經濟學畢業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：經濟學畢業(yè)論文范文
畢業(yè)論文是高等教育完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于總結專業(yè)理論的學習成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量自考經濟學本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學力水平的重要依據之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆，因此，對經濟學本科學員就如何撰寫畢業(yè)論文進行必要的指導，具有重要意義。
一、 畢業(yè)論文及其寫作要求
(一)什么是畢業(yè)論文
畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側重點不同,分為學術論文和理論論文。經濟學本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應用理論對現實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結理論學習成果，培養(yǎng)學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質，就不能簡單地重復已有的結論,而是從已知求未知,具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。
(二)撰寫畢業(yè)論文的目的
畢業(yè)論文的撰寫和答辯考核是取得高等教育畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一, 畢業(yè)論文是高等教育完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學員畢業(yè)的標志性作業(yè)，目的在于總結專業(yè)理論的學習成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量自考畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學力水平的重要依據之一。畢業(yè)論文的撰寫和答辯是整個學習過程的重要組成部分,學員要有嚴肅認真的科學態(tài)度,絕不可應付了事。
(三)畢業(yè)論文的基本要求
1、首先畢業(yè)論文應符合社會學科類論文的基本要求,這有以下幾個方面：
（1）思想性 :社會科學各學科是思想性很強的學科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學理論的指導下分析問題、解決問題。
（2）學術性 :學術性是學術論文的基本特征。畢業(yè)論文的論點和論證不能只停留在描述事物的外部現象，而應在立論和論證過程中盡可能觸及事物內部較深的層次，深入剖析事物的內在本質揭示出事物的規(guī)律性。
（3）科學性 :畢業(yè)論文的撰寫應以正確的世界觀和方法論為指導，以科學理論和科研實踐為基礎，采取嚴謹的態(tài)度去探求未知，得出結論。論文的科學性還體現在論文的立論要客觀、正確；論據要可靠、充分；論證要符合邏輯，嚴密、有力；表述要嚴謹、準確。
（4）創(chuàng)造性 :創(chuàng)造性的核心是創(chuàng)新。在畢業(yè)論文撰寫時要注意對所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點，不能只重復前人的研究或人云亦云，不要大段復述已有的知識。當然，創(chuàng)造性并不排斥繼承性，事實上，創(chuàng)造性是在繼承基礎上的創(chuàng)新。
2、除了以上四點外，畢業(yè)論文還應達到一些特定的要求 ：
（1）符合本專業(yè)教學的基本要求，應圍繞自己所學專業(yè)進行。
（2）不能偏離經濟學專業(yè)所要求的經濟管理范圍。
（3）正文字數5000-7000字。
（4）已發(fā)表的論文不能再用。
二、畢業(yè)論文的選題
(一)畢業(yè)論文選題的重要意義
選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。 題目的好壞不能不能離開一定時代的社會需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。
(二)畢業(yè)論文選題的方法
我們要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。
第一、要堅持選擇有現實意義的課題?？茖W研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業(yè)發(fā)展和解決現實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用。一項毫無意義的研究，即使花了很大的精力，表達得再完善，也是沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。
1．從“熱點”問題選題。在社會進步、國民經濟發(fā)展和學科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經常出現集中關注的“熱點”問題，學者等各方面人士關注度非常高，各種形式的討論相當的熱烈?！盁狳c”問題一般在某個時期具有較強的現實意義。如曾經出現過的 “國有企業(yè)承包制”、“國有企業(yè)產權問題”、“資產重組問題”和當前的“經濟是否過熱問題”等等。相對來講，“熱點”問題引人注意，一定時期集中討論“熱點”問題的文獻資料也比較豐富，從中確定自己論文的選題也是比較容易的。關鍵的是，自己對“熱點”問題的把握能力，即知識、信息、理論水平及分析提升的能力。“熱點”問題有大有小，要選擇自己綜合能力可以駕馭的論文選題。
第2篇：經濟學畢業(yè)論文范文
關鍵詞：經濟學專業(yè)；畢業(yè)論文；質量評價
收稿日期：2013-06-20
基金項目：河南省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題（編號：[2012]-JKGHAB-0028）
作者簡介：吳艷芳（1970- ），女，河南工業(yè)大學副教授，主要研究方向為教育管理與評價、農村金融與產業(yè)投融資。
經濟學類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經濟學類專業(yè)本科教學的重要環(huán)節(jié)，是實現經濟學類專業(yè)培養(yǎng)目標的關鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗學生對所學經濟學類專業(yè)基礎知識、基本理論的掌握程度和綜合運用能力，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經濟生活中各種問題的能力，提升學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。
一、評價方法與原則
