在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)精選(九篇)

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第1篇：在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)范文

【關(guān)鍵詞】 單劑量擺藥機(jī)；住院藥房；應(yīng)用

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.04.219

隨著我國(guó)近年來(lái)醫(yī)療事業(yè)的高速發(fā)展， 藥房藥品種類不斷更新完善， 在提高了醫(yī)療水平的同時(shí)， 也帶來(lái)了一定的安全隱患。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)， 每年由于給藥錯(cuò)誤所引起的風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生率為2.4%， 占所有風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率的38%[1]。隨著醫(yī)療信息化和自動(dòng)化的發(fā)展， 單劑量擺藥機(jī)目前已經(jīng)在我國(guó)多家醫(yī)院應(yīng)用， 并取得了良好的應(yīng)用效果[2]。本院為提高工作效率， 引進(jìn)了半自動(dòng)單劑量擺藥機(jī)， 并應(yīng)用于住院藥房， 現(xiàn)對(duì)其使用情況報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 本院于2010年引進(jìn)了進(jìn)口半自動(dòng)擺藥機(jī)， 在經(jīng)過(guò)數(shù)月的試運(yùn)行后， 已基本穩(wěn)定 ， 現(xiàn)將其用于住院藥房的擺藥工作中。目前擺藥機(jī)用于所有科室中片劑的自動(dòng)擺放工作?，F(xiàn)將使用量大的5個(gè)科室作為研究對(duì)象。

1. 2 方法 本次研究時(shí)間為單劑量擺藥機(jī)使用前至使用后10個(gè)工作日， 對(duì)比人工擺藥與擺藥機(jī)之間對(duì)單個(gè)患者擺藥用時(shí)及工作效率。

1. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

本次研究共計(jì)使用擺藥機(jī)兩臺(tái)， 人工擺藥共計(jì)5人。單劑量擺藥機(jī)擺藥頻次高于人工擺藥， 擺藥用時(shí)低于人工擺藥， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 （P0.05）。見(jiàn)表1。

3 討論

3. 1 擺藥機(jī)工作優(yōu)勢(shì) 研究發(fā)現(xiàn)， 單劑量擺藥機(jī)可提高藥品擺放的工作效率， 據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)[3]， 針對(duì)相同的擺藥數(shù)量， 擺藥機(jī)的工作實(shí)際僅為手工擺藥的35%～60%， 減少了藥房藥劑師的工作量， 并且其通過(guò)電腦核對(duì)擺藥及取藥， 減少了人工誤差的發(fā)生率， 提高了給藥的準(zhǔn)確性。

3. 2 擺藥機(jī)工作流程 工作人員在前1 d 14：00左右打備藥單， 機(jī)器會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生數(shù)量少的藥品名稱及數(shù)量， 數(shù)量是在某一區(qū)間。工作人員根據(jù)經(jīng)驗(yàn)， 判斷藥品的備藥數(shù)量， 將藥品的數(shù)量及效期記在備藥單上， 并將所需藥品準(zhǔn)備好。15：00左右開(kāi)機(jī)擺藥至下班前15 min停止， 并將次日所需補(bǔ)充藥品的藥盒取出關(guān)機(jī)。次日將準(zhǔn)備好的藥品補(bǔ)充進(jìn)藥盒， 并將其裝滿。待機(jī)器開(kāi)始工作后， 將藥盒擺放在正確位置， 關(guān)好機(jī)器門準(zhǔn)備擺藥。工作人員通過(guò)電腦審核住院部的醫(yī)囑， 一旦發(fā)現(xiàn)不合理情況馬上通知醫(yī)生改正， 在審核無(wú)誤的情況下向擺藥機(jī)發(fā)送醫(yī)囑， 擺藥機(jī)自動(dòng)擺藥， 工作人員通過(guò)按鍵取出擺藥盤中的藥物。擺藥機(jī)可按照住院部病房中每例患者的口服藥時(shí)間順序進(jìn)行擺藥， 降低了藥物混亂的幾率。

3. 3 擺藥機(jī)的適應(yīng)范圍 通過(guò)對(duì)擺藥機(jī)的研究應(yīng)用， 發(fā)現(xiàn)其不適合應(yīng)用于每日大量使用且易吸潮的藥品， 因?yàn)檫@些藥品需準(zhǔn)備2～3 d量， 藥品如果在空氣中暴漏時(shí)間過(guò)長(zhǎng)， 其安全性和療效均會(huì)受到影響[4]。同時(shí)每日分拆同類大劑量口服藥， 極大的增加的工作人員的工作量。在擺放藥物種類的選擇上， 不宜吸潮類藥物適合用擺藥機(jī)擺藥。經(jīng)過(guò)使用發(fā)現(xiàn)， 擺藥機(jī)偶爾會(huì)出現(xiàn)夾碎藥片的現(xiàn)象， 為避免損失， 不宜用于貴重藥品的擺放工作。包裝相近的藥品， 應(yīng)減少擺放的種類， 可以減少風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生幾率。擺藥機(jī)對(duì)環(huán)境要求較高， 需保持其工作區(qū)域的清潔， 不可被陽(yáng)光直射， 避免藥品見(jiàn)光分解。

3. 4 擺藥機(jī)使用過(guò)程中的問(wèn)題與解決方法

3. 4. 1 異形藥品的擺藥問(wèn)題 由于部分種類藥品形狀不規(guī)則， 在下落的過(guò)程中， 容易發(fā)生夾藥、卡殼等現(xiàn)象， 在對(duì)這類藥品進(jìn)行擺藥及取藥時(shí)， 應(yīng)隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行觀察， 一旦發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)清理， 避免發(fā)生給藥差錯(cuò)。

3. 4. 2 特殊藥品的處理 對(duì)于片形較大的藥品， 在使用擺藥機(jī)擺藥的過(guò)程中， 容易被傳送帶壓碎， 而糖漿類、散劑、液體制劑等特殊劑型的口服藥品， 無(wú)法進(jìn)行擺藥；易發(fā)生氧化、風(fēng)化和易揮發(fā)性藥品也無(wú)法使用擺藥機(jī)進(jìn)行擺藥， 所以針對(duì)這類藥品， 需要改用傳統(tǒng)藥房給藥， 不適宜使用擺藥機(jī)給藥。

