初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)范文

孫天瑞是個(gè)13歲的男孩，1.82米的大個(gè)子，和那張稚嫩的小臉比起來(lái)，多少顯得有些不協(xié)調(diào)。不“協(xié)調(diào)”的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這個(gè)本該剛上初中的男孩，今年高考以654分的高分，考取了北京航空航天大學(xué)。

怎么節(jié)省的5年?

3歲時(shí)，天瑞該識(shí)字了。那時(shí)，他們還住在黑龍江省的一個(gè)小縣城。爸爸孫峰領(lǐng)他沿著馬路，教他認(rèn)每家店鋪的名字。一條馬路上有二三十家店鋪，走上兩三遍。天瑞就能把字認(rèn)全了。然后，又開(kāi)始去另一條馬路。

到了4歲，天瑞就能讀兒童版的四大名著了。5歲上學(xué)前，他已經(jīng)讀了30多本名著了。媽媽怕影響他視力，不讓他看書時(shí)間太長(zhǎng)。可他拿到一本書就不撒手，為此還挨過(guò)打。

上學(xué)后，他很輕松就得雙百，還經(jīng)常看課外書。家里有個(gè)親戚的孩子比他高一年級(jí)，他經(jīng)常拿她的書看。

三年級(jí)下學(xué)期，他拿四年級(jí)期末考試題來(lái)做，結(jié)果語(yǔ)文數(shù)學(xué)都得雙百。干脆就直接跳到五年級(jí)。這一年，他們搬到了長(zhǎng)春。五年級(jí)上學(xué)期學(xué)完后，又跳到初一下學(xué)期。初二上學(xué)期，他休了學(xué)，自己去圖書館學(xué)了3個(gè)月，把前面落下的補(bǔ)回來(lái)，又往后趕了進(jìn)度。

初二下學(xué)期上完，就直接考了高中。這期間，老師只是偶爾幫他補(bǔ)課。高二下學(xué)期，也就是去年的這個(gè)時(shí)候，他參加了高考，考了s60分。差了9分，沒(méi)考上中國(guó)科技大學(xué)少年班。

“不負(fù)責(zé)任”的父母

天瑞取得今天的成績(jī)，也離不開(kāi)父母的英明。

孫峰說(shuō)，就算到了高中最緊要的關(guān)頭，兒子每晚寫作業(yè)的時(shí)間也只有半個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間都在看課外書、下棋、打乒乓球，他們也支持他。

半個(gè)小時(shí)怎么能做完備科老師留的作業(yè)呢?這時(shí)。父母就幫忙了。

上小學(xué)時(shí)，作業(yè)太多，媽媽認(rèn)為兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)的，干脆替他寫。結(jié)果，作業(yè)本上的兩種字體常被老師識(shí)破。

上中學(xué)后，孫峰就找老師“談判”，內(nèi)容是兒子的作業(yè)有重點(diǎn)的寫就行了。老師不理解，認(rèn)為這個(gè)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)。孫峰就跟老師說(shuō)，可以根據(jù)兒子的成績(jī)來(lái)定。結(jié)果天瑞回回考試名列前茅，老師只能特批他一已經(jīng)學(xué)會(huì)的作業(yè)，可以不做。至于課后班，更是一個(gè)都沒(méi)有參加過(guò)。

“孩子在學(xué)校灌輸課本內(nèi)容已經(jīng)夠多的了，課后，再同樣內(nèi)容反復(fù)加量復(fù)習(xí)，對(duì)有的孩子是有用的，但對(duì)天瑞這種自學(xué)能力很強(qiáng)。綜合類‘雜書’補(bǔ)充量很大的學(xué)生，過(guò)多的‘作業(yè)’會(huì)成為負(fù)擔(dān)，會(huì)抹殺他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。”對(duì)兒子思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣了如指掌的孫峰，經(jīng)常與老師溝通，為老師了解天瑞，更有效地提高在校教育打好基礎(chǔ)。

后來(lái)，天瑞的老師們也發(fā)現(xiàn)，小天瑞確實(shí)找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

在老師和父母寬松的教育環(huán)境下，孫天瑞有大量時(shí)間讀課外書，他涉獵的閱讀范圍很廣，很快他這個(gè)“小百事通”就在全校出了名。

能自理的小孩

天瑞高三的班主任叢宏偉說(shuō)。天瑞的智商很高，尤其是自學(xué)能力和理解能力非常強(qiáng)?！拔耶?dāng)班主任近20年，像他這樣比同班同學(xué)小五六歲，學(xué)習(xí)又這么好的，還是頭一次遇見(jiàn)。”

