瓷磚知識精選(九篇)
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第1篇：瓷磚知識范文
在港式點(diǎn)心文化里，赫赫有名的“四大天王”是燒賣、蝦餃、鳳爪和排骨。這“四大天王”出道好幾十年了，至今好像也絲毫沒有衰老的跡象。
X頭鮑
8頭鮑和16頭鮑，到底哪個(gè)更值錢?其實(shí)，人們稱一斤一只的鮑魚為“一頭鮑”，一斤兩只的為“二頭鮑”，以此類推。一般來說，15頭鮑就算得上是珍品；10頭鮑若拿出去送人，恐怕會(huì)有些“賄賂”的嫌疑；二頭鮑被送到博物館里，都是能展覽出來的名氣藏品；至于親眼見過“一頭鮑”的人，絕對要少于不知道“艷照門”的。
半糖
“半糖”的意思比較簡單，顧名思義即可。但是近些日子以來，這個(gè)詞語可是大大地流行。說到底，“半糖”代表如今很多人對于美食的態(tài)度――美味與健康都不放棄。少油、少鹽和“半糖”的意義都差不多――太寡淡會(huì)使入沮喪失望，大大喪失美食對我們的激勵(lì)刺激作用；可是過油過咸過甜，不但對健康不利，吃多也只會(huì)麻痹我們的味蕾。也許沒多久，上餐廳點(diǎn)菜的時(shí)候，不但可以說聲“半糖”，還能大咧咧地加上“半油”和“半鹽”。
7天鴿
這個(gè)聽起來會(huì)有點(diǎn)兒殘酷，“7天鴿”說的不是出生才7天的鴿子，而是學(xué)會(huì)自主進(jìn)食才滿7天的鴿子，比“妙齡乳鴿”還要年幼。上海的沙田乳鴿大致分為兩種做法一種是用鹵水煮熟晾干，待客人點(diǎn)單后再入油鍋炸，只需兩分鐘便可炸到皮脆；而另一種則是用鹵水充分浸泡，然后用油文火慢炸。相信誰都知道，后者當(dāng)然比前者更加美味，因?yàn)槟艹浞直Ａ豇澣饫锏闹?/p>
絲襪奶茶
“絲襪奶茶”真的是用女人的絲襪做出來的?所謂“絲襪奶茶”，其實(shí)就是把煮好的錫蘭紅茶用一個(gè)特制白布袋先行過濾。作用除了濾走茶渣以外，也使紅茶更香滑。但是白布袋經(jīng)，過反復(fù)使用后被拉得越來越長，濃濃的紅茶顏色也完全印在了上面――怎么看都還真的像是絲襪。
第2篇：瓷磚知識范文
關(guān)健詞：智能；數(shù)控；高精度；集自動(dòng)化；能效管理
1 引言
自陶瓷深加工機(jī)械在上世紀(jì)80年代末90年代初出現(xiàn)以來，意大利等憑借在基礎(chǔ)材料、設(shè)計(jì)方法、控制技術(shù)等方面的優(yōu)勢，多年來一直在設(shè)計(jì)制造方面處于領(lǐng)先水平，特別是在高檔機(jī)型方面占有優(yōu)蕁RBMR、ANCORA、BRETON為代表的國際陶瓷深加工機(jī)械制造商領(lǐng)先技術(shù)的潮流，能實(shí)現(xiàn)數(shù)控精準(zhǔn)自動(dòng)化調(diào)節(jié)。
上世紀(jì)80年代末90年代初，由科達(dá)潔能研發(fā)出國產(chǎn)第一臺(tái)陶瓷磨邊倒角機(jī)，形成國產(chǎn)陶瓷深加工機(jī)械，一直處在穩(wěn)步發(fā)展階段，經(jīng)過多年發(fā)展，國內(nèi)機(jī)型種類齊全，技術(shù)水平可以滿足多數(shù)應(yīng)用場合，陶瓷深加工機(jī)械產(chǎn)量居世界第一。但受各種因素影響，陶瓷深加工機(jī)械裝備的數(shù)控智能化應(yīng)用方面發(fā)展比較慢。在公司的支持下，筆者所在的團(tuán)隊(duì)從2015年就開始了數(shù)控智能磨邊倒角機(jī)的研究與開發(fā)，2016年6月第1臺(tái)數(shù)控智能磨邊倒角機(jī)交付給客戶并獲得好評，同年年底實(shí)現(xiàn)了批量訂單。
2 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及控制原理
數(shù)控智能磨邊倒角機(jī)包括機(jī)械部分、電控部分和管理軟件部分。相關(guān)的機(jī)械部分的設(shè)計(jì)及其工作原理本文只簡述，本文主要敘述相關(guān)數(shù)控智能磨邊倒角機(jī)的電控部分和管理軟件部分。
2.1設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)有普通磨邊倒角機(jī)存在以下幾個(gè)缺點(diǎn)。（1）磨邊頭進(jìn)給采用手動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)給。缺點(diǎn)：進(jìn)給不方便，進(jìn)給量無法保證，磨邊輪的消耗無法顯示需要不斷打開水罩檢查，操作人員勞動(dòng)強(qiáng)大。（2）磨邊機(jī)的推磚裝置中推磚爪采用手動(dòng)調(diào)節(jié)。缺點(diǎn)：調(diào)節(jié)不方便及運(yùn)行調(diào)節(jié)時(shí)存在很大安全事故；對控制瓷磚（石材）產(chǎn)品對角線誤差需返復(fù)多次調(diào)節(jié)才能完成，操作人員勞動(dòng)強(qiáng)大。（3）磨邊機(jī)的主傳動(dòng)裝置采用單異步電機(jī)變頻器驅(qū)動(dòng)，4條輸送同步帶采用機(jī)械軸同步。缺點(diǎn)：機(jī)械軸容易出現(xiàn)磨損傳動(dòng)鍵，造成加工的產(chǎn)品出現(xiàn)對角線超差；更換4條輸同步帶非常不方便耗時(shí)長，操作人員勞動(dòng)強(qiáng)大。（4）磨邊機(jī)的橫梁調(diào)節(jié)采用手動(dòng)調(diào)節(jié)或電動(dòng)調(diào)節(jié)。缺點(diǎn)：手動(dòng)調(diào)節(jié)需要操作人員返復(fù)用尺測量檢測；電動(dòng)調(diào)節(jié)不能自動(dòng)按設(shè)定值調(diào)節(jié)橫梁；精度控制不準(zhǔn)確。（5）例如普通磨邊倒角機(jī)加工600 mm × 600 mm陶瓷磚對角線誤差只能控制在0.5 mm以上、寬度尺寸只能控制在0.2 mm以上。
針對上述缺點(diǎn)，本團(tuán)隊(duì)研發(fā)了全新的數(shù)控智能磨邊倒角機(jī)，600 mm × 600 mm陶瓷磚對角線誤差能控制在0.3 mm以下、寬度尺寸控制在0.1 mm以下，優(yōu)等率99%。
（1）數(shù)控智能磨邊倒角機(jī)的機(jī)械部分主要由以下幾個(gè)部件組成：1）雙壓帶輸送皮帶采用2臺(tái)伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)，負(fù)責(zé)陶瓷磚的輸送的部件；2）數(shù)字進(jìn)給磨邊磨頭，配有位置檢測傳感器和進(jìn)給驅(qū)動(dòng)電機(jī)，安裝磨具對被加工件周邊進(jìn)行磨削的部件；3）數(shù)控推磚爪裝置，配有伺服電機(jī)的推磚爪，通過數(shù)控的方法校正被加工件位置的部件；4）數(shù)字調(diào)寬裝置，配有工作寬度計(jì)量傳感器，數(shù)字調(diào)節(jié)工作寬度的部件等。如圖2。