3. 5 擺藥機(jī)的維護(hù) 擺藥機(jī)需定期清潔， 尤其是對(duì)擺藥的公共通道進(jìn)行徹底的清理， 避免產(chǎn)生藥品的二次污染， 清潔時(shí)需將夾碎的藥品粉末徹底清理干凈；定期對(duì)擺藥機(jī)進(jìn)行維護(hù)， 如發(fā)現(xiàn)異常情況， 應(yīng)及時(shí)停機(jī)處理；由于擺藥機(jī)對(duì)環(huán)境溫度要求較高， 需通過(guò)空調(diào)及時(shí)進(jìn)行溫度調(diào)節(jié)， 并通過(guò)空調(diào)形成層流， 保持室內(nèi)的無(wú)菌調(diào)節(jié)， 避免由于溫度過(guò)高或過(guò)低， 影響機(jī)器的正常運(yùn)作。在擺藥時(shí)， 工作人員應(yīng)穿戴隔離服， 做好隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 醫(yī)學(xué)發(fā)展將逐漸由傳統(tǒng)手工向電子化、信息化所轉(zhuǎn)變。在手工擺藥已經(jīng)無(wú)法滿足藥房需求的當(dāng)今， 擺藥機(jī)的普及應(yīng)用， 符合醫(yī)院發(fā)展的需求， 其在提高了藥房工作效率的同時(shí)[5]， 也降低了風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生幾率， 適宜推廣使用。

綜上所述， 利用單劑量擺藥機(jī)， 加快了本院藥房藥品擺放的效率， 間接提高了醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)水平。值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[4] 陳沫， 楊雄昌， 徐躍輝.自動(dòng)擺藥機(jī)在我院住院藥房的應(yīng)用.大理學(xué)院院報(bào)， 2015， 14（4）：72-74.

第2篇：在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)范文

    針對(duì)我院實(shí)施多年的科室綜合評(píng)價(jià)方法已不適合目前醫(yī)護(hù)分開(kāi)核算的管理模式,特制定護(hù)理單元綜合評(píng)價(jià)方法,此方法從各個(gè)不同的側(cè)面選擇評(píng)價(jià)指標(biāo),進(jìn)行對(duì)照綜合、評(píng)價(jià)分析,指標(biāo)具有一定的覆蓋性、代表性和可靠性,可以反映護(hù)理單元的管理水平、護(hù)理工作質(zhì)量和工作效率,通過(guò)評(píng)價(jià)可以了解護(hù)理單元的運(yùn)行狀況、運(yùn)營(yíng)效果、對(duì)改進(jìn)工作有重要意義,是一種以病人為中心且適應(yīng)市場(chǎng)需求發(fā)展的有效評(píng)價(jià)方法。

    1 評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇

    以醫(yī)院的總體目標(biāo)為主要依據(jù),選擇具有代表性、可靠性的評(píng)價(jià)指標(biāo),本方法從護(hù)理單元的業(yè)務(wù)工作管理與經(jīng)濟(jì)管理兩方面人手,既注重護(hù)理單元的社會(huì)效益,又注重經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng),業(yè)務(wù)工作管理又分為業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和工作效率兩部分,既要體現(xiàn)護(hù)理工作向病人提供高質(zhì)量的服務(wù),又要體現(xiàn)多勞多得的分配原則。

    護(hù)理工作評(píng)介指標(biāo)選擇“護(hù)理單元病床使用率”可以反映護(hù)理單元工作負(fù)荷“患者平均住院日與護(hù)理級(jí)別”可以反映工作疑難程度與工作效率;經(jīng)濟(jì)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇“出院者占床日均成本”,體現(xiàn)護(hù)理單元低耗,“護(hù)理單元人均收入”可以體現(xiàn)科室的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效益。

    2評(píng)價(jià)指標(biāo)指數(shù)化

    為了指標(biāo)加總,需進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理;為了將不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的不同單位變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)比率,變?yōu)樽兞康南鄬?duì)數(shù),這種相對(duì)數(shù)的共同特征就是評(píng)價(jià)等級(jí)特征,將工作量多少、質(zhì)量好壞、效率高低、成果大小的評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)一化為代表優(yōu)、良、差的同度量評(píng)價(jià)值醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理。本方法就是把評(píng)價(jià)指標(biāo)分別與目標(biāo)值,平均數(shù)對(duì)比,進(jìn)行指數(shù)化。平均住院日與出院患者占用床日均成本是反向指標(biāo),指標(biāo)數(shù)越低越好,將對(duì)照值改為分子,在指數(shù)化的同時(shí)也解決了指標(biāo)同向化問(wèn)題。

    3確定指標(biāo)重要度

    各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)從各不同的角度反映護(hù)理單元的管理狀況,有不同的重要性,為計(jì)算各護(hù)理單元的綜合評(píng)價(jià)值,應(yīng)確定各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要度,即權(quán)重,計(jì)算方法采用美國(guó)T.L Saaty氏層次分析法,首先計(jì)算各層組內(nèi)的指標(biāo)權(quán)重,再加總,本計(jì)算方法主要分為9級(jí),如果加上居間數(shù),可判別17個(gè)重要等級(jí)度。

    4護(hù)理單元評(píng)價(jià)類型與獎(jiǎng)金系數(shù)

    護(hù)理單元綜合評(píng)價(jià)之后,將業(yè)務(wù)管理評(píng)價(jià)指數(shù)與經(jīng)濟(jì)管理評(píng)價(jià)指數(shù)構(gòu)成二維坐標(biāo)系,并以指數(shù)o.8~1.2為中等水平范圍,在坐標(biāo)系中分出9種護(hù)理單元評(píng)價(jià)類型,構(gòu)成護(hù)理單元綜合評(píng)價(jià)9種類型評(píng)價(jià)圖。

    通過(guò)護(hù)理單元類型的評(píng)價(jià),反映護(hù)理單元的護(hù)理工作質(zhì)量,并折算獎(jiǎng)金系數(shù),體現(xiàn)護(hù)士工作價(jià)值。

    5 小結(jié)

第3篇：在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)園區(qū)規(guī)劃；環(huán)境影響；環(huán)境承載力

中圖分類號(hào)：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

引言

目前環(huán)境承載力作為可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)已經(jīng)得到了普遍認(rèn)同，因此在工業(yè)園規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)中以環(huán)境承載力分析為主線，全面評(píng)價(jià)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃方案的合理性及可持續(xù)發(fā)展能力，綜合論證規(guī)劃方案并提出環(huán)境保護(hù)措施，是實(shí)現(xiàn)工業(yè)園可持續(xù)發(fā)展必然要求。