孫峰說(shuō)，天瑞的人際關(guān)系很好，碰到問(wèn)題大多能自己解決，自理能力相當(dāng)不錯(cuò)?！?0歲就學(xué)會(huì)炒雞蛋，現(xiàn)在簡(jiǎn)單的衣服也是自己洗?！睂O峰說(shuō)，他和愛(ài)人都沒(méi)有過(guò)陪讀的打算。

但大學(xué)的氛圍畢竟跟小學(xué)、中學(xué)不一樣。比如，假如同學(xué)都有了男朋友和女朋友，天瑞怎么辦?小天瑞說(shuō)，他現(xiàn)在還沒(méi)想這么多。

孫峰說(shuō)，在大學(xué)里可能碰到的事情，包括情感問(wèn)題，他已經(jīng)跟兒子講過(guò)了，提前給兒子打了“預(yù)防針”，“兒子跟我們無(wú)話不說(shuō)，假如他有問(wèn)題解決不了，會(huì)給我們打電話，我們?cè)僖暻闆r幫他拿主意。但是，他自己的事還是要他自己做?！?/p>

孫峰對(duì)兒子有一句非常中肯的評(píng)價(jià)：“孫天瑞不是天才。但他很勤奮，也找到一條適合自己成長(zhǎng)的路?！?/p>

教子秘訣：養(yǎng)成好的行為習(xí)慣

孫峰總結(jié)教育兒子的心得，有三點(diǎn)：

一是從小培養(yǎng)孩子快速閱讀的能力。碰到讀不懂的地方也沒(méi)關(guān)系，孩子的書讀得多了，自然就懂了。讀的書多，愛(ài)好就能培養(yǎng)出來(lái)了，這樣，孩子就形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二是呵護(hù)寶貴的好奇心。孫峰說(shuō)，兒子很小的時(shí)候，把家里一套2000塊錢的音響給拆得七零八落。換成別的家長(zhǎng)，不把孩子一頓打，也是一頓罵。可他和妻子一致認(rèn)為，孩子是好奇，才會(huì)拆這些東西?！熬彤?dāng)給孩子交學(xué)費(fèi)了?！遍L(zhǎng)大后，天瑞果真很喜歡機(jī)械制造之類的東西。

三是要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。孩子從上幼兒園開(kāi)始，父母一定要親自帶兩年，把孩子好的習(xí)慣養(yǎng)成了，就撒開(kāi)手不用管他，他自己也知道該怎么做了。

幽默的智慧

第2篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)范文

初三上學(xué)期階段(9月初~2月底，約170天

這個(gè)階段我們會(huì)以學(xué)習(xí)新知識(shí)為主，在寒假結(jié)束之前，我們會(huì)學(xué)習(xí)完初三所有知識(shí)。這個(gè)時(shí)期會(huì)比較緊張，大多數(shù)學(xué)校講課速度明顯加快，將下學(xué)期的知識(shí)提前學(xué)習(xí)完給總復(fù)習(xí)留出更多的時(shí)間，而且初三所學(xué)在中考中的比重并不弱于初二。感覺(jué)這個(gè)時(shí)期比較長(zhǎng)?我們要學(xué)習(xí)5科內(nèi)容，170÷5=? 對(duì)了，我們還有會(huì)考科目......

第一輪復(fù)習(xí)階段(3月初~4月底，約50天

這個(gè)階段將進(jìn)行初三知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，把課本內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，地毯式復(fù)習(xí)，不留死角。

第二輪復(fù)習(xí)階段(4月底~5月中旬，約30天

這個(gè)階段的時(shí)間并不長(zhǎng)，一般在3個(gè)星期左右，雖然時(shí)間短，但是我們查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行提高的最佳階段。

第三輪復(fù)習(xí)階段(5月中旬~中考，約40天

第3篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)范文

隨著高考制度的改革，初中地理學(xué)科在中考中所占的分?jǐn)?shù)隨之提高，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科重視的程度也相應(yīng)有所提高，地理不再是家長(zhǎng)和學(xué)生眼里的“小科”、“副科”。如何在初二下學(xué)期最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高地理會(huì)考的復(fù)習(xí)效率，成為我近幾年輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)考的努力目標(biāo)。我把從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納如下：

一、實(shí)施地理復(fù)習(xí)的“三步走”