在量化評價過程中需要掌握以下幾個原則。
（一）評價結果宜粗不宜細。作為一門課程的成績，經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定可以實行百分制，也可以實行等級制，但百分制的評價劃分等級過多，評價結果過細，反倒是等級制更合適些。可以將畢業(yè)論文評為若干個等級，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，也可以評價為甲乙丙丁四個等級，或ABCDEF等六個等級。成績只能作為評價學生之間論文寫作水平、層次、質量有差別的一個方式，所以評價宜粗不宜細。
（二）科學性。評價方法和指標體系的構建要能夠評價學生畢業(yè)論文質量的高低，特別是能夠評價出學生基礎知識的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經濟相關問題的研究能力、對經濟學專業(yè)論文的寫作能力等。影響經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文質量的因素有很多，如果作為一個課程作業(yè)的話，它沒有標準答案，甚至連標準格式都沒有形成統(tǒng)一的認識。因此，要有科學的評價方法和評價體系，既要將重要的影響因素和評估指標都找出來，在評價體系中體現，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細枝末節(jié)而使評價有失偏頗。評價指標體系和結果要能反映學生畢業(yè)論文的水平和差異。
（三）可操作性。畢業(yè)論文評價指標和評價標準要有可操作性，也就是教師根據學院的評價體系能夠對學生的論文進行客觀評價，而不能簡單給出一些指標，卻無實際可操作性。如有的學校給出的評價指標里有論文撰寫水平，事實上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現在很多方面，這要有多個指標才能體現；有些學校評價指標里有綜合運用知識能力，其綜合運用知識的能力體現在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過對論文的評價來體現學生的能力，而不能直接用能力來評價學生的論文質量。
（四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評價要因專業(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對學校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設定相同的評價指標和標準，沿用相同的評價方法和原則，忽視了專業(yè)特點和專業(yè)差異。事實上，經濟學類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點，如它與實際生活結合更加緊密，具有顯著的應用性特色。
二、論文選題質量
選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質量是影響畢業(yè)論文質量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應將選題作為畢業(yè)論文評價指標。畢業(yè)論文評價是對學生的畢業(yè)論文進行打分，是學生成績的一個組成部分，如果是對教師分配題目進行研究，選題的質量是由指導教師的水平和責任心所決定的，跟學生無關，當然不能將選題質量的高低作為一個評價指標。但如果選題是由學生確定的，或主要由學生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評價的一個指標。
筆者認為，經濟學類畢業(yè)論文的選題至少應有以下四個標準：一是要有研究價值，即論文選題具有重要的理論價值或能夠指導經濟生活的實踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實實在在的研究內容，避免空的問題。在經濟社會中，雖然有許多有研究價值的選題，但受閱歷、能力、見識、知識面等影響，學生往往找不到真實的選題，導致選題過空。三是大小適宜。經濟學專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過大。過大的選題將導致沒有研究重點，受學生知識結構、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價值的研究成果。四是與專業(yè)的相關度。在論文寫作之前的選題輔導中由指導教師把握，對于不合要求的選題不予開題，不允許學生寫作。
三、論文結構
作為本科畢業(yè)論文，一定要結構清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標準的學術寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！碧岢鲆粋€問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認為作為本科學生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發(fā)現的所有問題。經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文常出現的現狀、問題與對策的三段式論述，看起來有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評價的標準，更不能作為唯一的標準，應該允許學生寫發(fā)現問題式的論文。
四、研究方法
經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現在數學化、實證化的趨勢非常明顯，現在高水平的期刊征稿時非?？粗卣撐闹袛祵W方法、計量模型的運用。畢業(yè)論文指導和評價過程中可以引導學生多關注實際問題，學會用事實反映問題，包括典型案例剖析、相關統(tǒng)計數據分析、實地調查結果等，而不必將是否用數學模型作為評判論文質量優(yōu)劣的一個指標。當然，如確有能夠用數學模型進行研究和畢業(yè)論文撰寫的學生，可以給高分，因為這表明該學生的研究已經達到了一個較高的水平。
五、創(chuàng)新性
創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究價值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經濟學類專業(yè)畢業(yè)論文評價指標中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會帶來方法論上的創(chuàng)新并導致一個新的分支學科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現實際問題并解決也是經濟學創(chuàng)新的一個重要方式，因為經濟學在本質上是一門應用科學，運用經濟學理論來解決經濟運行中的具體問題是經濟學的根本任務。同時，在解釋或解決現實問題的過程中，如果發(fā)現原有的理論框架無法適用，就可能導致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點的時候一定要注意要求的尺度，因為研究的創(chuàng)新可以體現在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學生來說，有哪怕一點的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經濟學專家的標準來要求。
