大學(xué)部門學(xué)期總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)部門學(xué)期總結(jié)范文

學(xué)生會(huì)體育部期末總結(jié)范文一

“感受精彩世界，生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話恰如其分的詮釋了體育部的職能與初衷，體育部存在的意義 便在于喚醒同學(xué)們的體育鍛煉意識，在學(xué)習(xí)之余，積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，為學(xué)習(xí)和以后的工作打 下良好的基礎(chǔ)?；诖四康?，本部門組織了許多豐富多彩的體育活動(dòng)。在活躍我院體育氛圍的同時(shí)，也選 拔出不少優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)健兒參加校級比賽。體育部本著“務(wù)實(shí)、高效”的原則，在各個(gè)部門的協(xié)助下，在土木系籃 球賽和足球賽中，取得了優(yōu)異的成績。更重要的是，這些活動(dòng)活躍了我院的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，增強(qiáng)了班級的 凝聚力，同時(shí)也得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可與肯定。

一、工作原則 以"為學(xué)生服務(wù)"為宗旨，團(tuán)結(jié)一心 務(wù)實(shí)高效 積極創(chuàng)新。

二、工作效果

1、完善體育部內(nèi)部機(jī)構(gòu)。統(tǒng)一思想，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，形成有效分工，責(zé)任到人，使體育部充滿活力和激情。

2、有效開展常規(guī)工作，努力發(fā)掘體育人才，有效組織活動(dòng)，使我系在院體育活動(dòng)中取得較好成績。

3、擴(kuò)大影響，激發(fā)同學(xué)們的最大熱情和參與度，豐富內(nèi)外學(xué)生的課余文化生活。

4、加強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)精神，使我系體育部成為受院內(nèi)外同學(xué)歡迎的工作部門之一。

三、工作簡報(bào)

⑴ 安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì) ：比賽時(shí)間：xx 年 11月 4日--xx 年 11 月 6日 , 比賽地點(diǎn)：安交院北校區(qū)， 比賽結(jié)果：土木系團(tuán)體第一名

⑵土木系“新生杯”籃球賽 比賽時(shí)間：xx 年 11 月10 日--xx 年 12 月 2 日, 比賽地點(diǎn)：安交院北區(qū)大籃球 場，比賽結(jié)果：造價(jià)二班冠軍，港口班亞軍，高管班季軍 ⑶土木系“新生杯”足球賽 ，比賽時(shí)間：xx年12 月 5 日--xx 年12 月 18 日 ,比賽地點(diǎn)：安交院北區(qū)操場， 比賽結(jié)果：冠軍檢測專業(yè)，亞軍港口專業(yè)，

(4)土木系學(xué)生會(huì)“和諧杯”部門籃球賽， 比賽時(shí)間：xx年 12 月 6日--xx 年12 月 12 日 ，比賽地點(diǎn)：安交院北區(qū)大籃球場， 比賽結(jié)果：體育部冠軍，治保部亞軍。

四、工作缺陷

1、受制于學(xué)?；顒?dòng)，學(xué)院活動(dòng)稀少。 從我部的工作任務(wù)來看，主要是組織學(xué)校和土木系的一些體育活動(dòng)。對于 10級新 生來講，參加一些社團(tuán)活動(dòng)，對于班級凝聚力的形成是一個(gè)很好的推動(dòng);09 及08級學(xué)長學(xué)業(yè)繁重，即將面臨畢業(yè)工作，也希望團(tuán) 隊(duì)合作，而體育活動(dòng)無疑是最好的選擇。在工作計(jì)劃中也提到組織更多比賽，但由于這樣或那樣的一些原 因沒能實(shí)現(xiàn)，最重要的原因是我院的人較少，組織比賽參加者較少而且積極性不是很好，但這并不是不組織比賽的借口，這就 給我們體育部提出了更高的要求，要求活動(dòng)應(yīng)該多樣化，有所創(chuàng)新，在一個(gè)較短的時(shí)間里，達(dá)到組織比賽的目 的等，就像我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，可能比賽兩三天就進(jìn)行完了，但同學(xué)們?yōu)榱藚⒓颖荣惪赡芴崆耙粋€(gè)星期或是一個(gè) 月來鍛煉，實(shí)際上它更好的吻合了我們組織比賽的初衷——讓同學(xué)們鍛煉身體。

2、工作機(jī)制不夠健全。 所有的部門情況是相同的，部長不可能牽頭所有的工作，其他成員也會(huì)獨(dú)立的負(fù)責(zé)活動(dòng)，這既是總體 安排，又是在鍛煉后者。是部長學(xué)長間隔的詢問工作進(jìn)展，還是我們大一干事及時(shí)地去匯報(bào)工作?在這方面，體育部做 得不夠好。

學(xué)生會(huì)體育部期末總結(jié)范文二

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，院學(xué)生會(huì)的工作馬上就要全面結(jié)束了，讓我們不得不嘆息時(shí)間的無情，美好的時(shí)光在稍不留意間就悄悄溜走，在這一學(xué)期中我們學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門都開展了各種活動(dòng)，我們大學(xué)部在這一學(xué)期中也開展了各種活動(dòng)和工作，下面我就本部門本學(xué)期開展的活動(dòng)和工作進(jìn)行簡單的總結(jié)。希望可以總結(jié)出我們工作中的優(yōu)點(diǎn)和弊端，為今后的工作提供一些參考。

