué)大綱和考試大綱。這兩綱是我們一切教學(xué)工作開展的中心。要吃透考綱，詳盡了解其中的信息。

2、備課過程中注意知識(shí)的前后聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。備新授課時(shí)要聯(lián)系曾經(jīng)的詞匯，句型，語法點(diǎn)。備試題時(shí)，要做到每套試題與曾經(jīng)做過的相關(guān)試題相聯(lián)系。

上課方面：

一.抓好候課。確保2分鈴前精神飽滿的進(jìn)入教室，讓課代表把本堂課所需的材料用英語板書到黑板上，預(yù)備鈴響起全體學(xué)生起立朗讀背誦上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，渲染一種英語的氛圍。讓學(xué)生提前進(jìn)入英語狀態(tài)。

二. 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。在上課之初一定要對(duì)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)不超過6分鐘的復(fù)習(xí)，可以聽寫，可以提問，可以打在投影上讓學(xué)生讀記，也可以把上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)用到本堂課的導(dǎo)入中。這樣就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)結(jié)的好習(xí)慣，通過檢查督促的形式也可以使學(xué)生意識(shí)到不復(fù)習(xí)是萬萬不行的。

三. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生整體水平較高，教學(xué)目標(biāo)要高一些，文科班，普通班依次降低。講課內(nèi)容要重基礎(chǔ)，要精中有細(xì)。既不能讓普通班消化不良，也不能讓實(shí)驗(yàn)班餓肚子。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。

四.課堂提問要有序，有度。課堂要以問題為主軸，要有啟發(fā)性，要因人設(shè)問。問題的設(shè)置要有梯度，要有“技術(shù)含量”，應(yīng)確保學(xué)生要想答對(duì)問題必須動(dòng)腦思考，回答完問題備受鼓舞信心百倍。不能不加區(qū)分的提問學(xué)生，上來就狂轟亂炸，嚇得學(xué)生心神不寧?kù)话病?/p>

五.優(yōu)化時(shí)間，加快節(jié)奏提高課堂教學(xué)效率的另一個(gè)關(guān)鍵是合理地安排課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，有效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏。這要求我們教師最大限度地減少課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，減少那些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)；同時(shí)要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。

六. 高課堂激情度。用激情來感染學(xué)生，吸引學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，甚至影響學(xué)生。同時(shí)注意課堂上與學(xué)生進(jìn)行的語言，眼神交流等，用老師的激情帶動(dòng)學(xué)生對(duì)英語的熱情。最終達(dá)到課堂之上教師激情四射授知識(shí)，學(xué)生熱情澎湃學(xué)英語。

七. 課堂管理要嚴(yán)中有細(xì)。針對(duì)學(xué)生不善于抬頭的特點(diǎn)，教師要多板書，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記，要讓學(xué)生上課時(shí)做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。老師提出問題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，要讓學(xué)生整堂課都集中精力緊緊圍繞老師的講課思路，用心學(xué)習(xí)。

第2篇：英語高效課堂范文

關(guān)鍵詞：初中英語 高效課堂 研究探析

英語作為初中教學(xué)的一門重要科目，在整個(gè)初中教學(xué)任務(wù)中占有著重要的地位，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)制定以來，對(duì)于初中英語教學(xué)提出了新的更高的要求。在新的標(biāo)準(zhǔn)要求下，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建高效英語課堂成為了初中英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何在初中階段讓學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，為今后更好地學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方式方法，是每名初中英語教師都應(yīng)該認(rèn)真思考與實(shí)踐的問題。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螛?gòu)建初中英語高效課堂，通過課堂教學(xué)來有效地鞏固教學(xué)成果，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生英語水平。

一、重視興趣教學(xué)，不斷提高學(xué)生對(duì)于英語課的興趣

“興趣是最好的老師”，如何使學(xué)生對(duì)于初中英語產(chǎn)生興趣是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容，并借助一些信息技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式來輔助教學(xué)，使學(xué)生從一味地通過黑板板書、教師朗誦、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，讓他們感受到新的教學(xué)模式帶來的新鮮感，通過多媒體教學(xué)，使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容“活”起來，比如在學(xué)生練習(xí)對(duì)話環(huán)節(jié)，以往的教學(xué)模式都是挑選學(xué)生來進(jìn)行，有的學(xué)生羞于在課堂上發(fā)言，因此會(huì)在一定程度上挫傷學(xué)生自尊心，影響學(xué)生上英語課的興趣。新的教學(xué)模式利用多媒體動(dòng)畫模擬對(duì)話，使學(xué)生能夠在這種新鮮的、動(dòng)感的氛圍中很快地記住對(duì)話內(nèi)容，不僅提高了教學(xué)效率，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)本校實(shí)際情況，利用可利用的教學(xué)資源來不斷地根據(jù)學(xué)生的興趣來構(gòu)建教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并有效地掌握課程內(nèi)容。

二、重視課堂互動(dòng)，不斷提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性

真正的高效率的課堂教學(xué)指的是師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率。從全面發(fā)展的觀念上看，其高效性就是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，教學(xué)過程民主、科學(xué)、互動(dòng)，教學(xué)主題知識(shí)和能力得到全面提高。

高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？二是如何落實(shí)新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？

