漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)精選(九篇)

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第1篇：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)范文

是啊，現(xiàn)在的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的年代，很少有人再去刻意記這些傳承了5000年之久的中國(guó)漢字。也沒(méi)有一些人有著處處留心的好習(xí)慣，就連成人面對(duì)這些漢字也是束手無(wú)策。

而我每次在閱讀一些課外書(shū)籍時(shí)，也總是碰到一些不會(huì)的字，也許有人會(huì)查字典想辦法認(rèn)識(shí)它，也許有人會(huì)像我一樣對(duì)這些字不以為然。不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字又不會(huì)影響文章的主要內(nèi)容，反正主要理解就行。查字典既浪費(fèi)了我看書(shū)的時(shí)間，又很麻煩。盡管我們都知道這種思想是不對(duì)的，可我的惰性總是會(huì)戰(zhàn)勝我的理智。我知道你們的理由和想法一定是和我差不多的，可我告訴你這是克服養(yǎng)成的我也會(huì)好好改善。

古今中外的許多名人，就是有著積累的好習(xí)慣才成功的。例如說(shuō)李時(shí)珍，他每天都會(huì)踏遍世界的各個(gè)角落來(lái)收集醫(yī)學(xué)知識(shí)，記載在他自己寫(xiě)的一本書(shū)本草綱目里。正是因?yàn)樗姆e累，他才記入了中國(guó)的史冊(cè)，永遠(yuǎn)地活在現(xiàn)代人的心中。

就名人也需積累，更別說(shuō)我們小學(xué)生了。我們現(xiàn)在不應(yīng)該再保持懶惰的性子，應(yīng)該善于積累，積累的多了，自然做什么事都得心應(yīng)手。《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的冠軍一定是平常積累知識(shí)最多的，也有人為輸找客觀理由，其實(shí)都是錯(cuò)在積累罷了。

第2篇：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)范文

漢字，首先是方塊字，筆畫(huà)橫平豎直，分明是教我們做人要堂堂正正，走得正，坐得直，正直而不要奸詐，坦誠(chéng)而不要圓滑，對(duì)上不要卑躬屈膝，對(duì)下不要盛氣凌人。

漢字有多種字體，每種字體都展示著各自獨(dú)特的風(fēng)格，呈現(xiàn)出完全不同的美。

隸書(shū)，筆畫(huà)于平滑之中，不乏力度，恰似一個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員完美的展現(xiàn)。篆書(shū)，以弧度和曲線構(gòu)建，完全一個(gè)婉約女子柔美的身姿，讓人駐足欣賞?？瑫?shū)，于一筆一劃中透著剛毅，棱角分明，如做人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢而富有個(gè)性；做事，一步一步走得踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。行書(shū)，書(shū)寫(xiě)隨意而有章法，暗示我們做事不要死板，靈活而不失原則。草書(shū)，如狂風(fēng)暴雨，雷霆萬(wàn)鈞，很自然地讓我們想到唐朝大詩(shī)人李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！钡氖巡虐廖铮穹挪涣b，蔑視權(quán)貴的自由灑脫。

漢字的內(nèi)涵，豐富多彩。我們不得不對(duì)創(chuàng)造出這樣的文字的我們的祖先頂禮膜拜，為之折服。潛心研究，你會(huì)走近一個(gè)浩瀚無(wú)邊的人文世界。漢字不僅是方塊字，它還有情有義，有血有肉。漢字的關(guān)系不是凌亂的、偶然的，它像拉丁文字一樣，有著規(guī)律，是一種有邏輯的語(yǔ)言，而且其內(nèi)在意義超出我們現(xiàn)代中國(guó)人的想像(過(guò)去人們一直認(rèn)為漢字雖然是一種有美感的文字，但沒(méi)有規(guī)律，需要死記硬背)。這里略舉兩例。

儒字，從人從需，講的是人的需要，需要什么？一需食物，二需教育。營(yíng)養(yǎng)食物從母乳起，教育從孺子起，所以，儒字由人和需組成，與‘乳’同音。

再說(shuō)‘羞恥’二字，羞字，做事做得差(從羊)，看起來(lái)丑(從丑)；恥字，耳朵還沒(méi)聽(tīng)到嗎(從耳)，還不止住你的行為嗎(從止)？由此可略見(jiàn)一斑。

我覺(jué)得，漢字是世界上最美的文字。然而，就是這樣的文字，當(dāng)今有些現(xiàn)象不免讓人擔(dān)憂。

隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，人們用筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣正在慢慢地消失。久而久之，將不會(huì)寫(xiě)字，對(duì)漢字豐富的內(nèi)涵也將無(wú)從談起，離開(kāi)電腦，將無(wú)法寫(xiě)出文章。這似乎是危言聳聽(tīng)，但也應(yīng)引起我們的關(guān)注。有了網(wǎng)絡(luò)，很多東西都懶得去記去學(xué)——到網(wǎng)上查查就行了。長(zhǎng)此以往，人對(duì)于文化的傳承會(huì)走入低谷，公民的文化素質(zhì)和修養(yǎng)將大大降低。筆者是一位教師，但由于多年一直教授英語(yǔ)，雖酷愛(ài)文字，于今年剛嘗試寫(xiě)些文章，且依然堅(jiān)持先用筆書(shū)寫(xiě)，再用電腦打，進(jìn)而修改，然經(jīng)常提筆忘字。

網(wǎng)頁(yè)中，報(bào)紙上，經(jīng)?？梢?jiàn)：“有沒(méi)有”變?yōu)椤坝心居小?，“朋友”變?yōu)椤芭栌选?，“同學(xué)們”變?yōu)椤巴瑐儭保懊米印弊兂伞懊眉垺薄?。如此等等，不一而足。這些用于網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)理解的障礙，無(wú)傷大雅，尚可接受。而在網(wǎng)頁(yè)中，報(bào)紙上也都跟風(fēng)，如此使用，把優(yōu)秀的漢字用得面目全非。這樣下去，中華民族燦爛的文化如何得以繼承和發(fā)展，若干年后，還有幾人知道這些字的真身？這讓我們的祖先情何以堪？假如我們的祖先地下有知，定會(huì)站起來(lái)大聲疾呼：救救我們的文字吧！

曾幾何時(shí)，看電視，中央電視臺(tái)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》正在播出，頓時(shí)熱血沸騰，拍手稱快：這個(gè)節(jié)目辦得好！有了這個(gè)節(jié)目，讓更多的年青一代積極地參加進(jìn)來(lái)，也讓更多人關(guān)注我們的漢字，關(guān)注我們的文化。我想我們省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)電視臺(tái)乃至每一所學(xué)校，都來(lái)辦這樣的活動(dòng)，從而推動(dòng)對(duì)漢字的正確使用，中國(guó)的漢字，文化將得到更好的繼承和發(fā)展。

第3篇：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)范文

關(guān)鍵詞：《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》 電視節(jié)目 理性思考

一、《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目的意義與價(jià)值

《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》由中央電視臺(tái)和國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)聯(lián)合主辦，于2013年8月在中央電視臺(tái)綜合頻道和科教頻道播出。節(jié)目邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)語(yǔ)言文化專家擔(dān)任裁判和解說(shuō)，央視著名播音員輪番擔(dān)任讀詞主考官，從32支參賽代表隊(duì)中決出一名年度漢字聽(tīng)寫(xiě)冠軍。

