初一下冊英語總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：初一下冊英語總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】聽說作業(yè) 分層作業(yè) 課外作業(yè)項目化 創(chuàng)造性地批改作業(yè)
當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用廣泛的語言。
一、傳統(tǒng)作業(yè)模式的弊端
伴隨著教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)作業(yè)的缺陷愈來愈明顯地暴露出來，主要表現(xiàn)在：1.作業(yè)沒有彈性，卻反層次；2.作業(yè)重復(fù)且繁多，缺作業(yè)偏重記憶，缺乏應(yīng)用；3.作業(yè)評價注重結(jié)果，忽視過程，缺乏激勵；
二、初中英語新作業(yè)模式的實(shí)踐
為了克服傳統(tǒng)模式作業(yè)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我通過調(diào)查資料，總結(jié)經(jīng)驗，努力探索新型的作業(yè)模式。設(shè)計了聽說作業(yè)、分層作業(yè)、項目化的課外作業(yè)。具體內(nèi)容如下：
1.聽說作業(yè)。講英語小故事、英語笑話、英語繞口令、英語諺語等都是很好的方式。雖然現(xiàn)在的英語課本都有配有錄音帶，但是不少學(xué)生都將它放在抽屜里“睡覺”。跟說錄音帶是語音模仿不可缺少的也是最為直接、有效的方法。如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使音帶發(fā)揮它本該有的作用呢？建議教師采用下列“學(xué)生錄音作業(yè)評價表”：
2.分層作業(yè)在英語新課教學(xué)中的實(shí)踐。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時有效地落實(shí)新課內(nèi)容，讓學(xué)生在較短的時間里輕松愉快地完成作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們采取“分層作業(yè)”的方法布置作業(yè)?！胺謱幼鳂I(yè)”不但將學(xué)生個體分層，而且在內(nèi)容上也分層。
例如，仁愛版七年級下冊上Unit8 Topic1 SectionA這課后，在布置作業(yè)時，不是一味地要求學(xué)生照抄書本上的句型，而是請學(xué)生模仿書本上有關(guān)四季的描寫，根據(jù)自己的喜好介紹某個季節(jié)。出于對這項作業(yè)的興趣，A、B、C層絕大多數(shù)學(xué)生都完成得很好。當(dāng)然，對于班中的“弱勢群體”D層英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的那些學(xué)生，望著他們茫然不知所措的表情時，我給了他們一個“自”即允許他們抄寫書本上的段落，如果愿意試一下的話，也可以和大家一樣介紹自己所喜歡的季節(jié)，且句數(shù)不限。別以為這給了學(xué)生“鉆空子”的機(jī)會，事實(shí)上，他們的作業(yè)同樣完成得很好?？梢?，對學(xué)生適當(dāng)?shù)姆攀郑艚o他們一點(diǎn)自，會有意想不到的效果。
3.課外作業(yè)項目化。課外作業(yè)項目化{Project-based Home-work}是以調(diào)查、觀察、探究、展示和分享等形式開展的跨學(xué)科活動。例如.學(xué)習(xí)了仁愛版七年級下冊Unit7，Topic2 section D，介紹Maria′s Mother′s birthday 恰逢用母親節(jié)即將來臨，我則要求學(xué)生展開討論如何送一份心意的禮物給母親，從而擬定首屆母親節(jié)的計劃。在全班作簡短的口頭陳述，并要求在母親節(jié)之日，人人統(tǒng)一行動獻(xiàn)心意。
三、嘗試后實(shí)驗結(jié)果
1.實(shí)驗前。本次實(shí)驗選取各方面情況極為相似的班級作為對比班實(shí)驗班，實(shí)驗班確定初一{3}班對比為初一{4}班。在實(shí)驗前，對這兩個班的英語水平測試，比較，統(tǒng)計檢驗后無顯著差異（見表1）
2.實(shí)驗后。
實(shí)驗后英語水平測試成績比較（見表2）
從表2我們會發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗班的成績，無論及格率、優(yōu)秀率，還是平均成績，都超過對比班級。
四、創(chuàng)造性地批改作業(yè)
相對于等級制評價（優(yōu)、良、中、及格、不及格或其它形式的五級制）來說，作業(yè)批語耗時比較多，但是，作業(yè)批語對學(xué)生的語言發(fā)展、能力提高和人格形成有著不可忽視的作用。相對于等級制度評價來說，它更注重人文性，可對學(xué)生起到診斷、激勵和強(qiáng)化的作用，更有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
其中，簡筆畫也是一個一舉多得的妙招，如：Marvelous！ Your work is well done；Keep on and on；Your handwriting is＼isn’t so nice；Try to find you miss take；I find you’ve made a lot progress；Try to do better time！。
簡筆畫寥寥數(shù)筆，增添了批語的活潑程度，更貼近學(xué)生，縮短了師生之間的距離。
總之，作業(yè)改革和創(chuàng)新的意義不僅在于讓學(xué)生積極完成某種任務(wù)，而且在于潛移默化影響學(xué)生的情感，影響他們對英語學(xué)習(xí)的感受、思考及表達(dá)方式，作業(yè)成了師生之間心與心的對話，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新素質(zhì)。當(dāng)然每一項改革都存在一些弊端不斷去完善。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：初一下冊英語總結(jié)范文
一、老師引領(lǐng)激活課堂
面對新課改，首先老師的理念要更新。在舊的課堂教學(xué)中，一直以教師為中心，最顯著的特征就是教師包辦代替，老師講得多、很辛苦，學(xué)生聽得累、收獲小?！皾M堂灌”、“填鴨式”等這些束縛學(xué)生的思維，阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方法一定要拋棄。學(xué)生看得懂的，就讓學(xué)生自己看；學(xué)生講得出的，讓學(xué)生自己講；學(xué)生能想得出的，就鼓勵讓學(xué)生自己想；學(xué)生做得出的，就讓學(xué)生自己做；學(xué)生能獨(dú)立完成的，就讓學(xué)生獨(dú)立完成；學(xué)生小組能完成的，就讓學(xué)生小組討論完成。老師一定要突破“不放心”的心理，放手讓學(xué)生去學(xué)，把課堂還給學(xué)生，把自己和學(xué)生解放出來。對于現(xiàn)在的課堂，老師最需要做的就是想辦法讓學(xué)生“動”起來，只有學(xué)生“動”起來的課堂才是有生機(jī)的課堂。