六、文獻綜述
文獻綜述是指就某一時間內，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數據、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻，專題性強，涉及范圍較小，具有一定的深度和時效性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學價值。所有的研究都是在前人成果上的延伸，都是對前人研究領域、研究方法或研究視角的擴展或修正。對于進行經濟學問題研究的本科畢業(yè)生來說，掌握前人的研究成果并形成文獻綜述是必不可少的環(huán)節(jié)，一是可以檢驗學生對相關研究領域的了解程度，避免低水平的重復研究；二是可以讓學生在寫作過程中學習到課堂所未能涉獵的專題研究；三是評價學生論文創(chuàng)新程度的一個重要途徑。所以，文獻綜述應該成為畢業(yè)論文評價的一個重要指標。
七、答辯環(huán)節(jié)的成績評定
第3篇：經濟學畢業(yè)論文范文
1.基于應用型人才培養(yǎng)目標的基礎醫(yī)學實驗教學體系建設
2.深化實驗教學改革,加強實驗教學中心內涵建設
3.如何提高本科生基礎醫(yī)學課程的課堂注意力
4.組建跨學科教學團隊 促進基礎醫(yī)學實驗設計課程建設
5.基于核心能力培養(yǎng)的基礎醫(yī)學碩士研究生課程體系改革研究
6.基礎醫(yī)學師資結構中存在的問題及對策思考
7.長學制醫(yī)學生基礎醫(yī)學教育PBL教學體會與實踐
8.基礎醫(yī)學實驗教學體系的創(chuàng)新
9.轉化醫(yī)學理念下的基礎醫(yī)學研究生培養(yǎng)
10.以器官系統(tǒng)為中心的基礎醫(yī)學課程改革初探
11.臨床前基礎醫(yī)學綜合實驗課程的建設與思考
12.PBL與案例教學相結合在基礎醫(yī)學教學中的應用
13.實習護生對基礎醫(yī)學課程設置評價的分析
14.在基礎醫(yī)學教學中如何發(fā)揮教師的主導作用
15.基礎醫(yī)學專業(yè)研究生培養(yǎng)中存在的問題及對策
16.基礎醫(yī)學專業(yè)人體寄生蟲學教學體會與反思 優(yōu)先出
17.網絡環(huán)境下PBL模式在基礎醫(yī)學研究生培養(yǎng)中的應用
18.用創(chuàng)新思維引領基礎醫(yī)學課程的系統(tǒng)整合——以循環(huán)、消化系統(tǒng)整合課程為例
19.以問題為中心的基礎醫(yī)學教學模式“本土化”的探討
20.我國部分醫(yī)學院?；A醫(yī)學考試試題分析
21.高校擴招對基礎醫(yī)學教學質量的影響及其對策
22.基礎醫(yī)學教育改革與實踐
23.改革與構建基礎醫(yī)學實驗課體系的思考
24.基礎醫(yī)學教師走向臨床的建議
25.創(chuàng)新為導向的基礎醫(yī)學實驗教學體系的改革與建設 優(yōu)
26.地方醫(yī)學院?；A醫(yī)學課程教學面臨的問題及對策
27.提高基礎醫(yī)學實驗教學質量的思考與對策
28.PBL教學在基礎醫(yī)學免疫與感染模塊教學中的實施及效果評價 優(yōu)
29.編寫基礎醫(yī)學PBL案例的體會
30.基礎醫(yī)學實驗教學體系的探索
31.“以器官系統(tǒng)為中心”基礎醫(yī)學課程整合研究初探
32.八年制醫(yī)學院校基礎醫(yī)學實驗教學中心網站現狀調查與分析 優(yōu)
33.基礎醫(yī)學實驗教學改革的研究與實踐
34.醫(yī)教協(xié)同模式下基礎醫(yī)學教學改革的思考 優(yōu)
35.我國高等院?；A醫(yī)學研究的發(fā)展現狀與對策:基于國家自然科學基金視角的討論
36.地方本科院?；A醫(yī)學實驗教學改革的幾點嘗試
37.理工院校生物醫(yī)學工程專業(yè)基礎醫(yī)學知識的教學模式探討
38.以“運動系統(tǒng)”為例探討基礎醫(yī)學課程整合
39.臨床實踐滲透于基礎醫(yī)學教育與培養(yǎng)大學生探索和創(chuàng)新能力的研究
40.提高基礎醫(yī)學實驗技能的探索與實踐
41.以能力提高為導向的基礎醫(yī)學實驗教學體系的建設
42.高職高專護理專業(yè)基礎醫(yī)學課程整合教學效果分析
43.基礎醫(yī)學實驗的構建及實驗教學改革探討
44.臨床醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學綜合考試的問題及對策
45.以終生學習能力培養(yǎng)為目標的基礎醫(yī)學教育改革思考
46.臨床醫(yī)學生培養(yǎng)目標分析與基礎醫(yī)學教育階段考核評價方法思考
47.基礎醫(yī)學實驗技能競賽的實踐與體會
48.以職業(yè)技能為中心的基礎醫(yī)學實驗課程的整合與實踐
49.基礎醫(yī)學研究生課程國際化建設的研究與探索
50.基礎醫(yī)學研究生課程設置的研究與實踐
51.基礎醫(yī)學實驗教學新體系的構建與實踐
52.基礎醫(yī)學實驗課程體系的建立與實踐
53.高等醫(yī)學院校創(chuàng)建基礎醫(yī)學實驗平臺的探索
54.提高基礎醫(yī)學學科青年教師教學質量探討
55.構建基礎醫(yī)學實驗教學新體系
56.在醫(yī)學院校非臨床專業(yè)中實施基礎醫(yī)學課程整合的探索與實踐
57.基于卓越醫(yī)生培養(yǎng)的基礎醫(yī)學教學改革探索
58.基礎醫(yī)學與臨床結合創(chuàng)新性實驗項目的設計與實施
59.整合基礎醫(yī)學課程在非臨床醫(yī)學專業(yè)應用中的體會
60.提高基礎醫(yī)學英語閱讀能力探討
61.基礎醫(yī)學教學中人文精神培養(yǎng)的方法與價值
62.基礎醫(yī)學課程整合在藥學職業(yè)教育中的實踐
63.在高校基礎醫(yī)學教學中實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探討
64.基礎醫(yī)學課程整合對推進學生素質教育的意義探討
65.基礎醫(yī)學實驗教學課程體系的改革與實踐
66.高職護理專業(yè)基礎醫(yī)學與臨床護理一體化融合課程體系改革的實踐
67.以創(chuàng)新教育理念構建基礎醫(yī)學實驗教學體系的探索和實踐
68.基于核心能力培養(yǎng)的基礎醫(yī)學碩士研究生課程體系改革研究
69.PBL教學法在我國基礎醫(yī)學教育中的應用及存在問題
70.數碼互動系統(tǒng)在基礎醫(yī)學實驗課程整合的應用
71.情景式模擬教學在基礎醫(yī)學教學中的應用與探討
72.中高職護理專業(yè)基礎醫(yī)學課程對接問題的研究
73.基礎醫(yī)學教學方法的淺析與改革思考
74.構建現代基礎醫(yī)學實驗教學課程體系的研究與實踐
75.以執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試為導向的基礎醫(yī)學教學模式探索與實踐