該節(jié)目從2013年8月2日開(kāi)播，至10月18日結(jié)束，每周一期，2013年共舉辦13期。節(jié)目開(kāi)播以來(lái)好評(píng)如潮，收視率持續(xù)攀升，一時(shí)吸引了全國(guó)人民的眼球。這個(gè)以書(shū)寫(xiě)漢字為基本內(nèi)容的非常單純的非娛樂(lè)型節(jié)目，在當(dāng)下崇尚娛樂(lè)的大環(huán)境下毫不媚俗，獨(dú)樹(shù)一幟，得到廣大觀眾的充分肯定和衷心喜愛(ài)，實(shí)屬難得。這說(shuō)明節(jié)目緊緊抓住了電子時(shí)代中國(guó)人關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)的短板和缺失，贏得了國(guó)人的普遍“共鳴”。當(dāng)前國(guó)人的漢語(yǔ)運(yùn)用能力、漢字書(shū)寫(xiě)能力隨著電子時(shí)代電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的廣泛普及，有持續(xù)下滑的趨勢(shì)。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，在“提筆忘字”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重的今天，這個(gè)節(jié)目的開(kāi)辦意在喚醒國(guó)人對(duì)文字基本功的掌握和對(duì)漢字文化的學(xué)習(xí)。正如中央電視臺(tái)科教頻道總監(jiān)金越介紹――“這不是一個(gè)秀場(chǎng)，呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)可能非常單純、簡(jiǎn)樸，但卻可以吸引觀眾在電視機(jī)前同步參與，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)略漢字之美?！?/p>

中央電視臺(tái)以自己的廣泛影響力開(kāi)辦這樣的節(jié)目，為漢語(yǔ)漢字搖旗吶喊，引起國(guó)人對(duì)母語(yǔ)的重視，善莫大焉！正如該節(jié)目的宣傳語(yǔ)――“書(shū)寫(xiě)的文明傳遞，民族的未雨綢繆”，主流媒體勇敢地承擔(dān)起了自己的責(zé)任，可謂功德無(wú)量。

二、節(jié)目缺憾：關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)選詞的調(diào)查

筆者一直關(guān)注這個(gè)節(jié)目，對(duì)節(jié)目聽(tīng)寫(xiě)所選的詞語(yǔ)不時(shí)有點(diǎn)看法，直到賽事結(jié)束，終于想一吐為快。據(jù)《北京晚報(bào)》2013年10月19日?qǐng)?bào)道，杭州女孩寫(xiě)對(duì)“婉孌”二字奪得漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽冠軍。筆者是漢語(yǔ)教師，恕我孤陋寡聞，不了解這個(gè)詞。查閱常用的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，結(jié)果沒(méi)有。再查《辭?！罚K于找到，“婉孌”有三個(gè)意思，用例分別出自《詩(shī)經(jīng)》、李白的詩(shī)句和陸機(jī)的文章。原來(lái)這是一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)已經(jīng)不用的文言詞。不由得佩服起那位杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的冠軍女孩。

問(wèn)題還有另一面。這個(gè)冠軍女孩怎么寫(xiě)對(duì)這個(gè)詞的？據(jù)報(bào)紙介紹――最后奪冠的陸佳蕾就坦言，“婉孌”一詞之前聞所未聞，完全是根據(jù)漢字規(guī)律推理出來(lái)的，“美好的樣子”基本和“女”這個(gè)偏旁有關(guān)，峰巒、鸞鳳和鳴的聲旁都是“亦”，“婉孌”就是這樣寫(xiě)出來(lái)了?？梢?jiàn)冠軍也基本上是靠猜和蒙出來(lái)的，并非真正了解這個(gè)詞。

據(jù)我們觀察，在全部播出的13期節(jié)目中，類似于“婉孌”這樣的生僻詞、古奧詞、專業(yè)詞不在少數(shù)。試列舉若干如下：

顛茄、鏹水、爐箅子、黑曜石、墩布、烏、蟶子、烤馕、岐黃、鎩羽而歸、木鐸、瘐斃、胱氨酸、鴯鹋、干噦、龍?bào)J虎峙、、裂璺、狷介、雙髻鯊、禳解、頡頏、碌碡、芝罘山、倥侗、楞嚴(yán)經(jīng)、檉柳、桁架、袼褙、轉(zhuǎn)捩點(diǎn)、符、凼肥、瞀儒、乃、紆尊降貴、打醮、酚酞、汜水關(guān)、鐋鑼、毛茛、胃脘、飭、水俁病、鞋楦、怒艴、畛畦、便妍、黜陟幽明、遄飛、干戈載戢、膏良、賡續(xù)、兢懼、入、圩頂、枵腹從公、動(dòng)鸞飛、軫懷、舳艫千里、捍蔽、螭吻、公廨

看看這些詞，普通老百姓恐怕沒(méi)幾個(gè)認(rèn)識(shí)的。這些詞要么是古語(yǔ)詞，今天已經(jīng)不用，如“頡頏”；要么是某專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)詞，普通人幾乎接觸不到，如“鏹水”；要么是某地的方言詞，普通話中壓根兒見(jiàn)不到，如“飭”；要么是生僻地名、動(dòng)植物名，如“芝罘山、鴯鹋、毛茛”；要么是使用人群非常狹窄，普通民眾幾乎接觸不到的詞，如“凼肥”。把這樣的詞作為聽(tīng)寫(xiě)對(duì)象，而且數(shù)量不在少數(shù)，不能不說(shuō)節(jié)目的制作人“用心良苦”――所聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的意義和價(jià)值無(wú)關(guān)緊要，而能否難住選手才是問(wèn)題的關(guān)鍵，這和節(jié)目宣稱的“書(shū)寫(xiě)的文明傳遞，民族的未雨綢繆”之精神是背道而馳的。按照這樣的命題思路，這個(gè)節(jié)目到了最后恐怕就會(huì)變成少數(shù)人玩的文字游戲――反正聽(tīng)寫(xiě)的詞兒咱老百姓一個(gè)也不會(huì)、一個(gè)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)、一個(gè)也用不上，和我有什么關(guān)系！

據(jù)《每日新報(bào)》2013年10月17日?qǐng)?bào)道：

《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》總導(dǎo)演接受媒體專訪時(shí)表示，從節(jié)目籌備伊始，為選手“找詞”“挑詞”的工作便落在節(jié)目組幾位年輕的工作人員身上，而他們幾乎每天都泡在圖書(shū)館，把《辭典》《字典》《詞庫(kù)》等大部頭圖書(shū)都快翻爛了。節(jié)目錄制最初共收集到生僻詞語(yǔ)約8000個(gè)，但最終被選中的只有2800多個(gè)。關(guān)正文說(shuō)，“漢字聽(tīng)寫(xiě)”節(jié)目選定詞匯的標(biāo)準(zhǔn)不是要難倒任何人，而是一定要具備文化內(nèi)涵，并且能夠通過(guò)漢字的書(shū)寫(xiě)，讓大家感知我們文字的博大精深，從而喚起大家對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣和對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶，這才是節(jié)目的真正目的和意義。關(guān)正文表示，明年的節(jié)目仍將堅(jiān)持對(duì)漢字詞語(yǔ)的難度和深度考核。