初二下學(xué)期從開(kāi)學(xué)到地理會(huì)考，不到四個(gè)月的時(shí)間，要進(jìn)行八年級(jí)地理下冊(cè)的教學(xué)，還要把初中地理四冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)完，時(shí)間緊促但任務(wù)繁重。我的具體做法就是合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，實(shí)施三步走的復(fù)習(xí)策略：第一步，用大約一個(gè)月左右的時(shí)間完成八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)；第二步，用大約一個(gè)半月的時(shí)間把四冊(cè)地理教材的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生串一遍，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和把握，為后面的綜合復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)；第三步，剩下的一個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)每?jī)?cè)教材重難點(diǎn)有所側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)突破，同步進(jìn)行的是章節(jié)測(cè)試或全冊(cè)測(cè)試，通過(guò)考試反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法，教師真正做到心中有數(shù)、有的放矢。

二、構(gòu)建地理知識(shí)的“經(jīng)緯網(wǎng)”

地理會(huì)考試題的靈活性強(qiáng)，覆蓋面廣，這就要求學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的貫穿和靈活應(yīng)用能力強(qiáng)，不能出現(xiàn)知識(shí)斷層現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要做到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能舉一反三，融會(huì)貫通。如復(fù)習(xí)中國(guó)的農(nóng)業(yè)時(shí)，可把中國(guó)的氣候與同是溫帶大陸性氣候的美國(guó)和俄羅斯結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，得出地理位置?duì)不同國(guó)家氣候帶來(lái)的影響，以及延伸到農(nóng)業(yè)的影響；復(fù)習(xí)我國(guó)四大地理區(qū)域時(shí)，可把八年級(jí)上冊(cè)的地形、氣候、河流、交通、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的內(nèi)容縱向聯(lián)系起來(lái)，形成地理知識(shí)的經(jīng)緯網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

三、抓好地理插圖的“圖形鏈”

地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，是打開(kāi)地理知識(shí)之門的金鑰匙。在歷年的地理會(huì)考試題中，讀圖分析的試題幾乎占到總分的80。而實(shí)際學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生的圖表的識(shí)別和運(yùn)用卻是軟肋所在。復(fù)習(xí)中要充分利用好教材的所有插圖、多媒體課件的示意圖和教材閱讀資料的圖表，幫助學(xué)生掌握總結(jié)填繪圖表、閱讀圖表、分析圖表的基本方法和規(guī)律，使學(xué)生熟練應(yīng)用圖文理解知識(shí)，形成圖文互換技能的方法與操作能力，真正利用“圖形鏈”的作用來(lái)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。如在復(fù)習(xí)“兩極地區(qū)”一課的內(nèi)容時(shí)，對(duì)于如何判斷兩極地區(qū)兩點(diǎn)間的相對(duì)位置是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生回憶地球自轉(zhuǎn)的方向是“自西向東，北逆南順”，在黑板上分別畫出在北極上空和南極上空看地球自轉(zhuǎn)的示意圖，然后讓學(xué)生思考，既然地球自轉(zhuǎn)是自西向東，那兩幅圖中自轉(zhuǎn)弧線的箭頭代表的都是哪個(gè)方向？北極地區(qū)兩點(diǎn)間的南北方向如何判斷？南極地區(qū)兩點(diǎn)間的南北方向又該如何判斷？通過(guò)對(duì)比，學(xué)生很快就掌握了在兩幅圖中判別兩點(diǎn)相對(duì)位置的方法，這樣化難為易，很輕松地讓學(xué)生掌握了讀圖的技巧。

四、關(guān)注地理熱點(diǎn)的“影響力”

根據(jù)多年來(lái)的地理會(huì)考試題走勢(shì)，時(shí)事熱點(diǎn)成為地理會(huì)考不可或缺的話題。在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要關(guān)注當(dāng)年的國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，并和地理知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，在平時(shí)的測(cè)試中把時(shí)事熱點(diǎn)融入到試題中，引起學(xué)生的關(guān)注和重視。今年位于我國(guó)西南面的鄰國(guó)――尼泊爾發(fā)生了大地震，我及時(shí)收集了該國(guó)地震的詳細(xì)資料，并在綜合測(cè)試中結(jié)合尼泊爾的地理位置、鄰國(guó)印度及我國(guó)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編制試題，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)地理熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。地理會(huì)考中還真的出現(xiàn)了這方面的試題，因?yàn)樽龅搅宋从昃I繆，學(xué)生在這個(gè)題上面普遍失分較少。

第4篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2020年初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)尚淺，開(kāi)始，對(duì)于重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請(qǐng)教，努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有___，有效率地開(kāi)展。一學(xué)期下來(lái)確實(shí)取得了一定的成績(jī)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班，大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

