過程裝備與控制工程現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

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摘要：現(xiàn)階段。工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中，過程裝備和控制工程已經(jīng)占據(jù)了不可忽視的地位。生產(chǎn)制造之中在安全性和穩(wěn)定性上得到了保證。該專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫，要保證過程裝備和控制工程具備智能化發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位的情況下，也能夠?qū)虒W(xué)的方法和模式進(jìn)行不斷升級(jí)。通過完善過程裝備和控制工程專業(yè)課程體系，引發(fā)專業(yè)人才對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行深度思考和研究。所以，文章對(duì)專業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，也著手于對(duì)未來(lái)趨勢(shì)發(fā)展的研究。

關(guān)鍵詞：過程裝備與控制工程；現(xiàn)狀；趨勢(shì)

過程裝備與控制工程專業(yè)展現(xiàn)出了較強(qiáng)的綜合性，這涉及了機(jī)械和化工方面的內(nèi)容，注重對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行重點(diǎn)和合理培養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)過程裝備和控制工程的專業(yè)人才需求不斷提升，對(duì)人才的能力也提出了比較高的要求。我們重點(diǎn)明確過程裝備和控制工程專業(yè)，以此作為發(fā)展的前提，為專業(yè)教育人才培養(yǎng)做好根基和支撐。文章立足專業(yè)現(xiàn)狀發(fā)展，并分析了未來(lái)的具體趨勢(shì)，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送優(yōu)秀的人才。

一、過程裝備與控制工程專業(yè)分析

該專業(yè)主要是改造機(jī)械裝備和控制工程。研究?jī)?nèi)容是過程裝備和配套裝備，也涉及了節(jié)能設(shè)備的研發(fā)和設(shè)計(jì)。過控技術(shù)在其他的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中得到了運(yùn)用，以生物工程、機(jī)械制造和制藥等為基礎(chǔ)。該專業(yè)具有較強(qiáng)的融合性，基礎(chǔ)性內(nèi)容是過程裝備設(shè)計(jì)，組成部分涵蓋了過程原理和具體的控制技術(shù)等。現(xiàn)階段，開展該專業(yè)教學(xué)，往往是為了向社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才，展現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合能力，在掌握基礎(chǔ)性課程內(nèi)容之后，還應(yīng)該掌握相應(yīng)的現(xiàn)代信息技術(shù)。今后，該專業(yè)教學(xué)中要進(jìn)行合理的優(yōu)化和升級(jí)，形成屬于專業(yè)人才發(fā)展的重要模式，帶動(dòng)社會(huì)相關(guān)行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

二、過程裝備與控制工程專業(yè)現(xiàn)狀

過程裝備與控制工程專業(yè)往往是指改造機(jī)械設(shè)備和控制工程。經(jīng)濟(jì)發(fā)展之下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展展現(xiàn)出了較快的速度，這樣的形式下，也增加了該方面的人才需求。不管是哪一個(gè)行業(yè)對(duì)該技術(shù)人才的需求都是比較大的。我國(guó)在化工領(lǐng)域上投入了相應(yīng)設(shè)備和基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容，但是一些行業(yè)發(fā)展的時(shí)候，在人才的要求上依舊是比較高的，尤其是過程裝備與控制工程專業(yè)。能源問題成為了現(xiàn)階段人們關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，軍事航空等發(fā)展，也需要這方面人才作為支撐。計(jì)算機(jī)操作能力強(qiáng)的人才也是我國(guó)急需的。我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平提高的情況下，過程裝備與控制工程專業(yè)也為我國(guó)的工業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力支撐。為了滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，學(xué)生自身就應(yīng)該擁有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。比如，學(xué)生重點(diǎn)掌握機(jī)械設(shè)備研發(fā)內(nèi)容、控制工程理論內(nèi)容。站在人才的發(fā)展角度上，過程裝備和控制工程人才專業(yè)性培養(yǎng)，在方向上是十分明確的，要以機(jī)械專業(yè)人才為基礎(chǔ)，而不是工程人才。理論知識(shí)和設(shè)計(jì)等能力強(qiáng)的人才，才會(huì)符合社會(huì)的要求。

三、過程裝備與控制工程專業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析

（一）信息行業(yè)提供充足發(fā)展動(dòng)力信息化的內(nèi)容和過程裝備與控制專業(yè)進(jìn)行融合，就會(huì)讓該專業(yè)發(fā)展擁有明顯的趨勢(shì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之下，對(duì)制造業(yè)的生產(chǎn)形式和環(huán)節(jié)等都產(chǎn)生了很大的沖擊。同時(shí)，也讓制造業(yè)的發(fā)展獲得了巨大的動(dòng)力。這讓制造業(yè)的效率和質(zhì)量得到充足的保證。由此，在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，制造業(yè)也會(huì)在市場(chǎng)中穩(wěn)定立足，并獲得更多的份額。這其中，也將會(huì)對(duì)過程裝備和控制工程專業(yè)技術(shù)提出更高的要求。對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的掌控，以智能化操作為載體，讓過程控制人才成為關(guān)鍵和主體。