一、 環(huán)境承載力概念及內(nèi)涵

1、環(huán)境承載力概念

1.1 承載力概念最早源自生態(tài)學(xué)，1921年帕克和伯吉斯首次提出承載力的概念: 某一特定環(huán)境條件下(主要指生存空間、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光等生態(tài)因子的組合) 某種生物個(gè)體存在數(shù)量的最高極限。后來(lái)這一術(shù)語(yǔ)被應(yīng)用于環(huán)境科學(xué)，便形成了“環(huán)境承載力”這一概念，國(guó)內(nèi)較嚴(yán)格的“環(huán)境承載力概念”是中國(guó)學(xué)者曾維華等在中國(guó)科研項(xiàng)目《中國(guó)沿海新經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)環(huán)境的綜合研究－福建省湄洲灣開(kāi)發(fā)區(qū)環(huán)境規(guī)劃綜合研究總報(bào)告》中提出的。

1.2 “環(huán)境承載力”是指“在一定時(shí)期與一定范圍內(nèi)，以及一定自然環(huán)境條件下，維持環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)所能承受人類活動(dòng)的閾值?！杯h(huán)境承載力的承載對(duì)象是“人類活動(dòng)”，人類活動(dòng)有方向、強(qiáng)度與規(guī)模之分，這就決定了環(huán)境承載力的矢量特征。此后，環(huán)境承載力就受到了世界各國(guó)的普遍重視。彭再德也明確給出了“區(qū)域環(huán)境承載力”的定義，區(qū)域環(huán)境承載力是指在一定的時(shí)期和一定區(qū)域范圍內(nèi)，在維持區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不發(fā)生質(zhì)的改變，區(qū)域環(huán)境質(zhì)量功能不朝惡性方向轉(zhuǎn)變的條件下，區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)所能承受的人類各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，即區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的適宜程度。高吉喜指出: 環(huán)境承載力是在一定生活水平和環(huán)境質(zhì)量要求下，在不超出生態(tài)系統(tǒng)彈性限度條件下環(huán)境子系統(tǒng)所能承納的污染物數(shù)量，以及可支撐的經(jīng)濟(jì)規(guī)模與相應(yīng)人口數(shù)量。《中國(guó)大百科全書(shū)》明確定義了環(huán)境承載力，即在維持環(huán)境系統(tǒng)功能與結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化的前提下，整個(gè)地球生物圈或某一區(qū)域所能承受的人類作用在規(guī)模、強(qiáng)度和速度上的限值。

2、環(huán)境承載力內(nèi)涵

環(huán)境科學(xué)所要研究的是一個(gè)及其復(fù)雜且不斷依靠能量、物質(zhì)和信息的輸入、輸出維持其自身穩(wěn)態(tài)運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開(kāi)放系統(tǒng)即環(huán)境系統(tǒng)，環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)維持物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的能力有一定的限度，對(duì)人類活動(dòng)的支持能力存在閾值。環(huán)境承載力是環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特性的一種抽象表示。在把握環(huán)境承載力時(shí)，應(yīng)該掌握它的多向性和多層次性，即環(huán)境承載力會(huì)因人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的層次、內(nèi)容不同的發(fā)展形式和可能得出不同的結(jié)論值。環(huán)境承載力具有客觀性、變動(dòng)性、實(shí)用性、可控性等幾種特點(diǎn)。

2.1 客觀性: 環(huán)境承載力在一定的環(huán)境狀態(tài)下是客觀存在的，是環(huán)境系統(tǒng)的客觀屬性，可以衡量和把握的。環(huán)境承載力是環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特征的反映，在環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不發(fā)生質(zhì)的變化前提下，環(huán)境承載力依賴這種功能結(jié)構(gòu)而客觀存在。

2.2 變動(dòng)性: 環(huán)境系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，環(huán)境系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上的變化一方面體現(xiàn)在環(huán)境系統(tǒng)自身的運(yùn)動(dòng)變化，另一方面體現(xiàn)在人類對(duì)環(huán)境施加的影響，隨著環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的變化，開(kāi)放系統(tǒng)的環(huán)境承載力也隨著發(fā)生變化。

2.3 實(shí)用性: 正如環(huán)境承載力概念所表述的環(huán)境承載力是在維持環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量不發(fā)生變化的前提下，區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所具有的一種表征，這對(duì)提高區(qū)域環(huán)境承載力、合理規(guī)劃社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動(dòng)具有切實(shí)可靠的依據(jù)。

2.4 可控性: 環(huán)境承載力所具有的變動(dòng)性在很大程度上是可以由人類活動(dòng)加以控制的，人類在掌握環(huán)境系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律和環(huán)境--經(jīng)濟(jì)辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)人類各種活動(dòng)的實(shí)際需要，可以對(duì)環(huán)境進(jìn)行有目的的改造，從而使環(huán)境承載力朝著人類預(yù)定的目標(biāo)變化。

二、環(huán)境承載力指標(biāo)體系

環(huán)境承載力評(píng)價(jià)的核心是判斷區(qū)域發(fā)展造成的環(huán)境壓力是否在環(huán)境系統(tǒng)提供的支持能力范圍內(nèi)，環(huán)境承載式用以衡量人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與該地區(qū)環(huán)境條件協(xié)調(diào)程度的，所以環(huán)境承載力指標(biāo)體系中的所有指標(biāo)都必須是可以度量的。環(huán)境承載力指標(biāo)體系中應(yīng)包括以下三個(gè)指標(biāo):

1自然資源類指標(biāo): 淡水、土地、礦產(chǎn)、生物等均屬此類，可以用種類、數(shù)量及開(kāi)發(fā)條件等來(lái)表征。

2社會(huì)條件類指標(biāo): 人口、交通、能源、經(jīng)濟(jì)狀況、信息等均屬此類，它們分別可以從不同的角度來(lái)加以表征。

3污染承載能力指標(biāo): 可以用有關(guān)污染物在大氣、水體、土壤中的遷移、擴(kuò)散、轉(zhuǎn)化能力( 自凈能力) 以及它們的含量(本底值)和敏感限值(即相應(yīng)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn))來(lái)表征。