（2）數(shù)控智能磨邊倒角機(jī)的電控部分采用高性能PLC對上述圖2數(shù)字控制的4個(gè)機(jī)械部件進(jìn)行集成控制實(shí)現(xiàn)數(shù)控和自動(dòng)化控制，而上位機(jī)中磨邊倒角機(jī)的管理軟件對產(chǎn)量、能耗、磨具消耗、維修保養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并生成各種報(bào)表。
2.2系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)
2.2.1數(shù)控智能磨邊倒角機(jī)開發(fā)的控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
設(shè)計(jì)先進(jìn)的智能數(shù)字控制策略，以高速的數(shù)據(jù)采樣、處理和輸出周期，使磨邊倒角機(jī)主傳動(dòng)、橫梁調(diào)節(jié)、推磚動(dòng)作、磨邊頭進(jìn)給速度快、精度高、動(dòng)作更進(jìn)一步柔和的目標(biāo)。
2.2.2詳細(xì)的技術(shù)路線
（1）雙伺服驅(qū)動(dòng)磨邊倒角機(jī)的雙輸送帶電控系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)的陶瓷磨邊倒角機(jī)的雙輸送帶控制，采用機(jī)械軸聯(lián)接2條輸送帶的傳動(dòng)部件從而同步運(yùn)行；易出現(xiàn)機(jī)械軸生銹無法調(diào)節(jié)，長期使用機(jī)械軸的平鍵或花鍵磨損從而2條輸送帶無法同步運(yùn)行。
新控制系統(tǒng)在分析目前陶瓷磨邊倒角機(jī)輸送帶運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的動(dòng)靜態(tài)特性，采用兩側(cè)伺服電機(jī)獨(dú)立驅(qū)動(dòng)同步控制，取消聯(lián)接機(jī)械軸有效避免傳動(dòng)軸及空心軸鍵槽磨損所帶來的同步誤差、皮帶更換方便省時(shí)；雙側(cè)伺服同步系統(tǒng)，同步精度可達(dá)0.1 mm，從而減少陶瓷磚對角線誤差。
（2）伺服驅(qū)動(dòng)磨邊倒角機(jī)的橫梁運(yùn)動(dòng)電控系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)的陶瓷磨邊倒角機(jī)橫梁控制，采用普通PLC高數(shù)計(jì)數(shù)編碼器輸入檢測橫梁位移，交流變頻器+交流異步電機(jī)驅(qū)動(dòng)普通絲桿，由于普通絲桿間隙、異步電機(jī)轉(zhuǎn)差及交流變頻器響應(yīng)速度等影響，所以其控制精度和穩(wěn)定性不能得到保證。
新控制系統(tǒng)在分析目前陶瓷磨邊倒角機(jī)橫梁運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的動(dòng)靜態(tài)特性，針對伺服驅(qū)動(dòng)器+伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)滾珠絲桿，以及高速定位模塊等，構(gòu)成的橫梁調(diào)節(jié)的電控系統(tǒng)硬件部分，設(shè)計(jì)先進(jìn)的智能控制策略。
（3）伺服驅(qū)動(dòng)磨邊倒角機(jī)的推磚機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)電控系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)的陶瓷磨邊倒角機(jī)推磚控制，采用普通PLC高數(shù)計(jì)數(shù)編碼器輸入檢測推磚位移，交流變頻器+交流異步電機(jī)驅(qū)動(dòng)推磚機(jī)構(gòu)由于異步電機(jī)轉(zhuǎn)差及交流變頻器響應(yīng)速度等影響，所以其控制精度和穩(wěn)定性不能得到保證。
新控制系統(tǒng)針對伺服驅(qū)動(dòng)器+伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)推磚機(jī)構(gòu)，以及高速定位模塊等，構(gòu)成推磚機(jī)構(gòu)的電控系統(tǒng)硬件部分，設(shè)計(jì)先進(jìn)的智能控制策略。
（4）磨邊倒角機(jī)的磨邊頭進(jìn)給電控系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)。
第3篇：瓷磚知識范文
關(guān)鍵詞：高職 機(jī)電一體化 分層次 專業(yè)開發(fā)
在機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生中存在一種普遍現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，專業(yè)技能掌握膚淺，相對于機(jī)械和電類專業(yè)學(xué)生來說，沒有明顯的競爭優(yōu)勢。長此下去必將造成機(jī)電一體化專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度降低，開發(fā)機(jī)電一體化專業(yè)，設(shè)置合理的教學(xué)模式迫在眉睫。
一、高職機(jī)專業(yè)的的現(xiàn)狀分析
高等教育的擴(kuò)招造成高職教育的生源質(zhì)量逐年下降，呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，除去學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年半，因此高職學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難。但是由于機(jī)電一體化具的綜合性特征，往往此專業(yè)的學(xué)生相對于其他的專業(yè)的學(xué)生在同樣的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要學(xué)習(xí)更多的專業(yè)課程，更加造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難性。