基于以上兩點(diǎn)，打造高效課堂從學(xué)生的角度看，有我參與探究了嗎？參與發(fā)言討論了嗎？與人合作了嗎？提出問題了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了什么？從教師的角度看，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了么？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象么？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為么？ 轉(zhuǎn)貼于

基于以上考慮，在教學(xué)實(shí)踐中，我比較重視課堂中的互動(dòng)，通過提前備課，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，通過認(rèn)真研究課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題，設(shè)計(jì)學(xué)生討論環(huán)節(jié)等，使學(xué)生能夠有效地參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生成為課堂中的主人，讓他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)水平。我的做法是將本班的35 名學(xué)生通過分組的形式成立學(xué)習(xí)小組，每組5 人，共7 個(gè)小組。每組設(shè)立一名小組長(zhǎng)。我依據(jù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行分組，每組中學(xué)生的英語水平各個(gè)層次都有，通過以好帶差，相互監(jiān)督、相互督促的方式來輔助教學(xué)。比如在授課前我會(huì)設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)，布置給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)在小組內(nèi)安排，比如對(duì)話環(huán)節(jié)，小組長(zhǎng)會(huì)提前定好角色扮演，提前預(yù)習(xí)好，在課堂中進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候我采取的是抽查的方式，這樣一來以查促教，能夠使每個(gè)小組都認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真參與。在課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)有所準(zhǔn)備，能夠積極投入到教學(xué)中來，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并與老師、同學(xué)一起來討論解決問題，不僅對(duì)課本知識(shí)有了深入的學(xué)習(xí)了解，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、有效利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間來預(yù)習(xí)、鞏固教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升

在教學(xué)中，我始終認(rèn)為課堂隨處不在，有效地利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間來輔助教學(xué)，而不是一味地通過布置作業(yè)來鞏固教學(xué)內(nèi)容。我會(huì)與家長(zhǎng)商量，在課外讓學(xué)生適當(dāng)上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后鞏固。如今的大部分學(xué)生家里都有電腦，我會(huì)讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督，讓學(xué)生每天有一定的網(wǎng)絡(luò)時(shí)間來通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如對(duì)應(yīng)的習(xí)題與對(duì)話演示，在線講座與在線習(xí)題等，使學(xué)生在課外時(shí)間通過班級(jí)QQ 群等形式來互相交流學(xué)習(xí)心得，資料共享，來鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。在周末的時(shí)候我鼓勵(lì)小組長(zhǎng)召集本組成員抽一些時(shí)間對(duì)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流與談?wù)?，將問題提出來以備在課堂上提問解決，通過這樣的方式，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效率。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)利用合理高效的教學(xué)模式來促進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生成為最大的受益者。雖然占用了一點(diǎn)業(yè)余時(shí)間，但是學(xué)生整體英語水平提高了。兩年下來，學(xué)生知道怎么學(xué)習(xí)英語了，喜歡學(xué)習(xí)英語了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高初中課堂教學(xué)效率是擺在每名英語教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。只有不斷地思考、不斷地實(shí)踐，不斷地創(chuàng)新，才能夠讓學(xué)生能夠有興趣、主動(dòng)地去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好英語。今后的教學(xué)實(shí)踐中，還是應(yīng)該把如何通過構(gòu)建有效課堂培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力放在教研的首要位置，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，結(jié)合本校實(shí)際情況，研究出適合本校的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭萬峰. 淺談初中英語教學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 新課程(教育學(xué)術(shù)版)，2009，(02)

[2] 程香. 淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的文化教育[J]. 科教文匯(上旬刊)，2009，(01))

第3篇：英語高效課堂范文

高效課堂的靈魂就是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。簡(jiǎn)單地說，是立足于“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)”。高效課堂是在追求“四維目標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)更高層次的教育，即超越原有的知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度情感價(jià)值感，而上升到通達(dá)智慧的層面。

我眼中的高效課堂又是怎樣的呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生生動(dòng)活潑求發(fā)展。要營(yíng)造民主、平等、幽默的課堂氛圍，讓學(xué)生笑起來。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓教學(xué)生動(dòng)活潑起來。課堂上要還時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生輕松起來。創(chuàng)新精神鼓勵(lì)質(zhì)疑求異，讓學(xué)生的智慧火把燃起來。注意課堂教學(xué)藝術(shù)的形象性，讓課堂劇目精彩起來。

第二，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地重組教材，以滿足不同層次學(xué)生的需求，使所有學(xué)生在語言知識(shí)和語言能力上均有所發(fā)展。在課堂教學(xué)中教師要盡量滿足優(yōu)秀生的需求，讓其“吃得飽”，還要顧及中等生和學(xué)困生，讓其“消化好”。為此，教師可以科學(xué)合理重組教材，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行單元之間和單元內(nèi)調(diào)整。

第三，要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記?！白畹哪矂龠^最強(qiáng)的記憶”，筆記可以幫助學(xué)生克服遺忘。在“高效課堂”上，學(xué)生的問題討論多了，聽說讀寫的任務(wù)多了，教師的語法講解少了，再加上多媒體的普遍使用，教師的板書也少了。許多學(xué)生上課熱熱鬧鬧的參與了一番，一節(jié)課下來什么筆記也沒有，這無疑給課堂的有效性大打折扣。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生做好筆記是非常重要的。我上課時(shí)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生直接在書本上用不同的符號(hào)標(biāo)注，如：新單詞用單下劃線，重點(diǎn)短語用雙下劃線，關(guān)鍵的介詞打圈，引導(dǎo)詞用三角標(biāo)注，等等。此外，要經(jīng)常提醒學(xué)生對(duì)課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此達(dá)到讓課堂筆記真正提高課堂效率的作用。