三、園區(qū)環(huán)境承載力變化趨勢(shì)分析

為了對(duì)園區(qū)綜合環(huán)境承載力變化趨勢(shì)進(jìn)行深入分析，引入灰色關(guān)聯(lián)度對(duì)各組成部分進(jìn)行分析?；疑P(guān)聯(lián)度分析在滿足指標(biāo)序列可比性、可接近性和極性一致性的基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算系統(tǒng)相關(guān)因素變量數(shù)據(jù)序列( 即評(píng)價(jià)數(shù)列) 和系統(tǒng)特征變量數(shù)據(jù)序列( 即參考數(shù)列) 的灰色關(guān)聯(lián)度進(jìn)行優(yōu)勢(shì)分析，進(jìn)而得出評(píng)價(jià)結(jié)果。 工業(yè)園區(qū)環(huán)境承載力評(píng)價(jià)模型通過(guò)比較實(shí)際值與參考值，用兩者相比較的方法探討環(huán)境承載力變化趨勢(shì)。引入指標(biāo)參考的標(biāo)準(zhǔn)值，通過(guò)灰色關(guān)聯(lián)度進(jìn)行計(jì)算分析，可從外界控制的層面對(duì)園區(qū)環(huán)境承載力進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，通過(guò)與外界比較分析得出園區(qū)承載發(fā)展所存在的潛力。將綜合環(huán)境承載力中環(huán)境承載力和園區(qū)發(fā)展所產(chǎn)生的壓力分別無(wú)量綱化，比較承載力與壓力評(píng)價(jià)環(huán)境承載力。從指標(biāo)屬性可以看出，環(huán)境承載力指標(biāo)全部表現(xiàn)為極大值極性，通過(guò)指標(biāo)因子規(guī)范化處理和指標(biāo)因子序列化處理，灰色關(guān)聯(lián)分析的條件已經(jīng)滿足，可計(jì)算工業(yè)園區(qū)環(huán)境承載力的灰色關(guān)聯(lián)度。

四、規(guī)劃調(diào)控建議

通過(guò)富山工業(yè)園區(qū)環(huán)境承載力綜合評(píng)價(jià)值變化趨勢(shì)來(lái)看，工業(yè)園區(qū)規(guī)劃發(fā)展規(guī)?？傮w上尚在環(huán)境承載力范圍內(nèi)，到規(guī)劃末期其綜合值伴隨著一定趨勢(shì)的波動(dòng)下降。盡管園區(qū)發(fā)展伴隨著資源環(huán)境等容量消耗，但園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在較大程度上減少了其對(duì)園區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響，而由于工業(yè)園區(qū)工業(yè)規(guī)模擴(kuò)大和人口大量遷入，伴隨著園區(qū)規(guī)劃末期所出現(xiàn)的狀況，對(duì)于珠海富山工業(yè)園可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃建議如下: 一方面通過(guò)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)設(shè)施，減少工業(yè)園經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)對(duì)其生態(tài)環(huán)境的影響，加大節(jié)能、降耗與消減污染物的力度；提高資源利用效率，增加可再生能源使用比例，從工業(yè)生活的節(jié)水與工業(yè)廢水重復(fù)利用的角度，提高水資源的重復(fù)使用效率，科學(xué)合理使用土地資源；另一方面，從生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面，提高人們生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，協(xié)調(diào)富山工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

結(jié)束語(yǔ)

由于工業(yè)園區(qū)復(fù)雜性和長(zhǎng)期規(guī)劃的不確定性，加之該工業(yè)園區(qū)規(guī)劃時(shí)期較短，資料尚不齊全，模型較少考慮經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所帶來(lái)的環(huán)保投資增加及其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的正反饋?zhàn)饔?。在今后研究中，?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況下環(huán)保投資的增加幅度、環(huán)保投資用于環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和企業(yè)清潔生產(chǎn)的環(huán)境改善效果等作用關(guān)系需進(jìn)一步探討。

參考文獻(xiàn)

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［3］常春芝． 環(huán)境承載力分析在規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)中應(yīng)用［J］．氣象與環(huán)境學(xué)報(bào)，2007，23( 2) : 38 － 41．

第4篇：在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)范文

【關(guān)鍵詞】中藥；多元統(tǒng)計(jì)分析；質(zhì)量評(píng)價(jià)

我國(guó)中藥材資源豐富，種類繁多，來(lái)源復(fù)雜，品種混亂等現(xiàn)象多見(jiàn)，來(lái)源不同的藥材，質(zhì)量差異很大，勢(shì)必影響臨床的療效，所以對(duì)中藥質(zhì)量的評(píng)價(jià)尤為重要。近年來(lái)發(fā)展起來(lái)一種新的技術(shù)——模式識(shí)別，它是根據(jù)物質(zhì)所含的化學(xué)成分，利用TLC、UV等方法獲得其化學(xué)數(shù)據(jù)，對(duì)藥材進(jìn)行分析和判斷，用最常用的為統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，找出規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

1多元統(tǒng)計(jì)分析方法在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

1.1聚類分析在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用：聚類分析法是數(shù)值分類學(xué)的新的分支，它是對(duì)一組尚無(wú)明確分類的樣本，根據(jù)它們所表現(xiàn)的變量特征，按相似程度的大小加以歸類，其目標(biāo)是在模式空間中找到客觀存在的類別。其原理為：對(duì)任一含m個(gè)指標(biāo)的樣本，可定義為m維空間的點(diǎn)，在m維空間中的任意兩點(diǎn)其相似性可用“距離”度量,定義為“dij”，若將任一樣本看作一類,其類間相似性可用歐氏距離DE表示:DE=dij=［∑m i=1(xil-xjl)2］1/2，式中：l=1，2，… m，表示樣本的指標(biāo)數(shù)；i，j表示樣本序號(hào)；xil,xjl表示樣本各指標(biāo)。該法除常用于中藥系列品種的分類外，還可以廣泛的引用于真?zhèn)舞b別、成分淺析、質(zhì)量評(píng)價(jià)、新舊工藝或不同炮制方法比較、尋找代用品及擴(kuò)大藥用新資源等方面，使中藥研究跨進(jìn)現(xiàn)代電腦量化分析的新階段。

馬英麗等用甲醇回流提取黃芪中的皂苷類成分，以氯仿甲醇水（65：30：10）為展開(kāi)劑，采用雙波長(zhǎng)薄層掃描法，在λs=390nm，λr=590nm下，對(duì)18個(gè)產(chǎn)地的黃芪樣品進(jìn)行了定量分析，以黃芪甲苷為指標(biāo)成分，選用中位數(shù)法進(jìn)行聚類，用余弦法計(jì)算樣品間的相似性程度。結(jié)果系統(tǒng)聚類分析將樣品分為3類，大多數(shù)產(chǎn)地的黃芪被聚為1類或2類，即質(zhì)量較好或一般。表明，蒙古黃芪和膜莢黃芪被列為優(yōu)質(zhì)品，該結(jié)果與《中華人民共和國(guó)藥典》2000年版將蒙古黃芪和膜莢黃芪列入正品相一致。