另外高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還呈現(xiàn)較大的差異性，同樣的課程學(xué)生領(lǐng)悟程度也不盡相同，造成教學(xué)效果不佳。專業(yè)設(shè)置上，目前高職院校機(jī)電一體化專業(yè)基本上按“既懂機(jī)又會(huì)電”來定位，但實(shí)際上機(jī)械與電子本身各自為兩大學(xué)科，內(nèi)容十分豐富，涉及面非常廣，讓一名高職高專生在短短的兩年半時(shí)間里系統(tǒng)地掌握兩大學(xué)科的理論知識和技能，是不現(xiàn)實(shí)的，也沒有這個(gè)必要。理想化定位，往往造成“機(jī)不太懂、電也不太通”的尷尬局面，失去了該專業(yè)應(yīng)有的特色，達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)。由于許多專業(yè)，如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械制造及自動(dòng)化等一般也加入了電子和計(jì)算機(jī)等方面的課程，致使專業(yè)之間沒有多大差異，甚至于學(xué)生到畢業(yè)也沒有搞懂機(jī)電一體化專業(yè)到底以什么為主。
機(jī)電一體化專業(yè)定位不準(zhǔn)及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的含糊不清，影響了職業(yè)崗位的針對性和專業(yè)建設(shè)的適應(yīng)性及課程模式的開發(fā)。課程設(shè)置主要是機(jī)械專業(yè)的部分課程與電類專業(yè)部分課程的簡單疊加，且明顯偏向于機(jī)械方面，彼此之間相互獨(dú)立，學(xué)生不能恰到好處地運(yùn)用所學(xué)的知識綜合處理問題，學(xué)生處于“孤島”的地位，不能較好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，沒有體現(xiàn)機(jī)電一體化的本質(zhì)特征。
機(jī)電一體化技術(shù)是使機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化的應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)知識完美結(jié)合，充分發(fā)揮各自長處，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，使學(xué)生具有綜合運(yùn)用的能力。另外機(jī)電一體化專業(yè)課程教材大多沒有充分體現(xiàn)出現(xiàn)代機(jī)電行業(yè)的發(fā)展水平，內(nèi)容陳舊、落后，且各門課程之間相互獨(dú)立，相關(guān)知識未能有機(jī)地滲透和融合在一起。
二、設(shè)置機(jī)電專業(yè)分層次教學(xué)主要措施
1、專業(yè)方向分層次設(shè)置
為明確機(jī)電一體化專業(yè)定位，按照高職教育依托區(qū)域行業(yè)發(fā)展的辦學(xué)方針，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的宗旨，設(shè)置專業(yè)方向。根據(jù)區(qū)域工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合社會(huì)機(jī)電行業(yè)的崗位需求量，例如，按照自動(dòng)生產(chǎn)線安裝，調(diào)試與維修、數(shù)控維修與診斷、電梯安裝、維修與維護(hù)三個(gè)專業(yè)發(fā)展方向編制班級。新生入學(xué)進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)即可介紹不同專門方向的課程設(shè)置大致情況和與之適應(yīng)的就業(yè)崗位.以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性、針對性和主動(dòng)性。同時(shí)專業(yè)方向自愿選擇，讓學(xué)生及早明確對應(yīng)工作崗位的性質(zhì)和狀況，能夠提高學(xué)生的專業(yè)對口率，避免了教育資源的浪費(fèi)。
2、理實(shí)教學(xué)權(quán)重比分層次設(shè)置
高職教育有別于中職教育，通過高職教育學(xué)生除了掌握熟練的實(shí)踐技能之外，還需要學(xué)習(xí)一定理論知識，使學(xué)生能夠上崗有特色、轉(zhuǎn)崗有可能，晉升有潛力，學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)。但是隨著高職生源質(zhì)量的逐年下降，理論教學(xué)的效果不盡人意，如果一味追求實(shí)踐教學(xué)，又雷同于中職教育，沒有發(fā)揮高職教育的“高等“屬性。通過調(diào)研，進(jìn)入高職院的學(xué)生主要有兩大類學(xué)生：
一類是高考失利，希望通過高職教育晉升到本科教育的學(xué)生以及學(xué)習(xí)潛力較大的學(xué)生；
一類是以學(xué)習(xí)職業(yè)技能為主要目標(biāo)的學(xué)生以及學(xué)習(xí)潛力較弱的學(xué)生。因此教學(xué)任務(wù)理實(shí)權(quán)重應(yīng)該合理設(shè)置，對于前類學(xué)生，考慮學(xué)生升學(xué)以及學(xué)習(xí)潛力大等情況，理論教學(xué)的比重可以大一些，對于后類學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)的比重可以大一些。
3、課程體系分層次設(shè)置
傳統(tǒng)的機(jī)電一體化專業(yè)涵蓋的領(lǐng)域廣泛，造成課程設(shè)置多，學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性不強(qiáng)，通過專業(yè)方向和教學(xué)班級的層次化設(shè)置，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)明確，知識應(yīng)用水平具體，因此比較容易設(shè)置課程體系。高職課程體系設(shè)置應(yīng)從職業(yè)教育的特點(diǎn)著手，按職業(yè)崗位群應(yīng)掌握的知識和能力來進(jìn)行。要以知識應(yīng)用為主線，以能力培養(yǎng)為核心，打破原有的學(xué)科課程體系，充分考慮與中職的銜接，文化基礎(chǔ)知識以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)崗位群有針對性地設(shè)置專門化教學(xué)模塊，建立一個(gè)寬廣、針對性和實(shí)用性都很強(qiáng)的知識平臺(tái)。自動(dòng)線生產(chǎn)線安裝，調(diào)試與維修方向可以設(shè)置PLC、現(xiàn)場總線、電動(dòng)機(jī)、液壓與氣動(dòng)、機(jī)械拆裝等核心專業(yè)課程；數(shù)控維修與診斷可以設(shè)置數(shù)控、PLC、電氣、加工工藝等核心課程；電梯安裝、維修與維護(hù)可以設(shè)置PLC、單片機(jī)、機(jī)械傳動(dòng)、電動(dòng)機(jī)等核心課程。高職教育主要服務(wù)地方企業(yè)，課程設(shè)置需要協(xié)同企業(yè)人員，培養(yǎng)的學(xué)生才能滿足企業(yè)要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)機(jī)電一體化專業(yè)高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后從事營銷的比例較高，設(shè)置人際交往和營銷課程也是必要的。
