網(wǎng)絡(luò)廣告策劃書精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)廣告策劃書范文

[關(guān)鍵詞]高職高專；電子商務(wù)；網(wǎng)絡(luò)廣告；教學(xué)

艾瑞咨詢2014年度中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)核心數(shù)據(jù)中顯示，2014年整體網(wǎng)絡(luò)廣告市場達(dá)到1540億元，同比增長40%。并且，在數(shù)據(jù)中顯示，網(wǎng)絡(luò)廣告市場中份額排名第二的廣告形式即為電商廣告?？梢?，隨著網(wǎng)絡(luò)和電商的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展的潛力巨大。這種發(fā)展形勢下，在電子商務(wù)專業(yè)中，隨之高漲的就有網(wǎng)絡(luò)廣告這門課程。網(wǎng)絡(luò)廣告課程就是在信息時代和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下誕生的，這門課程是電子商務(wù)專業(yè)中一門比較重要的專業(yè)課程。本文專門就高職高專電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

高職高專人才培養(yǎng)的目標(biāo)注重實用性和操作性，這個目標(biāo)有別于本科專業(yè)的通識教育。從目前來看，高職高專電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)一般分為技術(shù)類電子商務(wù)人才和營銷類電子商務(wù)人才兩大類。

1）技術(shù)類電子商務(wù)人才。

技術(shù)類的人才培養(yǎng)目標(biāo)是能夠掌握和使用電子商務(wù)技術(shù)，能夠搭建電子商務(wù)平臺，具體從事程序開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)等崗位工作。技術(shù)類的網(wǎng)絡(luò)廣告課程在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時往往會遇到一些難題。電子商務(wù)專業(yè)不同于廣告專業(yè)，缺乏美學(xué)和設(shè)計學(xué)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生繪畫設(shè)計方面的能力是比較差的。但是學(xué)生擅長運(yùn)用計算機(jī)的一些專業(yè)技能，如用flash去制作網(wǎng)絡(luò)廣告。這樣的話，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)側(cè)重于運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)設(shè)計制作網(wǎng)絡(luò)廣告。

2）營銷類電子商務(wù)人才。

營銷類的人才培養(yǎng)目標(biāo)是能夠熟悉了解企業(yè)運(yùn)營，懂得如何利用電子商務(wù)技術(shù)服務(wù)于企業(yè)的營銷管理，具體從事網(wǎng)站運(yùn)營、商務(wù)策劃等崗位工作。營銷類的網(wǎng)絡(luò)廣告課程在教學(xué)中同樣也會遇到麻煩。這類學(xué)生往往運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的能力比較差，但是策劃能力比較強(qiáng)。所以，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，可以側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)廣告策劃。不同院校的培養(yǎng)側(cè)重點有所不同，理科院校多半偏重技術(shù)類，而文科院校多半偏重營銷類。這與學(xué)校定位、辦學(xué)特色、師資力量等多方面有關(guān)。

二、教學(xué)內(nèi)容

一般來說，網(wǎng)絡(luò)廣告的教學(xué)內(nèi)容包括這三個部分：

1）網(wǎng)絡(luò)廣告的基礎(chǔ)理論部分。

這一部分主要是介紹網(wǎng)絡(luò)廣告的基本原理，如網(wǎng)絡(luò)廣告的策劃、設(shè)計與制作、交換與、效果評估等等。

2）網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計與制作工具的使用。

這一部分主要是介紹一些網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計與制作使用的工具，如使用photoshop制作網(wǎng)絡(luò)廣告、使用flash制作動態(tài)效果、使用Dreamweaver制作網(wǎng)站廣告宣傳案例等等。

3）網(wǎng)絡(luò)廣告案例分析。

這一部分主要是介紹和分析一些經(jīng)典案例。當(dāng)然，在選取教學(xué)內(nèi)容時，必須考慮目前企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計這個崗位的要求。一般來說，任職要求主要是以下幾點：第一，能夠熟練使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁，熟練掌握flash互動技術(shù)；第二，擅于平面設(shè)計及軟件應(yīng)用；第三，富有創(chuàng)意，設(shè)計感強(qiáng)；第四，具備團(tuán)隊合作精神。從這些任職要求中，明顯體現(xiàn)出對實際操作能力的要求是比較突出的。恰恰在高職高專，對學(xué)生的實操能力是非?？粗氐?。通過對網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計崗位的研究和分析，一般可以將網(wǎng)絡(luò)廣告課程的專業(yè)技能定為：設(shè)計和制作網(wǎng)絡(luò)平面廣告的能力———photoshop、illustrator的應(yīng)用；設(shè)計和制作動畫型網(wǎng)絡(luò)廣告的能力———flash的應(yīng)用；設(shè)計和制作網(wǎng)頁型網(wǎng)絡(luò)廣告的能力———Dreamweaver相關(guān)軟件的應(yīng)用；設(shè)計和制作多媒體網(wǎng)絡(luò)廣告的能力———多種視頻、音頻、動畫制作軟件的整合應(yīng)用。那么在規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)廣告課程的教學(xué)內(nèi)容時依據(jù)企業(yè)對崗位的要求，可以把重點放在這幾大專業(yè)技能的訓(xùn)練上。