二、從興趣入手激活課堂
許多初中生一開始對學(xué)習(xí)英語是感興趣的，從教材編排上看，都是些貼近生活的日常交際用語，學(xué)生感覺新鮮，作為教師應(yīng)該把握好這點(diǎn)，利用教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，這樣學(xué)生在樂中學(xué)，自然效果也很好。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容一天一天增多，一些學(xué)生慢慢失去了對英語的新鮮感，這是，老師就要充分挖掘教材，找出學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣。同時，對于一堂課來講，課前的導(dǎo)入就尤為重要，特別是新課，學(xué)生一旦對這節(jié)課不感興趣他們就不會主動認(rèn)真地去學(xué)，尤其是初中的孩子，他們學(xué)習(xí)的動力很多都來自他們的興趣，所以導(dǎo)入一定要新穎，要能激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲，迅速把他們的注意力集中在課堂上來。老師可以運(yùn)用圖片、做游戲、比賽等去激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，初中的孩子好奇心很強(qiáng)，只要能調(diào)動起他們的好奇心也是能很好的激發(fā)他們的興趣。比如我們的初一下冊教學(xué)內(nèi)容中有一個單元是描述社區(qū)，描述家里的房間，這個話題跟生活很貼近，因而在上這個單元之前我讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張他們家里的照片和他們社區(qū)的照片。孩子們不知道要用這些照片做什么，非常好奇，所以都積極的去準(zhǔn)備。這樣，在我上新課的時候把謎團(tuán)解開，讓他們描述他們的小區(qū)，描述他們房間，他們的興趣一下子就調(diào)動起來了，學(xué)起來也很認(rèn)真，效果當(dāng)然也就很好了。
三、讓學(xué)生活動激活課堂
第3篇：初一下冊英語總結(jié)范文
一、以情志激趣
情感是人們對客觀事物態(tài)度的反映。新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一，基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。情感可根據(jù)其對人的作用分為積極情感和消極情感，積極情感是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等；我們主要是激發(fā)學(xué)生積極的情感，避免消極情感。我們在教學(xué)中與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，形成融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的課堂氛圍。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)師生魚水情，愛生如子，公平、真誠地對待每一位學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要更加關(guān)愛他們，幫助他們解決困難。善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、挖掘每個學(xué)生的優(yōu)勢和特點(diǎn)，對他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都給予肯定、鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，使他們樹立“我能學(xué)好英語”的信心，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲。
二、以情量激趣
讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行聽、說，能刺激學(xué)生的各種感官，能把言、行、情、意融為一體，它有利于語言材料的操練、記憶、思維，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新教材內(nèi)容較貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)過程中，要設(shè)法讓學(xué)生在真實(shí)語境開口說英語。如Go for it！七年級英語下冊Unit7，描述人的外貌時；我就要求學(xué)生描述班上任意一位同學(xué)的外貌。一位男同學(xué)描述班上一位名叫紀(jì)夢真的舞蹈女生如下：Ji Mengzhen is good-looking She is medium height and medium build，She has big black eyes and long black hair，She is good at dancing，We all like her.這一下全班同學(xué)的歡笑聲、掌聲此起彼伏，這男同學(xué)說出了全班同學(xué)的心聲，此時學(xué)生們的興趣大增，情緒高昂，爭先恐后地舉手，爭著描述班上其他同學(xué)的外貌，等等。另一位學(xué)生這樣描述一位體育男生：Ye Guihong is cool，He is tall and medium build，He has short black hair and has round face，He likes playing volleyball，He plays volleyball well。He is popular in our class.又有一次我復(fù)習(xí)英文的阿拉伯?dāng)?shù)字時，當(dāng)我問：What’s your telephone number？And what’s your QQ number？時，學(xué)生爭著用英語告訴我他們的家庭電話號碼和他們自己的QQ號碼，且要加入我的QQ群，當(dāng)我的QQ好友，在學(xué)生們反復(fù)用英語表達(dá)有關(guān)電話號碼和QQ號碼的過程中，就不知不覺地掌握了英文數(shù)字。學(xué)生們在這真實(shí)、寬松的語言環(huán)境中感受到了學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣，異常投入、收效頗佳。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也在這些“似教非教”的課堂活動中被激發(fā)了出來。
三、以游戲激趣