由這段報(bào)道可以看出，節(jié)目組是在各種詞典和故紙堆里挖空心思地“挑詞”――挑選那些生僻詞，并且今后會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這一方向，不會(huì)改變。

三、理性思考：多接地氣才能保持長(zhǎng)久魅力

眾所周知，中國(guó)漢字的數(shù)量非常龐大。《康熙字典》收字4.7萬(wàn)多個(gè)，《漢語(yǔ)大字典》收字5.6萬(wàn)多個(gè)，《中華字海》收字8.6萬(wàn)個(gè)左右。由漢字組成的詞語(yǔ)數(shù)量則更多，一部中型的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收詞6.9萬(wàn)余條，2009年版《辭?！肥赵~近13萬(wàn)條，《漢語(yǔ)大詞典》收詞約37萬(wàn)條。這么多的字、詞，普通中國(guó)人窮其一生也認(rèn)不完、學(xué)不完，但也完全沒(méi)有必要去認(rèn)完、學(xué)完。這些數(shù)量龐大的字詞，很多今天已經(jīng)不再使用，塵封于歷史的長(zhǎng)河之中了。

作為宣揚(yáng)漢語(yǔ)漢字、倡導(dǎo)人們重視母語(yǔ)的大眾文化類節(jié)目，其定位和導(dǎo)向很重要。我們認(rèn)為漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽的選詞工作要在廣闊的社會(huì)語(yǔ)言生活、社會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中去進(jìn)行，當(dāng)然也可以到字典詞典中去選擇，但絕不能一味地去選“生僻詞”。那些生僻詞很多已經(jīng)完全脫離了當(dāng)今的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)際，即使寫(xiě)對(duì)了，對(duì)提高我們的漢語(yǔ)漢字應(yīng)用能力有又有多少助益？不如在語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中去選取那些“熟悉的陌生人”，大多數(shù)人都知道這個(gè)詞兒，但常常又容易出錯(cuò)，這樣才會(huì)引起人們對(duì)漢語(yǔ)漢字的重視。比如，2013年8月2日第1期節(jié)目選的“癩蛤蟆”“三聚氰胺”“摩羯座”“暴殄天物”等詞語(yǔ)就很好，它們?cè)诋?dāng)前語(yǔ)言中都能經(jīng)常用到，但完全寫(xiě)對(duì)又不太容易。目前參加比賽的都是中學(xué)生，如果一味追求“生僻詞”，容易引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備大賽時(shí)沉湎于字典詞典和故紙堆，這無(wú)疑增加了本就繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平卻無(wú)甚益處。

至于節(jié)目導(dǎo)演所言“選詞一定要具備文化內(nèi)涵”，我們并不反對(duì)。漢語(yǔ)有幾千年歷史，有豐厚的文化積淀，很多詞語(yǔ)確實(shí)具備文化內(nèi)涵。至于什么樣的詞才有文化內(nèi)涵，可能不同的人有不一樣的看法。但可以肯定的是，并不是生僻的詞就有文化內(nèi)涵，比如上面所舉的“凼肥”“干噦”“墩布”似乎就談不上有什么“文化內(nèi)涵”。我們看《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)這三個(gè)詞的解釋：

凼肥：我國(guó)南方把垃圾、樹(shù)葉、雜草、糞尿等放在坑里漚成的肥料。

干噦：要嘔吐又吐不出來(lái)。

墩布：拖把。

這說(shuō)明“文化內(nèi)涵”和“生僻詞”是并不相干的兩個(gè)問(wèn)題，排除那些生僻的詞語(yǔ)，并不影響我們從浩瀚的漢語(yǔ)詞匯海洋中去選擇那些有“文化內(nèi)涵”的詞語(yǔ)作為聽(tīng)寫(xiě)對(duì)象。

第4篇：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)范文

央視2013年8月2日開(kāi)播《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》,錄制過(guò)程尷尬不斷?，F(xiàn)場(chǎng)竟只有30%的成人將“癩蛤蟆”這個(gè)著名動(dòng)物的名字寫(xiě)對(duì),而“間歇”一詞的差錯(cuò)率高達(dá)40%。至于“陀螺”、“熨帖”、“郫縣豆瓣”等詞的差錯(cuò)率也很高。

最親切的漢字,在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)竟變得那么慘不忍睹,難怪有人感嘆“漢字走遠(yuǎn)了”,漢字成了“熟悉的陌生人”。

當(dāng)然將漢字書(shū)寫(xiě)能力下降歸結(jié)與“鍵盤(pán)時(shí)代”是有道理的,但更深層次的原因是人們對(duì)漢字的敬畏心少了,對(duì)漢字的重視重視程度降低了。過(guò)去老師講解漢字時(shí)都會(huì)從漢字的起源講起,從字理結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析,讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)能想起與這個(gè)字相關(guān)的歷史,使記憶更深刻。而現(xiàn)在,老師講解漢字時(shí)多把漢字作為符號(hào),豎橫撇捺讓孩子死記硬背,因此丟筆少劃的現(xiàn)象就屢見(jiàn)不鮮了。

針對(duì)于這種現(xiàn)狀,在未來(lái)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中老師和學(xué)生都應(yīng)予以重視,并應(yīng)采取如下措施改進(jìn)這類問(wèn)題

一、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)意識(shí)

在過(guò)去的識(shí)字教學(xué)中我們經(jīng)常聽(tīng)到:“請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍的字音,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),千萬(wàn)別丟筆畫(huà)?！薄敖裉斓淖鳂I(yè)是每個(gè)生字寫(xiě)兩行......”這樣的識(shí)字教學(xué)方式抹殺了孩子對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)于漢字的音、形、義沒(méi)有任何的解釋,這樣的識(shí)字教學(xué)根本看不見(jiàn)文化傳承的蹤影,有的只是機(jī)械地記憶,重復(fù)的書(shū)寫(xiě),抹殺了孩子們求知的欲望。

未來(lái)的識(shí)字教學(xué)中,教師應(yīng)對(duì)著重學(xué)生進(jìn)行漢字歷史文化的滲透,一方面學(xué)生了解了漢字的來(lái)源會(huì)為燦爛的中華文化、智慧的先祖而驕傲,有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。另一方面,通過(guò)對(duì)漢字“前世今生”的認(rèn)識(shí),有助于教師和學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中把握漢字本質(zhì),認(rèn)識(shí)其發(fā)展規(guī)律。對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行正確、有效的探索,有利于提高識(shí)字教學(xué)的課堂效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣

識(shí)字教學(xué)大多集中于小學(xué)低、中年級(jí),這一年齡階段的兒童對(duì)周圍的事物容易產(chǎn)生好奇心。所謂“興趣是最好的老師”,因此這一階段的教師應(yīng)多從培養(yǎng)興趣的角度啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“小學(xué)生常用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維。”因而根據(jù)這一特點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中,教師應(yīng)多使用卡片,掛圖等教具進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)生字時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同制作生字卡,利用生字卡片進(jìn)行游戲或比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。在講解象形字時(shí),教師可利用文字的象形特征將其制成圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生將圖形與文字聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)對(duì)文字的理解。