第四，要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生“當(dāng)堂訓(xùn)練”。 在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到堂堂清，千萬不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。不少老師喜歡占用大量的課堂時(shí)間講句型、講語法，聽得學(xué)生“昏昏欲睡”。

第4篇：英語高效課堂范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建；高效；課堂

英語是一門語言，更是一項(xiàng)技能。語言的學(xué)習(xí)最重要的是在于如何正確地運(yùn)用。因此，創(chuàng)建高效的英語課堂便成為我教學(xué)探索的挑戰(zhàn)！

一、激發(fā)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，是創(chuàng)建高效課堂的前提

“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的前提，只有激起學(xué)生的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率，這就給我們英語教師提出一個(gè)非?？量痰囊?，即上課前一定要準(zhǔn)備充分。

首先，就要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的課堂成為一個(gè)辯論會(huì)，討論應(yīng)該遵守的和不應(yīng)當(dāng)違反的社會(huì)、禮儀規(guī)則；使自己的課堂成為一個(gè)琳瑯滿目的購(gòu)物商場(chǎng)，挑選自己最喜歡的東西、物品，并談?wù)撡|(zhì)量如何……事實(shí)證明，給學(xué)生們創(chuàng)造的這些情境是他們最感興趣的課堂，也是收獲最大的課堂。

其次，備學(xué)生也是非常重要的。這不僅要求我們對(duì)學(xué)生的智力、理解力以及知識(shí)接受力等了如指掌，也要對(duì)本節(jié)所要讓學(xué)生掌握的重難點(diǎn)準(zhǔn)確把握。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生確實(shí)無法解決的問題，教師就要用最可行的辦法去引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生看到希望，體驗(yàn)到解難過程中的快樂，從而點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)激情。

二、形式多樣，變難學(xué)為易學(xué)，是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)

成功教學(xué)的訣竅在于采用多種學(xué)習(xí)形式和多種學(xué)習(xí)方法的交替使用，刺激大腦興奮，使知識(shí)由易到難、由淺入深地從已知滲入到未知，讓學(xué)生在輕松愉快、不知不覺中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

如：?jiǎn)卧~的識(shí)讀與記憶是學(xué)習(xí)英語不可逾越的一大難關(guān)。每接一屆新生，我都會(huì)從26個(gè)字母和48個(gè)音素開始，舉例說明字母以及字母組合在單詞中的規(guī)則發(fā)音，通過示范、模仿、對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法，嚴(yán)把學(xué)生的發(fā)音關(guān)。剛開始時(shí)，我逐個(gè)地給孩子們示范如何拼讀，如何把握重音，并反復(fù)領(lǐng)讀、重復(fù)，鼓勵(lì)他們大聲讀、反復(fù)練，相信自己讀的最棒！而且，我要求學(xué)生眼、耳、口、腦、手并用，并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)、音標(biāo)記憶單詞，每教一個(gè)單詞，要求學(xué)生邊讀邊寫，有意識(shí)地把單詞的形象輸入腦子里去，再把單詞放在詞組和句子中，同時(shí)記憶和單詞有關(guān)的詞組和句子，效果更好。通過圖片、實(shí)物和情景，配上錄音來教課文和對(duì)話，再讓學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí)，他們掌握得特別快。

三、培養(yǎng)方法，變傻學(xué)為巧學(xué)，是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵

國(guó)外語言教學(xué)專家?？怂估f過：“凡是能夠激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語的最好的方法。”如何使我們的英語教學(xué)充滿溫故知新、舉一反三的樂趣，使學(xué)生既學(xué)得好，又學(xué)得巧；既學(xué)得多，又學(xué)得牢，變死記為活用，變模仿提高為創(chuàng)造，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法的掌握與運(yùn)用。所以，教師對(duì)學(xué)生要有意識(shí)地指導(dǎo)，授之以漁。

第5篇：英語高效課堂范文

一、資源共享，形成合力

每學(xué)期末，我們會(huì)進(jìn)行教學(xué)材料移交，相關(guān)老師會(huì)在此基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)展的需要在創(chuàng)新和彌補(bǔ)中使用該資料，這樣，我們就有了一些規(guī)律性的教輔資料，這對(duì)教學(xué)成績(jī)的進(jìn)步發(fā)揮了很大的促進(jìn)作用。

二、以研促教，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們逐漸形成了自己的“快樂、自主、高效”的課堂教學(xué)模式，即：預(yù)習(xí)檢測(cè)、目標(biāo)導(dǎo)航、合作探究、交流展示、質(zhì)疑解惑、達(dá)標(biāo)檢測(cè)和拓展應(yīng)用。那么如何優(yōu)化英語課堂效率？做法如下：

1.教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)

備課越充分、教案設(shè)計(jì)越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課，其實(shí)這就是“先學(xué)”。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合

教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和我們所教學(xué)生的狀況來確定，諸如聽錄音、做游戲、搞表演等，采用哪種方式方法，我們?cè)诩w備課中都予以精心安排。