游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種技巧和手段，它寓教于樂、寓樂于學(xué)，融于言行，情為一體，使英語課上得有聲有色，多渠道、多途徑地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅，達(dá)到了掌握、鞏固和運(yùn)用知識的目的。英語語言游戲是一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識和掌握語言技能的好方法，同時它也是訓(xùn)練學(xué)生的口語技巧，糾正發(fā)音和鞏固詞匯、語法的有效手段，可以使英語教學(xué)通過娛樂而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，還可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。如講故事游戲，將6-12人，圍成一個圓圈，每人講一句，連成一個故事。故事內(nèi)容必須是學(xué)過的材料，一個同學(xué)先開個頭。下一個同學(xué)接著講，由右向左不斷講下去，誰猶豫時間過長，或者講的句子不接上文，或使故事中斷，就算誰輸。在這你追我趕的緊張節(jié)奏中，學(xué)生可以更牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)過的知識。
四、以順口溜激趣
順口溜節(jié)奏明快，瑯瑯上口，常常是押韻的語句，它易學(xué)、易讀，也易記，不僅能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也使學(xué)生的語言能力得到發(fā)展。英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編這些順口溜來幫助學(xué)生記憶，降低了學(xué)習(xí)難度。初一學(xué)生如何掌握“be”的用法，教學(xué)生念以下順口溜：I用am，you用are；is跟著他、她、它，它問復(fù)數(shù)用什么，其后全部都用are。如將be改疑問句又怎么樣呢？一移、二改、三問號（“移”be句首，“改”大小寫，“問號”句末問號）。老師只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，順口溜就會源源不斷，教學(xué)也會妙趣橫生，使學(xué)生輕松愉快地記住教學(xué)中的重難點(diǎn)。
第4篇：初一下冊英語總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng) 探究
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0077-02
興趣是一個人探究事物或進(jìn)行某種活動的積極態(tài)度，是一個人優(yōu)先對一定事物發(fā)生注意的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。本人認(rèn)為，初中英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生興趣、打好語言基礎(chǔ)，關(guān)鍵是興趣培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為一名英語教師，本人認(rèn)為一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。使他們從被動的語言學(xué)習(xí)中解脫出來，化被動為主動。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。本人從多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一 初中學(xué)生的興趣培養(yǎng)應(yīng)從初一開始
現(xiàn)在的學(xué)生大部分在小學(xué)期間便接觸了英語，對英語并不陌生。但對農(nóng)村的孩子來說，他們真正學(xué)習(xí)英語這門語言的還是從初中開始的。所以對剛踏入初中校門的學(xué)生來說，他們對這門功課充滿了好奇心與自信心。而且初一學(xué)生模仿能力強(qiáng)，心理障礙較少，參與性高，喜歡表現(xiàn)自己。他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。但初一學(xué)生注意力又較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意力并能持久。對于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，我有幾點(diǎn)體會。
1.給每個學(xué)生取一個英文名，創(chuàng)造英語的氛圍
學(xué)生對自己的名字尤其是“洋名”往往很感興趣。他們也喜歡用英文名稱呼同學(xué)。即使課后也如此。如果課文中的對話中恰好有同樣的名字，他們就會感到更加親切。
2.引用生動有趣的故事
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！倍鴮W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。因此，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)該用“填灌式”教法，單純以灌輸語言材料為目的，而應(yīng)通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。在這十幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為把課堂知識串成一個小故事，邊講故事邊學(xué)知識就是其中的一個好方法。比如教到《Come and meet my family》這一課時，我就從自己家人發(fā)生的某些故事開始，然后涉及其他人物，再讓學(xué)生談?wù)勊麄兗胰说囊恍┬」适?，使得原本枯燥又易混淆的幾個名稱的單詞具體清晰了起來，取得很好的教學(xué)效果。
3.導(dǎo)入歌曲與順口溜
初中生大多好奇心、好勝心強(qiáng)，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材，以激揚(yáng)規(guī)范的語言表達(dá)、整齊的儀表姿態(tài)，吸引學(xué)生進(jìn)入英語世界。具體而言，第一節(jié)課老師不必急于教學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識，可以用英語給學(xué)生們先唱幾首他們熟悉的兒童歌曲。如歌曲“Ten little Indian boys”，“The more we get together，the happier we will be”“Hello，my dear friend”等。順口溜除課文中涉及的以外，還可以根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容添加。例如在講授英語七年級下冊中的關(guān)于身體部位的單詞時，我就把各部位名稱編成了順口溜eye-eye-nose，ear-ear-mouth，hand-hand-face，leg-leg-foot，arm-arm-neck。在做示范的時候我還加上了動作，邊說邊夸張地用手觸摸自己或?qū)W生的相應(yīng)部位，然后帶著全體同學(xué)跟我一起邊說邊做動作，先慢后快。重復(fù)幾遍之后進(jìn)行比賽，看誰說得最好，動作最準(zhǔn)。通過這樣的安排，使原本枯燥又難記的幾個單詞一下子就變得簡單易學(xué)多了。短短20分鐘，全班幾乎每一個學(xué)生都能熟練地說出這幾個單詞并準(zhǔn)確地指出來。有的同學(xué)課后甚至跑到我的身邊一邊大聲說著順口溜，一邊在自己的臉上和手上摸來摸去。
4.加入誘人的小游戲