76.“以器官系統(tǒng)為中心”基礎醫(yī)學課程整合的研究與實踐
77.培養(yǎng)應用型醫(yī)學技術人才創(chuàng)新能力的基礎醫(yī)學課程整合研究
78.基礎醫(yī)學研究生培養(yǎng)和管理模式的探索與實踐
79.TBL模式在基礎醫(yī)學教學中實施的可行性探討
80.某軍醫(yī)大學臨床醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學課程整合方案的構建與實踐 優(yōu)
81.基礎醫(yī)學課程整合在非臨床醫(yī)學專業(yè)的應用體會
82.基礎醫(yī)學教育中研究生自主實驗設計與綜合能力的培養(yǎng)
83.對高職護理專業(yè)基礎醫(yī)學課程教學改革的思考
84.開展綜合性基礎醫(yī)學實驗課程,提高醫(yī)學研究生科研技能
85.現代醫(yī)學教學理念:比利時基礎醫(yī)學教學分析
86.臨床醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學課程整合初探 優(yōu)先出
87.基礎醫(yī)學課程整合中存在的問題及對策
88.以器官系統(tǒng)為中心的基礎醫(yī)學課程模式的整合與教學設想
89.虛擬仿真教學平臺在基礎醫(yī)學教學中的應用
90.基礎醫(yī)學實驗教學中心在創(chuàng)新型醫(yī)學人才培養(yǎng)中的建設與效果評價
91.護理專業(yè)基礎醫(yī)學課程設置與教學調查分析
92.關于我國基礎醫(yī)學教育改革的實踐與思考
93.對臨床醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學教學的幾點思考
94.基礎醫(yī)學課程整合教學改革6年總結
95.PBL教學在基礎醫(yī)學教學中的實踐與探討
96.綜合性大學基礎醫(yī)學實驗教學體系的改革與構建
97.基礎醫(yī)學實驗教學課程體系的建設與實踐
98.改革基礎醫(yī)學教育理念,促進轉化醫(yī)學發(fā)展
第4篇：經濟學畢業(yè)論文范文
研究目的及意義：施蒂納是青年黑格爾派的重要人物和邏輯終結者，他的代表作《唯一者及其所有物》第一次全面的批判了費爾巴哈甚至是啟蒙思想以來的古典人本主義邏輯，也是西方思想史上在現代性的語境中第一個自覺地消解形而上學的人，而且他直接地影響了的形成，具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的思想史教學中，施蒂納被貶為一個小丑式的淺薄理論家，雖然國內目前有個別學者深刻地認識到了施蒂納的重要意義并作了簡要的分析，但這種不受理論界重視的情況仍未完全改變。我的研究試圖對施蒂納的代表作的理論特色及其思想對費爾巴哈、馬克思等當時各種哲學的巨大影響進行闡述分析以及對其思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至當代后現代思想的理論相似性進行淺要發(fā)掘。
研究計劃：立足現有資料，力求先把握施蒂納的代表作《唯一者及其所有物》的主要內容與理論邏輯，同時參照早年和現有學者對施蒂納的研究成果（如張一兵《回到馬克思》中對施蒂納的研究），然后進一步尋找分析施蒂納反對形而上類本質思想的當世影響，以及他的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾及后現代思想的理論相似性。
章節(jié)目錄
一．施蒂納其人及其代表作介紹
（1） 施蒂納其人及其所處的歷史環(huán)境。
（2） 施蒂納代表作《唯一者及其所有物》的文本分析。
（3） 施蒂納的理論觀點及對其分析。
二． 論施蒂納的當世影響與沖擊
（1） 施蒂納思想對當時各種哲學（重點是費爾巴哈哲學）的批判。
（2） 施蒂納對馬克思思想形成的直接影響。
三．施蒂納思想的后世意義：分析施蒂納的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至后現代思想的相似性。
1． 施蒂納與克爾凱郭爾
2． 施蒂納與尼采
3． 施蒂納與阿多諾
4． 施蒂納與后現代思想
四．結論
主要參考文獻
施蒂納《唯一者及其所有物》，商務館89年版
張一兵《回到馬克思》，江蘇人民出版社1999年版
孫伯揆《探索者道路的探索》2002年版
張鳳陽《現代性的譜系》南大出版社2004年版
道格拉斯.凱爾納《后現代轉向》，南大出版社2002年版
張一兵《無調式的辯證想象》，三聯(lián)書店2001年版。
羅素《西方哲學史》商務館1982年版
尼采《論道德的譜系》商務館1992年版
尼采《權力意志》商務館98年版
尼采《偶像的黃昏》湖南人民出版社1987年版
《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年版
梯利《西方哲學史》商務館2000年版
趙敦華《西方現代哲學新編》北大出版社2001年版
劉放桐《現代西方哲學》人民出版社1999年版
譚培文《唯物主義如何可能成為社會主義哲學基礎的歷史唯物主義》，《華中理工大學學報·社會科學版》
第5篇：經濟學畢業(yè)論文范文
經濟學論文不只是計算一些經濟規(guī)律和經濟學分析，還需要加強整個論文的科研屬性，這也是目前科研壓力過大的情況下的一個解決途徑。筆者認為，作為一個經濟專業(yè)的學生，提高碩士畢業(yè)論文質量應從兩方面入手，一是加強碩士生科研能力的培養(yǎng)，提高碩士生撰寫論文的能力，二是改進碩士畢業(yè)論文的管理，加大碩士畢業(yè)論文指導力度和監(jiān)督審查力度。
（一）將科研能力的培養(yǎng)貫穿于碩士四年的教學。
1.課程教學要注重能力的培養(yǎng)。改革“滿堂灌”的教學模式，引進慕課、微課、翻轉課堂等教學模式，增加案例教學和實踐教學，教學中強調以學生為主體、教師起主導作用，引導學生自主學習，促使學生在課程學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及溝通協(xié)作能力。
2.制定碩士生科研能力培養(yǎng)計劃。高校要制定碩士生科研能力培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)碩士生科研能力做一系列工作。一是給碩士生設立科研導師，碩士生從大學一年級開始就與科研導師接觸，協(xié)助科研導師做科研方面的工作，跟隨科研導師感受課題申報、調研、撰寫研究報告、課題結題的整個科研過程。二是開設論文寫作必修課，系統(tǒng)講解選題、寫開題報告、查找資料、制作調查問卷、研究方法等。三是要求學生在大學期間至少參加三次社會實踐活動，學生自己選題、制定調查問卷、撰寫調研報告。
（二）改進碩士畢業(yè)論文的管理。
1.加強指導教師的管理。應制定指導教師管理制度，包括碩士畢業(yè)論文指導教師的條件與職責、碩士畢業(yè)生分配辦法、碩士畢業(yè)論文指導教師評價辦法、獎懲辦法等。通過這些制度，明確哪些教師有資格指導碩士畢業(yè)論文，每位教師分配多少學生，對教師的指導質量進行評價并予以獎懲，以此促使教師提高指導質量。