1.2判別分析在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用：判別分析是在已知研究對(duì)象分成若干類型(或組別)并已取得各種類型的一批已知樣品的觀測(cè)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)某些準(zhǔn)則建立判別式，然后對(duì)未知類型的樣品進(jìn)行判別分類，正因?yàn)槿绱?，判別分折和聚類分析往往聯(lián)合起來(lái)使用，所以判別分析是要求先知道各類總體情況才能判斷新樣品的歸類，當(dāng)總體分類不清楚時(shí)，可先用聚類分析對(duì)原來(lái)的一批樣品進(jìn)行分類，然后再用判別分析建立判別式以對(duì)新樣品進(jìn)行判別。于承浩等對(duì)六味地黃丸及其模擬樣品在290nm下進(jìn)行薄層掃描分析,將所得特征數(shù)據(jù)利用聚類分析方法進(jìn)行分類,用逐步判別分析方法優(yōu)選特征數(shù)據(jù)、建立判別函數(shù),并對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果表明，樣品及模擬品被分為4類,分類合理,判別函數(shù)回判準(zhǔn)確率為100%。從而說(shuō)明了聚類判別分析方法可較好地評(píng)價(jià)六味地黃丸的質(zhì)量。

1.3逐步回歸分析在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用：逐步回歸分析是進(jìn)行雙向篩選的一種方法，當(dāng)引入一個(gè)自變量進(jìn)入方程后，要對(duì)方程中的每一個(gè)自變量作基于偏回歸平方和的F檢驗(yàn)，看是否需要剔除一些退化為“不顯著”的自變量，以確保每次引入新變量之前方程中只包含有“顯著”作用的自變量。這一雙向篩選過(guò)程反復(fù)進(jìn)行，直到既沒(méi)有自變量需要引入方程，也沒(méi)有自變量從方程中剔除為止，從而得到一個(gè)局部最優(yōu)的回歸方程。到目前為止，此種方法在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)中應(yīng)用的比較少。張漢明等為了考察化學(xué)成分與藥理活性之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理的化學(xué)模式識(shí)別方程，因此選擇了葛根的有效成分總黃酮、葛根素、大豆苷元、大豆苷、3′甲氧基葛根素及多糖的含量和葛根清熱解表功效有關(guān)的抗內(nèi)毒素活性強(qiáng)度為化學(xué)和藥理指標(biāo)，運(yùn)用逐步回歸法建立了回歸方程，同時(shí)采用Bayers判別分析法對(duì)來(lái)自全國(guó)不同產(chǎn)地的葛根及同屬的其它植物進(jìn)行了模式識(shí)別研究。結(jié)果黃酮類成分未進(jìn)入方程，而多糖與抗內(nèi)毒素活性呈顯著的負(fù)相關(guān)；6因素和單因素的判別正確率分別為94.12％、88.24％。本研究也為中藥材質(zhì)量評(píng)價(jià)提供了一個(gè)新的依據(jù)。

1.4典型相關(guān)分析在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用：典型相關(guān)分析是研究變量之間相關(guān)關(guān)系的一種統(tǒng)計(jì)分析方法，它揭示兩組隨機(jī)變量之間的線性相關(guān)情況。是從整體上把握兩組指標(biāo)之間的相互關(guān)系，分別在兩組變量中提取有代表性的兩個(gè)綜合變量U1、V1（U1、V1分別是兩個(gè)變量組中各變量的線性組合），利用這兩個(gè)綜合變量之間的相關(guān)性在一定程度上反映了原來(lái)兩組指標(biāo)之間的整體相關(guān)性。

孫立新等收集不同科屬、不同產(chǎn)地的板藍(lán)根樣品27個(gè)、大青葉樣品5個(gè)。對(duì)樣品的化學(xué)成分進(jìn)行高效液相色譜分析，獲得反映樣品整體化學(xué)特征的數(shù)據(jù)，同時(shí)選擇體外抑菌藥理指標(biāo)進(jìn)行藥理活性測(cè)定。

2 小結(jié)

多元統(tǒng)計(jì)分析方法運(yùn)用在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)中，具有較強(qiáng)的科學(xué)性，在鑒定中藥的真?zhèn)魏唾|(zhì)量?jī)?yōu)劣方面的研究工作已取得了可喜的進(jìn)展，但現(xiàn)在多以單一方法為主，這樣不容易把樣品的特征信息完全表現(xiàn)出來(lái)。所以應(yīng)該使多種統(tǒng)計(jì)方法聯(lián)合運(yùn)用，從而更可觀的反映中藥的質(zhì)量，以達(dá)到中藥質(zhì)量全面控制的目的。相信多元統(tǒng)計(jì)方法會(huì)成為中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)的一種科學(xué)的、全面地、準(zhǔn)確的方法。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)范文

關(guān)鍵詞：多元評(píng)價(jià)；民辦教育；高校教師

當(dāng)前，民辦教育處于轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵期，如何建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍已成為民辦教育乃至每所民辦高校亟待解決的當(dāng)務(wù)之急和重要課題?，F(xiàn)階段民辦高等教育師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量得到一定的提高，對(duì)民辦教育的發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。但是，從總體看，民辦師資隊(duì)伍建設(shè)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：專任教師學(xué)歷層次偏低，具備正高級(jí)職稱的專任教師數(shù)量較少；教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，青年教師比重過(guò)大；專任教師數(shù)量不足，特別是具備“雙師素質(zhì)”教師數(shù)量過(guò)少；部分學(xué)校沒(méi)有形成教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的機(jī)制；人事制度改革滯后，教師聘任、考核等制度有待建立和健全等等。因此，民辦高等教育師資隊(duì)伍建設(shè)還有很多方面需要努力，對(duì)民辦高校提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。

分析民辦高校教育發(fā)展，從內(nèi)部因素來(lái)看，高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)滯后已嚴(yán)重制約民辦高校高水平、內(nèi)涵式、可持續(xù)健康發(fā)展。高素質(zhì)人才隊(duì)伍，是任何事業(yè)發(fā)展的骨干力量和關(guān)鍵因素。評(píng)價(jià)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的有機(jī)組成部分，具有反饋、調(diào)節(jié)、改進(jìn)教育質(zhì)量的作用，如何建立適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)下改革發(fā)展需要、促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量提高的教師評(píng)價(jià)體系，已成為民辦教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)多元評(píng)價(jià)的必要性

對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)的教育教學(xué)科研人才是指有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、較高的學(xué)術(shù)造詣和較好的綜合素質(zhì)，在教育教學(xué)、科學(xué)研究方面取得公認(rèn)重要成就的人才。高素質(zhì)的民辦高校師資隊(duì)伍就是在民辦高校中一支由學(xué)科帶頭人為領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀科研工作人才為中堅(jiān)力量，優(yōu)秀青年教師為基礎(chǔ)的隊(duì)伍。引進(jìn)并穩(wěn)定高素質(zhì)人才，形成高素質(zhì)師資隊(duì)伍，有助于優(yōu)化民辦高校師資結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體水平和學(xué)校教育教學(xué)科研能力，不斷推進(jìn)民辦高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，實(shí)行高質(zhì)量發(fā)展。