3.把握好教學(xué)節(jié)奏

鑒于英語課的特點(diǎn)，我們?cè)诰v必要的語言知識(shí)后，立即進(jìn)行練習(xí)鞏固，所花時(shí)間不少于三分之一課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好能達(dá)到100%，最少不得低于80%。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率，其實(shí)這也是“當(dāng)堂訓(xùn)練”。

4.及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，因此，我們?cè)谏险n時(shí)通過研究反饋信息，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

5.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

我們鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課中的疑難和自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行提問，也可對(duì)教材進(jìn)行質(zhì)疑。這樣就能潛移默化地鍛煉他們的思維拓展能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.重課后反思，促教師成長(zhǎng)

在課后交流中，老師明確了不同班級(jí)學(xué)生之間掌握知識(shí)的差異，以便在下一節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)救?！坝懻摠D學(xué)習(xí)―討論―反思―補(bǔ)救”形成了我們獨(dú)特的教學(xué)模式。

三、重視學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，為自主學(xué)習(xí)能力的形成做鋪墊

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)英語的全過程起著舉足輕重的作用。針對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做法如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生背誦、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣

課堂上，我們注重指導(dǎo)學(xué)生背單詞、背句型、背課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)注意各種句式的升降調(diào)、連讀、重音、停頓等，養(yǎng)成良好的模仿習(xí)慣，增強(qiáng)語感。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、課內(nèi)積極發(fā)言的習(xí)慣

任何一種語言的學(xué)習(xí)，都離不開勤講多練。課堂上，我們及時(shí)表?yè)P(yáng)每一位積極發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，力爭(zhēng)每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉提高。

3.家校聯(lián)合，重視預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)環(huán)境主要就是學(xué)校和家庭，一味地把教育看作某一方完全的責(zé)任都是不科學(xué)的。雙方配合，才能達(dá)到最佳效果。因此，通過家校聯(lián)系通、定期召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，將學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校緊密地聯(lián)合在一起，這對(duì)于良好的英語預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果。

4.各種感官并用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法尤為重要，如形象感知、情景想象、聯(lián)想記憶、五官并用、心口齊動(dòng)等都是好的學(xué)習(xí)方法。我們定期組織英語成績(jī)優(yōu)秀者做學(xué)習(xí)方法交流報(bào)告會(huì)，以達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果。

5.指導(dǎo)學(xué)生形成制訂自己近期目標(biāo)的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，如果沒有目標(biāo)，則顯得盲從。我們不斷地及時(shí)指導(dǎo)不同層次的學(xué)生制訂各自不同階段的目標(biāo)。這對(duì)維持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成十分重要。

總之，課前教師精心備課，課堂上教師靈活組織，課后教師經(jīng)常反思，資源的共享，家校的聯(lián)合，做好這些，高效課堂其實(shí)離我們不會(huì)太遠(yuǎn)。

第6篇：英語高效課堂范文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)效率

課堂教學(xué)是落實(shí)英語新課標(biāo)的主渠道，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式。因此，新課程改革背景下，教師應(yīng)該在英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用正確的指導(dǎo)方法，促使學(xué)生主動(dòng)把握英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語知識(shí)的吸收，提高英語學(xué)習(xí)的技能，以達(dá)到課堂教學(xué)的目的。本文從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行淺析。

一、情感投資建立融洽的師生關(guān)系

教師要想搞好教學(xué)，不僅要注意學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心學(xué)生的思想狀況、家庭情況，了解學(xué)生所想、所需、興趣、愛好等，從生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，人格上尊重他們，使老師在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親近的朋友，只有在這樣的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，課堂上雙方才會(huì)興趣盎然，氣氛活躍，也才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、智力投資營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)氣氛如何，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

首先，教師要情緒飽滿、精神煥發(fā)地進(jìn)入課堂，在課堂上要始終面帶微笑，學(xué)生們就會(huì)覺得親切，受到感染，積極的情感隨之產(chǎn)生，就會(huì)愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

其次，教師的語音要正確、語調(diào)合適，語言要幽默、有時(shí)代氣息，能生動(dòng)地表情達(dá)意，板書要工整規(guī)范，這些都能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

再次，教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)方法與手段，保持和鞏固學(xué)生的興趣，這才是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。那么，該怎么做呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1．優(yōu)化導(dǎo)入，巧設(shè)情景

好的導(dǎo)入可以使學(xué)生在心理和知識(shí)上做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起他們的求知欲望，，從而使學(xué)生帶著一種探求新知識(shí)的亢奮狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情景，把學(xué)生引入情景中的角色，自然過渡到新課，也可以利用教學(xué)圖片或圖象吸引學(xué)生注意力，并就其提出和解決問題，把學(xué)生帶入新課中；還可利用歌曲、游戲，或以舊啟新等方法進(jìn)行導(dǎo)課。

2．激發(fā)興趣

所謂興趣， 就是一種喜好的情緒。 在課堂上一旦這種學(xué)習(xí)的情緒被激發(fā)，就變成了學(xué)習(xí)的自覺性，即“能動(dòng)性”。成功有效的課堂應(yīng)當(dāng)是由教師精心組織的，自始至終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。如用最新的語言材料，饒有趣味的題材，反映實(shí)際生活的情景來激發(fā)學(xué)生，吸引學(xué)生，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生在十分活躍的課堂氣氛中，領(lǐng)會(huì)和掌握新的知識(shí)，從而在輕松愉快的感覺中擺脫了機(jī)械呆板和枯燥乏味的語法程式化教學(xué)。