首先，我們學(xué)院大學(xué)部開展了納新工作，這次的納新有很多的大一新生報(bào)名，通過初試和復(fù)試，選出了九位相對優(yōu)秀的干事，為大學(xué)部吸收了新鮮的血液，更有利于大學(xué)部的發(fā)展。而我也有幸成為了其中的一員，融入了體育部這個(gè)大家庭。緊接著，我們體育部各方面的工作就逐漸展開了……

不久后，我們迎來了第一個(gè)“挑戰(zhàn)”——“新生杯”籃球賽。我們負(fù)責(zé)去各班宣傳和發(fā)報(bào)名表。作為大一新生，初來乍到的，這的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們只好硬著頭皮去宣傳。總算，第一份工作做了下來。雖然最后我們學(xué)院的球隊(duì)都沒有出線，但是畢竟，大家都爭取過，都拼過，而且我們也學(xué)到了很多，這就夠了。

“新生杯”籃球賽結(jié)束后，就要準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的事兒了。同樣，這也需要我們?nèi)バ麄鲌?bào)名，有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我們就不再那么拘謹(jǐn)了。因?yàn)閷W(xué)院報(bào)名的人數(shù)很多，但運(yùn)動(dòng)會(huì)限定的名額又有限，所以我們又開展了運(yùn)動(dòng)員的選拔工作。之后就是忙著運(yùn)動(dòng)員陪練的事兒了。運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)院在運(yùn)動(dòng)會(huì)入場時(shí)都需要一個(gè)方陣，而我又是方陣的一員，所以，每天還必須抽出兩個(gè)小時(shí)去訓(xùn)練方陣。期間，我還參加了定向比賽。在這同時(shí)，又進(jìn)行了“新生杯”排球賽，從運(yùn)動(dòng)員的選拔、訓(xùn)練到比賽，又是一段忙碌的時(shí)間。而我又是男子排球隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，要安排和通知隊(duì)員訓(xùn)練，而且每場比賽都必須到場。有時(shí)候?qū)嵲诔椴涣松?，就只能請同學(xué)幫忙。在這方面，我們體育部的柳靜同學(xué)幫了很大的忙，我真的非常感謝她。更加令人激動(dòng)的是，雖然困難重重，不過經(jīng)過大家的努力，我們?nèi)〉昧?ldquo;新生杯”排球賽的冠軍，我為我們的運(yùn)動(dòng)員驕傲。

而后，期待已久的大學(xué)第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)來了。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)方陣訓(xùn)練的很多，所以我們學(xué)院進(jìn)場的總體效果還是不錯(cuò)的。開幕式后，我們就忙著陪運(yùn)動(dòng)員去檢錄，讓他們能及時(shí)的到達(dá)比賽場地參加比賽，為學(xué)院，同時(shí)也為自己爭取榮譽(yù)。經(jīng)過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的公管，哪里有我們的運(yùn)動(dòng)員，哪里就有我們公管的吶喊聲。最后，我們?nèi)〉昧伺咏M第四名的好成績。不過，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)也讓我看到了一些不足之處，特別是剛開始的時(shí)候，我們有一點(diǎn)慌亂。不過有了這次經(jīng)驗(yàn)，我相信，下次我們一定會(huì)準(zhǔn)備的更加充分，進(jìn)展也將更加順利。

運(yùn)動(dòng)會(huì)后，為增進(jìn)各部門間的聯(lián)系，我們與生活部進(jìn)行了聯(lián)誼活動(dòng)，在我們享受快樂的同時(shí)更重要的是讓我們有了進(jìn)一步的了解，增強(qiáng)了部門間的友誼，也為以后各部門開展活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

然后，我們就著手組織“公管杯”的各項(xiàng)賽事和“女生杯”籃球賽了。我負(fù)責(zé)的是“女生杯”籃球賽。同時(shí)兼任“女生杯”籃球賽啦啦隊(duì)隊(duì)長以及做好必要的后勤工作。在開展公“公管杯”各項(xiàng)賽事時(shí)，我也有到場幫忙，擔(dān)任裁判的工作。但是，由于甲流的原因，“公管杯”籃球賽不得不推遲到下學(xué)期。

第2篇：大學(xué)部門學(xué)期總結(jié)范文

摘要：如何進(jìn)一步推進(jìn)我國大學(xué)校長選拔制度改革，更有效地發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，這是今后我國高等教育改革需要破解的問題。麻省理工學(xué)院2004年校長遴選作為一次成功的遴選，教師和學(xué)生在遴選過程中得到了充分的參與，很好地體現(xiàn)了美國一流大學(xué)共同治理的精神。本文對麻省理工學(xué)院2004年校長遴選過程中六個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行了回顧，并且有針對性地提出了今后我國大學(xué)校長選拔制度改革的建議。

關(guān)鍵詞：校長遴選；麻省理工學(xué)院；世界一流大學(xué)

中圖分類號：G649.712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1610（2014）01-0063-06

