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計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)中案例教學(xué)法探究

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計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)中案例教學(xué)法探究

一、案例教學(xué)中教師的定位與發(fā)展

案例教學(xué)有如下特點(diǎn):比傳統(tǒng)教育方式更生動(dòng)、更鮮活,與實(shí)際充分結(jié)合,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。案例教學(xué)是經(jīng)過多方認(rèn)證和實(shí)踐的。首先,案例教學(xué)對(duì)教學(xué)材料的選擇要精準(zhǔn),教師就是案例教學(xué)中的“向?qū)А?,教師在教學(xué)的過程中,通過情景化的設(shè)定,將學(xué)生從機(jī)械性的學(xué)習(xí)帶入老師引導(dǎo)的模式,這是案例教學(xué)的特點(diǎn),也是案例教學(xué)的重點(diǎn)。它不像固有式的教學(xué)那樣乏味,也不像單一式教學(xué)那樣冗雜,通過簡單明了的方式,讓學(xué)生抓住重點(diǎn),充分利用時(shí)間。在這個(gè)過程中,教師的定位與發(fā)展對(duì)案例教學(xué)的展開有著指標(biāo)性的意義。

二、新時(shí)期技工學(xué)校與學(xué)生的特點(diǎn)

1.新時(shí)期技工學(xué)校的特點(diǎn)

在我國新興的就業(yè)大軍中,技工學(xué)校的學(xué)生占據(jù)了大半市場(chǎng),技工學(xué)校是服務(wù)于我國生產(chǎn)領(lǐng)域、服務(wù)行業(yè)的主要力量。為了確保技工學(xué)校輸出人才的穩(wěn)定性與高質(zhì)量,確保學(xué)生在行業(yè)實(shí)習(xí)中獲得高質(zhì)量的鍛煉,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技術(shù)教育的管理,穩(wěn)步提高技工學(xué)校輸出人才的質(zhì)量,這樣才能使各行各業(yè)后繼有人,讓技工學(xué)校的學(xué)生走出校園后在各個(gè)行業(yè)里開花結(jié)果。國家的復(fù)興不僅依靠高科技人才,而且需要從技工學(xué)校走出的中等勞動(dòng)力,這樣才能實(shí)現(xiàn)我國的兩個(gè)“一百年”和一個(gè)中國夢(mèng)。

2.新時(shí)期技工學(xué)生的特點(diǎn)

技工學(xué)校的學(xué)生大多都是初中、高中沒有畢業(yè),或是沒有經(jīng)過初中、高中教育的學(xué)生群體,他們的科學(xué)基礎(chǔ)和知識(shí)很薄弱,而且學(xué)習(xí)的自覺性不高、依賴性強(qiáng)。目前,我國技工學(xué)校的學(xué)生年齡多在14~16歲這一人生發(fā)展的黃金階段,正是他們的人生觀發(fā)展的重要時(shí)期,思想上不夠穩(wěn)定,沒有自主意識(shí),獨(dú)立性不強(qiáng)。他們的優(yōu)點(diǎn)也很多,大多數(shù)學(xué)生都是來自貧困家庭,他們吃苦耐勞,受到社會(huì)、家庭等多方面的影響,他們并沒有把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來,而是變得消極懶惰,由于新時(shí)期技工學(xué)校的學(xué)生大多是“90后”,不少學(xué)生都有逃學(xué)和混日子的不良表現(xiàn)。

三、計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)

技校通常將實(shí)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán),實(shí)習(xí)已經(jīng)成為我國乃至全世界技工學(xué)校學(xué)生的必修課之一,實(shí)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)是學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上學(xué)不到的,實(shí)習(xí)期間不僅可將專業(yè)的概念進(jìn)一步深化,還能使學(xué)生在企業(yè)中開闊視野、增長見識(shí),學(xué)以致用是實(shí)習(xí)這一特殊環(huán)節(jié)的特點(diǎn)之一。而在新時(shí)期的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)中,一般的慣用方法是將軟件與硬件相結(jié)合,實(shí)習(xí)期學(xué)生都是上機(jī)操作,在硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以很快地完善自己對(duì)硬件學(xué)習(xí)的不足,而真正的學(xué)以致用在此期間卻未獲得明確的體現(xiàn)。因此在新時(shí)期,大力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)中的案例教學(xué)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)。

四、案例教學(xué)在實(shí)際操作中的特點(diǎn)

在我國現(xiàn)有的情況下,教師在生動(dòng)地講述案例之后,應(yīng)留給學(xué)生充分的時(shí)間,這個(gè)時(shí)間段里,學(xué)生能及時(shí)地將所學(xué)到的東西應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中,教師據(jù)此讓學(xué)生總結(jié):一是案例的關(guān)鍵是什么,也就是難點(diǎn)技能;二是案例的重點(diǎn)采用的是什么方法,即在實(shí)習(xí)中的主要技能方法;三是案例的主題是什么。

五、總結(jié)

綜上所述,新時(shí)期案例教學(xué)的核心是教育與實(shí)踐相結(jié)合,在文中筆者充分地闡述了新時(shí)期技工學(xué)校與學(xué)生的特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)的特點(diǎn),兩者合一,再加上案例教學(xué)的特點(diǎn),教師應(yīng)給予學(xué)生充分的空間,為學(xué)生營造一個(gè)和諧的氛圍,讓他們?cè)诩夹g(shù)學(xué)校中施展個(gè)人能力,以便將來為社會(huì)輸送優(yōu)秀的技能人才。

作者:于曉飛 單位:山東省平度市高級(jí)技工學(xué)校

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