3．學(xué)法多樣

古人云“授人以魚，不如授人以漁?！痹诖罅μ岢刭|(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要突出思維能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

“小組合作探究學(xué)習(xí)”是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下的較能體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。它的意義不僅僅在于知識(shí)的掌握，更重要的是對(duì)如何解決問題的能力的鍛煉和對(duì)健全人格的培養(yǎng)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語作為一門語言學(xué)科，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，以提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

提問是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。愛因斯坦曾說，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。如果沒有強(qiáng)烈的問題意識(shí)，就不可能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖動(dòng)性和思維的活躍性?！皢栴}式”教學(xué)方式是探究性學(xué)習(xí)的重要組成部分，為學(xué)生提供了展示其創(chuàng)造性思維能力的空間。因此，教師要精心設(shè)計(jì)問題，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極思考、廣泛參與，并引導(dǎo)學(xué)生大膽提問且作出準(zhǔn)確、明白的解答，努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們?cè)趩栴}情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

競(jìng)賽法是利用青少年好勝心強(qiáng)、不甘落后的心理特征來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段之一。在英語課堂教學(xué)中，這一活動(dòng)可以在個(gè)人、小組、男女生之間進(jìn)行，并以朗讀、背誦、默寫、表演等方式進(jìn)行。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又進(jìn)一步鞏固加深了所學(xué)知識(shí)。

“任務(wù)型”教學(xué)方式是一種體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，是通過實(shí)踐、思考、討論、合作、交流等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。在完成任務(wù)的過程中，能激活學(xué)生思維，豐富其想象力，發(fā)展協(xié)作的創(chuàng)新精神。這種方法很適合于聽力和閱讀課，學(xué)生在學(xué)之前帶著任務(wù)去做，他們就會(huì)很清楚在學(xué)的過程中要注意什么，要達(dá)到什么目的。

另外，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)資源、教學(xué)要素及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變及豐富課堂教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供有力的客觀條件，這也是教師應(yīng)該考慮到的。

4．客觀評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)

新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要以尊重的姿態(tài)去評(píng)判 ，這樣會(huì)讓學(xué)生感到成功和被尊重的喜悅。心理學(xué)家羅森塔爾將智力平常的學(xué)生作為智力非常的學(xué)生介紹給教師，結(jié)果這些學(xué)生居然變得成績(jī)出眾。由此可見，教師對(duì)學(xué)生特別的欣賞和肯定對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著極其重要的作用。第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓勵(lì)?！币虼?，在課堂教學(xué)中，教師要多使用鼓勵(lì)，贊美的言語。如：“You are so clever !” “Very good!”“Your pronunciation is beautiful！”等，使學(xué)生從教師的贊美中得到良好的心理暗示，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信。在英語課堂教學(xué)中，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或回答不出問題時(shí)，教師應(yīng)和顏悅色地說：“It doesn’t matter ”“Think it over ”等。總之，作為教師，要善于抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)多給予肯定和表?yè)P(yáng)，使其充滿信心，其學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率也就上來了

三、提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要有專業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和改革意識(shí)。教師不僅要有高尚的道德素質(zhì)，而且要精通所授的專業(yè)知識(shí)。不僅對(duì)于本學(xué)科的知識(shí)要做到掌握扎實(shí)、融會(huì)貫通、形成知識(shí)鏈，又要能自由分配和掌控。而且還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的知識(shí)，不斷增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量。努力讓自己在課堂上既是出色的示范表演者、組織者，又是教學(xué)過程優(yōu)化的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思?？鬃釉唬簩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。反思有利于教師對(duì)教學(xué)諸方面去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。

十年樹木，百年樹人。由此可見，對(duì)人的教育是多么的困難，同時(shí)也是一場(chǎng)考驗(yàn)教育者心智的持久戰(zhàn)。只要教育工作者有信心，，注意教育的手段和技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，并不斷完善自我，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，要使課堂高效率，提高教學(xué)質(zhì)量是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：英語高效課堂范文

摘要：所謂生態(tài)高效課堂，是指在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生富有個(gè)性地自主學(xué)習(xí)、開放地合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)高效率、可持續(xù)發(fā)展的課堂模式。要想打造英語高效課堂，提高教學(xué)和課堂效率，筆者認(rèn)為，打造英語生態(tài)與高效課堂尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 ：英語教學(xué) 高效課堂 實(shí)施路徑

一、提高學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)生態(tài)高效課堂的必由之路

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動(dòng)力。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式就是滿堂灌，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為了改變這一尷尬的局面，英語教學(xué)，特別是對(duì)于職業(yè)中專這一層面的學(xué)生，就更應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走出英語教學(xué)被動(dòng)局面。

一是刪減教材內(nèi)容或組織本校教師編寫校本教材，從最簡(jiǎn)單、最實(shí)際、最實(shí)用的角度出發(fā)，讓學(xué)生一開始就站在同一起跑線，找到成功的興奮點(diǎn)。

二是從學(xué)校、學(xué)生實(shí)際入手，教一些在實(shí)際生活、實(shí)際工作中經(jīng)常用得到的“實(shí)用英語”。

三是教師要想方設(shè)法自編或師生合編情景劇，把枯燥的英語學(xué)習(xí)變成活生生的例子展現(xiàn)在學(xué)生面前，強(qiáng)化英語的語境教學(xué)，摒棄“啞巴”英語，從而實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