讓人欣慰的是，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，下學(xué)期就要中考了，我會(huì)更加努力，工作更加細(xì)致扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的成績(jī)。

第5篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)范文

教學(xué)教研是指：即教育研究，是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，以教育理論為依據(jù)，用教育科學(xué)方法對(duì)學(xué)科教育領(lǐng)域的實(shí)踐和理論進(jìn)行有意識(shí)的探索活動(dòng)。今天小編給大家為您整理了數(shù)學(xué)教研員個(gè)人工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)教研員個(gè)人工作總結(jié)范文一：緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

我們的具體作法如下：

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，馬秋梅老師一學(xué)期制作了23個(gè)課件，是全校之最，為了上好一節(jié)課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，這兩位教師進(jìn)步的都很快。

三、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

四、課堂教學(xué)案例研究

教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，六年級(jí)的課題是《弧長(zhǎng)》、七年級(jí)的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

下學(xué)期工作的設(shè)想：

1、全組走出去聽(tīng)課(聽(tīng)上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);

2、利用本校的資源---信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，通過(guò)自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;

3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;

4、青年教師多上公開(kāi)課，機(jī)會(huì)留給年青人;

5、七年級(jí)搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績(jī);

6、休息日開(kāi)提高班、補(bǔ)差興趣班等。

數(shù)學(xué)教研員個(gè)人工作總結(jié)范文二：本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感慨……本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作管理：

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。各教師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足，在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生滿意度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效，學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況良好。各年級(jí)都本著因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。七年級(jí)抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;八年級(jí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);九年級(jí)多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力

二、教研活動(dòng)：

堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲?，有多位教師的論文獲獎(jiǎng)。

三、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;

3、全組走出去聽(tīng)課;

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

5、青年教師多上公開(kāi)課。

數(shù)學(xué)教研員個(gè)人工作總結(jié)范文三：一、工作目標(biāo)：

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。(2)抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查)的管理，提高課堂教學(xué)效率。(3)積極開(kāi)展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。(4)組織公開(kāi)教學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。(5)關(guān)心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學(xué)骨干。各備課組長(zhǎng)在優(yōu)化過(guò)程、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好“平幾”基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有計(jì)劃，有內(nèi)容積極展開(kāi)工作。

二、組風(fēng)建設(shè)：

我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。如初一備課組的教師為了抓好起始年級(jí)學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對(duì)，集體備課，老教師無(wú)私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。組內(nèi)三位教師上匯報(bào)課，全體教師都能當(dāng)好參謀，提出建議;初二年級(jí)班級(jí)大，學(xué)生多，課程難，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)?；ハ嘟涣?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好;初三畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

三、參加教研活動(dòng)情況：

我們組的教研活動(dòng)的開(kāi)展是經(jīng)常的，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)開(kāi)了一堂校級(jí)公開(kāi)課，一堂校級(jí)匯報(bào)課，組內(nèi)教研 課六次。教師經(jīng)常相互聽(tīng)課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽(tīng)棵都在10節(jié)以上，新教師18節(jié)以上，積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)。

四、積極組織課外活動(dòng)：

廣泛開(kāi)展多層次，多樣化的課外活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)行了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、開(kāi)放習(xí)題教學(xué)的講座，建立了初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，初一、初二數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，在活動(dòng)中講究計(jì)劃性、知識(shí)性、科學(xué)性。

第6篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)范文

我有一些話，早就想跟你們說(shuō)，但一直也不敢說(shuō)，今天，既然您給我出了這個(gè)作文題目，我就把我的心里話跟您說(shuō)說(shuō)吧。

關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題：我的學(xué)習(xí)成績(jī)中上等，為什么成績(jī)總是上不去呢，主要原因就是我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣（數(shù)學(xué)、物理除外，但只限于做題，至于學(xué)習(xí)其他科目，可以說(shuō)就更不情愿了），在101網(wǎng)校學(xué)習(xí)，學(xué)一會(huì)兒就厭倦了。究竟是為什么呢？實(shí)話說(shuō)，在電腦上學(xué)，學(xué)不下去。就算學(xué)了效果也不明顯。在這個(gè)寒假里，學(xué)了不少，但真正掌握了的不多。我也想踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，但就是沒(méi)轍，總也管不住自己。如果真想改變這種狀況，那就是不要讓我在電腦上學(xué)習(xí)，如果這樣做不現(xiàn)實(shí)，那就讓人看著我學(xué)吧。