三、教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)廣告這門課程既有理論基礎(chǔ)，又有實際操作，是一門理論和實踐結(jié)合得很緊密的課程。那么在教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，注重與學(xué)生的互動，教學(xué)效果可能會更好。

1）頭腦風(fēng)暴法。

網(wǎng)絡(luò)廣告的效果如何更多取決于廣告是否有創(chuàng)意，所以，網(wǎng)絡(luò)廣告這門課程對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是很重要的。那么在教學(xué)中，可以采用頭腦風(fēng)暴法。在課堂上，教師可以就某一個話題發(fā)起討論，學(xué)生可以暢所欲言，互相啟發(fā)，激發(fā)靈感。

2）任務(wù)驅(qū)動法。

傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”教學(xué)模式的效果很不好，現(xiàn)在學(xué)生對填鴨式教學(xué)往往缺少興趣和動力，那么任務(wù)驅(qū)動法可以改變這種狀況?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景、確定任務(wù)、自主或協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價這幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時，獲得滿足感和成就感。

3）小組合作。

企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計崗位的任職要求里就有富有團(tuán)隊精神這一項，那么，在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的這種團(tuán)隊合作能力。小組合作就是以小組的形式分配任務(wù)，每個小組拿到任務(wù)后，經(jīng)由小組所有成員討論分析，共同合作完成任務(wù)。完成任務(wù)的過程，就是大家相互溝通、交流、合作的過程，這種形式對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神很有幫助。

四、考試方案

傳統(tǒng)的筆試考試顯然不太適合這門實操性比較強(qiáng)的課程，我認(rèn)為針對這門課程可以采用模塊考試。可以把整個教學(xué)內(nèi)容分成幾大模塊，比如：制定網(wǎng)絡(luò)廣告策劃書，photoshop應(yīng)用，flash應(yīng)用，Dreamweaver應(yīng)用等等。每學(xué)完一個模塊，就可以考察學(xué)生是否掌握這個模塊的知識與技能。這樣做有兩個好處：一是打消了學(xué)生平時不學(xué)不聽，最后考試靠突擊的想法，給學(xué)生一定的壓力。畢竟考試只是一種手段，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該重于學(xué)習(xí)結(jié)果。二是學(xué)習(xí)完就考試，學(xué)生的印象還比較深，有利于學(xué)生完成模塊考試，這樣考試的成績也相對要好，也能激勵學(xué)生更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

五、師資力量

目前，教授網(wǎng)絡(luò)廣告課程的教師主要分為兩類。一類是電子商務(wù)專業(yè)的教師，另一類是廣告專業(yè)的教師。這兩類教師在講授網(wǎng)絡(luò)廣告這門課程時可能都會遇到一些困難。電子商務(wù)專業(yè)的教師往往在講授這門課程的時候，出現(xiàn)的最大的難題可能是沒有平面設(shè)計的感覺，缺乏美術(shù)的基礎(chǔ)。而廣告專業(yè)的教師可能會在如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個媒體制作廣告這方面碰到困難。師資力量不足是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)中的一個難題，解決這個難題需要一個過程，就是對教師的培養(yǎng)過程。網(wǎng)絡(luò)廣告課程是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，目前還屬于新興學(xué)科。在實際的教學(xué)當(dāng)中，還存在很多問題，除了以上探討的問題之外，還有如教材選擇、軟件應(yīng)用等問題。隨著電子商務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)廣告的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)廣告這門課程將會受到業(yè)界和學(xué)界的重視，也將會有更多的學(xué)者研究探討這門課程。作者簡介：寧萍，1980年生，女，湖南邵東人，北京青年政治學(xué)院講師，電子商務(wù)方向。

[參考文獻(xiàn)]

[1]溫瓊娟.電子商務(wù)本科專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》課程體系探討[J].時代教育(教育教學(xué)),2012.

[2]蔣賞.網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2012.

第2篇：網(wǎng)絡(luò)廣告策劃書范文

關(guān)鍵詞：信息化；廣告學(xué)；模塊化；教學(xué)模式

2012年的倫敦奧運(yùn)會帶來了廣告?zhèn)鞑ヅc營銷方式的革新與突破，全球數(shù)以億計的觀眾通過微博、社交網(wǎng)站、視頻分享網(wǎng)站等新媒體不斷刷新與分享各種資訊。這些現(xiàn)象驅(qū)動著網(wǎng)絡(luò)廣告與數(shù)字營銷日漸成為品牌運(yùn)動整合營銷的新的中心。在這樣的新媒體信息環(huán)境下，廣告學(xué)專業(yè)理應(yīng)緊跟時代趨勢，對既有的教學(xué)體系與教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