四是充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)介入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的、靈活的、愉悅的。

二、改革創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)生態(tài)高效課堂的關(guān)鍵

切實(shí)體現(xiàn)課改的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主體作用，力促學(xué)生積極主動(dòng)的參與。在45分鐘的課堂上，教師就是要積極營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生樂于質(zhì)疑、樂于發(fā)表自己的想法、敢于思考探究問題、勇于參與合作討論的課堂氛圍，從而真正把課堂交給學(xué)生，放手讓學(xué)生“當(dāng)家做主”，調(diào)動(dòng)起他們的“眼、耳、口、手”等多種感官，讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極討論甚至是激烈地爭(zhēng)論和辯論，讓學(xué)生在課堂上充滿激情和熱情，形成生動(dòng)活潑熱烈的課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)課堂的“改革開放”，真正把教師的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”。這種教學(xué)模式就是改革創(chuàng)新的產(chǎn)物，只有創(chuàng)新才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還要樹立“沒有教不好的學(xué)生”的全員育人理念，落實(shí)“教學(xué)承包責(zé)任制”，讓所有學(xué)生都變成英語學(xué)習(xí)的“主角”?？梢灶A(yù)見，當(dāng)學(xué)生們都帶著積極的情緒在探究中學(xué)習(xí)時(shí)，他們接受信息和處理信息的能力就可“事半功倍”，將有利于“知識(shí)、技能、情感”三維培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、合作探究是實(shí)現(xiàn)生態(tài)高效課堂的最佳途徑

合作探究是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的教學(xué)任務(wù)，歷經(jīng)制訂計(jì)劃、任務(wù)分配、自主探究和交流合作的過程，是有明確責(zé)任分工、明確目標(biāo)結(jié)果的協(xié)作式學(xué)習(xí)過程。它注重學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式。?

筆者在教學(xué)過程中，在尊重學(xué)生自愿的原則下采取了兩個(gè)措施。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)技能、心理素養(yǎng)、合作意識(shí)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將全班學(xué)生重新搭配成若干“異質(zhì)”學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理優(yōu)化后，由小組成員民主推薦一名組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。以小組合作的形式，在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的自主探究、協(xié)作互助，共同完成理論探討、專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)然，小組合作前要先判定活動(dòng)方案、活動(dòng)步驟、達(dá)到目標(biāo)等，力求在整個(gè)小組中達(dá)成共識(shí)、凝聚成合力。

2.教學(xué)相長(zhǎng)

細(xì)化活動(dòng)分工，讓每位學(xué)生都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)任務(wù)，扮演一個(gè)具體的合作角色，形成人人有位、人人有為的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。合作探究中，教師不能置身局外，要既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，與學(xué)生共同體驗(yàn)活動(dòng)的得與失，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

這不僅是達(dá)到高效課堂的最佳途徑，更是彰顯職業(yè)教育“實(shí)用、實(shí)效、實(shí)際”的必然要求。

四、情感培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)生態(tài)高效課堂的關(guān)注點(diǎn)

英語課堂教學(xué)終極目標(biāo)就是教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高，這就要求教學(xué)情境要優(yōu)化、師生情感要和諧。為此，教學(xué)過程中，教師要以飽滿的熱情施教，以現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，拓寬語言的攝入量；要以標(biāo)準(zhǔn)、清晰的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生模仿、理解、演練；要依據(jù)教學(xué)活動(dòng)自身的變化規(guī)律，適時(shí)變換自身的角色；要以張弛有度、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐訓(xùn)練的參與中形成技巧、發(fā)展?jié)撃?，進(jìn)而獲得生態(tài)高效課堂的高效率、高回報(bào)。另外，教師力求讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的感受走進(jìn)課堂，通過與教師、教材、器材、學(xué)生“面對(duì)面”對(duì)話，衍生成自己個(gè)性化的理解和獨(dú)特的見解，這將是我們英語教學(xué)的永恒話題。

第8篇：英語高效課堂范文

【關(guān)鍵詞】解讀 構(gòu)建要素 建構(gòu)策略

行走在不斷創(chuàng)新與發(fā)展的教學(xué)陣地，凝思教育與素質(zhì)的深刻涵義，反思教學(xué)的過程與目的，深刻了這樣的道理：教育的本質(zhì)是為成長(zhǎng)服務(wù)，為幸福奠基。學(xué)生的能力發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育要為學(xué)生的能力成長(zhǎng)和未來幸福提供最好的服務(wù)。每一位責(zé)任在位的教育工作者都有義務(wù)基于學(xué)生觀，發(fā)展觀，知識(shí)觀，課程觀構(gòu)建充滿生命力，創(chuàng)造力的，具生活化，社會(huì)化，體驗(yàn)式，探究式的高效課堂。敬重生命，以生為本，讓學(xué)生因課程而靈動(dòng)，而愉悅，而成長(zhǎng)；讓課堂因?qū)W生而生動(dòng)，而精彩，而豐盈。

如何解讀高效課堂？英語高效課堂的基本要素是什么？如何實(shí)現(xiàn)高效課堂完美構(gòu)建，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度的發(fā)展，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)是每個(gè)教師不懈追求。