教師還可以結(jié)合結(jié)合少年兒童愛(ài)玩游戲的特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行游戲和比賽,增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字欲望,同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,當(dāng)“小醫(yī)生”“小老師”等,使其學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著電腦技術(shù)的普及,未來(lái)的識(shí)字教學(xué)必然是信息化的識(shí)字教學(xué)。信息化的識(shí)字教學(xué)的基本要求是:教師用計(jì)算機(jī)教,學(xué)生用計(jì)算機(jī)學(xué)。因而,多媒體的運(yùn)用就顯得尤為重要。

日常的語(yǔ)文教育中,教師往往利用多媒體進(jìn)行閱讀分析和作文教學(xué)卻忽視了在識(shí)字教學(xué)上的作用。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這一階段的兒童更喜歡直觀的圖畫(huà)展示。因此,在教學(xué)中,教師可以利用動(dòng)畫(huà)、視頻等形式向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容,極大的提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,要想快速提高學(xué)生的識(shí)字量,最好的方法就是進(jìn)行大量閱讀,以閱讀促進(jìn)識(shí)字,在閱讀中既可以提高識(shí)字量,又可以鞏固識(shí)字效果。過(guò)去,教師為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,不得不在黑板上抄寫(xiě)大段文字,既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。多媒體的出現(xiàn),就很好地解決了這一難題。大量的閱讀內(nèi)容和形近字、同音字的比較,可以通過(guò)多媒體快速地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,方便檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和識(shí)字量。

針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生筆順亂的問(wèn)題,多媒體教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生意想不到的作用。利用多媒體課件制作教學(xué)動(dòng)畫(huà),演示筆順以及筆畫(huà)在田字格中所占的位置,并將容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)用紅色指出,讓學(xué)生重點(diǎn)注意,這樣能夠提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的精確性。

第5篇：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)范文

信息數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，使得國(guó)人手寫(xiě)漢字的能力每況愈下。據(jù)國(guó)內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，在受訪群體中僅有38.9%的人經(jīng)常手寫(xiě)漢字，41.2%的受訪者表示自己手寫(xiě)漢字的頻率一般，19.0%的受訪者表示自己不經(jīng)常手寫(xiě)漢字。與此同時(shí)，98.8%的受訪者坦言自己曾遇到過(guò)提筆忘字的情況，其中29.5%的受訪者表示自己經(jīng)常遇到這種情況，鑒于此，中央電視臺(tái)在2013年暑期推出了一檔可謂是“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”的特別節(jié)目——《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》。

漢字聽(tīng)寫(xiě)包含著我們語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)漢字聽(tīng)寫(xiě)、理解、默寫(xiě)能力的訓(xùn)練。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而伴隨的學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和學(xué)業(yè)考查內(nèi)容方式的改變，而今漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練已遠(yuǎn)離我們的高中語(yǔ)文教學(xué)。圍繞著高考這根無(wú)形的指揮棒，我們甚是急功近利地投身于攻克高考模擬題的戰(zhàn)斗，對(duì)一些易寫(xiě)錯(cuò)寫(xiě)的漢字雖說(shuō)也強(qiáng)化了技巧性的記憶，但在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中我們廣大高中生提筆忘字這種眼高手低的現(xiàn)象還屢有發(fā)生，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，讀音不標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)際問(wèn)題仍在諸多同學(xué)身上體現(xiàn)。筆者在執(zhí)教一屆高三年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課過(guò)程中，在一次課堂上提到了濮存昕這個(gè)社會(huì)公眾人物。全班同學(xué)頓時(shí)來(lái)了興致，有的說(shuō)最喜歡看濮存昕演的影視劇、聽(tīng)他說(shuō)話的聲音，有的說(shuō)濮存昕是他的偶像……“既然那么喜歡、崇拜濮存昕，那么你們這幫濮存昕的‘粉絲’們知道他的名字怎樣寫(xiě)嗎？”我順勢(shì)將話題引到了漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練上來(lái)了。學(xué)生們的寫(xiě)字積極性甚是高漲，但令人大跌眼鏡的是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能將這三個(gè)字準(zhǔn)確無(wú)誤地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。鑒于此，我個(gè)人認(rèn)為，漢字聽(tīng)寫(xiě)這一傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式絕不能丟，我們高中語(yǔ)文教學(xué)亟待加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)仍然是以進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為根本任務(wù)。漢字聽(tīng)寫(xiě)能力的訓(xùn)練從根本上說(shuō)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的基石，只有將漢字聽(tīng)得明白，寫(xiě)得正確，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練兼顧了對(duì)漢字音、形、義的考查，這與現(xiàn)行的語(yǔ)文高考大綱中對(duì)漢字的考查要求是一致的。這足以引起我們的格外重視，有些同學(xué)卻不以為然，認(rèn)為試卷中單純考查字詞的命題形式都是以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，相較于拼寫(xiě)拼音、默寫(xiě)漢字、解釋字詞意義的主觀題型要簡(jiǎn)單得多，自然就沒(méi)有必要花費(fèi)力氣在漢字聽(tīng)寫(xiě)上了。加之智能手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，我們的高中生更多地?zé)嶂杂谇脫翩I盤(pán)來(lái)完成日常交流交際和傳送作業(yè)文稿。長(zhǎng)此以往，我們廣大高中生對(duì)漢字的敬畏感麻木了，書(shū)寫(xiě)漢字的能力也必然日漸退化。字寫(xiě)得不規(guī)范、不工整、不美觀甚至是寫(xiě)錯(cuò)了，這些因素自然在各科考試中是不利的。江蘇省語(yǔ)文高考大綱明確規(guī)定學(xué)生作文中每寫(xiě)錯(cuò)3個(gè)字要扣掉1分。高考作文的字?jǐn)?shù)且要求在800字以上，再加上文學(xué)作品閱讀、古詩(shī)詞賞析及名言名句默寫(xiě)等主觀試題，我們完成一套高考語(yǔ)文試題實(shí)際需要書(shū)寫(xiě)漢字的字?jǐn)?shù)要在1400字左右，應(yīng)該說(shuō)對(duì)漢字聽(tīng)寫(xiě)能力的考查已融在其中了。高中語(yǔ)文知識(shí)的考查是綜合性和全方位的考查，毫無(wú)疑問(wèn)，我們有理由相信在高中階段進(jìn)行漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練將會(huì)助力我們語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的全面提升。

漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練走進(jìn)高中校園，是教育根本的回歸，是廣大師生的共同心聲。我們要積極大膽探索實(shí)踐，不斷拓展創(chuàng)新漢字聽(tīng)寫(xiě)的途徑和方法。央視2013年暑期特別節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》上一批初中學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技聽(tīng)寫(xiě)漢字，央視知名新聞主播擔(dān)當(dāng)主考官，知名語(yǔ)言文字專家學(xué)者擔(dān)當(dāng)裁判，傳統(tǒng)的聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)帶來(lái)的戲劇性、觀賞性，自然帶來(lái)了流行性、娛樂(lè)性，展現(xiàn)了中國(guó)漢字文化獨(dú)特魅力，這種創(chuàng)新漢字聽(tīng)寫(xiě)模式讓人耳目一新，受益匪淺。這一競(jìng)賽模式給我們提供了一個(gè)成功樣板，我們完全可以簡(jiǎn)單地復(fù)制過(guò)來(lái)，組織一個(gè)班級(jí)、級(jí)組、學(xué)校甚或是校際間的聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)。再者，目前在義務(wù)教育階段已開(kāi)設(shè)有毛筆字書(shū)法教程，這對(duì)弘揚(yáng)國(guó)粹，提升學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)能力和文化內(nèi)涵具有舉足輕重的作用。高中階段的學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等原因，教育部門(mén)已不再對(duì)高中書(shū)法教程作出硬性要求，但我們的語(yǔ)文科教師要大力倡導(dǎo)學(xué)生充分利用節(jié)假日等閑暇時(shí)間練練字，相互間自覺(jué)進(jìn)行漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。拋開(kāi)傳統(tǒng)思維中的筆墨紙硯的束縛，采用目前市面上流行的被譽(yù)為文房第五寶的水寫(xiě)布，操作便捷又節(jié)能環(huán)保。有條件的高中校要組建書(shū)法興趣小組，適時(shí)地開(kāi)展軟硬筆系列書(shū)法賽事，力求將漢字書(shū)寫(xiě)得更工整，更美觀，更有韻味。漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練還離不開(kāi)語(yǔ)文課堂這一主陣地。我們的高中語(yǔ)文教師要有漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練的主動(dòng)意識(shí)，要堅(jiān)持普通話授課，要讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)好漢字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地接觸漢字，書(shū)寫(xiě)漢字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)翻閱字詞典的良好習(xí)慣。漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練宜采取固定課時(shí)段和更多采用隨機(jī)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭”，在授課的過(guò)程中每每遇到一些易寫(xiě)錯(cuò)寫(xiě)混的重點(diǎn)字詞，就讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生時(shí)刻繃緊漢字聽(tīng)寫(xiě)這根弦，在日積月累潛移默化中夯實(shí)語(yǔ)言文字基本功。

高中語(yǔ)文教學(xué)亟待加強(qiáng)漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，這是現(xiàn)實(shí)的需要，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種常態(tài)文化習(xí)慣的理性回歸。讓我們攜起手來(lái)，共同推進(jìn)漢字聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練扎實(shí)有效開(kāi)展。

第6篇：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)范文

文/葉延濱

窗外是個(gè)小廣場(chǎng)，因?yàn)橛辛诉@個(gè)小廣場(chǎng)，窗外的風(fēng)光好了許多。閑了累了，往窗前一站，廣場(chǎng)上風(fēng)光好，綠樹(shù)紅花，快意悅目。有了小廣場(chǎng)，也就有了秧歌和相似于秧歌的健美舞。音樂(lè)響起，老太太和半老太太們翩翩起舞，宛若少女。跳就跳吧，為什么要一群人聚在一起，還要放音樂(lè)，一群人聞“機(jī)”起舞？一群人起舞，就動(dòng)靜不小，要讓一群人都聽(tīng)見(jiàn)的喇叭，也就讓廣場(chǎng)四周的樓房的居民，都浸泡在機(jī)叫聲中。此機(jī)非彼雞，有性，人起舞，此刻，對(duì)伏案者或小憩者來(lái)說(shuō)，就變成了騷擾，叫作“你健身而我煩心”。煩心就是心亂，靜心的辦法就是放下。

天下的事，能“放下”就是想明白。這大秧歌及其演變的健身舞，為什么招人？你想想，當(dāng)年在陜甘寧，吃沒(méi)有吃的，要開(kāi)荒自己刨食，打仗也是個(gè)沒(méi)有個(gè)盡頭的“持久戰(zhàn)”。上街就跳秧歌舞，響器一吹打，人群圍起來(lái)，該笑就笑，能跳就跳，這叫“小氣候”鼓士氣。多少年過(guò)去了，一提到延安，人們就想到《兄妹開(kāi)荒》秧歌劇，可見(jiàn)創(chuàng)造小氣候，調(diào)動(dòng)起來(lái)的“正能量”不可小覷。

想明白了，心就靜了，氣也平和了。清早有人跳，傍晚也有舞，細(xì)想一下，尋常百姓，有閑心在這兒聚眾而起舞，大概就是書(shū)上常說(shuō)的“歌舞升平”。

難得的是心情。小廣場(chǎng)外就是通往地鐵的路，路上此刻是行色匆匆上班族。上班族像一條河，匆匆的流水中，幾多弄潮兒？腳步匆匆往前奔，叫作奔前途，晨往之，夕歸之，朝朝暮暮，去去來(lái)來(lái)，人還是那個(gè)人，細(xì)想一下，人沒(méi)有流走，流走的是時(shí)光，文藝點(diǎn)的說(shuō)法叫流走了青春歲月。于是，伸向遠(yuǎn)方的道路像河流一樣流出了我的視線，而窗外的小廣場(chǎng)像湖泊，吸引著想挽留時(shí)光的人們。

雖說(shuō)小廣場(chǎng)像湖泊，小廣場(chǎng)里的人們，起舞者眾，■者多，打坐養(yǎng)神者不少，都是沒(méi)有來(lái)得及抓住青春的尾巴，卻在這里找尋讓歲月放慢腳步的辦法。真有趣，路上的年輕人行色匆匆如踏油門(mén)，廣場(chǎng)上的人們悠然自得如踩剎車。

廣場(chǎng)上悠然自得的都是閑人，各有各的閑法。健身的、跳舞的都想健康長(zhǎng)壽，各有各的招式。占據(jù)廣場(chǎng)中心地帶的是跳舞者，舞者姿色尚存身材還好，不像前些年敲著大鼓銅鈸，穿著紅襖綠褲扭秧歌，她們隨著喇叭里的流行歌曲，翩然起舞，舞姿和技藝都像從春晚上學(xué)來(lái)的。還有健身為主的老年人，聚在一起做操，一邊伸胳膊甩腿，一邊嘴里還念念有詞。練太極者旁若無(wú)人，玩健身器械者全神貫注……老百姓想長(zhǎng)壽想健康，是件讓人開(kāi)心的事情，至少說(shuō)明這日子過(guò)得還有滋味。多少年來(lái)長(zhǎng)壽夢(mèng)都是皇帝權(quán)貴們專有，天下的人為了迎合他們的夢(mèng)想，沖著他們喊萬(wàn)歲?，F(xiàn)在老百姓也想在這個(gè)世界多呆些日子，這是好事。

想到這里，我覺(jué)得我的書(shū)房多了一幅屏幕，讀書(shū)人也要讀的世俗圖?？催@個(gè)世界，若只是上網(wǎng)，搜出的世界總是神經(jīng)兮兮，無(wú)所禁忌，負(fù)面消息滿天飛，讓人打不起精神，像呆在連陰雨里的梅雨天；看這個(gè)世界，窗外的小廣場(chǎng)給人提神，覺(jué)得能接上地氣，心里踏實(shí)。是啊，活在這個(gè)時(shí)代，不上網(wǎng)，OUT了；不看電視里的天氣預(yù)報(bào)，不行了；不站在窗前看看小廣場(chǎng)上的人們，心里不踏實(shí)了――如果有一天，小廣場(chǎng)上沒(méi)有一個(gè)人，悄無(wú)聲息，我第一個(gè)念頭會(huì)是什么呢？