基金項(xiàng)目：2011年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度進(jìn)程中的大學(xué)校長管理專業(yè)化研究”，項(xiàng)目編號：11JZD042；浙江省高校人文社科重點(diǎn)研究基地（浙江師范大學(xué)教育學(xué)一級學(xué)科基地）招標(biāo)課題“美國研究型大學(xué)校長的素質(zhì)與遴選”，項(xiàng)目編號：ZJJYX201204；上海市2012年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目暨教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“美國公立研究型大學(xué)教師評議會(huì)制度對上海高校的啟示研究”，項(xiàng)目編號：A1208。

收稿日期：2013-11-28

作者簡介：熊萬曦（1983-），男，江西贛州人，教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院、教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心講師，從事教育管理與比較教育研究；上海，200062。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了高等學(xué)校要“完善大學(xué)校長選拔”制度。教育部在2011年12月啟動(dòng)了面向海內(nèi)外公開選拔直屬高校校長的試點(diǎn)工作。公選辦公室在借鑒了境外部分大學(xué)遴選校長的有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校實(shí)際以及校長崗位要求研究制定了公開選拔試點(diǎn)的流程，同時(shí)在方式方法上進(jìn)行了諸多探索創(chuàng)新。在肯定當(dāng)前取得成績的同時(shí)，從國際比較的視角來考察世界一流大學(xué)校長遴選機(jī)制，或許能幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)存在的問題。

麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）作為公認(rèn)的世界一流大學(xué)，其校長遴選無論在程序上還是細(xì)節(jié)上都值得關(guān)注。本文借鑒其2004年的遴選過程為例加以探討。因?yàn)椋旱谝唬瑥腻噙x的程序上來看，麻省理工學(xué)院2004年校長遴選成功地吸納了眾多利益相關(guān)群體的參與，與當(dāng)下國內(nèi)校長選拔過程中的“擴(kuò)大民主”的改革方向是一致的。第二，從遴選的結(jié)果來看，麻省理工學(xué)院2004年遴選出的校長霍克菲爾德（Susan Hockfield）符合我們了解世界一流大學(xué)成功大學(xué)校長遴選的需要。霍克菲爾德就職以來“全方位地領(lǐng)導(dǎo)了麻省理工學(xué)院的重大改革，這些努力增強(qiáng)了麻省理工學(xué)院的實(shí)力并進(jìn)一步擴(kuò)大了其在全球的影響?！保?］ 可以說，她的工作成績有目共睹。因此，選擇麻省理工學(xué)院 2004年的校長遴選能夠比較好地反映出世界一流大學(xué)校長遴選的慣例。

一、麻省理工學(xué)院2004年校長遴選的過程

2003年12月5日，擔(dān)任了14年麻省理工學(xué)院校長的韋斯特（Charles Vest）因?yàn)槟挲g原因提出了辭職。韋斯特希望董事會(huì)能在次年秋季開學(xué)前找到新任校長的合適人選。［2］董事會(huì)立即開始了新任校長的遴選。此次校長遴選主要包括遴選程序的設(shè)計(jì)、遴選委員會(huì)的組建、校內(nèi)外各個(gè)群體的意見的征詢、對進(jìn)入面試的候選人的篩選、面試與共識達(dá)成等步驟。

（一）遴選程序的設(shè)計(jì)

董事會(huì)主席米德（Dana Mead）將校長遴選的重任交給了董事會(huì)副主席錢皮（James Champy）。與其他的董事相比，錢皮投入了大量個(gè)人時(shí)間用于麻省理工學(xué)院的校內(nèi)外事務(wù)，同時(shí)他還是著名的管理大師，曾在上世紀(jì)90年代的企業(yè)界掀起“流程再造”的風(fēng)暴。［3］因此，對麻省理工學(xué)院來說，錢皮應(yīng)該是校長遴選設(shè)計(jì)的不二人選。

錢皮首先拜訪了麻省理工學(xué)院上一次（1990年）校長遴選委員會(huì)主席梭羅（Robert Solow）。據(jù)梭羅介紹，那次校長遴選出現(xiàn)過重大意外，遴選委員會(huì)已經(jīng)公開宣布的最終候選人，來自校內(nèi)的諾貝爾獎(jiǎng)得主夏普（Philip Sharp）教授在舉行就職典禮前突然改變主意，不愿擔(dān)任校長［4］。突然的變故使得麻省理工學(xué)院董事會(huì)非常被動(dòng)，被迫重新組織遴選，最終聘請了密歇根大學(xué)（University of Michigan）大學(xué)教務(wù)長韋斯特（Charles Vest）。因此，梭羅的建議是校長遴選不是在公布最終候選人之后結(jié)束，而是在最終候選人正式就職之后才算結(jié)束。梭羅同時(shí)還提醒，1990年校長遴選沒有過多的征求校內(nèi)各個(gè)群體的意見，教師和學(xué)生對此頗有微詞。