4、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)分層次設(shè)置
隨著教學(xué)方法的改革，以教師為主體的教學(xué)模式逐漸被以學(xué)生為主體的教學(xué)模式所代替，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式、設(shè)置任務(wù)小組?；诖朔N教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)分為不同層次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步層次化。通過專業(yè)方向和教學(xué)班級的層次化設(shè)置消除了學(xué)生的主要差異性，但同一班級學(xué)生之間還會(huì)呈現(xiàn)一定的差異，教學(xué)過程中設(shè)置工作任務(wù)小組，每個(gè)小組的任務(wù)內(nèi)容按照學(xué)生的層次分級。通過分層次教學(xué)模式的設(shè)置，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的專項(xiàng)能力的層次化訓(xùn)練，克服了高職教育對象參差不齊的客觀因素，對不同特點(diǎn)、不同職業(yè)取向的學(xué)生采用分層遞進(jìn)的方式因材施教。
第4篇：瓷磚知識范文
2021.7.13
今天我們召開一次專題組織生活會(huì)，主要議題是民主評議黨員，我支部有黨員名，由于本支部黨員人數(shù)較多，所以本次會(huì)議以黨小組為單位召開。共分為兩個(gè)小組。
現(xiàn)在進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)，支部書記代表支部委員會(huì)作述職報(bào)告，并查擺問題。由于支部書記工作原因，故由支部副書記同志代其匯報(bào)。
本小組共有黨員 名，實(shí)到黨員 名。到會(huì)黨員超過應(yīng)到黨員人數(shù)的一半，符合規(guī)定要求，可以開會(huì)。本次會(huì)議已提前通知大家做好對相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，下面進(jìn)行會(huì)議議程。
大會(huì)第二項(xiàng)，學(xué)習(xí)黨史，聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際進(jìn)行自評。
第5篇：瓷磚知識范文
【導(dǎo)語】
今年湖南省普通高校招生本科三批錄取工作已于8月12日結(jié)束，共錄取新生24393人。至此，今年我省本科批次的錄取工作任務(wù)圓滿完成。
專科批次的錄取包括?？铺崆芭透呗殞？婆?。專科提前批錄取安排在8月14日至15日進(jìn)行，參加該批次錄取的院校共65所，在湘招生計(jì)劃7306人。
高職?？婆浫r(shí)間為8月16日至23日，在湘招生院校共625所，招生計(jì)劃為136268人（不含高職單獨(dú)招生計(jì)劃）。高職?？婆叫幸恢驹竿瓿射浲舜_認(rèn)后，省教育考試院將于8月19日8:00前公布未滿額院校的第一次征集志愿計(jì)劃，考生填報(bào)征集志愿的時(shí)間為8月19日8:00-18:00；第一次征集志愿完成錄退確認(rèn)后仍不滿額的院校，省教育考試院將于8月22日8:00前公布其第二次征集志愿計(jì)劃，考生填報(bào)征集志愿的時(shí)間為8月22日8:00-18:00。按照政策規(guī)定，在湘院校若線上生源不足，可按考生填報(bào)的征集志愿從高分到低分降分投檔，降分幅度控制在本批次錄取控制分?jǐn)?shù)線下20分之內(nèi)（經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的省內(nèi)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特殊專業(yè)降分幅度不超過30分）。其中，普高藝術(shù)、體育類專業(yè)生源不足時(shí)，文化降分幅度為14分，專業(yè)降分幅度為6分；職高對口藝術(shù)類生源不足時(shí)，文化和專業(yè)降分幅度均為10分。降分投檔以考生填報(bào)的征集志愿為依據(jù)。
第6篇：瓷磚知識范文
關(guān)鍵詞 專業(yè)英語詞匯 新視野商務(wù)英語（上） 實(shí)用復(fù)習(xí)法
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
The Practical Review Approach of Specialized Vocabulary
WANG Xiaoliang
(Shanghai Commercial School, Shanghai 200072)
Abstract Vocational students' English learning education requires professional, and is closely related to future career applications. Teachers instruct students at the time of review, reorganization of textbook chapters, combining the character of their future professional orientation and professional system of what you have learned. Discussion with industry experts, review of common words to be layered. Avoid when you review the glossary "memorizing" and light "interpretation"phenomenon. Focus on the sharing of attitudes, emotions and values in the process of skill formation.