關(guān)于玩的問(wèn)題：我承認(rèn)，我很貪玩，凡是我想要的，您都給我買了，像足球、乒乓球等等。但為什么我還覺(jué)得“玩”有問(wèn)題呢？總結(jié)原因在于你們要求我的學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)了。寒假期間，按照你們的時(shí)間安排，在上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)這段時(shí)間里，要學(xué)習(xí)5小時(shí)（晚上不算，晚上我還得學(xué)習(xí)），吃飯占去1個(gè)小時(shí)，收拾房間半小時(shí)，剩下的玩的時(shí)間就只有兩個(gè)半小時(shí)了（媽媽在家時(shí)可能還會(huì)更少）。雖然我知道你們這樣要求是為了我好，可是玩得時(shí)間未免太少了。雖然我現(xiàn)在不在電腦上玩游戲了，可是這兩個(gè)半小時(shí)連看電視的時(shí)間都不夠，以致有很多次我都沒(méi)有按你們的要求做（你們不許說(shuō)我哦），經(jīng)常學(xué)著學(xué)著，就走神了，學(xué)習(xí)效果不佳。要我說(shuō)，還不如這么安排呢：寒假像在學(xué)校上課那樣，學(xué)習(xí)45分鐘后休息10分鐘，中午有午休時(shí)間。這樣效果可能會(huì)好的多吧。

關(guān)于你們的說(shuō)話方式問(wèn)題：我最不喜歡聽(tīng)“你瞧著辦吧”這句話了，然而，在我學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，媽媽總要對(duì)我說(shuō)一大堆亂七八糟的話，最后來(lái)一句：你自己瞧著辦吧。聽(tīng)到這句話我就反感，就是因?yàn)檫@句話我總跟我媽對(duì)著干，跟媽媽“叫板”，我覺(jué)得這句話是對(duì)我的不信任，使我的自尊心受到了傷害！還有我老爸，說(shuō)話語(yǔ)氣太生硬，而且動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，包括在給我講題時(shí)，因?yàn)槲衣?tīng)不明白，您就說(shuō)我太笨了，上課不認(rèn)真聽(tīng)講什么的，所以我現(xiàn)在問(wèn)的問(wèn)題越來(lái)越少了，有時(shí)不會(huì)也不敢再問(wèn)您了。

我現(xiàn)在想到的就這些了，以后想到了再說(shuō)吧。下面，我將新學(xué)期的打算跟您說(shuō)說(shuō)吧：

首先是我的學(xué)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)我偏科的毛病，我將努力克服，到了初二下學(xué)期，學(xué)習(xí)會(huì)更緊，作業(yè)也會(huì)比以前多，所以上課我會(huì)更加專心聽(tīng)講，下課多做題。但是，周五和周六的晚上，可不可以不學(xué)習(xí)，放松一下，看看電視，玩玩電腦，打打球什么的。這樣勞逸結(jié)合，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

第7篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)范文

新課改明確提出教師要完成由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者；由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步的促進(jìn)者。教師要在實(shí)際教學(xué)中真正實(shí)踐這三種角色，就需接近和了解學(xué)生，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的溝通和交流，拉近與學(xué)生的距離，建立和諧的人際關(guān)系；要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。數(shù)學(xué)日記恰恰起到了很大的協(xié)調(diào)作用。數(shù)學(xué)日記能幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的價(jià)值，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，更好感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)日記是學(xué)生搜集、處理和提取信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的私有空間，是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記體現(xiàn)一種數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)思考或數(shù)學(xué)方法。特別在初中起始年級(jí)，數(shù)學(xué)日記促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入、有趣、有價(jià)值，有助于學(xué)生整理知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)日記是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充和延伸，已經(jīng)成為學(xué)生思考、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為潮流，而數(shù)學(xué)日記應(yīng)該是初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中小組交流非常重要的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)小組交流、互相觀摩數(shù)學(xué)日記，能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步升華或拓展。