一、解讀英語高效課堂立體建構(gòu)模式

以教材的高效整合，高效梳理，高效設(shè)計(jì)建構(gòu)立體式，大容量，快節(jié)奏的結(jié)構(gòu)框架；以教學(xué)資源輻射的思維量、信息量、訓(xùn)練量建構(gòu)高效課堂的知識(shí)技能脈絡(luò)；以教學(xué)活動(dòng)的趣味性，創(chuàng)造性，生成性引領(lǐng)身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)的體驗(yàn)探究式活動(dòng)途徑；以學(xué)生的肯學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的情感態(tài)度及價(jià)值觀建構(gòu)高效率、高效益、高效果的實(shí)踐目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義、能力的意義，生長(zhǎng)的意義。

二、英語高效課堂構(gòu)建要素。

為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)智慧的綻放，能力的提升與生命的狂歡，我認(rèn)為英語高效課堂應(yīng)包括以下要素：

Informative materials 有信息量的學(xué)習(xí)資源

Creative design 有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)

Effective learning methods 有效的學(xué)習(xí)策略

Adaptive or flexible teachers 靈活的施教者

Attractive Activities 有吸引力的課堂活動(dòng)

Cooperative learners 有合作意愿的學(xué)習(xí)者

Innovative students 有創(chuàng)新的學(xué)生活動(dòng)

Communicative participants 有語用交際的合作學(xué)習(xí)

Expressive language and performances

有表現(xiàn)力的語言及表演

Impressive group presentation 有體悟的小組語用展示

Comprehensive evaluation systems 有綜合評(píng)價(jià)體系

三、高效英語課堂的建構(gòu)策略

高效課堂不是教材原生態(tài)的呈現(xiàn)與展示，而是對(duì)教材從微觀到宏觀解讀后基于能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行微觀建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)與拓展深化知識(shí)內(nèi)涵，創(chuàng)新應(yīng)用，提升能力的過程。

（一）依托高效解讀的能力目標(biāo)，踐行“高效整合”策略

作為思維表達(dá)和交流工具的英語學(xué)科，要求體現(xiàn)其語境化、語用化和跨文化交際的趨勢(shì)和努力。依據(jù)知識(shí)表層下的能力目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供給學(xué)生盡可能多的富有信息量的地道的語用資源，如具時(shí)代性，觀點(diǎn)性，邏輯性，趣味性，多元性，多維度的教學(xué)資源，生活資源，網(wǎng)絡(luò)資源。高效整合學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)英語思維能力，為語用提供資源平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)與拓展深化知識(shí)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，溝通能力，信息整合應(yīng)用能力，寫作能力，為整體能力發(fā)展助力。

（二）依托“系統(tǒng)建構(gòu)知識(shí)體系”的能力目標(biāo)，踐行“高效梳理”策略

系統(tǒng)建構(gòu)知識(shí)體系，高效梳理為奠基。教師以智啟智，以高效創(chuàng)新梳理引跑?；诮虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，變換性選取適合的方式精心梳理。如口訣梳理，游戲梳理，圖表梳理，思維導(dǎo)圖梳理等。如口訣梳理，強(qiáng)化識(shí)記。圖表梳理，簡(jiǎn)約概括，幫助學(xué)生獲得系統(tǒng)化知識(shí)，提高比較，分析，綜合運(yùn)用知識(shí)能力。在比較中加深理解，加深鑒別。例如學(xué)習(xí)非謂語動(dòng)詞時(shí)，我們可以進(jìn)行圖表梳理，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。以圖文并茂、聲像并行、動(dòng)靜結(jié)合的影音梳理形式，縮短人的思維領(lǐng)域中對(duì)抽象事物理解的距離。例如我們?cè)谶M(jìn)行話題作文句式學(xué)習(xí)時(shí)，可以選取影音梳理方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。

（三）依托自主建構(gòu)的能力目標(biāo)，踐行“高效引領(lǐng)”策略

學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)過程，每個(gè)人的主動(dòng)加工活動(dòng)是有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)輸出。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)以學(xué)生觀設(shè)計(jì)學(xué)案，做到以能力目標(biāo)導(dǎo)航，知識(shí)精簡(jiǎn)明晰，重難點(diǎn)突出，有探究有引導(dǎo)，以學(xué)案引領(lǐng)學(xué)法；教師講授階段，精準(zhǔn)把握學(xué)情，捕捉靈動(dòng)思維火花，創(chuàng)設(shè)高效設(shè)問，引領(lǐng)高效對(duì)話。課后階段應(yīng)用多元促學(xué)手段，以賽促學(xué)，以賽競(jìng)考。通過展示個(gè)人積累：我的優(yōu)句庫(kù) ，我的美文集，我的英文寶典，我的錯(cuò)題庫(kù)，激發(fā)自主積淀，自主梳理，體會(huì)學(xué)習(xí)策略，建構(gòu)學(xué)科意識(shí)。