此刻，坐在電腦前，聽(tīng)見(jiàn)小廣場(chǎng)上傳來(lái)的音樂(lè)聲，我悄悄地說(shuō)：祝福你們，在晚霞里起舞的人們……

（選自2013年11月29日《人民日?qǐng)?bào)海外版》）

1.詞語(yǔ)理解。題目中的“風(fēng)景”有哪幾層含義？

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【解題思路】詞語(yǔ)的含義分為本義、比喻義和引申義。依此，我們需要在閱讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子語(yǔ)境，分別找出詞語(yǔ)隱藏在文中的各個(gè)義項(xiàng)。

2.內(nèi)容探究。面對(duì)窗外近乎于擾民的廣場(chǎng)舞，“我”為什么能“放下”？

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【解題思路】閱讀全文，從文中可以找出“可見(jiàn)創(chuàng)造小氣候，調(diào)動(dòng)起來(lái)的‘正能量’不可小覷”“尋常百姓，有閑心在這兒聚眾而起舞，大概就是書(shū)上常說(shuō)的‘歌舞升平’”“看這個(gè)世界，窗外的小廣場(chǎng)給人提神，覺(jué)得能接上地氣，心里踏實(shí)”這些句子，歸納合并即可。

3.句子賞析。賞析下面句子的表達(dá)效果。

于是，伸向遠(yuǎn)方的道路像河流一樣流出了我的視線，而窗外的小廣場(chǎng)像湖泊，吸引著想挽留時(shí)光的人們。

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【解題思路】賞析時(shí)可以從修辭、內(nèi)容和表達(dá)的情感等角度進(jìn)行。仔細(xì)分析句子會(huì)發(fā)現(xiàn)其運(yùn)用了比喻、對(duì)比的修辭手法，內(nèi)容上寫(xiě)出了年輕人和老年人的兩種不同的生活，情感上則有對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。

4.材料鏈接探究。閱讀下面的鏈接材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何改變廣場(chǎng)舞擾民的現(xiàn)象。

材料一：昌平區(qū)的史某因廣場(chǎng)舞的噪音過(guò)大，同鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，其間他竟拿雙筒獵槍朝天鳴槍，并將自己飼養(yǎng)的三只藏獒放出來(lái)沖進(jìn)人群。

材料二：業(yè)主金女士說(shuō)：“我們工作一天回到家，就是要清靜休息的，可是樓下的音響咚咚咚地響，怎么能休息？跳廣場(chǎng)舞的時(shí)間大多是晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)多，孩子還要寫(xiě)作業(yè)呢。其實(shí)只要聲音小，就是跳到后半夜也與我們無(wú)關(guān)啊。”

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【解題思路】?jī)蓜t材料都反映了廣場(chǎng)舞擾民的現(xiàn)象，且材料一中史某的做法明顯過(guò)激。因此，答題時(shí)可以采用勸說(shuō)或者法律措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

5.技法分析。文中畫(huà)線句子運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？

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【解題思路】本題首先要指出句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法，從句中所寫(xiě)的兩種現(xiàn)象可知其運(yùn)用了對(duì)比的手法，然后再?gòu)膬?nèi)容和表達(dá)的情感兩個(gè)方面來(lái)分析其表達(dá)的作用。

“漢字聽(tīng)寫(xiě)”緣何掀起熱浪？

文/魯 軍

①近來(lái)，中央電視臺(tái)一檔《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目吸引了觀眾。從今年8月這檔節(jié)目在每周五“黃金時(shí)段”推出以來(lái)，觀眾的關(guān)注度持續(xù)攀高，掀起一場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)漢字的熱潮。據(jù)央視統(tǒng)計(jì)，《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》播出后同時(shí)段收視率飆升4倍，微博話題登頂熱門(mén)榜，點(diǎn)擊突破18萬(wàn)，百度搜索高達(dá)42萬(wàn)。

②《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》何以能夠吸引觀眾？難道僅僅是個(gè)“書(shū)寫(xiě)”問(wèn)題？顯然，節(jié)目中出的一道道漢字聽(tīng)寫(xiě)題，讓一些觀眾不得不給自己貼上“文盲”的標(biāo)簽。對(duì)不少離開(kāi)校園已久的人來(lái)說(shuō)，不只是一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、罕見(jiàn)使用的漢字讓人寫(xiě)不下來(lái)，更有一些筆畫(huà)簡(jiǎn)單而“高頻”的漢字讓人“舉白旗”。當(dāng)然也就有了在“慚愧”之下的“繼續(xù)看”，或者“興趣”之中的“娛樂(lè)看”。

③但是，往深處想一想，并無(wú)奢華場(chǎng)面和明星陣容的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目甫一問(wèn)世，便以其益智的清麗身姿和積極的文化情懷，在觀眾中引起強(qiáng)烈反響，創(chuàng)下全國(guó)收視佳績(jī)。其成功的根本原因就在于它喚醒了深藏在炎黃子孫心中而在鍵盤(pán)時(shí)代淡忘了的漢字情結(jié)。這樣的節(jié)目，達(dá)到了“讓群眾愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看、產(chǎn)生共鳴”的效果，可以說(shuō)是媒體社會(huì)責(zé)任的一種具體體現(xiàn)。

④中國(guó)漢字被錯(cuò)“書(shū)寫(xiě)”，已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在給漢字的書(shū)寫(xiě)、傳播帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了“提筆忘字”“寫(xiě)字不規(guī)范”等問(wèn)題，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)和傳承提出了挑戰(zhàn)。漢字是中華文化的標(biāo)志與載體，提倡正確“書(shū)寫(xiě)”，是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)是漢字的基本屬性，是漢字傳播的前提。中華民族文化，綿延數(shù)千年，固然不只在文字本身。但那些珠圓玉潤(rùn)、形象飽滿、栩栩如生的漢字，若在我們的忽視與冷漠中，慢慢成為歷史的遺跡，豈不是有愧于先人一筆一畫(huà)刻鑿出來(lái)的古老文明？

⑤說(shuō)起傳承中華文化，大家都認(rèn)為很重要，很必要。但在行動(dòng)上，一些人似乎又成為“旁觀者”，強(qiáng)調(diào)客觀原因多，查找自我責(zé)任少；等待別人先做的多，自己率先干起來(lái)的少；宏觀的話說(shuō)得比較多，具體實(shí)事抓得少?！吨袊?guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》主辦者以自身行動(dòng)，踐行傳承中華文化的責(zé)任，其中有兩條啟示值得深思。

⑥其一，傳承中華文化需要堅(jiān)守與創(chuàng)新并舉。漢字是中華文化的根本，是我們最值得保存和珍惜的文化瑰寶，要弘揚(yáng)漢字，需能開(kāi)拓漢字的藝術(shù)美。要讓漢字進(jìn)入百姓的生活，進(jìn)入我們的藝術(shù)領(lǐng)域，讓人們感到美，感到震撼自己的心。在這方面，我們的媒體不僅有責(zé)任，而且完全可以有能力激活漢字的歷史意義與文化價(jià)值，重新煥發(fā)漢字所承載的傳統(tǒng)文化的想象力，讓漢字在當(dāng)代藝術(shù)語(yǔ)境中獲得新的生命力。