由于民辦高校相對(duì)公辦學(xué)校，辦學(xué)歷史較短，政策待遇懸殊，缺乏高素質(zhì)人才積累，想要建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍就需要從外部引入。而雙師型教師的評(píng)價(jià)是民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。人事部門的教師評(píng)價(jià)對(duì)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)有導(dǎo)向功能，所以對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)從甄別式的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)價(jià)，既要關(guān)注教師的教學(xué)效果，更要關(guān)注他們的教學(xué)過(guò)程，既要關(guān)注教師教學(xué)的水平，更要關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感c態(tài)度。評(píng)價(jià)要反映教師教學(xué)的成果和進(jìn)步，激勵(lì)教師的學(xué)習(xí)，幫助教師認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足，真正走向雙師型教師的發(fā)展道路。因此民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革與傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)方式的矛盾的存在，讓教師評(píng)價(jià)方式的變革成為師資隊(duì)伍建設(shè)改革不可回避的問(wèn)題。

二、多元評(píng)價(jià)方法

（一）多元評(píng)價(jià)的定義

多元評(píng)價(jià)，又可稱為真實(shí)性評(píng)價(jià)（authentic assessment），是指教師的能力是多方面的，每個(gè)教師都有各自優(yōu)勢(shì)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn)。因此對(duì)我們民辦高校教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的。多元評(píng)價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，讓教師通過(guò)多元化評(píng)價(jià)診斷出自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而促進(jìn)教師全面發(fā)展。

（二）多元評(píng)價(jià)的目的

多元評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化、評(píng)價(jià)參與者的多元化和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。多元評(píng)價(jià)的目的在于如何幫助教師提升執(zhí)教能力，為教師提供有益的反饋，如識(shí)別教師的強(qiáng)項(xiàng)和潛能，提出教師今后應(yīng)怎樣繼續(xù)學(xué)習(xí)或發(fā)揮其強(qiáng)項(xiàng)的建議，預(yù)測(cè)教師未來(lái)的發(fā)展?jié)撃艿取＝處煹膱?zhí)教能力，是指教師在正確的教育理念、教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)方法，有效地把一定的知識(shí)、素質(zhì)和能力傳授給學(xué)生的本領(lǐng)。教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和執(zhí)教能力是決定民辦高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素，提高教師的執(zhí)教能力是學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，是學(xué)校改革和發(fā)展中具有全局性的工作，也是教師職業(yè)的終身要求，我們必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍與執(zhí)教能力建設(shè)的重要性。

多元化評(píng)價(jià)主體是指那些參與民辦高校教師評(píng)價(jià)活動(dòng)并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)客體進(jìn)行價(jià)值判斷的個(gè)人或團(tuán)體。評(píng)價(jià)主體多元化主要體現(xiàn)在：參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的人除了學(xué)校人事部門外，還可以包括專職的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、教育決策機(jī)構(gòu)、學(xué)校管理人員、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生群體和個(gè)體以及學(xué)校以外的其他有關(guān)人員。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)主體的作用，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀，激發(fā)教師的工作積極性。

（三）多元評(píng)價(jià)方法的分類

依據(jù)評(píng)價(jià)主體不同，可采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是教師按照一定的評(píng)價(jià)目的與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身的工作、學(xué)習(xí)、品德等方面的表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷；他人評(píng)價(jià)是指教師以外的人所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)能充分尊重教師的主觀能動(dòng)性，而他人評(píng)價(jià)可信度較高，具有一定權(quán)威性。依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容不同，可采用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)，量化評(píng)價(jià)是指運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)工具，收集、處理評(píng)價(jià)對(duì)象的資料，通過(guò)數(shù)量化的分析和計(jì)算，進(jìn)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法；質(zhì)性評(píng)價(jià)是指確定評(píng)價(jià)對(duì)象主流是否積極、方向是否正確而對(duì)某些細(xì)節(jié)和小的利弊得失采取模糊評(píng)價(jià)的方法，一般包括教師的行為記錄、專項(xiàng)調(diào)查、調(diào)研報(bào)告、科研成果、教學(xué)態(tài)度等調(diào)研方法。依據(jù)評(píng)價(jià)手段不同，可采用人工評(píng)價(jià)和計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)。

三、拓展評(píng)價(jià)空間，提升教師綜合素質(zhì)

我們通過(guò)對(duì)多元評(píng)價(jià)方法的深刻反思，認(rèn)為關(guān)注教師全面而有個(gè)性的發(fā)展，為教師搭建多元發(fā)展的平臺(tái)是民辦師資隊(duì)伍建設(shè)非常重要的內(nèi)容。

（一）從培養(yǎng)教師的道德認(rèn)知入手進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師的專業(yè)精神具體包括教育理念、專業(yè)態(tài)度和師德。教師道德的規(guī)范和要求，是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。它作為倫理學(xué)的一個(gè)分支，從社會(huì)主義教育事業(yè)的根本利益出發(fā)，批判的繼承了古今中外一切優(yōu)良的師德傳統(tǒng)，正確地回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國(guó)家之間的利益關(guān)系，具體地向教師表明應(yīng)該作什么，什么是善的，什么是惡的，以保障教育事業(yè)的根本利益。在新的師資隊(duì)伍建設(shè)探索中注重發(fā)揮多元評(píng)價(jià)中教師參與度高的優(yōu)勢(shì)，從提高教師的道德認(rèn)知能力和踐行能力入手，堅(jiān)持校內(nèi)、校外相結(jié)合，確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式。

（二）從鞏固教師的專業(yè)素養(yǎng)入手進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師專業(yè)素養(yǎng)主要由四個(gè)部分構(gòu)成：即專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)實(shí)踐。教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)依據(jù)國(guó)家民辦教育發(fā)展的目標(biāo)、學(xué)校教學(xué)改革的要求和對(duì)象群體已有專業(yè)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)及發(fā)展需求來(lái)設(shè)計(jì)。為此，評(píng)價(jià)者應(yīng)事先采用多種方法進(jìn)行需求調(diào)查，從中篩選出需要優(yōu)先解決，并能通過(guò)干預(yù)在有限時(shí)間內(nèi)可以產(chǎn)生預(yù)期效果的內(nèi)容作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如，怎樣做一名受學(xué)生歡迎的好老師、如何讓學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)方法、如何幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、怎樣評(píng)價(jià)教師更富有激勵(lì)性等等。所有這些都在于為教師提供自主思考、相互啟迪、共同發(fā)展的評(píng)價(jià)環(huán)境。