麻省理工學(xué)院2004年校長遴選的流程是由錢皮本人親自設(shè)計(jì)的，他根據(jù)麻省理工學(xué)院的特點(diǎn)，對遴選的過程做了很大的改進(jìn)。錢皮說：“麻省理工學(xué)院是工程師的搖籃，工程師都是喜歡自己設(shè)計(jì)流程，所以我相信我們能把遴選做好。”［5］2004年校長遴選采取雙層委員會(huì)的結(jié)構(gòu)，大幅度吸收教師參與校長的遴選。校長遴選由董事組成的“校長遴選董事委員會(huì)”（Corporation Committee on the Presidency，簡稱CCOP）負(fù)責(zé)，它將與由教師組成的“校長遴選教師咨詢委員會(huì)”（Faculty Advisory Committee to the Corporation on the Presidential Search，簡稱FAC）密切合作，共同完成校長遴選這一重要使命。錢皮大膽地提議，兩個(gè)委員會(huì)同時(shí)同步共同開展工作，允許教師充分參與，但如果教師與董事最終出現(xiàn)分歧，教師應(yīng)該懂得校長遴選是董事會(huì)的職責(zé)，教師委員會(huì)應(yīng)該尊重董事委員會(huì)的決定。

此次遴選的另一個(gè)亮點(diǎn)是遴選委員會(huì)前所未有地鼓勵(lì)學(xué)生的參與，參與的方式更是打破過去邀請一到兩位學(xué)生代表加入遴選委員會(huì)的慣例，成立由20位學(xué)生代表組成的“校長遴選學(xué)生咨詢委員會(huì)”（Student Advisory Group，簡稱SAG），向董事會(huì)傳遞學(xué)生對校長遴選的看法。

熊萬曦：世界一流大學(xué)校長遴選過程研究（二）遴選委員會(huì)的組建

遴選委員會(huì)的構(gòu)成很大程度上決定了它對最終候選人的偏好，同時(shí)這一構(gòu)成也直接影響到各個(gè)利益相關(guān)群體對遴選委員會(huì)合法性的認(rèn)同。

從2003年12月中旬起，董事會(huì)主席米德給全體教師發(fā)郵件號召大家參與遴選。米德在郵件里寫道：“成為教師遴選委員會(huì)委員的標(biāo)準(zhǔn)是，懂得校長遴選的重要性、具有開放的心態(tài)和愿意花時(shí)間投入”［6］。全校有200多位教師做出了積極的回應(yīng)，報(bào)名參加教師遴選委員會(huì)。米德要求“全體教師大會(huì)”主席（Chair of the MIT Faculty）博拉斯（Rafael Bras）負(fù)責(zé)決定教師遴選委員會(huì)人員構(gòu)成。眾所周知，教師通常都有自己的想法，很難管理，在美國有一個(gè)詞形容教師管理叫“牧貓”（herding cats）。要領(lǐng)導(dǎo)好教師咨詢委員會(huì)，必須要有一位德高望重的教師擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。為此，博拉斯推薦諾貝爾獎(jiǎng)得主弗里德曼（Jerome Friedman）出任“校長遴選教師咨詢委員會(huì)”主席，教師遴選委員會(huì)17人中有兩位諾貝爾獎(jiǎng)得主、四位校級教授，麻省理工學(xué)院的五大學(xué)部均有教師代表參與，其中還包括了兩位女教師。

校長遴選董事委員會(huì)的成員由米德和錢皮兩人確定。麻省理工學(xué)院董事會(huì)由75名董事構(gòu)成，每年全體董事開4次會(huì)，每次4個(gè)小時(shí)，對于學(xué)校的重大問題進(jìn)行表決。而董事會(huì)中核心的機(jī)構(gòu)是常務(wù)委員會(huì)，由9名資深董事構(gòu)成，每個(gè)月要開一整天的會(huì)。董事遴選委員會(huì)共14人，包括了校友、來自不同行業(yè)的董事。［7］2004年1月7日，董事會(huì)主席米德正式宣布了兩個(gè)遴選委員會(huì)的人員構(gòu)成。兩個(gè)委員會(huì)共有31人，從遴選委員會(huì)的構(gòu)成來看，這是一份相當(dāng)令人信服的名單。

（三）校內(nèi)外各個(gè)群體的意見的征詢

從2004年2月起，遴選委員會(huì)開始與校內(nèi)外各個(gè)利益相關(guān)群體會(huì)面，先后聽取了教師、學(xué)生、專職研究人員、行政人員、后勤人員等各個(gè)群體對此次校長遴選的意見和建議。從林肯實(shí)驗(yàn)室到校內(nèi)的每一個(gè)系，從“全體教師大會(huì)”到“后勤教輔人員委員會(huì)”（Working Group on Support Staff Issues），遴選委員會(huì)的委員都一一會(huì)晤。錢皮本人還拜會(huì)了一些著名大學(xué)的校長和基金會(huì)的主席，請他們?yōu)槁槭±砉W(xué)院校長遴選出主意。遴選委員會(huì)主要圍繞：“麻省理工學(xué)院在未來十年里將面臨哪些挑戰(zhàn)？新任校長應(yīng)該具備哪些能力和素質(zhì)才能帶領(lǐng)麻省理工學(xué)院迎接這些挑戰(zhàn)？您對候選人有什么樣的看法？您認(rèn)為誰應(yīng)該成為麻省理工學(xué)院的新任校長？”等問題征求意見。