一、模塊化教學(xué)模式的理論內(nèi)涵

1.模塊化教學(xué)的誕生與引入。模塊化教學(xué)模式是廣告學(xué)教學(xué)改革在信息化時代中值得借鑒的一套模式。20世紀(jì)70年代初，國際勞工組織開發(fā)的MES（模塊式技能培訓(xùn)）和加拿大的CBE（能力本位教育）率先采用了“任務(wù)模塊”和“能力模塊”的組織形式。1999年，歐洲29個國家簽署的博洛尼亞（Bologna）宣言聲稱，至2010年要在歐洲構(gòu)建一體化的歐洲高等教育體系。以此為背景，德國高校全面啟動了學(xué)制、學(xué)位改革，廣泛開展了模塊化教學(xué)改革，較好地解決了課程設(shè)置的體系化問題[1]。上個世紀(jì)90年代，隨著社會經(jīng)濟(jì)改革的深入，我國開始逐步探索模塊化教學(xué)的研究和實踐體系。

2.模塊化教學(xué)的基本理論。所謂“模塊化”，是基于系統(tǒng)分解與集成角度所提出的一個概念。人類心理發(fā)展的實質(zhì)是個日益分化而又逐漸整合的過程，首先，心理日益分化為各種模塊，各個模塊性水平不斷提高；同時，各種模塊間的聯(lián)系日趨緊密，逐漸形成一個多水平、多層次，具有共振性，能夠根據(jù)環(huán)境變化而靈活轉(zhuǎn)換的心理系統(tǒng)[2]。模塊化教學(xué)模式即是指在既定的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，按照程序模塊化的原則來構(gòu)建教學(xué)計劃，將全部教學(xué)內(nèi)容分解成若干個相對獨(dú)立的教學(xué)模塊，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求比較類似、具備一定內(nèi)在邏輯的教學(xué)內(nèi)容整合在一起，構(gòu)成小型化的模塊課程群。每個模塊都是一個相對獨(dú)立的課程單元，同時，模塊與模塊之間又有一定的銜接關(guān)系，“通過增刪單元和調(diào)整組合方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新和專業(yè)方向的調(diào)整”[3]。再根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件和師資力量，綜合運(yùn)用各種課堂教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和實踐環(huán)節(jié)，配以相應(yīng)的考核手段開展教學(xué)活動。

3.模塊化教學(xué)模式的優(yōu)勢。相比較傳統(tǒng)的固定程式的教學(xué)模式，模塊式課程體系可以對課程及其之間的邏輯關(guān)系和課程體系作整體規(guī)劃，模塊既是教學(xué)內(nèi)容的組合，又是學(xué)習(xí)目標(biāo)的集合、教學(xué)資源的整合和教學(xué)相長方式的綜合。模塊間的銜接并不是簡單的線性遞進(jìn)關(guān)系，而是體現(xiàn)出不同的傳承架構(gòu)，既有傳統(tǒng)的單向遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，也有橫向并列結(jié)構(gòu)以及交叉結(jié)構(gòu)等。此外，模塊的開放性，得以打通學(xué)科知識間的壁壘，在學(xué)校課程與行業(yè)現(xiàn)狀、社會文化間架設(shè)橋梁。

二、廣告學(xué)專業(yè)模塊化教學(xué)模式的構(gòu)建

1.廣告學(xué)發(fā)展的信息化背景。隨著信息技術(shù)與電子商務(wù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)廣告成為廣告行業(yè)中發(fā)展最為迅猛，并最具發(fā)展?jié)摿Φ钠脚_之一，亟需一批高新科技型廣告人才進(jìn)入這個領(lǐng)域。南京郵電大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院立足現(xiàn)實，將廣告學(xué)專業(yè)具體方向定為“網(wǎng)絡(luò)傳播”，結(jié)合校情與通信傳播的學(xué)科特色，貫徹傳播文化與傳播科技結(jié)盟的辦學(xué)新路，培養(yǎng)既有扎實的人文社科功底，又能掌握現(xiàn)代化傳播技術(shù)的復(fù)合型人才。培養(yǎng)目標(biāo)定位于具有信息技術(shù)背景的應(yīng)用型廣告人才，這就要求學(xué)生既要掌握廣告學(xué)的基礎(chǔ)理論，同時也要兼顧網(wǎng)絡(luò)信息行業(yè)的基本專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)廣告調(diào)查能力、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃能力、電子商務(wù)運(yùn)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，為將來從事信息時代下的廣告營銷工作打好堅實的基礎(chǔ)。

2.廣告學(xué)模塊化教學(xué)模式的具體操作。我校的廣告學(xué)專業(yè)借鑒了模塊化教學(xué)模式，開展了一系列改革，具體來說，教學(xué)內(nèi)容由通識基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課四大模塊組成。其中專業(yè)方向課建立“一個專業(yè)、多個方向”的開放式培養(yǎng)模式，學(xué)生依據(jù)自己的專業(yè)興趣，確立自身未來的行業(yè)方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)、寬基礎(chǔ)、高技能、適應(yīng)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)廣告專業(yè)人才。