Key words specialized vocabulary; First Insights into Business; practical review approach
學(xué)用脫節(jié)是我國職校英語教學(xué)中普遍存在的問題，制約了外語教學(xué)的質(zhì)量和信度。學(xué)生工學(xué)實(shí)習(xí)及畢業(yè)工作后的實(shí)踐表明，記憶力強(qiáng)等于英語好是完全行不通的。詞匯量的掌握和句型的再現(xiàn)若沒有內(nèi)化為己有，滲透到職業(yè)素養(yǎng)里，“為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)能力的專業(yè)技術(shù)型人才”的職教培養(yǎng)目標(biāo)就無法企及。外語教學(xué)的效果如何，既與教師的授課水平有關(guān)，也與教師組織復(fù)習(xí)的方法有關(guān)。
1 抓住合適的契機(jī)復(fù)習(xí)詞匯
商務(wù)英語詞匯的識記不能僅停留在表面的拼寫層面，掌握背景和含義才能正確應(yīng)用?！缎乱曇吧虅?wù)英語（上）》為國際商務(wù)專業(yè)使用的綜合教材，全書分為12個(gè)篇章，與商務(wù)相關(guān)的詞匯就近400個(gè)。雖然學(xué)生在二年級上半學(xué)期已完成了課文學(xué)習(xí)和測試，因課堂上學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，并沒真正做到理解記憶。現(xiàn)階段四年的中專學(xué)習(xí)分為中期和畢業(yè)實(shí)習(xí)，若教師在學(xué)生接觸社會(huì)前能統(tǒng)籌科學(xué)地再復(fù)習(xí)，對教材重新組織再學(xué)習(xí)，會(huì)給學(xué)生鍛煉實(shí)踐的平臺(tái)及審視自我的時(shí)間和空間。
1.1 中期實(shí)習(xí)前的詞匯準(zhǔn)備
經(jīng)個(gè)人意愿和老師推薦，學(xué)生會(huì)被分配到酒店、書店等服務(wù)行業(yè)進(jìn)行中期實(shí)習(xí)，根據(jù)職前企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，教師可首先篩選《新視野商務(wù)英語（上）》中“Customers, Companies, Retailing, Products”4個(gè)單元里的“Lead-in”詞匯進(jìn)行集中復(fù)述。這些章節(jié)分別涉及到了顧客、公司、零售和產(chǎn)品四個(gè)方面的詞匯，對沒有商場上任職經(jīng)驗(yàn)的任何人都不陌生。讓學(xué)生先從以往交易的常識中來詮釋customer loyalty，subsidiary，retail outlet和customer profile等概念，先對工作場所和對象進(jìn)行心理預(yù)判和常識準(zhǔn)備。這種安排針對性強(qiáng)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，儲(chǔ)存了應(yīng)急詞匯，為勝任實(shí)習(xí)奠定了基石。
1.2 中期實(shí)習(xí)后的詞匯延展
此階段是拓展鞏固詞匯的黃金期，在經(jīng)歷了社會(huì)的磨練后，學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求大幅增長，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、主動(dòng)性強(qiáng)。對于前段復(fù)習(xí)的“Lead-in”詞匯，在工作中有了理解性記憶，迫切需要了解人際關(guān)系和商業(yè)活動(dòng)其他環(huán)節(jié)中的基本詞匯?！癟roubleshooting, Company history, People, Business Environment”4個(gè)單元的詞匯可以滿足其需求。通過對實(shí)習(xí)過程中事件的聯(lián)想，“Language Practice”中的job satisfaction, styles of management, economic recession, founder等單詞會(huì)瞬間變得立體和豐滿起來。課堂里機(jī)械拼寫的過程不再是枯燥乏味，卻是感觸頗多的。
1.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)前的詞匯融通
畢業(yè)實(shí)習(xí)前的學(xué)期是學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)水平的分水嶺，職業(yè)乃至生涯規(guī)劃的萌芽一直伴隨甚至指導(dǎo)了大家學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。立志于將來繼續(xù)從事與英語相關(guān)行業(yè)的同學(xué)，將挑戰(zhàn)純商品交易外的其他專業(yè)詞匯，為高品質(zhì)的生活蓄積能量。教師選擇課本最后剩下的4個(gè)主題“Travel, Finance, Corporate Responsibility, Competition ”，畢業(yè)實(shí)習(xí)后學(xué)生將涉略股市，商務(wù)出差，交易道德，公平競爭等生活課題，itinerary, shareholder, ethical consumer, competitor等單詞將是學(xué)生十分感興趣的。選擇此時(shí)集中復(fù)習(xí)，無疑將會(huì)事半功倍。
2 虛擬職業(yè)定位，圖解復(fù)習(xí)詞匯
學(xué)習(xí)的目的性將直接影響學(xué)習(xí)的成果。中職校的畢業(yè)生是社會(huì)的應(yīng)用型而非學(xué)術(shù)型人才，為了使教學(xué)內(nèi)容有針對性，教師在詞匯復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)功利性和實(shí)用性。
國家現(xiàn)階段倡導(dǎo)“三明治式”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，課程體系必須與服務(wù)業(yè)發(fā)展配套。每個(gè)學(xué)生對于未來社會(huì)人的定義也不盡相同，教師可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)定向進(jìn)行分組復(fù)習(xí)，繪制適合的圖例和圖解。
下面就以要做銷售的學(xué)生為例，教師首先組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)生通覽全書，挑選出相關(guān)的主題，結(jié)果大家決定應(yīng)該集中采用1、4和6單元的商務(wù)詞匯。