學(xué)生雖然沒有作為成員直接參與遴選委員會(huì)，但是他們對遴選還是有非常大得貢獻(xiàn)。“學(xué)生咨詢委員會(huì)”分別在2月12日和2月18日舉行了兩次面向全體學(xué)生的公開論壇，征求他們對校長遴選的看法?！皩W(xué)生咨詢委員會(huì)”將這些意見匯總，于3月4日向校長遴選委員會(huì)進(jìn)行匯報(bào)?！皩W(xué)生咨詢委員會(huì)”對數(shù)據(jù)和信息的分析十分到位，在3月18日他們向遴選委員會(huì)遞交了長達(dá)18頁的正式報(bào)告，經(jīng)過遴選委員會(huì)同意，在承諾保密的前提下，學(xué)生咨詢委員會(huì)附上了由學(xué)生提名的五位校長候選人。［8］

在收集各方意見的同時(shí)，遴選委員會(huì)內(nèi)部對兩個(gè)方面的問題達(dá)成了共識。［5］

第一，候選人不限于是否與麻省理工學(xué)院有直接的聯(lián)系。過去麻省理工學(xué)院一直有由校內(nèi)人士出任校長的傳統(tǒng)，遴選委員會(huì)這次態(tài)度是否明確，希望找到最適合的人選，不管他/她現(xiàn)在在哪里工作。第二，候選人的個(gè)人背景不限，可以是科學(xué)家、工程師，也可以是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，還可以是人文學(xué)者。遴選委員會(huì)的諾貝爾獎(jiǎng)得主認(rèn)為，這個(gè)人不一定要是科學(xué)家，但是懂得一個(gè)大型研究型大學(xué)是如何運(yùn)作。

校長遴選無疑是麻省理工學(xué)院2004年熱點(diǎn)的問題之一。校內(nèi)最具有影響力的報(bào)紙《麻省理工學(xué)院技術(shù)對話》（MIT Tech Talk）對此也有很多的關(guān)注。該報(bào)開辟專欄，對有爭議的問題進(jìn)行討論，如對新任校長的履歷重要還是個(gè)人的品格重要？［9］教師、學(xué)生、校友積極回應(yīng)，《麻省理工學(xué)院技術(shù)對話》刊登對立的觀點(diǎn)，增強(qiáng)遴選委員會(huì)對此問題的認(rèn)識。

與其他大學(xué)相比，麻省理工學(xué)院在此次遴選中，遴選委員會(huì)沒有花太多時(shí)間和獵頭公司一起擬定校長的職位描述和素質(zhì)要求，并到各大報(bào)紙雜志刊登招聘廣告。麻省理工學(xué)院副校長科隆布蘭德（Kirk Kolenbrander）對此的解釋是：［10］

麻省理工學(xué)院是一所頂尖的大學(xué)，曝光率很高。當(dāng)韋斯特校長宣布要離任時(shí)，就已經(jīng)是一條很重大的新聞。全球?qū)W術(shù)界都很清楚，麻省理工學(xué)院在遴選校長。

在整個(gè)遴選過程中，只有1個(gè)人主動(dòng)投遞簡歷，其他候選人均是由遴選委員會(huì)主動(dòng)聯(lián)系游說他們參與遴選。對于頂尖的研究型大學(xué)來說，遴選委員會(huì)工作的側(cè)重點(diǎn)不一樣?！?/p>

有些大學(xué)在校長遴選過程中，遴選委員會(huì)和獵頭公司花很多精力用于校長職位的描述和能力素質(zhì)要求的制定。據(jù)錢皮介紹，當(dāng)時(shí)遴選委員會(huì)聽取了韋斯特校長的建議，“不要花很多時(shí)間去很細(xì)致的描述你到底需要一個(gè)什么樣的人，因?yàn)樽罱K你是無法找到一個(gè)完全符合這些條件的人?！保?］

遴選委員會(huì)把從各方收集地信息匯總，這一過程花費(fèi)了很長的時(shí)間。可以說，麻省理工學(xué)院各個(gè)群體都得到了比較充分地參與。從不同的渠道收集來的候選人名單超過了100人。

（四）進(jìn)入面試的候選人的篩選

遴選委員會(huì)聘請了著名的獵頭公司斯賓沙管理顧問公司（Spencer Stuart & Associates）參與遴選，但錢皮認(rèn)為：［5］

獵頭公司的任務(wù)不是去幫我們確認(rèn)誰是合適的人選，而是幫助遴選委員會(huì)收集這100個(gè)人的信息，尤其是一些遴選委員會(huì)不太理解的外部候選人的信息。獵頭公司的另一個(gè)作用是看看是否遺漏到一些遴選委員會(huì)應(yīng)該考慮的人選，尤其是婦女和少數(shù)族裔。

因此，獵頭公司在此次遴選中的作用更像是一個(gè)輔助遴選委員會(huì)的研究機(jī)構(gòu)，這也就不難理解，在所能涉及的公開報(bào)道中，很少提及參與此次遴選的獵頭公司的情況。在獵頭公司的幫助下，遴選委員會(huì)根據(jù)候選人的資質(zhì)和經(jīng)歷，很快把100位候選人篩選到16位進(jìn)入面試的候選人。在錢皮看來，這并不是一件很難的事情，真正比較有挑戰(zhàn)的是面試。