2.建立碩士畢業(yè)論文各個工作環(huán)節(jié)的操作規(guī)程并實行全程監(jiān)控。碩士畢業(yè)論文包括選題、開題、指導與寫作、提交與評閱、答辯與成績評定、論文資料裝訂與歸檔等多個環(huán)節(jié)。首先，學校要對每個工作環(huán)節(jié)制定具體的操作規(guī)程，使教師和畢業(yè)生明確如何去做。其次，建立碩士畢業(yè)論文全程監(jiān)控制度，學?；驅W院對各個工作環(huán)節(jié)定期進行檢查，督促教師切實負起指導責任。
3.改變論文寫作和答辯時間。由于畢業(yè)生大四階段尤其是第八學期事情很多，影響了畢業(yè)論文的寫作，建議把畢業(yè)論文工作提前到大三放暑假前即第六學期期末，進行學生與指導教師的雙向選擇，將畢業(yè)生分配給指導教師，指導教師開始畢業(yè)論文的指導；大三暑假里，要求學生進行論文選題，與指導教師溝通后確定論文的題目；指導教師指導學生確定調查提綱或調查問卷，要求學生利用大三暑假的時間進行調研，為撰寫畢業(yè)論文收集實際資料；大四開學后的一兩周內，組織學生完成開題報告工作；安排畢業(yè)生撰寫論文初稿，年末前提交；元旦后以及放寒假的兩個月時間，畢業(yè)生和指導教師閑暇時間較多，指導教師可以利用這段時間集中精力指導畢業(yè)生完成論文的修改；第八學期開學的一兩周內，完成畢業(yè)論文的答辯工作。
4.加大碩士畢業(yè)論文選題的指導與審核力度。選題是碩士畢業(yè)論文的基礎環(huán)節(jié)，在一定程度上決定著畢業(yè)論文的質量。首先，指導教師要加大對畢業(yè)生選題的指導，強調畢業(yè)論文選題要與所學專業(yè)掛鉤，選題要針對當前社會經濟發(fā)展的熱點、難點問題以及實習單位面臨的突出問題，選題要理論聯(lián)系實際，不要選擇純理論研究的題目，選題的難易程度要適中，選題宜小不宜大、宜具體不宜抽象、宜限制不宜寬泛、等等。其次，學院要加大畢業(yè)論文選題的審核力度。學生選定題目后，提交給學院，學院要組織專家對畢業(yè)論文選題的新穎性、實用性、可行性、深度等方面進行評審，要求選題不當的學生重新選題。
5.優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文實行首位參選制。每位教師指導的成績最高的論文，應該是該教師指導的質量最優(yōu)的論文。審核不合格的，要求學生進行修改，修改后再次審核，畢業(yè)論文審核合格后，才給學生頒發(fā)學位證和畢業(yè)證。畢業(yè)論文的末位審核制對督促畢業(yè)生認真寫論文、督促指導教師認真指導、杜絕教師給“同情分”、提高畢業(yè)論文質量有積極的作用。
第6篇：經濟學畢業(yè)論文范文
[關鍵詞]經濟；實踐教學；特點；發(fā)展
為了適應經濟社會發(fā)展需要，我國正在建立新的高等學校分類體系，高校將實行分類管理，越來越多的高校將向應用型學校轉變。而應用型高校教學體系的一個重要組成就是實踐教學。這些年來，隨著以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育在高等學校逐步推行，實踐教學的重要性越來越被廣泛認識和重視。
在高校眾多的專業(yè)中，經濟類專業(yè)由于辦學成本低、社會需求大、適應性強等因素成為我國大學覆蓋面最廣的專業(yè)之一。在《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，經濟學門類下設經濟學、財政學、金融學和經濟與貿易4個專業(yè)類，經濟學、財政學、金融學等17種專業(yè)。這些經濟類專業(yè)的實踐教學具有與其它專業(yè)不同的特點。
一、經濟類專業(yè)實踐教學的特點
（一）落實困難
與工科類教學的實踐活動相比， 經濟類專業(yè)的實踐活動落實相對困難，這是因為其實踐活動具有很強的綜合性。工科的實踐大多需要學生自己動手操作。無論在校內實驗還是校外廠礦企業(yè)的實訓，可以讓學生通過實際操作直接接觸其以后的工作內容，培養(yǎng)和提高學生的實際操作能力。而經濟類專業(yè)的實踐很多需要進入經濟管理部門，財政專業(yè)的學生能大批在財政局或稅務局實習嗎？金融專業(yè)的學生能直接接觸銀行實際業(yè)務嗎？經濟類專業(yè)的某些實踐活動是難以成批進行的，更因為實習部門出于保密等等原因難以讓學生接觸核心業(yè)務。那么該類專業(yè)實踐教學的目標就只能部分實現。
（二）量化衡量難度大
工科類專業(yè)主要研究的是科學現象，應用性強，其實踐教學以驗證性實驗方式為主。例如，工科類專業(yè)的很多實驗就是按照課本中既定的方案、步驟，來驗證實驗結果與課本結論的一致性。若發(fā)現實驗結果與課本中有不同，就可以據此判斷實驗操作錯誤，所以工科類的實踐活動可以直接用量化指標來衡量。
經濟類專業(yè)研究的內容是社會現象，鑒于社會活動的復雜性，其實踐教學的方式也多種多樣，有：驗證性（演示性）實驗，如國際貿易中商業(yè)發(fā)票、提單等的規(guī)范填寫；設計性實驗，如在模擬商業(yè)銀行中，學生通過設計銀行產品的定價方案掌握定價模式和策略的運用；體驗性實驗，如模擬炒匯炒股貴金屬交易，學生利用虛擬資金作為本金，在模擬的外匯、股票、貴金屬大盤上進行操作，掌握交易的規(guī)則，實踐交易策略。經濟專業(yè)學科的特殊性導致其實踐教學的結果沒有固定統(tǒng)一的答案，對實踐教學的考核更注重過程，考核方法多是定性考核，缺乏并且不容易進行定量考核，不利于提高實踐教學質量。
（三）畢業(yè)論文質量不高
畢業(yè)論文是實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)，是對學生大學階段所學理論與實踐知識的一個綜合檢驗。經濟類專業(yè)學生往往缺乏進入機構、企業(yè)實習的機會，難以獲取第一手的數據資料。畢業(yè)論文大多選擇模擬課題研究，即使進行應用課題的研究很多數據資料也是查找文獻，并非親自調查實踐獲得，畢業(yè)論文與社會實際嚴重脫節(jié)。加上畢業(yè)論文大多安排在大學的最后一年進行，與學生的考研、考證和工作實習重疊在一起。在當前就業(yè)、升學競爭激烈的背景下，學生普遍對畢業(yè)論文不重視，抄襲、突擊、敷衍的現象比比皆是。而學校、教師出于學生就業(yè)的考慮，不斷放松畢業(yè)論文要求，降低論文答辯門檻，更是助長了畢業(yè)論文走過場的問題，影響了整個專業(yè)實踐教學質量的提高。
二、經濟類專業(yè)實踐教學的發(fā)展趨勢及建議
（一）自主創(chuàng)業(yè)實踐教學
隨著我國高等教育日趨大眾化，學生的就業(yè)問題是擺在眾多高校面前的一道難題。自2007年起，隨著就業(yè)情況的不理想，就有許多大學生選擇參加《全國青年創(chuàng)新商業(yè)人才培養(yǎng)工程》來實現就業(yè)。近幾年，政府、社會陸續(xù)出臺了許多鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而且經濟類專業(yè)學生在自主創(chuàng)業(yè)方面還具有學科優(yōu)勢，這就使得經濟類專業(yè)的實踐教學越來越趨于自主創(chuàng)業(yè)。