圖1
從銷售工作環(huán)境和環(huán)節(jié)入手，全組的同學(xué)經(jīng)過討論后，聯(lián)系到了批發(fā)、零售、營銷、消費(fèi)者、客戶資源、總公司、子公司、消費(fèi)者忠誠和問題解決等一系列場景，繪制出了圍繞salesperson 的詞匯圖（如圖1）。實(shí)際生活中銷售活動(dòng)可以滲透到許多方面，圖解也可以無限的增詞擴(kuò)大。
3 據(jù)企業(yè)里專業(yè)詞匯實(shí)際使用頻度，分層次復(fù)習(xí)
國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的項(xiàng)目推進(jìn)工作，已在全市一些中職校陸續(xù)展開。新一輪改革別強(qiáng)調(diào)，聘請行業(yè)中的專家進(jìn)課堂，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重。專職教師可以借此良機(jī)向企業(yè)里的骨干取經(jīng)，對教材里的所有專業(yè)詞匯共同進(jìn)行分層。列出商務(wù)英語氛圍下常出現(xiàn)的高頻詞和地道的溝通句式，讓學(xué)生制成cue cards隨身攜帶，作為每天必誦讀的內(nèi)容；剔除過時(shí)的詞匯，減輕識記負(fù)擔(dān)；更正不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的“商務(wù)環(huán)境”。有企業(yè)人員作為支持，教師整理的詞匯范圍會(huì)更符合市場的要求，使復(fù)習(xí)更精準(zhǔn)，學(xué)生更信服。
4 專業(yè)詞匯復(fù)習(xí)中的幾個(gè)誤區(qū)
4.1 “識記”與“解釋”脫節(jié)
提到記單詞，大家一般只注意拼寫是否正確和完整。專業(yè)詞匯的內(nèi)涵極其豐富，有的甚至作為基本概念，需要一門學(xué)科來詮釋。只明“形”，不解“意”的復(fù)習(xí)方法只會(huì)令專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)失去意義。
4.2 培養(yǎng)技能為終極教學(xué)目標(biāo)
商務(wù)英語是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的，涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)英語課程不只是簡單地提高英語水平，更是傳播企業(yè)管理理念、工作心理和文化概念的過程。教師在傳授語言點(diǎn)的同時(shí)，也不能忽視技能形成過程中態(tài)度、情感和價(jià)值觀的分享。
4.3 視詞匯工具書為萬能數(shù)據(jù)庫
市面上諸如法律、財(cái)務(wù)、旅游、商務(wù)等各種專業(yè)英語詞匯書琳瑯滿目，很多學(xué)生耕耘于萬卷書中，期望未來能得到黃金屋。每個(gè)個(gè)體接觸的任職環(huán)境不同， 實(shí)際工作時(shí)的語言表達(dá)習(xí)慣和專業(yè)術(shù)語不僅與時(shí)俱進(jìn)且因時(shí)因地而異?！皩?shí)踐出真知”的真理再次表明，期待用現(xiàn)成權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)來定義詞匯的“本本族”，必定會(huì)在職場生存中感到不適。
參考文獻(xiàn)
[1] Sue Robbins.新視野商務(wù)英語（上）.外語教學(xué)與研究出版社,2008.
[2] 馮慶榮.淺談高職英語詞匯教學(xué).農(nóng)業(yè)科技與信息,2007.
第7篇：瓷磚知識范文
身體健康，祝全縣教師和教育工作者節(jié)日愉快。工作進(jìn)步，闔家幸福!祝大家事業(yè)有成，萬事如意！
值此千名學(xué)子滿懷鴻鵠之志奔赴高等學(xué)校深造、萬名學(xué)生滿懷喜悅進(jìn)入校園開始新學(xué)期生活之際。請?jiān)试S我代表縣委、縣政府及全縣人民向辛勤工作在教育戰(zhàn)線的全體教師及教育工作者，迎來了第二十七個(gè)教師節(jié)。此。以及曾經(jīng)為教育事業(yè)作出過貢獻(xiàn)的離退休教師致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問！向你問聲好，道一聲“辛苦了向關(guān)心支持教育工作的社會(huì)各界人士致以高尚的敬意!
十年樹木。系于教育。把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，百年樹人。國運(yùn)興衰。實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，縣委、縣政府一貫堅(jiān)持的重大決策。臨時(shí)以來，歷屆縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全縣人民的支持下，廣大的教育工作者和教師群體團(tuán)結(jié)拼博，敬業(yè)勤業(yè)，傾情奉獻(xiàn)，譜寫了一曲曲向教育現(xiàn)代化奮進(jìn)的華彩樂章。辦學(xué)條件不時(shí)改善，學(xué)校危房改造走在全省前列；教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考效果連續(xù)兩年奪得全市第一；教育改革不時(shí)深化，農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)模式改革成為湖南省基礎(chǔ)教育繼汨羅素質(zhì)教育之后又一個(gè)有全國性影響的亮點(diǎn)。這些成果的取得，全縣六千多名人民教師長期在岳陽教育、教學(xué)第一線默默耕耘、艱苦守業(yè)、無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。清貧的環(huán)境里、清苦的崗位上，嘔心瀝血、教書育人，為提高國民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)的繁榮與進(jìn)步發(fā)光發(fā)熱，做出了卓越的貢獻(xiàn)?？h委、縣政府感謝你全縣人民感謝你
權(quán)宜之計(jì)。教師為本。教師工作光榮、平凡、偉大、艱辛，教育為本。教育大計(jì)。承載著國家、民族的希望，也寄托著千家萬戶的希望。全社會(huì)都要尊師重教，努力營造尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好風(fēng)尚和關(guān)心教育、理解教育、支持教育的社會(huì)氛圍，各級各部門要從社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和強(qiáng)縣富民的大局動(dòng)身，關(guān)心支持教育，努力為教育辦實(shí)事、辦好事。