（四）依托“培養(yǎng)語用”能力目標(biāo)，踐行“高效應(yīng)用”策略

第9篇：英語高效課堂范文

高中生剛開始接觸英語時(shí)，興趣很濃，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、詞匯量的增大以及語法難度的加大，有一部分學(xué)生的興趣開始減退。特別是到了復(fù)習(xí)階段，一些英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)英語，上課由于聽不懂老師所講的知識(shí)點(diǎn)，再加上自身缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，他們或是趴著睡覺，或是看其他書，導(dǎo)致整節(jié)課的效率非常低。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)興趣，是高中英語教師的首要任務(wù)。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币氪蛟煲惶酶咝У?0分鐘課堂，教師需要付出很大的努力，不僅僅是40分鐘，所以課下的時(shí)候一定要做好各方面的充分準(zhǔn)備，包括課堂的整體流程和相應(yīng)的提問環(huán)節(jié)。很多教師并不能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待課堂上的幾十分鐘，甚至浪費(fèi)，課堂的流程也顯得凌亂不堪，學(xué)生也跟著教師手忙腳亂，一會(huì)兒看看單詞，一會(huì)兒看看課文，最后什么都沒有掌握好。這樣的課堂顯得雜亂無章。提問更是如此，沒有做好提前準(zhǔn)備，提出的問題學(xué)生無從下手。因此，上課的前十分鐘可以讓學(xué)生自主地預(yù)習(xí)課文，或者背單詞，對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容先做一個(gè)大體的鞏固并且對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有所預(yù)習(xí)，這樣不僅能夠帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，還能為教師接下來的講課創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中間的部分就是教師的講解環(huán)節(jié)，靈活的講課方式必不可少，這些都源于教師課下的準(zhǔn)備。最后，教師可以為學(xué)生留出寶貴的時(shí)間讓他們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)語言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂。簡(jiǎn)潔明了的指令語能夠使教師講課的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。在組織高中英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。同時(shí)我認(rèn)為，盡量使用英語并不排除必要時(shí)教師可以使用母語。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，無法正確地運(yùn)用語言，教師就無法有效地開展教學(xué)活動(dòng)，也就無法達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。這時(shí)如果教師用漢語把意思說出來，學(xué)生立刻就會(huì)明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，也能節(jié)省出更多的教學(xué)時(shí)間開展其他的教學(xué)活動(dòng)?！庇捎诟咧猩莆盏挠⒄Z語言知識(shí)有限，所以教師應(yīng)盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)也可以通過肢體語言來幫助學(xué)生理解，學(xué)生在一起跟老師做肢體語言表演時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，在他們腦海里留下了深刻的印象，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

我國(guó)目前高中英語的整體教學(xué)情況是比較良好的，但其中也存在很多問題。如，（1）教師備課內(nèi)容存在問題。教師的備課意識(shí)基本上都比較高，但備課內(nèi)容仍然停留在備教案的階段，然而，隨著形勢(shì)的變化，新時(shí)期學(xué)生呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)，這就要求教師在備教案的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)備學(xué)生、備自己，課前不應(yīng)當(dāng)僅僅寫出自己整堂課的教學(xué)計(jì)劃，而且還要預(yù)測(cè)課堂可能出現(xiàn)的情況，對(duì)某個(gè)問題哪個(gè)學(xué)生能夠回答，應(yīng)當(dāng)提問哪部分的學(xué)生回答以及自己在課堂中的角色、地位等等都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的效果不明顯。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了不愿意或極不愿意學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象，這主要是由于教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣不足引起的，教師可以合理設(shè)置情境導(dǎo)入等吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。（3）教學(xué)方法方式不全面。部分學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法不是很滿意，通過實(shí)際走訪調(diào)查也可以看出，部分教師的教學(xué)方法比較呆板、不靈活。

三、實(shí)現(xiàn)高中英語有效課堂的措施

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。有備而來方能胸有成竹，備課的充分與否關(guān)系到一堂課的成功與否。這里需要強(qiáng)調(diào)的是備課包括備教案、備學(xué)生以及備自己，備教案方面教師基本上都能認(rèn)真鉆研教材，提高備課質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方法，減少低效環(huán)節(jié)。存在問題的地方就在于備學(xué)生以及備自己身上，從備學(xué)生來看，教師在課前對(duì)自己所講內(nèi)容的難易程度有所了解，同時(shí)對(duì)提出的問題應(yīng)當(dāng)做到哪部分學(xué)生能夠回答，預(yù)想每個(gè)學(xué)生尤其是學(xué)困生的課堂表現(xiàn)等；從備自己來看，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己曾經(jīng)出現(xiàn)的不足進(jìn)行反思，并充分考慮自己在今后的課堂上還可能出現(xiàn)哪些不足，提前預(yù)防。作為一名教師，想上好課必須首先要備好課，高質(zhì)量的備課自然而然成了構(gòu)建高效課堂的前提。

首先，注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)學(xué)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠更多地在語言情境中使用語言，把課堂教學(xué)融于真實(shí)的生活，使之貼近生活，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。如，當(dāng)學(xué)到購(gòu)物用語時(shí)，老師將學(xué)生分組扮演不同的角色，帶上實(shí)物，分別去買東西和賣東西，讓學(xué)生真正地應(yīng)用英語，親身體驗(yàn)用英語達(dá)到語言交際的目的并獲得成功感，增加學(xué)習(xí)的興趣。

其次，整個(gè)教學(xué)過程都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。興趣不是與生俱來的，而是需要后天培養(yǎng)的，興趣不僅僅是課堂導(dǎo)入階段的需要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也貫穿于課堂的整個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在課堂中教師可以舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可用圖片、手勢(shì)、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)，還可以采用一些游戲活動(dòng)。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。