游戲向來是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式。游戲的類型很多，教師在設(shè)計游戲類型時，可以根據(jù)初一學(xué)生的積極性高，課堂氣氛活躍的特點(diǎn)，要及時把握他們對英語的好奇心理，努力創(chuàng)設(shè)說英語的氛圍，盡量增加說英語的機(jī)會，使學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中體驗成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)每個話題的具體內(nèi)容，教師可設(shè)計一些貼近生活的游戲活動。如教學(xué)水果單詞時，可以設(shè)計“猜袋中物”這一游戲，教師把新鮮水果放入書包，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana（an apple，orange）？”猜對了為優(yōu)勝，并作為獎品獎勵給學(xué)生。這個活動將背單詞轉(zhuǎn)化成一種游戲，學(xué)生潛移默化地把學(xué)習(xí)演變成一種較為自然的交流活動。同時給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)英語的情境，使學(xué)生感到學(xué)單詞也會很愉快。在教學(xué)人體部位時可用“聽單詞做動作”，如在Shopping時，我買了許多水果及蔬菜把學(xué)生分成四組進(jìn)行現(xiàn)場Shopping，這種新奇而又有趣的活動，讓學(xué)生身臨其境把他們帶到一種主動學(xué)習(xí)的意境之中。當(dāng)他們得到了本應(yīng)在課堂中得不到的東西時，他們就格外的開心，即使是課后也欣然自喜。興趣的產(chǎn)生也就水到渠成了。所以我覺得外語教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是Learning English by doing，Doing things with English.
初一的學(xué)生如果對英語產(chǎn)生了極大的興趣，這對他們初二初三的英語學(xué)習(xí)都是極好的鋪墊。反之，如果學(xué)生在初一就開始對英語產(chǎn)生了厭惡感，則在之后的學(xué)習(xí)中很難喚起他們的興趣與積極性。
二 建立和諧、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上你的課
古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課老師有很大的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)中，對教師又提出了新的要求。學(xué)生心目中的教師不再是高高在上，而是具有親和力、親切感的教師。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提。盧梭說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！彼?，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于愛護(hù)他們的目的。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛、由衷的愛護(hù)和幫助。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生和諧的良好環(huán)境，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。這樣，學(xué)生就會由愛英語老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”到“樂學(xué)”。也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三 巧妙運(yùn)用幽默，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
中學(xué)生的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便會對課堂學(xué)習(xí)不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語就更需要興趣。
但在日常的實(shí)踐教學(xué)中，相當(dāng)多的一線英語教師反映在上英語課的過程中有些學(xué)生缺乏興趣，學(xué)得枯燥，注意力不集中或不持久，甚至一堂課沒有幾個人聽課，老師教的乏味，學(xué)生學(xué)的缺乏激情甚至師生關(guān)系緊張等等。這種現(xiàn)象往往是教師的教學(xué)手段和模式缺乏吸引力，唱獨(dú)角戲，無法激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，更談不上大幅提高英語教學(xué)成績了。分析和探索幽默在中學(xué)英語教學(xué)中的使用形式，使中學(xué)英語教學(xué)工作者的教學(xué)模式趨于藝術(shù)化——幽默化在當(dāng)前的形勢下顯得尤為重要。我覺得幽默是改善學(xué)生與英語學(xué)科之間關(guān)系的黏合劑，每個學(xué)生都喜歡幽默風(fēng)趣的老師，使得課堂里時時有笑聲，和諧輕松地度過每一節(jié)課。
記得愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，而幽默則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情的一劑良藥。因此我們在日常的教學(xué)工作中應(yīng)著力培養(yǎng)和形成自己獨(dú)特的幽默藝術(shù)并使之在英語教學(xué)舞臺中得到淋漓盡致的發(fā)揮，這樣我們的英語教師就會像磁鐵一般吸引著學(xué)生，使學(xué)生對英語課由喜之，好之到主動學(xué)之和用之；使學(xué)生對英語有難以割舍之感，達(dá)到英語教學(xué)的最高境界。讓我們相信幽默的英語教學(xué)藝術(shù)是學(xué)生與英語之間關(guān)系的黏合劑，因為它能使學(xué)生“積極情態(tài)，高效學(xué)習(xí)”。實(shí)踐證明這種方法是切實(shí)有效的。
四 教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣
幽默是英語教學(xué)中一種較為有效的方法。但單一的教學(xué)方法又是乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，在教學(xué)中，英語老師應(yīng)利用一切可以利用的條件，如實(shí)物、圖片、錄像、幻燈、模型、簡筆畫等，為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。因此，教師在英語課堂上可以用實(shí)物巧設(shè)情境，用動作表演情境，用語言描述情境，用音樂伴隨情境，用圖畫烘托情境，用電教模擬情境，用表演體會情境。這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷探索，不斷追求。