數(shù)學(xué)日記促進(jìn)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生寫日記時(shí)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)和典型題的整理、收獲和質(zhì)疑的反思，潛移默化的去沉淀自己的思考，從而逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。由于教學(xué)時(shí)間，學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的影響，許多學(xué)生在課堂上面對(duì)老師，沒(méi)有時(shí)間或不愿提出的“質(zhì)疑”在數(shù)學(xué)日記中就可以盡情地提問(wèn)，教師可以借助這個(gè)平臺(tái)去和學(xué)生私密交流，并把發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題在課堂上呈現(xiàn)。由于受課堂45分鐘的局限，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)方面并不能夠盡善盡美的呈現(xiàn)，很多學(xué)生有新的想法，新的發(fā)現(xiàn)得不到及時(shí)的反饋。學(xué)生借助數(shù)學(xué)日記這個(gè)平臺(tái)，及時(shí)地記錄自己思維過(guò)程中的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)日記能較好體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，使數(shù)學(xué)由一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科不斷向周圍擴(kuò)展。當(dāng)學(xué)生把生活中司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，當(dāng)教師把學(xué)生的生活情境引入課堂的時(shí)候，數(shù)學(xué)和生活融合了。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)了師生之間的交流溝通，讓教師反思自己當(dāng)天的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生會(huì)養(yǎng)成以數(shù)學(xué)的思維方式去觀察生活、認(rèn)識(shí)世界，自覺(jué)地理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

在學(xué)生借助日記深入、有趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，利用錯(cuò)題本收納、歸集自己的錯(cuò)誤，會(huì)使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓。但是，很多初中學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題本的認(rèn)識(shí)太淺，認(rèn)為“錯(cuò)題本沒(méi)用，不如多做幾道題”，“整理錯(cuò)題本浪費(fèi)時(shí)間，回頭也沒(méi)時(shí)間去看，不如不整理”。錯(cuò)題本是一個(gè)前期投入很大但是會(huì)有長(zhǎng)期收益的事情，初一或者初二上學(xué)期，可能會(huì)覺(jué)得錯(cuò)題本意義不大，因?yàn)殄e(cuò)誤的題目普遍是“馬虎”造成的，只要稍加注意即可。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，特別是進(jìn)入初二下學(xué)期，隨著數(shù)學(xué)題目的復(fù)雜，錯(cuò)誤就不僅僅是“馬虎”那么簡(jiǎn)單，這個(gè)時(shí)候的錯(cuò)誤基本上就是數(shù)學(xué)思維方式的差別了。

以史為鑒，可以知興衰。錯(cuò)題本記錄的就是學(xué)生的歷史，而且是最值得借鑒的歷史。初中就這么些固定的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)就這么些固定的題型。錯(cuò)題本可以有效幫助學(xué)生確定自己的問(wèn)題坐標(biāo)，然后集中突擊這塊內(nèi)容，大量的“題?！本毩?xí)鞏固。這樣的“題?！辈攀怯行实?，這樣的“題?！辈拍苷嬲鸬叫Ч?。很多人說(shuō)題海戰(zhàn)術(shù)不好，那是因?yàn)樗麄兊念}海戰(zhàn)術(shù)是散漫的，不能最大化的發(fā)揮效率，重復(fù)的無(wú)用功太多。

錯(cuò)題選擇很重要，不單單是錯(cuò)誤的題目需要訂正，對(duì)于選擇題和填空題中，通過(guò)猜測(cè)或者特殊值法得出的正確答案，只要覺(jué)得不能夠很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙懗霾襟E的題目，都應(yīng)該按照錯(cuò)題來(lái)對(duì)待。錯(cuò)題本的整理要用雙色筆，原題抄寫和錯(cuò)誤過(guò)程用黑色或藍(lán)色筆，正確過(guò)程和分析用紅色筆來(lái)寫，這樣能使學(xué)生更好地去糾正錯(cuò)誤，把握正解。

錯(cuò)題本要?？矗嗫?，而不局限于考試之前。也應(yīng)該讓錯(cuò)題本成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中小組學(xué)習(xí)的一部分。

學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時(shí)能夠深入廣泛的思考，錯(cuò)題本的錯(cuò)誤集成讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓，如果這時(shí)能夠把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)?？疾榈念}目類型歸納總結(jié)出來(lái)，形成一個(gè)典型題目本，那無(wú)異于錦上添花。因?yàn)榈匠跞锌紩r(shí)，數(shù)學(xué)解答題千變?nèi)f化也離不開(kāi)有數(shù)的幾個(gè)題目類型：四邊形與全等相似的綜合，不等式、方程或方程組應(yīng)用題，反比例函數(shù)與一次函數(shù)的結(jié)合題，二次函數(shù)綜合題等等。數(shù)學(xué)典型題目本的形成，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有效，中考更有針對(duì)性。

日記本、錯(cuò)題本和典型題目本，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)快速形成數(shù)學(xué)思維、集大成小、集常成典的有效學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們可以把三本合一，既省卻了學(xué)生的很多麻煩，又幫學(xué)生形成了高集成的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)集。那么，我們有理由相信：學(xué)生一本在手，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)入一個(gè)快車道。