師者。老師傳道，所以傳道、授業(yè)、解惑也”今天。就是要傳愛國主義、集體主義、社會(huì)主義之道；授業(yè)，就是要教授學(xué)生建設(shè)祖國的知識和技能；解惑，就是要引導(dǎo)學(xué)生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子們發(fā)明性思維。衷心希望廣大教師和教育工作者認(rèn)真履行神圣職責(zé)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不時(shí)提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，自覺適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，自覺適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；勇做先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的傳達(dá)者，不時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，以高尚的形象贏得全社會(huì)的尊敬，以無私和愛心培育好祖國的下一代，做人民滿意的教師，用汗水和智慧辦好人民滿意的教育事業(yè)！
第8篇：瓷磚知識范文
教師辭職轉(zhuǎn)行申請書1
親愛的領(lǐng)導(dǎo)，老師：
你們好，我再次向你們提出辭職，原諒我不良決定，每當(dāng)看到我身邊的朋友開著車，住著豪華住宅，我的心里就不平衡，我知道現(xiàn)在公司正是用人之際，我不該給你們增添麻煩，我也知道滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，學(xué)校培養(yǎng)了我兩年不容易，我也曾經(jīng)有承諾在為公司奮斗3年，但是隨著時(shí)代的變化差異，我真的承受不了外界的壓力。
在工作期間領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)對我的關(guān)心無微不至，老師的教導(dǎo)我印記在心，原諒我的自私，也許在公司的發(fā)展比我想像的要完美，但是我不后悔，必定是我自己的決定，我再次謝謝同事們對我的精心照顧，離開公司我們還是好朋友，不過請你們放心，在辭職報(bào)告沒有審批下來之前，我會(huì)干好我的本職工作，不會(huì)給公司造成不良影響。
教師辭職轉(zhuǎn)行申請書2 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作期間對我的信任和關(guān)照，給予了我一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，使我有了長足的進(jìn)步。如今由于個(gè)人原因，現(xiàn)我正式向?qū)W校提出辭職申請，將于20xx年暑假離職，請學(xué)校做好相應(yīng)安排，在此期間我必須站好最后一班崗，做好本職工作。對此為學(xué)校帶來的不便，我深感歉意。望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！謝謝！祝光明學(xué)校越辦越好，大展宏圖！
此致
敬禮！
辭職人：XX
XX年XX月XX日
教師辭職轉(zhuǎn)行申請書3 xx因個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以自愿決定辭去xx二中教師職務(wù)，敬請組織批準(zhǔn)。
申請人：xx
xx年9月6日
xx年9月6日，在與校長和教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通后，自己正式寫下了辭職申請書。
一個(gè)階段的結(jié)束，意味著一個(gè)階段的開始。
16年高中化學(xué)教師，其中8年班主任，送過5屆高考，得過三愛標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、高考優(yōu)秀班主任等大大小小十幾次榮譽(yù)，受過政府和教委聯(lián)合嘉獎(jiǎng)，只是那些都是過去了，自從xx年成為心理咨詢師，自己的心就遠(yuǎn)離了教育，進(jìn)入到心理和心靈成長的領(lǐng)域，自認(rèn)為那是更大的領(lǐng)域，那里是更需要自己的領(lǐng)域，也是更能發(fā)揮自己的領(lǐng)域。
但自己非常感謝這16年的教學(xué)經(jīng)歷，讓自己從一個(gè)學(xué)生真正的成長為一個(gè)社會(huì)人，在保障基本生存的情況下，讓自己成長為一名心理工作者;同時(shí)這16年，在教育教學(xué)的同時(shí)，走進(jìn)了千百名學(xué)生學(xué)生的內(nèi)心，了解到家庭對一個(gè)生命的影響，在分享眾多生命故事的同時(shí)，獲得內(nèi)心的成長。這份寶貴的經(jīng)歷，是自己成長的基石，建峰真的沒齒難忘。
特別是在這里，在xx二中，遇到了自己的人生伴侶，有了一個(gè)可愛的女兒，雖然我人離開了xx二中，可是家仍然在這里，所以對于學(xué)校的這份感恩之情永遠(yuǎn)不變，如果學(xué)校有事需要我，我會(huì)盡力而為，做我能做到的。
在這里要感謝的人很多，歷屆校長都以不同的方式幫助過我，化學(xué)組的同事，我們相處16載，已情同家人手足，還有很多同事好朋友，給過我很多的幫助，在這里，一并衷心感謝。
當(dāng)然，辭職還得到了老婆、爸爸媽媽、哥哥的大力支持，沒有他們的支持，我也很難做出這個(gè)決定。謝謝你們?yōu)槲宜龅?，感恩、感激、感謝!
全新的階段開始了，以愛和感恩的模式重新上路。
教師辭職轉(zhuǎn)行申請書4 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先向你說聲對不起，我辜負(fù)了你對我的期看。今天寫信是向你提出辭職的。
我來青于藍(lán)幼兒園工作雖短，但很榮幸能成為你們的一員。在工作期間，我學(xué)到了很多有用的知識，非常感謝青于藍(lán)給予我在這樣的良好的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
由于我自身能力的不足和個(gè)人原因，近期的工作讓我覺得力不從心。為此我進(jìn)行了長時(shí)間的思考。為了不由于我個(gè)人的因素影響幼兒園的工作安排和發(fā)展，經(jīng)過深思熟慮后我決定辭往教師崗位。我知道這個(gè)過程會(huì)給幼兒園帶來一定程度的不便，為此我深感抱歉。