⑦其二，正能量的傳播，關(guān)鍵是提高新聞宣傳和文化傳播的質(zhì)量和水平，增加吸引力和感染力。在談到做好宣傳思想工作時(shí)指出，“人民是具體的而不是抽象的，要認(rèn)真研究不同群眾思想文化需求”。中華文化博大精深，提高群眾素養(yǎng)，是宣傳思想工作艱巨而重大的使命，必須從一點(diǎn)一滴做起，長(zhǎng)期積累，持之以恒。只要我們共同努力，就一定會(huì)通過(guò)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”，實(shí)現(xiàn)提高“軟實(shí)力”的目的。

（選自2013年10月11日《人民日?qǐng)?bào)》）

1.詞語(yǔ)解釋。結(jié)合具體的內(nèi)容，理解文章結(jié)尾處“軟實(shí)力”一詞的意思。

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2.內(nèi)容探究?！吨袊?guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》何以能夠吸引觀眾掀起一場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)漢字的熱潮？

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3.辨析論證方法。文章第⑤段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

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4.技法分析。文中畫(huà)線句作者為什么要引用一系列的數(shù)字？這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？

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《窗外有風(fēng)景》

1.①自然風(fēng)光；②小廣場(chǎng)上跳舞的人們；③國(guó)泰民安的景象。

2.“我”能放下的原因有：①創(chuàng)造小氣候，可以調(diào)動(dòng)起“正能量”。②尋常百姓，有閑心在小廣場(chǎng)聚眾而起舞，表明國(guó)泰民安，人們生活美滿。③窗外的小廣場(chǎng)給人提神，讓人覺(jué)得能接上地氣，心里踏實(shí)。

3.運(yùn)用了比喻和對(duì)比的修辭手法形象地寫(xiě)出了兩種人的不同生活，含蓄地表達(dá)出對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。

4.①勸說(shuō)廣場(chǎng)舞的組織者聲音低一些，不要擾民；②遠(yuǎn)離小區(qū)，開(kāi)辟專門(mén)的跳舞場(chǎng)地；③對(duì)于鬧事者給予必要的治安處罰。

5.畫(huà)線句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將網(wǎng)上的世界與窗外小廣場(chǎng)舞蹈的情形進(jìn)行對(duì)比，突出小廣場(chǎng)舞蹈帶給人們的踏實(shí)感。

《“漢字聽(tīng)寫(xiě)”緣何掀起熱浪？》

1.“軟實(shí)力”是指?jìng)鞒兄腥A文化、提高群眾素養(yǎng)的能力。

2.①因?yàn)樽约旱臅?shū)寫(xiě)問(wèn)題，就有了在“慚愧”之下的“繼續(xù)看”，或者“興趣”之中的“娛樂(lè)看”。② 它喚醒了深藏在炎黃子孫心中而在鍵盤(pán)時(shí)代淡忘了的漢字情結(jié)。③它達(dá)到了“讓群眾愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看、產(chǎn)生共鳴”的效果。

第7篇：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)范文

古老而神奇的漢字歷史悠久，是咱們中國(guó)的記憶密碼，記錄了中國(guó)幾千年的文明進(jìn)程，到了今天卻逐漸被國(guó)人遺忘，一些年輕人甚至“提筆就忘字”。這不能不說(shuō)是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的悲哀。每一個(gè)國(guó)家都有自己的文字，唯獨(dú)中國(guó)漢字在世界上獨(dú)樹(shù)一幟。世界上沒(méi)有一種文字像漢字那樣歷盡滄桑仍青春永駐。無(wú)論是它的結(jié)構(gòu)還是象形文字，其顯著的特點(diǎn)是字形和字義聯(lián)系密切，具有明顯的直觀性和表意性。

我們不能說(shuō)漢字已經(jīng)到了瀕臨消亡的境地，但也要看到國(guó)人書(shū)寫(xiě)能力的普遍退化，眾多漢字成了熟悉的“陌生人”，讓不少人心生警惕，甚至有網(wǎng)友喊出“拯救漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)”的口號(hào)。

據(jù)了解，近期熱播的《漢字英雄》和《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》吸引了一批熱衷漢字文化的青少年，因?yàn)樗鼈儾粌H考驗(yàn)了參賽學(xué)生的識(shí)字量，也是對(duì)電視機(jī)前“陪考”觀眾的測(cè)試。但是，人們交上的答卷不容樂(lè)觀。外國(guó)人覺(jué)得漢字像“天書(shū)”一樣難以書(shū)寫(xiě)，而現(xiàn)在連很多土生土長(zhǎng)的中國(guó)人也開(kāi)始有同感，尤其是在面對(duì)一些生僻字之時(shí)。首期《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》播出時(shí)，曾隨機(jī)選取現(xiàn)場(chǎng)觀眾組成“成人體驗(yàn)團(tuán)”，當(dāng)“尥蹶子”“貔貅”“攥拳頭”“桀紂”“甕中捉鱉”等詞語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，“成人體驗(yàn)團(tuán)”錯(cuò)誤頻出。一個(gè)暑期的電視特別節(jié)目，變成了一道讓當(dāng)代中國(guó)人尷尬與汗顏的“公眾考題”?！俺扇梭w驗(yàn)團(tuán)”的測(cè)試結(jié)果，在一定程度上暴露了當(dāng)下中國(guó)人漢字書(shū)寫(xiě)方面的軟肋。

漢字書(shū)寫(xiě)能力下降有各種各樣的原因，電腦飛速發(fā)展和普及是其中的主要原因。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤(pán)，所以越來(lái)越多的人患上“失寫(xiě)癥”。不過(guò)，更深層次的原因，我認(rèn)為還是人們對(duì)漢字敬畏之心的淡漠。古人常說(shuō)“一字為師”，然而在浮躁心態(tài)下，人們對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)。不堅(jiān)持正確書(shū)寫(xiě)，謬誤就會(huì)乘虛而入，這委實(shí)是漢字和漢語(yǔ)言文化的莫大尷尬。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的書(shū)寫(xiě)工具變成了電腦，漢字也由“刀筆”“軟筆”“硬筆”的演變，發(fā)展到“機(jī)筆”階段，這種“換筆”是科技進(jìn)步的自然結(jié)果?！吨袊?guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)正文也說(shuō)，未來(lái)書(shū)寫(xiě)設(shè)備的改變是不可逆的，節(jié)目的本意是“通過(guò)游戲的形式提醒大家”，并“重溫漢字的美好”?，F(xiàn)在電腦的漢字輸入法有多種，我以為目前輸入速度最快的依然是五筆。掌握五筆輸入法，不但打字快，而且讓人們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)不會(huì)“提筆忘字”，書(shū)寫(xiě)的正確率也高。在提高速度和效率的要求下，我們當(dāng)然可以使用鍵盤(pán)，但在不需要過(guò)于追求速度與效率的時(shí)候，我們能否拿起久違的筆，寫(xiě)一封信，題幾句詩(shī)？這不僅是對(duì)中華漢字文化的一種傳承，而且是對(duì)本民族語(yǔ)言的真誠(chéng)溫習(xí)與細(xì)心感受，既能表達(dá)書(shū)寫(xiě)者對(duì)漢字的敬與愛(ài)，也是一種溫暖與真誠(chéng)的交流方式。在拯救漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)的行動(dòng)中，每個(gè)人都是主角。