如何實施自主創(chuàng)業(yè)的實踐教學呢？一是開展大學生創(chuàng)業(yè)計劃、項目和鼓勵學生參加各類型創(chuàng)業(yè)比賽。結合大學生年輕、接受新知識快、有創(chuàng)業(yè)精神，但是缺乏社會經驗和商業(yè)實踐、容易盲目樂觀等特點，學校應針對具體的創(chuàng)業(yè)實踐對學生進行創(chuàng)業(yè)教育和指導。二是鼓勵學生利用假期和課余進行創(chuàng)業(yè)實踐。比如鼓勵學生利用課余開網店，在企業(yè)打工，在單位實習，學校根據學生的創(chuàng)業(yè)實踐情況給予相應的實踐學分。當學生完成學業(yè)正式進入社會后，之前的種種實踐已使學生了解和掌握了機構企業(yè)運行、市場運作的很多知識，從而使其盡快地適應實際工作。即使找不到合適的工作，也可以利用之前積累的知識和經驗自主創(chuàng)業(yè)。
（二）企業(yè)化實踐教學
人才的培養(yǎng)應該是面向市場的，要了解企業(yè)的需求，才能有的放矢地進行相關技能的教授，這其間企業(yè)的參與不可或缺。大學是知識生產和創(chuàng)造的社會組織，企業(yè)是知識應用且市場化的社會組織，兩者的合作有著天然的合理性。高校開展實踐教學的根本目的是讓學生所學知識和技能能為社會所用，也就是滿足社會和企業(yè)的人才需要。為實現人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，高校經濟類專業(yè)人才的培養(yǎng)應該以企業(yè)需求為導向，勇于改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學內容和方法，通過校企互動、產學互動建立緊跟企業(yè)需求的經濟類人才動態(tài)培養(yǎng)模式，既強化學生參與企業(yè)實際工作的能力，畢業(yè)論文的撰寫才能言之有物，又能培養(yǎng)出適應能力強、創(chuàng)新型、復合型和高素質的經濟類人才。
（三）高質量實踐教學
第7篇：經濟學畢業(yè)論文范文
一、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的問題
根據進程，財經類本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)可以劃分為確定選題、初稿寫作、論文指導和答辯等階段。從目前來看，上述每個環(huán)節(jié)都存在著問題，主要表現在：
（一）論文時間安排過于倉促和短暫
據了解，大多院校的畢業(yè)論文寫作均安排在大四第一學期期末，這樣學生從論文選題到完成論文最多也不過五個月，其中還包括考慮實習、就業(yè)、出國等問題所花去的大量時間。而且，寒假結束后學生直接進入畢業(yè)實習階段，分散在各地，指導老師很難找到學生，加上一些懶惰的學生往往消極怠工，直到實習結束后返校，此時已沒有多少時間可以用來撰寫或修改論文。此外，較大的就業(yè)壓力、找工作的辛苦和四處奔波耗去的精力，也導致大部分學生根本沒心思去創(chuàng)作論文，到時只能“一抄”了之。
（二）論文選題范圍較狹窄，缺乏理論深度
財經類專業(yè)學生在大學四年的學習中，由于沒有自己側重的研究方向，理論基礎薄弱，加上平時對一些問題缺乏思考、鉆研，所以在畢業(yè)論文選題時顯得十分被動和盲目，或者追逐熱點，或者根據手頭有限的資料匆匆確定課題，在學術上缺乏突破和創(chuàng)新。比如某財經類高校，2007屆財政學專業(yè)畢業(yè)生，150篇畢業(yè)論文中有50篇論文以縣鄉(xiāng)財政或農村財政作為選題，雖然這一主題確實是研究熱點，具有重要的現實意義，但如此大面積的撞題，也反映出學生在選題過程中視野不夠開闊，把注意力過多地集中在財政管理方面的問題，而真正關注經濟學或財政學理論問題的選題幾乎沒有。
（三）論文寫作過程中，學生寫作能力較弱，態(tài)度不夠端正
部分學生專業(yè)知識及其相關的基礎知識較貧乏，語言運用能力、表達能力較弱，論據不充分，說服力不強。例如，有些論文僅是定性分析，定量分析較少，缺乏數據、模型及案例分析，而且總會出現包括引文注釋、圖表、字體等格式不規(guī)范的情況，打印錯誤也較多。學生之間普遍“共識”認為，論文只要隨便寫寫也能過關，這樣導致一些畢業(yè)論文往往只在幾天時間里就炮制出來，其質量可想可知，甚至存在一定量的抄襲、拼湊現象。造成這一現象的原因很多，但更為重要的是學生缺乏嚴謹求實的學風，對抄襲論文的性質沒有正確的認識，同時學校對抄襲行為的監(jiān)督成本較高，許多學校對論文抄襲行為缺乏有效的懲罰措施。
（四）導師指導論文不夠充分
隨著財經類專業(yè)學生人數不斷增加，造成高校師資隊伍建設速度相對滯后，使得一些指導教師由于種種原因很少抽出充分時間來指導學生論文，結果出現許多本該可以避免的問題。具體來講：一是某些專業(yè)教師尤其是一些教學水平較高的中老年教師指導學生論文的數量相對較多，導致在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上投入的精力相對不足，從而在指導上難免顧此失彼。二是部分青年教師也擔任了學生畢業(yè)論文的指導工作，但由于進校不久，對本科畢業(yè)論文的整個過程與功能缺乏系統(tǒng)的認識，因此沒有充分認識本科畢業(yè)論文的重要性，思想上不重視，對學生要求不嚴，缺乏相應的經驗，在指導過程中不能發(fā)揮學生的主體性，必然影響畢業(yè)論文的質量。三是個別指導教師本身科研能力較弱，有的甚至根本不熟悉自己所指導論文的研究領域，對學生的畢業(yè)論文無法實行有效的指導。
此外，畢業(yè)論文寫作實行的是指導教師負責制，但在答辯過程中，比如對于學生論文中存在的問題，答辯小組和指導教師的職責沒有界定清楚。因此有必要對答辯小組的職責和答辯后的論文修改程序進行規(guī)范化管理。
二、問題產生的原因
（一）巨大的就業(yè)壓力使學生無過多時間專注于論文寫作
隨著近年來大規(guī)模擴招，財經類專業(yè)學生就業(yè)壓力越來越大，加上就業(yè)與畢業(yè)論文寫作時間上的較大沖突，使得許多學生不得不把主要精力放在尋找工作上。而且有些學生在畢業(yè)論文尚未完成之時就已與用人單位簽好了合同，甚至有些用人單位要求已確定工作單位的學生提前上崗，致使這些學生無暇顧及畢業(yè)論文。還有許多學生認為畢業(yè)論文的成績與就業(yè)沒有直接關系，畢業(yè)論文質量的好壞不會影響其就業(yè)，故他們僅是匆忙應付，畢業(yè)論文質量自然也難以得到保證。此外，就業(yè)率指標是教育行政主管部門和社會對高校評價的一個重要指標，學校在現實工作中處于兩難境地。
（二）現有的教學中缺少對學生寫作能力和學術規(guī)范的培養(yǎng)
財經類專業(yè)論文的寫作有其自身的特點和要求，然而在平時四年的常規(guī)教學中，幾乎沒有專業(yè)論文的寫作訓練，因而學生對文章構思、材料組織、結構安排、學術規(guī)范等要領感到陌生，更談不上有創(chuàng)見性的觀點，這使得學生在寫作方面得不到充分的指導和訓練，寫作能力也相應地難以提高，甚至不知從何入手。此外，雖然在大學四年的學習中，通常每年都有學年實習和論文的安排，這原本可以為學生做畢業(yè)論文打好基礎，但由于對學年實習及論文的重視不足，導致缺少足夠的積累和準備。
（三）學校對指導老師的培訓、監(jiān)督制度不健全
高校擴招和學生畢業(yè)找工作等因素，給畢業(yè)論文工作的組織管理帶來許多困難。具體表現為：指導教師的遴選機制還未有效建立，對畢業(yè)論文的指導工作缺乏強有力的保障機制，使得一些指導教師在指導工作中投入的時間、精力不足，缺乏檢查督促。雖然學校制定了一些畢業(yè)論文過程管理制度，但由于缺少第三方監(jiān)督，使得制度執(zhí)行上得不到切實保證，對一些不自覺的教師和學生而言，這些制度僅流于形式。