我?？丛?0xx年3月25日之前完成工作交接，請領(lǐng)導(dǎo)安排工作交接人選。在未離開崗位之前，我一定會(huì)站好最后一班崗。我所在崗位的工作請領(lǐng)導(dǎo)盡管分配，我一定會(huì)盡好自己的職，做好分內(nèi)事。
再次感謝所有老師對我的悉心教導(dǎo)。謝謝園長給我這次工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
請與批準(zhǔn)！
此致
敬禮！
第9篇：瓷磚知識范文
關(guān)鍵詞：回轉(zhuǎn) 成型磁芯 重量 尺寸
中圖分類號：TS-9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-02
軟磁鐵氧體成型工序處于粉體制備和氮窯燒結(jié)之間，承上啟下，是磁芯質(zhì)量控制的關(guān)鍵工序。成型工序的主要任務(wù)就是把成品粉體通過壓機(jī)、模具壓制成所需要的合格毛坯，毛坯質(zhì)量的好壞直接決定了最終產(chǎn)品的質(zhì)量、合格率，因此，各軟磁鐵氧體磁芯生產(chǎn)廠家都把成型工序的毛坯質(zhì)量做為關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)。成型工序質(zhì)量控制主要有成型三要素，即毛坯的尺寸、重量和密度，另外還需控制毛坯的開裂、起層、毛刺的外觀缺陷。
回轉(zhuǎn)式粉末成型機(jī)適合壓制的主要壓型有圓柱型、方型、半月型、段差式、日字型、多孔型、薄片型等毛坯產(chǎn)品，具有效率高，產(chǎn)能大等優(yōu)點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于軟磁鐵氧體磁芯的成型工序?；剞D(zhuǎn)式粉末成型機(jī)由于是安裝了多套模具，通過一個(gè)壓制位置進(jìn)行壓制，由于模具的差異，壓棒的差異，就造成了該壓機(jī)出現(xiàn)的普遍問題，那就是各個(gè)模具壓出的產(chǎn)品之間的尺寸、重量差異大，下面就此問題進(jìn)行分析
解決。
回轉(zhuǎn)式粉末成型機(jī)的工作原理如下所述。
在中間轉(zhuǎn)盤上安裝多組模具的凹模，上下模頭安裝于上下壓棒，上下壓棒安裝于和中間轉(zhuǎn)盤同速運(yùn)轉(zhuǎn)的上下轉(zhuǎn)盤上，通過導(dǎo)軌控制垂直運(yùn)動(dòng)，完成對產(chǎn)品的加料和壓制。在加料位置，下模棒帶動(dòng)下模頭往下運(yùn)動(dòng)，使凹?？臻g加大，同時(shí)，上模頭升起，進(jìn)行加料并刮平，隨著轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，上壓棒帶動(dòng)上模頭壓入凹模，同時(shí)下壓棒帶動(dòng)下模頭上升，完成對產(chǎn)品的壓制，最終成型，繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，上模頭升起，下模頭繼續(xù)上升，脫出產(chǎn)品。
由成型時(shí)的壓制圖可以看出（圖1），產(chǎn)品最終尺寸決定于上端的壓制凸輪和底部支持下壓棒的軌道的調(diào)整，調(diào)整后上壓制凸輪固定鎖死，下軌道也進(jìn)行固定，這樣它們之間就形成一個(gè)閉合尺寸，即壓棒尺寸、上模頭尺寸、產(chǎn)品尺寸、下模頭尺寸和下壓棒尺寸。由于是多組這樣的模具安裝，這幾個(gè)尺寸都有相應(yīng)的公差和安裝錯(cuò)位，就會(huì)造成各工位壓制出的產(chǎn)品不一致，影響產(chǎn)品的一致性，而根據(jù)客戶產(chǎn)品的骨架要求，成型工序的毛坯公差控制一般為尺寸公差為±0.05～±0.10 mm，重量公差一般為±0.10～±0.3 g（根據(jù)產(chǎn)品大小決定），下面對毛坯產(chǎn)品尺寸和重量超標(biāo)如何調(diào)整進(jìn)行探討。
以8孔回轉(zhuǎn)式壓機(jī)為例，模具經(jīng)初步調(diào)試后，壓制出一組產(chǎn)品，各孔位模具產(chǎn)生的毛坯重量、尺寸如表1。
分析以上表格數(shù)據(jù)，各工位壓制出的毛坯重量，最大值為8號位6.62 g，最小值為6號位6.12，相差0.5 g，都超出了公差要求，燒結(jié)后按比例收縮，有可能使用時(shí)安裝不進(jìn)骨架，造成損失。因此，必須在成型工序把重量、尺寸調(diào)整到公差范圍之內(nèi)，保持產(chǎn)品的合格率及一致性。在調(diào)整時(shí)，必須首先對產(chǎn)品重量進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)樵谡{(diào)整重量的同時(shí)，產(chǎn)品尺寸會(huì)相應(yīng)變化，只有重量合格以后，才進(jìn)行尺寸一致性的調(diào)整。
重量調(diào)整是通過增加或減小凹模的加料高度來控制，由于下壓棒尺寸鏈已經(jīng)是最小的，不能再進(jìn)行減小，所以只能增加該尺寸鏈，從而減小加料腔深，所以要從8個(gè)工位中找出最小重量的產(chǎn)品，通過增加其他工位下壓棒及其下模頭的尺寸，從而減小調(diào)料高度，減小產(chǎn)品重量，向最小重量一致看齊。
上表是6號位的6.12 g，以此為基數(shù)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整方法為在下模頭和壓棒之間墊加薄薄的硅鋼片來進(jìn)行調(diào)整，1、3、5、7號位與6號位相差不大，可墊加0.1 mm的硅鋼片，墊加完后相當(dāng)于加料腔深小了0.1 mm，減小了加料量，從而減小產(chǎn)品重量，2、4號位可墊加0.2 mm硅鋼片，8號位墊加0.3 mm硅鋼片，調(diào)整結(jié)束后，降低下面軌道高度，可使各工位毛坯產(chǎn)品重量全部增加，接近6.30。然后進(jìn)行試壓，如有不合格的工位，繼續(xù)調(diào)整，最終完成產(chǎn)品重量的一致，符合毛坯產(chǎn)品重量要求。
第二步進(jìn)行尺寸調(diào)整。
上面的重量調(diào)整合格后各工位產(chǎn)品尺寸、重量如表2。以上數(shù)據(jù)分析，重量符合要求，尺寸1、2、6號位超標(biāo)，由于上壓棒和上模頭是最小尺寸鏈，所以以最小尺寸6號位4.61 mm為基數(shù)，調(diào)整其他工位壓棒，向尺寸4.61看齊，3、4、5、7、8號位，在上壓棒和上模頭之間墊加0.2 mm硅鋼片，1、2號位，在上壓棒和上模頭之間墊加0.4 mm硅鋼片，調(diào)整后，旋轉(zhuǎn)壓制凸輪，使各工位成型尺寸提高0.2 mm，然后試壓產(chǎn)品，如重量、尺寸都符合規(guī)格書要求，把上凸輪，下軌道鎖死，就可以大批量進(jìn)行毛坯產(chǎn)品的壓制了。