（二）專業(yè)人才是重要發(fā)展的基礎(chǔ)最近幾年中，我國(guó)的人才和生產(chǎn)資源處于相對(duì)集中的狀態(tài)。不管是進(jìn)行高新技術(shù)升級(jí)，還是對(duì)工業(yè)化產(chǎn)業(yè)的先進(jìn)程度提升，都應(yīng)該展現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才。在此模式和背景下，就讓人才培養(yǎng)面臨著比較大的壓力。但是，也為專業(yè)發(fā)展提供了十分清晰和明確的方向。同時(shí)，在進(jìn)行過程裝備和控制工程專業(yè)發(fā)展的過程中，要明確專業(yè)的綜合性，從多個(gè)角度出發(fā)，讓這項(xiàng)技術(shù)逐漸延伸到各個(gè)領(lǐng)域中。專業(yè)人才技術(shù)的運(yùn)用和掌握也是重要的一個(gè)方面，所展現(xiàn)出的現(xiàn)代化理念也是十分清晰和明確的。在此發(fā)展趨勢(shì)下，高校開展專業(yè)課程教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該通過完善教學(xué)制度和教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，這符合高校專業(yè)運(yùn)行和發(fā)展的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。以此作為支撐，迎合這種發(fā)展趨勢(shì)，就會(huì)讓過程裝備和控制工程人才的培養(yǎng)更加完善。

（三）服務(wù)業(yè)和制造業(yè)結(jié)合發(fā)展在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，服務(wù)業(yè)和制造業(yè)展現(xiàn)出了十分重要的地位和價(jià)值。這對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)提升目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了準(zhǔn)備。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)也逐漸得到實(shí)現(xiàn)。在最近幾年發(fā)展的過程中，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展模式逐漸彰顯出來(lái)。其中，國(guó)家的宏觀調(diào)控政策也逐漸彰顯出優(yōu)勢(shì)和意義。在這其中，制造業(yè)的地位逐漸提高，但是其已經(jīng)不能獨(dú)立發(fā)展，而是和服務(wù)業(yè)之間進(jìn)行了融合，形成了完善的發(fā)展模式。在此模式下，也讓制造業(yè)所發(fā)揮出的服務(wù)性優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)得到充分體現(xiàn)。服務(wù)業(yè)在實(shí)際發(fā)展的時(shí)候，就找到了和制造業(yè)進(jìn)行密切聯(lián)系的根本切入點(diǎn)。國(guó)家的相關(guān)部門從行業(yè)的范圍領(lǐng)域出發(fā)，進(jìn)行了詳細(xì)的劃分和研究，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也擁有了獲得健全發(fā)展的機(jī)會(huì)。這讓服務(wù)行業(yè)對(duì)新穎的制造業(yè)發(fā)展產(chǎn)生較大的影響和沖擊。這樣的發(fā)展形態(tài)也會(huì)繼續(xù)持續(xù)和完善。同時(shí)，在這樣的發(fā)展趨勢(shì)和情形下，讓高校進(jìn)行過程設(shè)備和控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，不能完全按照一個(gè)方案進(jìn)行，而是應(yīng)該關(guān)注制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的特點(diǎn)，找出其中的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)兩者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深度挖掘，這讓過程裝備和控制工程專業(yè)教學(xué)也獲得了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（四）制造業(yè)全球化和智能化發(fā)展方向首先，制造業(yè)在發(fā)展的過程中展現(xiàn)出了技術(shù)和生產(chǎn)相分離的特點(diǎn)。一些制造業(yè)在運(yùn)行的過程中，把一些不涉及核心生產(chǎn)技術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行海外轉(zhuǎn)移。在這項(xiàng)工作開展的過程中，就要擁有較高水平的智能化過程控制技術(shù)。不管是處于國(guó)外，還是在國(guó)內(nèi)，都應(yīng)該從具體的需求出發(fā)，以技術(shù)研究和開發(fā)為基礎(chǔ)，在完善先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用。這會(huì)讓企業(yè)的生產(chǎn)能力得到進(jìn)一步提升[1]。另外，遠(yuǎn)程技術(shù)的出現(xiàn)，并獲得了升值發(fā)展的機(jī)會(huì)，就讓過程控制專業(yè)在發(fā)展上擁有了更加廣闊的空間和支撐。其次，智能化的出現(xiàn)，為過控技術(shù)的發(fā)展提供了一個(gè)明確的方向。開展過程裝備和控制工程專業(yè)技術(shù)運(yùn)用的時(shí)候，將智能化融入其中，就會(huì)對(duì)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)變，也提升了運(yùn)用的效果。以此作為技術(shù)背景，讓遠(yuǎn)程技術(shù)逐漸帶領(lǐng)過控技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。計(jì)算機(jī)信息化的優(yōu)勢(shì)彰顯，也會(huì)讓過控技術(shù)獲得進(jìn)一步升華的機(jī)會(huì)。由此，安全生產(chǎn)工作也會(huì)順利完成。