（五）面試

要想對眾多候選人進(jìn)行高質(zhì)量的面試，并據(jù)此做出合理的判斷并不是一件容易的事情。能夠參加面試的候選人大多數(shù)有著不俗的工作經(jīng)歷，都算是職場上的成功人士，遴選委員會(huì)如何在短時(shí)間內(nèi)對候選人做到盡可能深入的了解至關(guān)重要。

錢皮以遴選委員會(huì)主席的身份給每一個(gè)候選人打了電話。這16個(gè)候選人中，除了一個(gè)已經(jīng)剛剛接受別的大學(xué)新的職位，有15個(gè)人同意與遴選委員會(huì)見面。錢皮在訪談別強(qiáng)調(diào)：“能進(jìn)入大名單的候選人一定是非常有名望的成功人士，你要想得到他們的重視，必須由主席親自給候選人打電話。”［5］

所有的面試都在校外秘密地進(jìn)行。在校內(nèi)面試很容易被走漏消息，一旦出現(xiàn)這樣的情況將帶來災(zāi)難性的后果，這將極大地影響到候選人現(xiàn)有的工作。麻省理工學(xué)院安排了三個(gè)秘密面試場所，兩個(gè)設(shè)在酒店，一個(gè)設(shè)在機(jī)場。同時(shí)，遴選委員會(huì)盡可能地為候選人安排好交通和住宿。后來成為麻省理工學(xué)院校長的霍克菲爾德之前是耶魯大學(xué)的教務(wù)長，在面試時(shí)，遴選委員會(huì)安排了專車到耶魯大學(xué)（Yale University）所在地紐黑文接送。

遴選委員會(huì)設(shè)計(jì)了面試提問的提綱，每次面試由不同的教師和董事參與，討論的話題包括：您是如何看待研究型大學(xué)的未來？像麻省理工學(xué)院這樣的大學(xué)會(huì)面臨什么樣的挑戰(zhàn)？在您自己所在的大學(xué)面對什么樣的挑戰(zhàn)，您是如何應(yīng)對的？請列舉你在工作中最成功的三件事，同時(shí)也列舉工作中自己感到不成功的三件事，并詳細(xì)介紹這些事情等。錢皮說：“當(dāng)你問一些大的問題時(shí)，你可以看出候選人的思維，你可以做出判斷，這個(gè)人是否具備做麻省理工學(xué)院校長的能力?！保?］對于一些來自大家都比較熟悉大學(xué)的候選人，遴選委員會(huì)也會(huì)提出一些與該大學(xué)直接相關(guān)的問題。錢皮說：［5］

有一位候選人來自與麻省理工學(xué)院齊名的加州理工學(xué)院（California Institule of Technology），加州理工有一個(gè)傳統(tǒng)，歷史上很少招收少數(shù)族裔學(xué)生，數(shù)據(jù)相對驚人，我們想知道為什么？因?yàn)槁槭±砉W(xué)院非常重視開放、多樣的學(xué)生群體，同為世界著名學(xué)府的加州理工為什么會(huì)長期以來一直招收很少的少數(shù)族裔學(xué)生，這是值得探討的問題。候選人非常坦誠，給我們分析了這個(gè)問題，我們學(xué)到了很多。

面試是由遴選委員會(huì)的部分教師和董事共同完成，持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。面試結(jié)束之后，參與面試的教師和董事馬上會(huì)向全體委員會(huì)介紹他們是怎么看待這個(gè)候選人。遴選委員會(huì)內(nèi)部的氛圍會(huì)就非常重要，這必須是一個(gè)讓人說話放心的環(huán)境。錢皮說：［5］

教師有時(shí)候?qū)σ恍┖蜻x人表示反對，尤其是該候選人來自于麻省理工學(xué)院內(nèi)部，教師仍然有勇氣說這個(gè)人我覺得不適合。當(dāng)然，教師通常都很謹(jǐn)慎，尤其是在一些公開的場合。有些時(shí)候，教師會(huì)打電話告訴我，這些話我不能當(dāng)著大家的面說，但是我想讓你知道。我會(huì)仔細(xì)傾聽，同時(shí)我也會(huì)就這些意見與教師委員會(huì)主席進(jìn)行溝通。遴選委員會(huì)內(nèi)部還是非常透明的。

遴選委員會(huì)所有會(huì)議都是教師和董事一起參加，教師和董事是平等的，教師可以大膽發(fā)言。但錢皮在訪談中也提到：［5］

有時(shí)部分董事對教師過于追求細(xì)節(jié)而進(jìn)行無休止的討論感到不滿，董事覺得以這樣的方式工作無法按時(shí)完成遴選。這個(gè)時(shí)候教師委員會(huì)主席弗里德曼會(huì)做出適當(dāng)提醒，弗里德曼是諾貝爾獎(jiǎng)得主，他在麻省理工學(xué)院有相當(dāng)?shù)耐?，他的提醒對于?huì)議的有效進(jìn)行非常有幫助。

（六）共識達(dá)成

隨著面試的深入，遴選委員會(huì)確定了兩位候選人。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，遴選委員會(huì)請來了學(xué)生委員會(huì)的代表，讓學(xué)生代表與候選人進(jìn)行單獨(dú)見面，一方面考查候選人與學(xué)生的溝通能力，其次表示了對學(xué)生參與的尊重。