比如教單詞的過程中，我們可充分利用直觀教具，教師可制作與教學(xué)有關(guān)的實(shí)物，讓抽象的東西形象化。比如一些小椅子、小鞋子、小車等更能喚起學(xué)生的注意力。此外，教師要寓教于樂、動靜結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、師生配合。課前可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽得懂和大致聽懂了的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講、自由談話或集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。下課前可根據(jù)不同情況給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。
五 作業(yè)評定的多元化
第5篇：初一下冊英語總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：英語 自主學(xué)習(xí) 策略 調(diào)查報告 教學(xué)啟示
問題提出背景：目前我區(qū)初中階段公辦學(xué)校中外來務(wù)工人員子女的比例越來越大，這一現(xiàn)象在新辦學(xué)校尤其突出。我校外來務(wù)工人員子女的比例占學(xué)生數(shù)的98%左右，外來務(wù)工人子女群體的教育已成為教育者不能回避的問題，他們受教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著社會的進(jìn)步與發(fā)展。
一、調(diào)查研究的設(shè)計
1.調(diào)查目的：（問題的提出）
2.調(diào)查對象
參加本次調(diào)查的學(xué)生來自廈門市集美區(qū)的一所九年一貫制初一年段，共195人（其中男生101人，女生94人），從中隨機(jī)抽取進(jìn)城務(wù)工子女100名作為調(diào)查對象。
3.調(diào)查總結(jié)
本次主要采用定量研究方法，即采用問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查主要從三個方面（即元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略以及社交或情感策略）對外來務(wù)工人員子女的英語學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)查，采用人機(jī)一體的統(tǒng)計模式，計算出每項的百分比。
4.數(shù)據(jù)收集
本問卷在2014年2月份實(shí)施問卷調(diào)查并組織填寫。共發(fā)放100份問卷，回收100份問卷，回收率100%，有效問卷100份，問卷的有效率為100%
二、調(diào)查結(jié)果與分析
通過統(tǒng)計，得出以下調(diào)查結(jié)果：
1.元認(rèn)知策略
38%的學(xué)生有時預(yù)習(xí)或完全不預(yù)習(xí)； 40%的學(xué)生通常注意力不集中；38%的學(xué)生幾乎不積極思考；33%的學(xué)生計劃沒有制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；44%的學(xué)生很少或幾乎不會自覺評價自己的學(xué)習(xí)效果和總結(jié)學(xué)習(xí)方法；
2.認(rèn)知策略
46%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中幾乎不會利用圖畫等非語言信息理解；48%的學(xué)生幾乎不會加以整改和歸納的問題；43%的學(xué)生幾乎不會發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律舉一反三；41%的學(xué)生幾乎沒有使用音像資料來豐富自己的學(xué)習(xí)；48%的學(xué)生幾乎沒有使用工具書的習(xí)慣；29%的學(xué)生幾乎不會借助情景和上下文猜測詞義。
3.社交或情感策略
50%的學(xué)生幾乎不懂得交流。45%的學(xué)生幾乎不參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動；41%的學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難時幾乎不懂得尋求幫助；35%的學(xué)生幾乎不懂得培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣；56%的學(xué)生在交流中幾乎不懂得借助手勢、表情等進(jìn)行表達(dá)。
通過調(diào)查我們可以得出以下結(jié)論：
1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀不盡如人意，尤其是學(xué)習(xí)意志力、注意力的培養(yǎng)，工具書的使用，主動復(fù)習(xí)、整理和歸納，主動與老師同學(xué)交流，積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動，在交際中借助手勢、表情等進(jìn)行表達(dá)等六項中，幾乎沒辦法做到和有時能做到的總和接近四成半到五成。
2.教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力與策略方面起關(guān)鍵作用。在平時的教學(xué)過程中，針對以上調(diào)查表體現(xiàn)出來的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差強(qiáng)人意的六個方面進(jìn)行教學(xué)策略調(diào)整，將有利于學(xué)生自學(xué)能力的提升，從而全面提高教學(xué)成績。
三、教學(xué)啟示
1.重視對學(xué)生良好的元認(rèn)知策略的培養(yǎng)
1.1加強(qiáng)對學(xué)生注意力訓(xùn)練，提升學(xué)生聽課效果
調(diào)查結(jié)果表明，40%的學(xué)生注意力無法保持集中。良好的專注力是學(xué)習(xí)成功的最佳保障，也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。那么，如何提高學(xué)生在課堂上的注意力呢？首先要提高課堂教學(xué)的趣味性。如何提高課堂教學(xué)趣味性呢？以人教版七年級下第六單元 Section A I’m watching TV 中的語法項目：現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)為例。為了提趣，教師的課堂可以這樣設(shè)計，即：設(shè)計角色扮演課堂活動，三人為一小組，把“talking on the phone”等八個動作表演出來。如：一個負(fù)責(zé)表演打電話，一個負(fù)責(zé)提問“他在干什么？”，另一個則回答：”他在打電話”。這樣，通過活動，讓學(xué)生的表演與復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯及時態(tài)有機(jī)結(jié)合起來。表演生動呈現(xiàn)，能有效地吸引學(xué)生的注意，課堂就能生動、有趣又有效。其次，教師還可通過采用繞口令等形式來提高學(xué)生的注意力。例如：八年級下冊Section B Unit5，如：
“I bought a dog from a shop.