三、解決問題的建議
畢業(yè)論文是對四年教學成果的檢驗，也是對整體教學質量的綜合檢測，所以要提高學生畢業(yè)論文質量，就必須將學年論文、專業(yè)實習、畢業(yè)論文進行一體化指導，將學術能力的培養(yǎng)貫穿于學生學習的全過程。具體體現在：
（一）提前啟動畢業(yè)論文，緩解論文與就業(yè)的沖突
為了解決學生寫論文與找工作時間上的沖突，學?？梢钥紤]將論文的選題等前期工作提前至第六學期開學不久，讓學生有一學期的在校時間接受教師面對面的指導，這樣便于學生選題及師生溝通，可大大地提高畢業(yè)論文的寫作效果。但是，提前畢業(yè)論文寫作啟動時間可能面臨一個主要問題：就是一些專業(yè)課程的學習沒有完成，學生是否有精力來完成？會不會影響課程的學習？筆者認為學生每周抽出一定時間收集資料、與教師見面是完全可行的，因為通常情況下，論文選題與專業(yè)課程內容密切相關，這不但不會對課程的學習產生什么消極影響，反而有助于課程的拓展學習。
（二）循序漸進地加強學生寫作能力和研究興趣的培養(yǎng)
首先，在大學一二年級應對財經類專業(yè)學生開設經濟應用文寫作基礎課，訓練學生如何選題、擬定提綱、搜集資料和構思寫作，為將來畢業(yè)論文的選題、搜集資料等提供基本技能準備。其次，在大學二三年級就應開始引導學生明確學習和研究的方向，鼓勵學生可根據自己的興趣積極參加學術活動和專業(yè)討論，多聽取學術報告，為畢業(yè)論文的寫作積累素材。再次，在大二三年級的寒暑假要求學生根據所學的基礎知識開展社會實踐調查，通過撰寫調查報告，使他們熟悉調查方法，為畢業(yè)論文的調查研究做好準備。最后，在前期準備的基礎上，畢業(yè)論文的選題時間可以安排在第六學期，讓學生結合自己的專業(yè)偏好及前期積累情況申報畢業(yè)論文的研究選題，寫出開題報告。
此外，鼓勵學生積極參與導師所從事的各個級別的研究課題，在課題的研究中，學生可以接觸到本專業(yè)研究的最前沿，熟悉研究過程和方法，并可以與導師探討新的見解，在潛移默化中開拓學生的研究視野，培養(yǎng)科學嚴謹的研究意識。
（三）建立完善的導師培訓、監(jiān)督管理機制
首先，優(yōu)化指導教師隊伍，明確指導教師應具備的資格和指導學生人數。關鍵是加大青年教師培養(yǎng)力度，積極組織、引導青年教師加強實踐鍛煉，提高科研能力、實踐經驗和學術水平，對首次參加畢業(yè)論文指導工作的教師，應安排具有高級職稱的、有指導經驗的教師對其工作進行指導。同時，還要加強教師職業(yè)道德和人格修養(yǎng)。其次，建立論文指導工作的監(jiān)督管理體系。在調研的基礎上，針對畢業(yè)論文的每個環(huán)節(jié)，建立指導教師工作質量的評價體系和相應的獎懲措施，組織專家進行第三方評估，激勵論文指導教師提高學生論文質量。再次，注重畢業(yè)論文的后期管理。后期管理是指對整個論文教學環(huán)節(jié)的成績和不足進行總結，并為下一個論文教學做好準備，形成良性循環(huán)發(fā)展態(tài)勢，促進財經專業(yè)畢業(yè)論文管理工作能夠持續(xù)健康地發(fā)展。
（四）明確答辯小組責任
論文答辯中由于沒有特設的裁判員來評判，而是由指導老師組成的答辯小組對答辯者的論文和答辯情況做出評價，因此答辯小組既是辯論者的教練員，又是裁判員，這就要求答辯小組應當對如何提問和評判保持謹慎態(tài)度。筆者建議提問應當結合具體專業(yè)，緊密圍繞論文，比如可以針對論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，以考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確；也可以針對論文中所涉及的某一論點或結論來進行提問，或要求學生結合專業(yè)對某一論點或結論進行論述，以考察學生的專業(yè)理論知識聯(lián)系實踐的能力。
第8篇：經濟學畢業(yè)論文范文
2018年上半年面向社會開考專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)考核時間安排表
專業(yè)
考核課程
報名時間
報名方式
考核時間
實施單位
報名聯(lián)系電話
通信信息管理（專）
所有實驗
2018年3月
電話或到學校自考辦
（電子科技大學繼續(xù)教育學院406室，成都市一環(huán)路東一段240號）
2018年5月上旬
電子科技大學
自考辦
028-83202390
uestcedu.com/
電子技術（專）
所有實驗
計算機及應用（專）
所有實驗
機電一體化工程（專）
所有實驗
計算機信息管理（專）
所有實驗
機電一體化工程（本）
所有實驗
計算機及應用（本）
所有實驗
計算機網絡（本）
所有實驗
計算機信息管理（本）
所有實驗
工業(yè)工程（本）
所有實驗
機電一體化工程（本）
畢業(yè)設計
2017年12月
2018年3月中上旬
工業(yè)工程（本）
畢業(yè)設計
計算機及應用（本）
畢業(yè)設計
計算機網絡（本）
畢業(yè)設計
計算機信息管理（本）
畢業(yè)設計
房屋建筑工程（專）
所有實踐課程
2017年12月上、中旬
到學校自考辦（西南交通大學遠程與繼續(xù)教育學院5408房間）
2018年3月中旬
西南交通大學自考辦
028-87600449
建筑工程（本）
所有實踐課程
環(huán)境藝術設計（本）
所有技術法考試
工程造價管理（本）
所有實踐課程
物流管理（本）
所有實踐課程
工程造價管理（專）
所有實踐課程
環(huán)境藝術設計（本）
畢業(yè)論文
2017年12月上、中旬
2018年3月下旬
建筑工程（本）
畢業(yè)論文
文化產業(yè)（本）
畢業(yè)論文
工程造價管理（本）
畢業(yè)論文
2017年12月上、中旬
到學校自考辦（西南交通大學遠程與繼續(xù)教育學院5408房間）
2018年3月下旬
西南交通大學自考辦
028-87600449
物流管理（本）
畢業(yè)論文
電子商務（本）
畢業(yè)論文
英語（專）
英語（本）
聽力 、 口語
口譯與聽力
2018年3月1日至3月29日
網上報考
2018年4月21日
西華師大自考辦
內江師院自考辦
四川大學自考辦
西科大自考辦
sc.51100.net
028-82009200
國際貿易（本）
畢業(yè)論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
四川大學
自考辦
51100.net
028-85412537
聯(lián)系人：邱老師
法律（本）
畢業(yè)論文
公共事業(yè)管理（本）
畢業(yè)論文
行政管理（本）
畢業(yè)論文
英語（本）
畢業(yè)論文
新聞學（本）
畢業(yè)論文
旅游管理（本）
畢業(yè)論文
對外漢語（本）
畢業(yè)論文
中英合作商務管理（本）
畢業(yè)論文
中英合作金融管理（本）
畢業(yè)論文
美術教育（專）
實踐課程
2018年6月
電話報名
2018年7月
護理學（專）
1、生化實驗2、病理實驗3、藥理實驗4、臨床實習5、生理實驗
2017年12月
網上報考
2018年3月至6月
人力資源管理（本）