第8篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)范文

    一、工作目標(biāo)

    1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

    2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

    3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

    5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

    二、工作措施

    1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

    2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

    3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

    4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

    5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

    8、開(kāi)展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

    9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

    10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

    11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

    12、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

    三、行事歷

    周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開(kāi)課；高一地 理、物理研討課；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開(kāi)課；粵（順）港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂(lè)教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開(kāi)課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

第9篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期總結(jié)范文

2012年11月中旬的一天，上班的董玉珠接到女兒初一班主任黃老師的電話說(shuō)：“董娜娜期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)只有70多分，而全班數(shù)學(xué)平均成績(jī)?cè)?05分。如果不想法把孩子的成績(jī)提上去，董娜娜未來(lái)的中招前景不容樂(lè)觀?！?/p>

黃老師的鄭重告誡讓董玉珠心情很是沉重，她對(duì)黃老師表示，自己回去一定盡力想辦法，并和任課老師配合好，把女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)提上去。黃老師也指出：“據(jù)數(shù)學(xué)老師反映，娜娜可能對(duì)數(shù)學(xué)有畏懼情緒，上數(shù)學(xué)課時(shí)很焦躁。本來(lái)能回答出來(lái)的問(wèn)題，她卻表現(xiàn)得信心不足。要想讓孩子數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)，必須提高孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)她對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?/p>

從學(xué)校回到家，女兒正在書房里做作業(yè)。見(jiàn)到母親，她眉頭緊鎖，又是跺腳又是嘆氣，不耐煩地說(shuō)：“為什么非要學(xué)數(shù)學(xué)呢，我簡(jiǎn)直要崩潰了！”說(shuō)著，娜娜猛地揪扯自己的頭發(fā)，滿臉痛苦狀。

女兒的狀況讓董玉珠很是焦慮，她跟丈夫商量，決定找個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、懂心理的專家咨詢一下，看用什么辦法讓孩子克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的焦慮情緒，提高她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一周后，經(jīng)朋友引薦，董玉珠和丈夫找到一位姓林的特級(jí)數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教。林老師聽(tīng)了董玉珠夫婦的講述后，判斷娜娜患有“數(shù)學(xué)焦慮癥”――害怕、擔(dān)心和逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

董玉珠還向林老師反映，女兒小升初時(shí)，他們?yōu)槟饶葓?bào)了奧數(shù)班。每次從奧數(shù)班回來(lái)，娜娜都苦著臉說(shuō)越學(xué)奧數(shù)越覺(jué)得自己是個(gè)笨蛋，弄得她對(duì)正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也沒(méi)興趣了。

面對(duì)這樣的情況，林老師建議，要想讓孩子克服“數(shù)學(xué)焦慮癥”，父母首先要端正對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，并在家里營(yíng)造一個(gè)積極的數(shù)學(xué)氛圍。父母和孩子一起學(xué)數(shù)學(xué)，最初不要做難題、偏題，先從基礎(chǔ)抓起，通過(guò)互動(dòng)逐漸提升孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提升她的信心。

和孩子一起做題，幫女兒重建信心

咨詢過(guò)專家以后，董玉珠和丈夫心里有了底。他們背著孩子，和女兒的數(shù)學(xué)任課老師溝通了一下，任課老師給他們推薦了一套難度不高的同步測(cè)試卷，并叮囑他們?cè)诩依锖秃⒆右黄鹱?，女兒有進(jìn)步，要及時(shí)肯定。數(shù)學(xué)老師還特別提醒，董娜娜學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有焦慮癥狀，一定要在她腦力最好、平心靜氣的時(shí)候做題。

董玉珠夫婦覺(jué)得數(shù)學(xué)老師的建議非常有道理。于是，他們把做題時(shí)間選在晚飯后，時(shí)間不長(zhǎng)，45分鐘。起初，董娜娜對(duì)爸媽的安排還有些抵觸，但看到爸媽陪著自己一起做，還規(guī)定誰(shuí)考的分高有獎(jiǎng)勵(lì)，分低者罰涮碗、做家務(wù)，她天生不服輸?shù)囊幻骘@現(xiàn)了出來(lái)，便認(rèn)真、細(xì)心地做起來(lái)。

在規(guī)定時(shí)間做完后，三人按照標(biāo)準(zhǔn)答案，互相改卷。董娜娜發(fā)現(xiàn)，父母雖然身為名牌大學(xué)畢業(yè)生，但做題的速度和質(zhì)量卻不如自己。尤其是一些吃不準(zhǔn)的題目，她只要一用心就能做出來(lái)。董玉珠對(duì)女兒表示欽佩，有些拿不準(zhǔn)的題，還要請(qǐng)教女兒呢！董娜娜在與父母的做題比賽中頻頻獲勝，信心漸漸上來(lái)了。