But the dog didn’t want to nod.
I thought he must be god，
So to him I will never say not.”
為了提趣，還可以用成語進(jìn)行教學(xué)。例如：新目標(biāo)七年級下Unit6，Section B，2b課文中講到馬??？路德金和“九？一一”事件時，就可用一個成語來向?qū)W生開展思想教育，那就是“never to give up”。中文是“永不言棄”的意思。對于馬?。柯返陆饋碚f，他一生為了為黑人爭取平等的權(quán)利永不言棄，直至被人暗殺。但他的精神卻永遠(yuǎn)激勵全世界熱愛民主、自由、和平的人士為人類的平等而奮斗不息。同樣，對于“九？一一”恐怖襲擊事件，可聯(lián)系2013年全球高達(dá)1.6萬人死于各種恐怖襲擊事件這一嚴(yán)峻的全球反恐形勢，教育學(xué)生當(dāng)前全球的反恐行動對于全人類來說也必須是永不言棄的。
1.2引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常評價自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效能感。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意愿和能力。Holec（1985）認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者管理自己學(xué)習(xí)的能力，包括確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我監(jiān)控和自我評價等。而調(diào)查結(jié)果表明，近四成半的學(xué)生目標(biāo)不明確，尤其有相當(dāng)一部分學(xué)生不懂得使用自我評價和自我總結(jié)學(xué)習(xí)方法，所以自學(xué)效能感差。教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自我評價和總結(jié)學(xué)習(xí)方法的樂趣與能效來提升自主學(xué)習(xí)能力。
2.重視對學(xué)生認(rèn)識策略的培養(yǎng)
2.1教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動復(fù)習(xí)，整理和歸納所學(xué)知識的習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果表明，近一半的學(xué)生并沒有養(yǎng)成主動復(fù)習(xí)、歸納和整理所學(xué)知識的習(xí)慣。因此，教師首先應(yīng)有意識地培養(yǎng)這一習(xí)慣。如：布置對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，歸納，并能及時加以運(yùn)用的復(fù)習(xí)作業(yè)，明確要求在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上懂得舉一反三，并創(chuàng)設(shè)語境加以使用，書寫在作業(yè)本上上交，由教師進(jìn)行跟蹤評價，不斷強(qiáng)化。其次，可通過舉行整理歸納筆記評選展示活動，評出較好的整理歸納筆記或作業(yè)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.2教會學(xué)生使用詞典。詞是語言的最基礎(chǔ)元素。如何形成自主識記和應(yīng)用好詞匯是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)詞匯效率的重要體現(xiàn)。詞典對學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的音標(biāo)，拼讀規(guī)則，拼寫規(guī)則以及意思的拓展很有幫助。經(jīng)常使用字典查閱單詞和詞組有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯，更好地掌握詞匯和不斷擴(kuò)大詞匯量。
2.3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會善于利用圖畫等非語言信息理解主題。在英語學(xué)習(xí)中，英語語言信息有許多情況是借助圖畫等非語言信息來傳遞的?？疾榈念愋统３霈F(xiàn)在聽力，閱讀理解或?qū)懽魃?。圖畫信息常見的有情景組圖、天氣、動物、圖表等形式，比如：新目標(biāo)英語七年級：Unit 2 Section A 2b的聽力訓(xùn)練中，有一幅畫，里面有三個人物，要求學(xué)生根據(jù)聽音內(nèi)容將名字與圖畫中人物配對。這種練習(xí)就是訓(xùn)練學(xué)生如何利用圖畫傳遞的信息結(jié)合聽力理解進(jìn)行信息匹配。
3.加強(qiáng)對學(xué)生社交策略的培養(yǎng)
3.1積極構(gòu)建民主生動有生命的課堂活動。美國著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“只有在真誠、相互理解的師生關(guān)系中，學(xué)生才學(xué)會敢于和勇于發(fā)表見解、自由想象和創(chuàng)造，從而熱情汲取知識、發(fā)展能力，形成健康的人格”。只有民主生動和諧的課堂，才能使師生、生生互動交流和諧順暢，才能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生智慧的火花，產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動學(xué)習(xí)動機(jī)，從而獲得足夠的語言經(jīng)驗與運(yùn)用能力。
3.2任務(wù)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿。教師應(yīng)充分利用課內(nèi)活動來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿提高學(xué)習(xí)效果，。教師應(yīng)在課堂上設(shè)計學(xué)生喜歡的活動來吸引他們主動參與學(xué)習(xí)活動。例如：新目標(biāo)英語八年級下第六單元Section B教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生聽和看來為“皇帝的新裝”組圖進(jìn)行匹配和填詞。這一部分的聽寫練習(xí)，老師可以用brainstorm的形式讓學(xué)生談?wù)剼v史上最為愚蠢的皇帝是誰，也可播放《皇帝的新裝》視頻來導(dǎo)入聽說練。這樣，學(xué)生興趣一下子就會高漲起來。