在遴選委員會(huì)將結(jié)果上報(bào)董事會(huì)的前一天，錢皮大膽提議全體委員投票表決最終候選人。很多教師代表提出了反對，最后采用匿名投票的辦法對兩位候選人進(jìn)行了排序。遴選委員會(huì)中包括了很多資深董事，在8月26日麻省理工學(xué)院董事會(huì)的全體會(huì)議，順利通過推選霍克菲爾德為麻省理工學(xué)院第16任校長。而霍克菲爾德在12月正式上任就職成為了麻省理工學(xué)院 143年歷史上的首位女校長。［11］

二、對中國大學(xué)校長選拔制度改革的啟示

麻省理工學(xué)院2004年校長成功遴選的經(jīng)驗(yàn)對我國大學(xué)校長選拔制度改革具有深遠(yuǎn)的影響和借鑒意義。

（一）把大學(xué)校長選拔作為一個(gè)為新任校長建立合法認(rèn)同的過程

美國大學(xué)校長遴選制度設(shè)計(jì)背后的理念是把校長遴選作為新任校長建立自身合法認(rèn)同的過程，在遴選期間就為新任校長的職位過渡奠定了基礎(chǔ)。通過對大學(xué)使命在新時(shí)期的審思和對新任校長能力素質(zhì)要求的討論，一方面對大學(xué)到底需要一位什么樣的校長有了更明確的方向，同時(shí)，依照這個(gè)方向所遴選出來的校長也更容易被校內(nèi)外群體所接受，這為新任校長的領(lǐng)導(dǎo)交接鋪平了道路。相比之下，國內(nèi)不少大學(xué)的校長都是直接從校外或者政府部門調(diào)任，這很難讓教師心悅誠服，因此，我們需要在理念上重新思考國內(nèi)校長選拔的制度設(shè)計(jì)。

（二）鼓勵(lì)多元參與，尤其是教師的實(shí)質(zhì)性參與

美國校長遴選制度保障了大學(xué)最直接利益相關(guān)者對校長遴選的參與，這樣的參與是與美國大學(xué)共同治理（shared governance）的理念是相吻合的。國內(nèi)的大學(xué)校長選拔制度改革也開始關(guān)注到了這一方面，例如教育部在“直屬高校校長選拔試點(diǎn)”中引入了面試環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)組織職位所在學(xué)校教師干部代表和學(xué)生代表參加，并進(jìn)行民意測驗(yàn)。這一具有里程碑意義的改革突破了過去被任命校長的個(gè)人信息只是在原單位進(jìn)行公示的慣例，本校教師和學(xué)生沒有太多參與的尷尬。但如何從制度上保障教師和學(xué)生實(shí)質(zhì)性的參與，尤其是在當(dāng)前大學(xué)行政化傾向嚴(yán)重的情況下，如何在遴選委員會(huì)中營造出平等的氛圍，保障遴選委員會(huì)中沒有行政級別的教師和學(xué)生敢于發(fā)言，仍然是一個(gè)值得探討的問題。

（三）逐步將中國大學(xué)現(xiàn)有的校長選拔過渡到校長遴選

美國大學(xué)校長遴選制度設(shè)計(jì)秉持了工商業(yè)界用人模式，通過各種途徑找到最適合大學(xué)發(fā)展的校長人選。對于頂尖的研究型大學(xué)來說，這個(gè)人選應(yīng)該是其他一些關(guān)鍵崗位（great job）上做出突出貢獻(xiàn)的重要人物（great person）。校長遴選的過程不是等候選人主動(dòng)來投遞簡歷，因?yàn)檫@樣選擇的面很??；而是由遴選委員會(huì)、教師、學(xué)生、校友以及其他社會(huì)團(tuán)體推薦，匯集了眾人的智慧，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人選，這個(gè)人可能是其他大學(xué)的現(xiàn)職高層行政人員。麻省理工學(xué)院2004年遴選只有一位候選人是主動(dòng)投遞簡歷的事實(shí)就是一個(gè)很好的例證。因此，對國內(nèi)最頂尖的大學(xué)如北京大學(xué)、清華大學(xué)來說，遴選委員會(huì)不應(yīng)等著候選人主動(dòng)來報(bào)名，工作的重點(diǎn)應(yīng)該是去發(fā)現(xiàn)和游說在其他職位上優(yōu)秀的人員參與遴選。

（四）在選拔流程中放寬報(bào)名時(shí)間

2011年12月，教育部決定面向海內(nèi)外公開選拔2所直屬高校校長，候選人可以通過個(gè)人自薦或組織推薦的形式在網(wǎng)上進(jìn)行報(bào)名。在9天的報(bào)名時(shí)間中僅有20人報(bào)名，13人符合報(bào)名條件，可供選擇的人選非常有限。教育部在2012年3月總結(jié)此次試點(diǎn)工作時(shí)也承認(rèn)“報(bào)名人員的總體質(zhì)量還可以進(jìn)一步提高”。［12］

麻省理工學(xué)院2004年校長遴選前期征集候選人大概用了三個(gè)月的時(shí)間，約有100位候選人參與。充足的候選人參與是遴選成功的保障。遴選委員會(huì)還規(guī)定只要遴選沒有結(jié)束，就可以有新的候選人參與，這給了遴選委員會(huì)很大的選擇空間。因此，建議國內(nèi)下一步改革需要放寬報(bào)名時(shí)間。