四、提高過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)完善的重要舉措

（一）確立明確和清晰的過控人才培養(yǎng)目標(biāo)過程裝備與控制工程專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要堅(jiān)定自己的教學(xué)信念，能夠通過自身的良好教學(xué)品質(zhì)和精神帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。在此，開展專業(yè)課程教學(xué)之前，從具體的過程裝備和控制工程內(nèi)容出發(fā)，形成完善的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這其中，清晰的專業(yè)化發(fā)展需求，對(duì)人才進(jìn)行合理定位和升級(jí)。人才培養(yǎng)目標(biāo)確立的過程中，就應(yīng)該從專業(yè)課程的具體內(nèi)容分析，并立足過程裝備與控制工程的實(shí)際運(yùn)用，關(guān)注其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮出的重要價(jià)值和意義。以合理化的人才定位為基礎(chǔ)，讓工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?yàn)槿瞬诺某砷L(zhǎng)打造機(jī)會(huì)和空間[2]。在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況下，會(huì)保證專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性，引發(fā)學(xué)生掌握更多的技術(shù)方法和理論內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新和升級(jí)專業(yè)教學(xué)方法在過程裝備與控制工程專業(yè)知識(shí)講解的過程中，教師就應(yīng)該積極從專業(yè)的具體課程出發(fā)，轉(zhuǎn)變和突破以往的教學(xué)形式，不能僅僅是進(jìn)行單一化的灌輸式教學(xué)模式，而是要向?qū)W生詳細(xì)地講解知識(shí)內(nèi)容。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善和更新，讓教師和學(xué)生之間擁有互動(dòng)的機(jī)會(huì)，完善互動(dòng)環(huán)節(jié)。在此，教師對(duì)過程裝備和控制工程的教學(xué)切入點(diǎn)進(jìn)行研究和分析，教學(xué)中所涉及的重點(diǎn)是實(shí)踐課程。針對(duì)那些簡(jiǎn)答的內(nèi)容可以適當(dāng)進(jìn)行略講。然后，教師為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備和機(jī)會(huì)。開展專業(yè)教學(xué)的過程中，就應(yīng)該讓學(xué)生擁有屬于自己探究知識(shí)的空間[3]。學(xué)生會(huì)擁有獨(dú)立思考的的機(jī)會(huì)，也會(huì)和其他的學(xué)生進(jìn)行合作探究。學(xué)生通過自身的獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生合作探究的欲望。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)過程裝備和控制工程專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)把控。教師發(fā)揮出信息教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮出教學(xué)的價(jià)值和意義。

（三）構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系1.對(duì)控制課程教學(xué)進(jìn)行完善，并給予一定的重視該專業(yè)展現(xiàn)出了一定的綜合性，但是實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師僅僅關(guān)注工業(yè)化學(xué)和機(jī)械課程的講解，并沒有對(duì)普通的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行重視和講解。這樣的教學(xué)狀態(tài)，并不符合學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，也難以帶動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)步，讓該專業(yè)課程難以獲得進(jìn)步的空間。所以，教師進(jìn)行課程講解的過程中，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行明確和完善。對(duì)控制的原理和方法進(jìn)行合理化教學(xué)，這會(huì)對(duì)控制課程教學(xué)進(jìn)行升華。2.要重點(diǎn)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力過程裝備和控制工程專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，會(huì)涵蓋比較多的內(nèi)容，機(jī)械實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，同時(shí)也涉及了相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)。教師從各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，在此教學(xué)過程中，就會(huì)更好地提高學(xué)生實(shí)踐操作技能。

五、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)階段過控技術(shù)推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，展現(xiàn)出了巨大的動(dòng)力和支撐。這讓工程發(fā)展也擁有更加充足的發(fā)展機(jī)會(huì)。開展人才培養(yǎng)的過程中，要形成合理化發(fā)展模式，根據(jù)具體的專業(yè)教學(xué)趨勢(shì)，對(duì)機(jī)械和控制專業(yè)課程進(jìn)行有效的整合。對(duì)人才的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為今后的過程裝備和控制工程專業(yè)發(fā)展提供支撐?？偟膩?lái)說，要發(fā)揮出該專業(yè)教育的意義，為社會(huì)人才的培養(yǎng)做出準(zhǔn)備。

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作者：盧永強(qiáng) 單位：青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院