3.3培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。首先，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，引發(fā)質(zhì)疑，來激感，激起興趣，創(chuàng)設(shè)一個興致勃勃，興趣濃厚的情緒背景，借此吸引學(xué)生注意力，營造自主、熱烈和有趣的學(xué)習(xí)氛圍。其次，也可通過預(yù)設(shè)作業(yè)提趣。例如：新目標(biāo)七年級下，Unit10，Section A中，教師可以布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生查找自己最喜歡吃的十種食品。有的學(xué)生把廈門人最喜歡吃的Xiamen style jelly seaworm（土筍凍），Zongzi（肉粽）都給找出來了。課堂一說，學(xué)生們舌尖頓時生津，興趣也隨之而來，直涌心頭。有了興趣，學(xué)生就能保持興奮的大腦去隨時捕捉，攝取信息。
當(dāng)然，還有許多方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如：頭腦風(fēng)暴，采訪，角色扮演，游戲，猜謎語，小組討論，記者招待會、小組評價以及自主評價反思等手段，讓學(xué)生在符合自己年齡特點(diǎn)的活動中盡情享受活動帶來的快樂，在快樂的同時又學(xué)習(xí)了英語，從而提高學(xué)習(xí)英語的能力和成效。
結(jié)束語
總之，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女初中英語自主學(xué)習(xí)策略調(diào)查所反映的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀值得去思考。對于如何更加有效地提高這一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平，方法還有許多，都是值得每一位英語教師去思考的。隨著社會的發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女英語學(xué)習(xí)狀況將進(jìn)一步多樣化和復(fù)雜化，是未來英語研究的一個主要領(lǐng)域，值得去研究。
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第6篇：初一下冊英語總結(jié)范文
1、通過初中一年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進(jìn)步。從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提初成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。
2、在課余時間，我積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
3、"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，我堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。
4、學(xué)校不僅僅是一個學(xué)術(shù)教導(dǎo)的地方，同樣是我們學(xué)習(xí)做人，了解社會的一個窗口。來大學(xué)這兩年多我已經(jīng)習(xí)慣了大學(xué)里輕松的學(xué)習(xí)氣氛，課程雖然還是那么的滿，但是隨著進(jìn)入大二，自主的時間明顯增多了，令我感覺到自由，同時伴隨著一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，因為我們還沒有很好的自律性。在這里我熟識的朋友早已沒有大一剛?cè)雽W(xué)時的拘束與隔閡，與人的接觸過程中，自己的私事也越來越多了，因為自律性很容就讓私事印象到學(xué)業(yè)。所以在這里，我決定下學(xué)期一定要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。
5、大二馬上就要過去了，面對即將來到的暑假，那種徹底放松與竊喜的心情唄考試不理想所掩蓋了，想想自己在外又學(xué)習(xí)了一年，假如沒考好如何向父母，老師與自己交代。特別是這次我為了應(yīng)付英語四級的考試，把其他的作業(yè)都落下了。面對這次考試，我準(zhǔn)備的非常少！而且英語四級能夠過關(guān)還是未知數(shù)?，F(xiàn)在對自我評價已經(jīng)無法改變上學(xué)期的問題，無論這次考試如何，下學(xué)期，我將加倍努力了，爭取每門課都能夠以優(yōu)異的成績結(jié)束。
6、在這學(xué)期里，我能夠做到尊重老師，但在與同學(xué)團(tuán)結(jié)方面還有點(diǎn)欠缺。老師按排的值日，我可以用心的去做好，老師交待的事情，我也可以盡力去完成。在學(xué)習(xí)方面，我做得還可以，我能夠按時完成作業(yè)，做到誠實(shí)守信。考試、測驗不弄虛作假，可以做到以真實(shí)的水平來應(yīng)對考試。另外，我覺得自己在學(xué)習(xí)方面還算很積極。在數(shù)學(xué)課上，我可以認(rèn)真聽老師講課，積極回答問題，課間，中午時我也會抓緊時間去郭老師辦公室請教老師。一學(xué)期以來，幾乎都是如此。但是，這回考試我卻考得不好，才考了81分。古麗平時還沒我的數(shù)學(xué)學(xué)得好，其中考試她才考了60多，我考了70多，但她這回卻超過了我，考了97，真是厲害。同時，我也總結(jié)了自己的原因，可能是我在最后的復(fù)習(xí)階段沒有太認(rèn)真吧。
7、本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