畢業(yè)論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
漢語言文學（本）
畢業(yè)論文
2017年11月
網上報考
2018年3月
四川師范大學自考辦
crjy.sicnu.edu.cn
028-84760759
數學教育（本）
畢業(yè)論文
漢語言文學教育（本）
畢業(yè)論文
物業(yè)管理（本）
畢業(yè)論文
應用化學（本）
畢業(yè)論文
學前教育（本）
畢業(yè)論文
社會工作與管理（本）
畢業(yè)論文
應用化學（本）
微生物學與微生物學檢驗
環(huán)境影響與評價
有機化學（二）
信器分析（一）
2018年3月9日
現場報名
2018年3月10日上午
201年3月10日下午
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
四川師范大學自考辦
028-84760802
應用化學（專）
微生物學
無機化學（二）
分析儀器結構與維護
工業(yè)分析
食品理化檢驗
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
2018年3月10日下午
2018年3月10日上午
2018年3月10日上午
物業(yè)管理（本）
物業(yè)管理與實務（實踐）
2018年3月10日上午
028-84760255
學前教育（專）
幼兒教師實習指導（實踐）
028-84760713
學前教育（本）
幼兒教師教研指導（實踐）
教育管理（本）
畢業(yè)論文
2017年12月30日之前
網上查詢細則，材料郵寄學校自考辦報名
2018年3月
成都師范學院自考辦
028-66054321
cdnu.edu.cn
會計（本）
畢業(yè)論文
2017年11月14日至11月24日
網上報名
Swufe-online.com
2018年3月24日
西南財經大學自考辦
028-87352955
聯(lián)系人：尹曉瑾
金融（本）
畢業(yè)論文
工商企業(yè)管理（本）
畢業(yè)論文
財稅（本）
畢業(yè)論文
市場營銷（本）
畢業(yè)論文
經濟學（本）
畢業(yè)論文
營養(yǎng)食品與健康（本）
1、所有實驗
2、畢業(yè)論文
2017年12月1日至2018年1月15日
電話或到學校自考辦報名，四川理工學院繼續(xù)教育學院：四川理工學院匯北校區(qū)食堂4樓408辦公室
2018年3月中下旬
四川理工學院自考辦
0813-5505572
聯(lián)系人：張老師
電子商務（專）
1、課程考核
2、課程設計
2017年12月
到學校自考辦
1、2018年3月第1周
2、2018年3月上旬
成都信息工程大學自考辦
028-87077790
聯(lián)系人：梁老師
小學教育（本）
畢業(yè)論文
2017年12月
電話或到學校自考辦
2018年3月
西華師范大學自考辦
0817-2314317
13219131715姚老師
體育教育（本）
畢業(yè)論文
2018年1月4日至10日（法定假日除外）
電話或到學校自考辦（成都體育學院繼續(xù)教育處306室）
2018年3月14日報到，3月15日考核
成都體育學院自考辦
028-85050130
數字媒體藝術（本）
所有實踐課程、畢業(yè)設計（開題、答辯）
2017年12月4日至2018年1月15日
信函或到學校自考辦
2018年3月下旬
西南科技大學自考辦
0816-6089268
zk.swust.net.cn/
信息管理與服務（本）
機械制造與自動化（本）
電子信息技術（本）
建筑經濟管理（本）
物流管理（專）
實踐課程
2018年3月12日
到學校成教院
2018年3月26日
四川交通職業(yè)技術學院
028-85094025
秘書學（本）
畢業(yè)設計
2017年12月1日至12月30日
到學校自考辦
2018年4月初
成都學院
自考辦
028-84612006
聯(lián)系人：李老師
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村管理（專）
所有實踐
2017年12月
信函、電話或到學校自考辦
2018年3月第2周
四川農業(yè)大學自考辦
0835-2885763
林業(yè)及園林高新技術與管理（本）
畢業(yè)設計
2017年12月
2018年3月第2周
汽車服務工程（本）
汽車電子控制技術（實踐）
汽車檢測診斷技術（實踐）
2017年12月1日至12月8日
到學校自考辦
2018年3月下旬
西華大學
自考辦
028-87721841
畢業(yè)設計
電氣工程與自動化（本）
電力電子技術（實踐）
單片機原理及應用（實踐）
自動控制原理（一）（實踐）
工業(yè)過程與過程控制（實踐）
計算機控制系統(tǒng)（實踐）
畢業(yè)設計
工程管理（本）
畢業(yè)設計
2017年12月1日至12月10日
網上查詢細則(網址:jjy.pzhu.cn)郵箱報名(郵箱:1277155636@qq.com)、現場報名
2018年3月1日
攀枝花學院
自考辦
0812-3372897
信息技術教育（本）
數據庫Visual Foxpro及學校應用（實踐）
Photoshop圖形處理（實踐）
計算機網絡基本原理（實踐）
畢業(yè)論文
2017年11月10日至11月30日
2017年12月2日至12月20日（論文）
到學校自考辦（綿陽師范學院數學與計算機科學學院自學考試辦公室一樓410房間）
2018年1月10日報到及開始實踐性環(huán)節(jié)考核
2018年1月6日論文答辯
綿陽師范學院自考辦
第9篇：經濟學畢業(yè)論文范文
為了解指導教師對碩士畢業(yè)論文的指導情況，課題組設置了幾個問題。
1.指導教師對論文寫作方法和要求的講解。（1）撰寫畢業(yè)論文前，指導教師是否講了論文的寫作方法和寫作要求等內容？59%的畢業(yè)生回答詳細講解，40%回答進行了簡單講解，1%回答沒有講解。（2）指導教師講的論文寫作方法和寫作要求對撰寫論文是否有幫助？40%的畢業(yè)生回答幫助大，43%回答幫助較大，16%回答幫助不大，1%回答沒有幫助。
2.教師指導論文的方式。（1）畢業(yè)論文的指導方式，74%的畢業(yè)生回答教師進行了當面指導，64%回答教師采取E-mail方式指導，48%回答教師采取電話方式指導，39%回答教師采取QQ方式指導，21%回答教師采取短信方式指導。（2）哪些指導方式效果好？85%的畢業(yè)生認為當面指導效果好，48%認為E-mail方式效果好，32%認為電話方式效果好，24%認為QQ方式效果好，10%認為短信方式效果好。
3.論文開題階段的指導。（1）關于論文題目的確定情況，5.2%的畢業(yè)生回答論文選題是教師確定的，14.9%回答論文題目是自己確定的，79.9%回答是在教師的指導下確定的。（2）論文提綱的擬定情況，87%的畢業(yè)生回答論文提綱自己擬定后教師進行了修改，10%回答自己擬定，2%回答是教師擬定的，1%回答是親戚或朋友幫助擬定的。
4.論文寫作階段的指導。（1）指導教師對論文修改的要求，67%的畢業(yè)生回答教師不僅要求學生逐字逐句修改論文，而且教師親自動手逐字逐句修改論文，71%回答在修改論文過程中教師要求重寫某些段落，38%回答教師要求修改論文標點，2%回答教師沒有提出任何修改要求。（2）論文修改了幾稿？6%的畢業(yè)生修改了一至兩稿，81%修改了三至五稿，13%修改了六稿以上。