（五）從分層的角度重新設(shè)計(jì)校長選拔制度

從麻省理工學(xué)院2004校長遴選的案例來看，最頂尖的大學(xué)與排名在20位之后的大學(xué)在校長遴選過程中還是存在著一定的差別，如不做過多的宣傳，淡化獵頭公司的作用，對于校長的素質(zhì)要求沒有硬性的規(guī)定等。這一點(diǎn)從哈佛大學(xué)2006年校長遴選中也可以看出，哈佛大學(xué)當(dāng)時(shí)甚至沒有聘請獵頭公司。［13］

從2011年教育部對公開選拔直屬高校校長試點(diǎn)的范圍來看，仍然可以做進(jìn)一步地分層處理。在對985高校中最頂尖的大學(xué)，如北京大學(xué)和清華大學(xué)，這一類學(xué)校在選拔制度的設(shè)計(jì)需要考慮其獨(dú)特性。

校長遴選（presidential search）和領(lǐng)導(dǎo)交接（leadership transition）是美國高等教育研究中的重要領(lǐng)域。對中國教育研究界來說，同樣也呼喚著在這一領(lǐng)域誕生更多優(yōu)秀的研究指導(dǎo)實(shí)踐。

致謝：筆者在波士頓訪學(xué)期間，有幸得到了麻省理工學(xué)院董事會(huì)副主席錢皮、麻省理工學(xué)院副校長科隆布蘭德、波士頓大學(xué)校長（原麻省理工學(xué)院教務(wù)長）布朗（Robert Brown）的巨大幫助，得以將麻省理工學(xué)院2004年的校長遴選以案例的形式呈現(xiàn)，在此向他們表示感謝！

參考文獻(xiàn)

［1］Nickerson，N. Susan Hockfield to step down［EB/OL］.MIT news.（2012-02-16）［2012-09-28］. http：//web.mit.edu/newsoffice/2012/hockfield-0216.html.

［2］MIT News office. Charles Vest to step down from MIT presidency［EB/OL］.MIT news.（2003-12-05）［2012-09-29］.http：//web.mit.edu/newsoffice/2003/cmv.html.

［3］錢皮是公認(rèn)的研究業(yè)務(wù)重組、組織變革和企業(yè)復(fù)興等管理問題的世界權(quán)威。1993年，他與哈默（Michael Hammer）合著的《企業(yè)再造》（Reengineering the Corporation）迄今為止已經(jīng)售出200萬冊。錢皮目前擔(dān)任佩羅系統(tǒng)顧問公司的董事長，同時(shí)兼任麻省理工學(xué)院董事會(huì)副主席、美國公共電視臺(tái)商務(wù)頻道主持人、《福布斯》雜志專欄作者。

［4］Radin，C. Sharp Jolts MIT，Rejects top post ［N］.Boston Global，1990-02-21（1）.

［5］本文多處引用了筆者對錢皮的訪談，訪談時(shí)間為2010年11月1日，訪談持續(xù)了一個(gè)半小時(shí)，錢皮詳細(xì)地介紹了麻省理工學(xué)院2004年遴選的全部過程。訪談地點(diǎn)在位于波士頓市中心的錢皮辦公室。

［6］Brehm，D. Vest urges faculty to remember service aspect of presidency. ［EB/OL］.MIT news. （2003-12-22）［2010-09-20］.http：//web.mit.edu/newsoffice/2003/facmeet?vest.html.

［7］MIT News office.Presidential search gets under way as panels’ members named ［EB/OL］.MIT news. （2004-01-14）［2010-09-20］.http：//web.mit.edu/newsoffice/2004/search-0114.html.

［8］Student Advisory Group to the Corporation Committee on the Presidency. The Student Perspective on the MIT Presidency. Challenges and Opportunities，Qualities and Priorities，and Nominations for the next MIT President［EB/OL］.MIT news. （2004-03-18）［2010-08-22］. http：//web.mit.edu/activities/gsc/programs/presidential_search/SAG?CCOP_Public_Report.pdf.

［9］MIT News office. What specific qualities should we be looking for in MIT’s 16th president？［EB/OL］.MIT news. （2004-03-19）［2010-10-27］.http：//web.mit.edu/newsoffice/2004/viewpoint-0519.html.

［10］出自于筆者對麻省理工學(xué)院副校長科隆布蘭德的訪談，科隆布蘭德同時(shí)擔(dān)任董事會(huì)秘書，他曾全程負(fù)責(zé)2004年校長遴選的所有行政事務(wù)。訪談時(shí)間為2010年11月7日，地點(diǎn)在麻省理工學(xué)院校長辦公室。

［11］MIT News office. Dr. Susan Hockfield selected 16th president［EB/OL］.MIT news. （2004-08-260［2010-10-28］. http：//web.mit.edu/newsoffice/2004/president?announcement.html.

［12］教育部.教育部就公開選拔直屬高校校長、總會(huì)計(jì)師答問［EB/OL］.中國中央政府部門網(wǎng)站. （2012-03-25）［2012-05-28］.http：//gov.cn/gzdt/2012-03/25/content_2099665.htm.