8、我自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅持實(shí)事求事的原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。
9、學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，
10、大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。 四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
11、本人能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。老師和同學(xué)都很喜歡我。學(xué)習(xí)上雖然很努力，但學(xué)習(xí)方法不是最佳，所以成績還不夠理想。希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能探索出適合我自己的高效的學(xué)習(xí)方法。
12、在學(xué)習(xí)上，我有提高各科成績的良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天！
13、在這短短的幾個月里，我們又送走了一個學(xué)期，這意味著大家又要迎來新的一學(xué)期。在這已經(jīng)過去的一個學(xué)期里，大家各有收獲，而有的同學(xué)卻顆粒無收。“一份耕耘一份收獲”，這句話說的不錯，只有辛苦的勞動、工作和學(xué)習(xí)，才會得來糧食，才會領(lǐng)到工資，才會得到知識的收獲 。
14、這整整一個學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我的發(fā)展不平衡，在前半學(xué)期自我感覺良好，后半學(xué)期則有退步。問題最嚴(yán)重的時間是在11月份，上課禁不住要講話了，有些副科就更不用說了。至于學(xué)習(xí)上面，最嚴(yán)重的還是閱讀，每次做閱讀題總會毛骨悚然，不敢落筆寫下來，不僅這樣，思考時不全面，有事還出現(xiàn)漏做等嚴(yán)重錯誤。不僅在這方面，作為體委的我，也沒有進(jìn)到一定責(zé)任，每次帶隊吃飯，總還有好多人落在教室。路隊凌亂，到了食堂門口，整一下隊伍過過關(guān)。在復(fù)習(xí)階段，雖然心里想的是要去復(fù)習(xí)，可怎么也過不了電腦的誘-惑，看了下語文書，背了幾篇課文，忍不住要去玩電腦，就算是碰一下也行，玩下去玩膩了，在坐下看看書，這樣的效率會明顯下降。
15、通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我又有了新的認(rèn)識。從初一開始，六五四的學(xué)期倒計時般已過去了。在剩下的三二一中我會用自己的努力將知識留下。人們常說“笨鳥先飛，早起的鳥兒有蟲吃”。那么，我就要做一只笨鳥，我就要先飛。這個寒假是一個我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它會把我引向另一個光明的高度，同時也會讓我掉入那無底的深淵。而這只在于我的是否努力的行動。我會好好利用這個寒假，因為我還沒有玩的資格。我要好好預(yù)習(xí)初二下冊的內(nèi)容。提前預(yù)習(xí)上一遍，等開學(xué)后老師再講課時，我相信自己一定可以學(xué)得更好
16、當(dāng)然優(yōu)缺點(diǎn)已經(jīng)有優(yōu)點(diǎn)，雖然作業(yè)的成績不能夠確定是否ok，但整潔度一定是得到優(yōu)的。老師交給我的跑腿工作我是百分百完成，漸漸地，我也喜歡跑腿了，愿意為老師效勞。本學(xué)期也馬上要結(jié)束了，期末即將來臨，要打好期末這張沖刺大戰(zhàn)，為下學(xué)期，加油！
17、“愛拼才會贏”，只有拼搏了才可能有成功的收獲。我一定不會放棄去拼一把。因為如果不去拼一把，那么連一點(diǎn)希望也不會有?，F(xiàn)在我唯一的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到別人爬上一座座小山坡得到勝利的喜悅時，我不會去羨慕，只會繼續(xù)做我自己的事。因為我要爬上的是一座比那小坡高千百倍的雄偉高峰。我會朝著這個目標(biāo)去努力，去拼搏。我不需要任何人來相信我，也不希望誰會來相信我。我會用自己的行動來證明我所說的一切。要做了再說，而不是說了再做，要做了也不一定說，而不是說了也不一定做。
18、這個學(xué)期我覺得給自己最大的印象是我上臺講PPT的次數(shù)多了。一直覺得自己在公共場合方面演講能力欠缺，所以我主動積極去鍛煉自己，我很開心自己有這個勇氣很想法去不斷鍛煉自己。我覺得我是一個有時候想法比較獨(dú)特的人吧，所以有些話講出來，有些事做出來，讓同學(xué)們都很驚訝，以至于被我?guī)讉€好同學(xué)說成“雷人”，哈哈……但我不在意，我知道只有真正的好朋友才會這樣開玩笑說，也有同學(xué)說我很有想法。那些開玩笑的好朋友同學(xué)，在一些活動策劃時，又會叫我出注意，而我出的注意事實(shí)證明還是不錯的，在課堂上也同學(xué)們大笑一下。還有如今上臺講一些PPT，小組同學(xué)都會叫我去講，當(dāng)然跟里面的一些想法有關(guān)，他們更喜歡在臺下與同學(xué)們大笑。哈哈……在以后的生活中，我會讓自己的想法更具有創(chuàng)新性實(shí)用性，為同學(xué)們那種服務(wù)精神發(fā)揚(yáng)光大，對工作的態(tài)度更具有責(zé)任心。()
19、今年的我們，已經(jīng)開始嘗試接觸社會了，再也不是只待在象牙塔里面的芊芊學(xué)子了。記得剛?cè)雽W(xué)的時候，我經(jīng)常為自己是一名計算機(jī)系的學(xué)生而感到優(yōu)越感，但是經(jīng)過今年，才知道這個專業(yè)在社會中的競爭實(shí)在是太大了?，F(xiàn)在我不得不為自己以后的就業(yè)危機(jī)而做準(zhǔn)備了，計算機(jī)專業(yè)對經(jīng)驗和技術(shù)有著很強(qiáng)的要求，并且該專業(yè)的學(xué)生是在太多了。同時作為一名女生，在這個行業(yè)里面，將面臨更大的困難?，F(xiàn)在很多企業(yè)發(fā)話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生。”，看到這樣的現(xiàn)象，我只能讓自己更加的出色才能改善這種偏激的社會現(xiàn)象。