董玉珠夫婦和女兒每天堅(jiān)持做題的習(xí)慣延續(xù)了下來(lái)。很快，期末考試到了，董娜娜表現(xiàn)得很輕松?？荚嚦煽?jī)出來(lái)，董娜娜總分排在全班第五，數(shù)學(xué)101分（滿分120分）進(jìn)步很明顯。

乘勝追擊，想方設(shè)法培養(yǎng)女兒的數(shù)學(xué)興趣

參加完期末總結(jié)會(huì)回來(lái)，董玉珠特意“添油加醋”地對(duì)女兒說(shuō)：“數(shù)學(xué)老師特意表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)你是數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步最快的學(xué)生，只要你繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)！”娜娜高興之余，卻實(shí)話實(shí)說(shuō)：“老媽，別說(shuō)熱愛(ài)了，我對(duì)數(shù)學(xué)連喜歡都說(shuō)不上！只不過(guò)升學(xué)離不開(kāi)它，硬著頭皮去學(xué)罷了！”

董玉珠笑著對(duì)女兒說(shuō)：“從不喜歡到喜歡，從喜歡到愛(ài)都有一個(gè)過(guò)程，你每做對(duì)一道沒(méi)有把握的數(shù)學(xué)題，不是也有一種愉悅的感覺(jué)嗎？這種愉悅的感覺(jué)持續(xù)下去，就能轉(zhuǎn)化為喜歡，甚至是熱愛(ài)！”董娜娜沉思了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好像還真有那么回事兒！”

為了讓女兒意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，董玉珠買菜、去外面吃飯，都讓她付賬。去科技館參觀，董玉珠就把那些時(shí)區(qū)之間的時(shí)間轉(zhuǎn)換、天文學(xué)方面用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，都有意無(wú)意地講解給女兒。她還對(duì)女兒說(shuō)：“數(shù)學(xué)是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，物理、化學(xué)這些科目不用說(shuō)了，就是歷史、地理這樣的文史類學(xué)科也離不開(kāi)數(shù)學(xué)?！?/p>

從初二上學(xué)期開(kāi)始，董玉珠改變了每天陪著女兒做一套同步練習(xí)的做法，而是每晚只和女兒做三道題。這三道題是她精心挑選出來(lái)的，難度系數(shù)稍高。女兒有些卡殼的時(shí)候，董玉珠就和她討論。如果真的解不出來(lái)，就利用學(xué)習(xí)機(jī)的搜索功能，找出解題思路。弄懂了這道例題，還要舉一反三，董玉珠再找出兩道同類的題，讓女兒解出來(lái)加深印象。

努力換來(lái)了回報(bào)，女兒?jiǎn)柖γ?/p>

經(jīng)過(guò)董玉珠春風(fēng)化雨似的引導(dǎo)，女兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再像以前那樣愁眉苦臉了，而是積極主動(dòng)地思考，心態(tài)也極為平靜。有時(shí)，她甚至還放一些輕柔、舒緩的音樂(lè)，在愉快的氛圍中做題。初二下學(xué)期期末考試，她的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)考到了116分（滿分120分），總分在班里排名第三，年級(jí)排名上升到前20名。

成績(jī)上去了，董娜娜的學(xué)習(xí)信心也更足了，她把中考的目標(biāo)定在“鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班！”董玉珠清楚，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班，幾乎是全市中考學(xué)子的家長(zhǎng)的夢(mèng)想，女兒要上這個(gè)班是非常大的挑戰(zhàn)。但是他們又想，孩子有這樣的目標(biāo)，不能打擊她的積極性。孩子向較高的目標(biāo)奮進(jìn)，即使最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望，能考取的學(xué)校也一定不會(huì)差到哪兒去。

2015年寒假開(kāi)始，董娜娜和同學(xué)們一起進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考階段。董玉珠清楚，這個(gè)階段也是查缺補(bǔ)漏階段。于是，她把女兒三年來(lái)積累下的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本拿了出來(lái)，從中選取錯(cuò)誤率較高的題型，再讓女兒重做一遍。中考最后沖刺階段，董玉珠和老師密切配合，不再讓女兒大量地做題，而是歸納整理三年來(lái)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)，把這些要點(diǎn)提綱挈領(lǐng)，進(jìn)行消化、反芻。