（三）從拓寬教師評(píng)價(jià)的途徑入手進(jìn)行評(píng)價(jià)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)下信息傳遞的現(xiàn)代化，人事部門獲取評(píng)價(jià)信息的途徑已由單一轉(zhuǎn)向多樣，紙質(zhì)資料的收集已不再是唯一的信息源。因此，在評(píng)價(jià)中，我們特別注重從學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑獲取評(píng)價(jià)信息，綜合構(gòu)建教師評(píng)價(jià)的立體化信息來(lái)源體系。

（四）從培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力入手進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。教師的綜合能力應(yīng)該體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過(guò)程，包括教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)提升等。正是由于在多元評(píng)價(jià)中將創(chuàng)新能力作為了重要的評(píng)價(jià)依據(jù)，評(píng)價(jià)過(guò)程中能從考察教師責(zé)任意識(shí)、教育觀念、科研能力、合作精神等方面著手進(jìn)行評(píng)價(jià)。

多元評(píng)價(jià)的方法在民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)用，我們認(rèn)為就是要完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善以品德、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)?yōu)橹饕獌?nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以突出本專業(yè)、本系列專業(yè)技術(shù)人員從事教育教學(xué)工作的實(shí)際水平和創(chuàng)新能力為主要依據(jù)，體現(xiàn)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)時(shí)代性、針對(duì)性和權(quán)威性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秀蕓.民辦高校的師資隊(duì)伍建設(shè)[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，28（3）.

[2]潘永慶.多元評(píng)價(jià)：創(chuàng)新教育的有效機(jī)制[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2005.

第6篇：在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)范文

你還記得那個(gè)生物老師一開(kāi)始對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？他是伯樂(lè)，一眼就看出千里馬。他只給你上過(guò)一節(jié)課就看出你是上名校的料。他對(duì)你的褒獎(jiǎng)，讓所有的新生眼紅。可是當(dāng)時(shí)的你一直在沉默，低頭沉默不知道在想什么，可是在想你的未來(lái)？還是不可知的遠(yuǎn)方？

你要始終相信，你是與眾不同的。

你的作文中寫道，你若想精彩，世界也會(huì)為你鼓掌！

第7篇：在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)范文

雒雪

相好指數(shù)：

一對(duì)賊眉鼠眼，鼻孔朝天，一個(gè)大嘴巴好象什么都能吞掉，一看就不是好人。她就是帶刺的黑玫瑰（想起來(lái)都想吐，咋起了這么個(gè)爛名字?。浚┛墒??

她卻是我最好的朋友。我倆的友誼是從二年級(jí)建立起來(lái)的。那個(gè)時(shí)候我惹惱了班上的大姐大??胡苗，于是，我被孤立了，那個(gè)時(shí)候好寂寞，都沒(méi)有人和我玩。就在那時(shí)，雒雪坐到了我的身旁說(shuō)：“葉子，我們來(lái)玩好不好?。?rdquo;我高興極了，想都沒(méi)想就說(shuō)：“好??！”

說(shuō)來(lái)還真是有緣，我們那個(gè)時(shí)候分了三次班，可是每次我都和她分在了一班，我們甚至還拜了把子。

總之，雒雪就是我的GoodFriend！

葉可涵

相好指數(shù)：

當(dāng)你站在我們的操場(chǎng)上閑逛時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)英姿颯爽的MM呦！

她就是我們學(xué)校的?；??葉可涵。我和她比起來(lái)，也就是個(gè)半斤八兩吧?。ㄎ野虢飶U鐵，她八兩黃金）因此，我常常嫉妒她。

她曾經(jīng)有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)。插入廣告：清逸，年輕的選擇！可不知道她到底是哪根筋搭錯(cuò)了，剪掉了那一頭另全校女生羨慕的美麗的可愛(ài)的大方的漂亮的頭發(fā)。真搞不懂她到底在想什么?？傊褪且粋€(gè)神經(jīng)質(zhì)女孩。

胡苗

相好指數(shù)：

遠(yuǎn)看像美女，近看像侏羅紀(jì)的大恐龍?。ㄒ粋€(gè)眼睛度數(shù)為1000的男生對(duì)她的評(píng)價(jià)）

雖然她長(zhǎng)的不是很漂亮，但是她卻是我們班的班長(zhǎng)！就算是最最調(diào)皮的男生，見(jiàn)了她也要怕她三分。

第8篇：在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)范文

由淺入深的嘗試

第一次接觸威客時(shí)我還在攻讀文學(xué)碩士。坦白說(shuō)，讀研的日子有點(diǎn)閑，于是在很偶然的情況下，我在網(wǎng)上點(diǎn)開(kāi)了豬八戒的鏈接，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我的世界之外，還有一片叫做“威客”的廣闊天地。在這里，威客們可以接受雇主通過(guò)威客網(wǎng)站的任務(wù)，然后所有文案、設(shè)計(jì)等經(jīng)過(guò)投標(biāo)、比稿，最后最優(yōu)者中標(biāo)，這種新穎的參與形式讓喜歡挑戰(zhàn)的我不禁躍躍欲試。于是，我注冊(cè)了“阿寧的寶貝”這個(gè)ID，正式在豬八戒網(wǎng)上落戶。不過(guò)由于那時(shí)我做策劃和寫軟文的經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺，初期很長(zhǎng)一段時(shí)間，所交的稿件像石沉大海一般，別說(shuō)中標(biāo)，就連客戶的回復(fù)或點(diǎn)評(píng)都很少。

那種一次次嘗試卻又得不到結(jié)果的感覺(jué)真的非常郁悶，我甚至一度準(zhǔn)備放棄，直到第一次中標(biāo)――“想創(chuàng)意點(diǎn)子，進(jìn)來(lái)說(shuō)話就有可能拿到獎(jiǎng)金”。雖然到手的賞金不到百元，但它讓我看到了自己在創(chuàng)意策劃上的潛能，讓我堅(jiān)定了繼續(xù)作威客的信心和勇氣。

第一次中標(biāo)后，我開(kāi)始有意訓(xùn)練自己的策劃文案寫作能力，為此我找了不少這方面的書(shū)籍學(xué)習(xí)。漸漸的，我找到了文案策劃的訣竅，寫作技能也明顯提高，中的標(biāo)日益多了起來(lái)。回想起來(lái)，那是一段非常快樂(lè)的日子――在悶熱的廣州，沒(méi)課的時(shí)候就一個(gè)人在圖書(shū)館的機(jī)房做業(yè)務(wù)，打開(kāi)電腦第一個(gè)進(jìn)的網(wǎng)站總是“豬八戒”，如果看到有新的中標(biāo)信息，一天的心情都會(huì)變得很好。很多時(shí)候，我在機(jī)房里一坐就是一天，直到黃昏時(shí)候，踩著夕陽(yáng)哼著歌去吃飯。