第8篇：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)范文

隨著電腦、手機(jī)的普遍應(yīng)用，國(guó)人電子版排文、電子版寫(xiě)信、手機(jī)短信成為時(shí)下免于手寫(xiě)的文字“輸出式”。無(wú)論是專做文字工作的新聞、出版行業(yè)的記者、編輯，還是政府文秘工作人員，甚至大學(xué)生做作業(yè)都步入了“電子稿”。正因?yàn)檫@樣，中國(guó)人寫(xiě)漢字出現(xiàn)錯(cuò)字、別字，害人誤事的沉痛教訓(xùn)比比皆是。面對(duì)危機(jī)四伏的漢字厄運(yùn)，媒體認(rèn)知，聽(tīng)寫(xiě)漢字欄目“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”悄然興起，無(wú)疑能引起國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)漢字文化學(xué)習(xí)的重視。

漢字是中華民族最偉大的創(chuàng)造之一，是她記錄了中華民族五千年的文明，她是中華民族和中華文化之根，是維系、凝聚大中華的紐帶。書(shū)寫(xiě)漢字，可以對(duì)這一古老而又極具活力的文字產(chǎn)生敬畏之心，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。

中國(guó)人寫(xiě)不好漢字、不會(huì)寫(xiě)漢字，我們的語(yǔ)文教育有很大責(zé)任。我們不重視識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)。識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)在一、二年級(jí)比較重視，過(guò)了低年級(jí)，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)就很難見(jiàn)到了。語(yǔ)文課堂上只見(jiàn)圍繞著課文內(nèi)容教師問(wèn)學(xué)生答，識(shí)字寫(xiě)字讓給學(xué)生“自學(xué)”了。即使看到一些識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，也都是蜻蜓點(diǎn)水，做做樣子。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，在語(yǔ)文課堂上更是銷聲匿跡，甚至有人把它看成是浪費(fèi)時(shí)間的行為?，F(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)很多，各種補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)、學(xué)案、試卷等忙得學(xué)生抬不起頭來(lái)，雖然我們老師也要求學(xué)生把字寫(xiě)好，但這么多作業(yè)量，學(xué)生要“奮筆疾書(shū)”，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量可想而知了。再說(shuō)，考試時(shí)，只要寫(xiě)對(duì)就行。語(yǔ)文考試成績(jī)高的學(xué)生，而書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不盡人意的大有人在。我們一些語(yǔ)文老師語(yǔ)文素養(yǎng)有待提高，把“尷尬”的偏旁寫(xiě)成“九”，把“冕”的上部寫(xiě)成“曰”，把“莘莘學(xué)子”讀成“辛辛學(xué)子”把“六（lù）合”讀成liù六合的大有人在。教師的書(shū)寫(xiě)理應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，但大多語(yǔ)文教師不再練字，備課告別了書(shū)寫(xiě)，“三字”不過(guò)關(guān)，不像樣的比比皆是。

這樣的語(yǔ)文教師，這樣的語(yǔ)文教學(xué)，怎能教出熱愛(ài)漢字的中國(guó)人！

如今，我們感到了漢字的危機(jī)，國(guó)家開(kāi)始重視漢字的教學(xué)，在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。提出識(shí)字寫(xiě)字不僅是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，并在各個(gè)學(xué)段提出明確的寫(xiě)字要求，明確規(guī)定了要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的書(shū)寫(xiě)，還要求各地開(kāi)設(shè)書(shū)法課。這些要求，這些重任要靠我們語(yǔ)文老師去落實(shí)，去堅(jiān)守。拯救漢字，是我們語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任。

我們語(yǔ)文老師自己不僅要提高對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)，也要提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)，我們要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好漢字是一個(gè)中國(guó)人必須的，是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。我們教師要練好三字，時(shí)時(shí)、處處給學(xué)生以榜樣。我們每堂語(yǔ)文課都要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要挖掘漢字中的文化因素，讓學(xué)生感到漢字的美，感到學(xué)漢字是有趣的，而不能只是“嚴(yán)格要求”、“機(jī)械訓(xùn)練”，結(jié)果學(xué)生字是會(huì)寫(xiě)了，但學(xué)漢字的興趣沒(méi)有。我們要把寫(xiě)字納入學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)之中，不僅要寫(xiě)對(duì)，也要寫(xiě)好。作業(yè)布置量要少點(diǎn)，要求學(xué)生寫(xiě)好點(diǎn)。我們要組織各種寫(xiě)字比賽，如聽(tīng)寫(xiě)比賽、書(shū)法展覽等，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的習(xí)慣，遇到生字能查字典，搞清它的讀音和意思，而不能亂讀亂猜……

只要我們思想上重視了，行動(dòng)上落實(shí)了，堅(jiān)守了，我們就一定能讓學(xué)生熱愛(ài)上漢字，讀好漢字、寫(xiě)好漢字，讓漢語(yǔ)文化熠熠生輝！

第9篇：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)范文

對(duì)這檔節(jié)目，我一開(kāi)始是抱著七分好奇、三分懷疑的態(tài)度，但是幾期節(jié)目下來(lái)，我不得不承認(rèn)，是我低估了這個(gè)節(jié)目的魅力，也低估了漢字的魅力。漢字是一種很奇妙的文字，橫平豎直、方方正正，寫(xiě)作楷體時(shí)雅觀俊秀，寫(xiě)成行書(shū)后靈動(dòng)瀟灑。所以有選手在時(shí)間尚且充裕的情況下還取消明明已經(jīng)寫(xiě)對(duì)的字重新寫(xiě)，追求的就是漢字的字形之美。

顯然我被節(jié)目所吸引，隨著幾期看下來(lái)，與其說(shuō)我鐘情于這檔節(jié)目，倒不如說(shuō)是我對(duì)書(shū)寫(xiě)的情結(jié)被喚醒了。雖然我對(duì)鍵盤(pán)不是那么獨(dú)有情鐘，甚至還相當(dāng)手生。許是我代替的工具或代勞的機(jī)會(huì)太多了，我常?；忌稀笆?xiě)癥”，頻繁遭遇提筆忘字的尷尬。當(dāng)我從節(jié)目里聽(tīng)著考官嘴里蹦出的怪詞，比劃著那曾經(jīng)熟悉卻已經(jīng)模糊了印象的橫豎撇捺，不禁被場(chǎng)上孩子們“神一樣”的表現(xiàn)驚得目瞪口呆。

其實(shí)，漢字不僅僅是傳遞信息的載體，漢字之美也不只在于形。古書(shū)上說(shuō)“昔者倉(cāng)頡作書(shū)而天雨粟、鬼夜哭”，這固然是經(jīng)過(guò)修飾后的傳說(shuō)，但也充分反映了漢字在中華文明誕生和發(fā)展過(guò)程中驚天動(dòng)地的意義。在每一個(gè)漢字、每一個(gè)詞語(yǔ)的背后，都不乏繁華厚重的文化積淀，以及綿綿不絕的文化傳承。就是說(shuō)漢字的意義不僅在它的形式之美，重要的是漢字背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。而這個(gè)節(jié)目大概也是想用這種方式引導(dǎo)廣大觀眾關(guān)注漢字、重視書(shū)寫(xiě)，從而在一問(wèn)一答的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)歷史、了解地理，幫助大家重新了解人文典故和民族圖騰的脈絡(luò)。