志同道合的威友

日子就這樣一天天過(guò)去，我收獲的不僅僅是一筆筆中標(biāo)款，更有許多珍貴的朋友。比如溫州的胡總，他不僅給我提供了很多業(yè)務(wù)，更教會(huì)我什么是寬厚大氣的處世方式，堪稱我生活中的良師益友；又如蘇州的徐總，他知識(shí)面極其廣博，對(duì)事物總有自己深刻而獨(dú)特的見(jiàn)解，每次與他談話，我都收獲良多。作為勇敢的創(chuàng)業(yè)者，北京的李先生和岳陽(yáng)的劉先生屢敗屢戰(zhàn)，從不妥協(xié)，并且時(shí)刻都保持著高昂的斗志，新創(chuàng)意、新想法不斷迸射，令我大開(kāi)眼界。還有“拼命小公雞”、“五谷青年”、“水秋池”等一幫朋友，身處象牙塔的他們，敢想敢做，青春飛揚(yáng)，充滿了銳氣和闖勁，還時(shí)常給我很大的啟發(fā)。比如“拼命小公雞”是學(xué)建筑的，但是他常說(shuō)工商管理方面的東西很有用，這讓我自己在做威客時(shí)也充分重視多種學(xué)科思維模式的轉(zhuǎn)換，讓自己撰寫的文案更具創(chuàng)意和深度。

“豬八戒”就像一座無(wú)形的彩虹橋，將我與廣大策劃創(chuàng)意人，以及一個(gè)充滿色彩的創(chuàng)意世界連接在了一起，不僅令我找到了自身的不足，更驚嘆于遠(yuǎn)方風(fēng)景的靈秀美妙。

一字千金的創(chuàng)意

第9篇：在遠(yuǎn)方評(píng)價(jià)范文

先聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)你的評(píng)價(jià)吧：你是一個(gè)很陽(yáng)光但有著憂郁氣質(zhì)的ANGEL。你長(zhǎng)得太美，學(xué)習(xí)太好，文筆又太給力。所以，你是令每個(gè)人都羨慕呢。還有就是……其實(shí)你并不是那么沒(méi)心沒(méi)肺，你是很細(xì)心的女生，感性然而又理性。（很全面滴評(píng)價(jià)吧，哈哈。相當(dāng)給力呢！神馬都給力哦）

也許再也找不到像你這么好的朋友了，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候永遠(yuǎn)都是那么快樂(lè)，流露出彼此最真實(shí)的一面。說(shuō)實(shí)話，剛剛看了你寫給我的文章除了感動(dòng)心里還有一些不舒服，因?yàn)槲矣X(jué)得你這樣的朋友“斷貨”了。

畢業(yè)時(shí)，全班70人，卻只有我一個(gè)人選擇了去林中，我知道這條路會(huì)很孤獨(dú)，但我相信我們五個(gè)的友誼不會(huì)因?yàn)槲覀兊漠厴I(yè)后不同的選擇而真正的被拆散。我們是永遠(yuǎn)的好朋友，對(duì)嗎？不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)而分開(kāi)的對(duì)不對(duì)？來(lái)到這所學(xué)校，大考有3次，2次的作文我寫的是關(guān)于你們的，而張馨元這個(gè)名字被我在日記里提到過(guò)好多次。真的很感謝你，因?yàn)橛心?，我才?huì)在孤單的時(shí)候有可以想起的人。即使我們離著那么遠(yuǎn)，你也總是勸慰我，幫助我，在我心靈最脆弱的時(shí)候，你告訴我：不受傷，我就無(wú)法成長(zhǎng)。那時(shí)候，我深深的感受到，你的心是離我最近的一個(gè)。想想現(xiàn)在的初中同學(xué)，和我的距離總是那么近，但是在我心靈受到挫傷的時(shí)候，第一個(gè)想到的朋友總是你，第一個(gè)給予我安慰的人也是你，而不是他們。我知道，是我整天擺著一張厭世的臉，放著一顆消極的心，所以在我孤單的時(shí)候，只想到去角落里掉眼淚，在心里不斷的想，我的心已經(jīng)受夠了煎熬，痛苦。然而是你，總在這種時(shí)候給予我鼓勵(lì)，告訴我要積極向上，要樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)，好像一個(gè)天使，把我這個(gè)偶爾會(huì)突然間墮落的靈魂拯救了。是你讓我學(xué)會(huì)了承受與樂(lè)觀，你教會(huì)了我那么多，真的要謝謝你，因?yàn)槟愕牟粩嗟陌参课?，鼓?lì)我，我才能在成長(zhǎng)的痛中感受到來(lái)自朋友的愛(ài)。每當(dāng)我處在沒(méi)有陽(yáng)光照射的角落的時(shí)候，你總是會(huì)用積極而有力的語(yǔ)言在遠(yuǎn)方把我中拉起。可以說(shuō)，如果我是在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，那么，你就是讓我在風(fēng)雨中感受到友情的人。再次，謝謝你。

謝謝你，保守著彼此分享那些小秘密，我們之間雖然隔著萬(wàn)里但距離卻不曾拉遠(yuǎn)呢~我們之間幾乎無(wú)話不談，包括以往避諱的，和你都會(huì)大膽的談出來(lái)。在你面前，我可以卸下面具，露出最真實(shí)的臉孔，暢談我們的一切。知道嗎？在我看來(lái)你很像咖啡，很溫暖，卻也有著淡淡的苦澀，你總是溫暖著我，也讓我依賴著，但同時(shí)你也偶爾讓我感受到你那感性與理性巧妙結(jié)合的雙面的個(gè)性，你的語(yǔ)言總能讓我感到溫暖有力。可當(dāng)你變得脆弱的時(shí)候，我也開(kāi)始當(dāng)上了你的“政治老師”，我不斷抨擊你，告訴你，必須堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。我明白，我那么做就如同在給你潑冷水，我甚至也覺(jué)得我那樣說(shuō)有點(diǎn)兒過(guò)，但是我更明白這時(shí)候，我只有這樣做才能“驚醒夢(mèng)中人”，我知道，你不會(huì)怪我，你知道我是為你好。我們深深的了解著彼此，甚至超過(guò)了解自己。謝謝你，愿意聽(tīng)我的抨擊與忠告。

那么，你現(xiàn)在心情好些了嗎？能否積極面對(duì)生活了呢？不再擺著一張冷漠無(wú)表情的POKERFACE了吧？記住哦：我們永遠(yuǎn)站在一條線上，永遠(yuǎn)一同努力，奮斗?。?！那么，加油！不許墮落，要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢，要像從前，要善待自己??！

致——偶最好的朋友。