安全教育在高中班主任工作中的具體實施

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摘要：作為高中班主任，學(xué)生在校園內(nèi)外的安全管理是學(xué)生管理中一個重中之重的問題。班主任不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重加強對學(xué)生的安全教育，用科學(xué)的管理方法促進學(xué)生健康發(fā)展，使學(xué)生提高安全意識，學(xué)會自我保護。本文針對高中班主任在日常工作中的安全教育提出一些見解。

關(guān)鍵詞：高中班主任；安全教育；實施

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，學(xué)生教育覆蓋領(lǐng)域也逐漸拓展，而對于正處于青春期的高中生來說，安全教育尤為重要。高中班主任不僅是高中教育工作的直接實施者，也是一個班級最直接的管理者，因此高中班主任應(yīng)該采取科學(xué)、合理的方式，引導(dǎo)學(xué)生提高安全防范意識，讓每一位學(xué)生都能認識到安全教育的重要性。

一、安全教育的重要性

安全教育是學(xué)生生命發(fā)展的需要，只有保證好生命安全，才能享受生命賦予的其他權(quán)利。高中生正處于青春期，在心理、生理方面尚不成熟，面對安全事件時尚不具備隨機應(yīng)變能力保護自己，加強安全教育能夠讓學(xué)生懂得生命珍貴、學(xué)會自我保護、養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣[1]。安全教育能夠提供學(xué)生的安全意識，有利于學(xué)生在面對危險和災(zāi)難時保持自信心和正確的判斷能力、自我保護能力、互救互助能力。當前的社會治安形勢尚有需要提高之處，而中學(xué)生相對成年人更容易成為犯罪事件的實施對象，因此提高安全意識，學(xué)會自我保護，遠離危險，以及怎樣應(yīng)對危險，這是高中生健康成長的必備能力。安全教育有利于學(xué)生的健康成長。高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成最為關(guān)鍵的階段，容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，若未能及時進行正確的教育和引導(dǎo)，學(xué)生的思想、行為和心理都會出現(xiàn)一定的問題。

二、安全教育工作的實施方法

（一）安全教育與學(xué)習(xí)生活相結(jié)合

對于高中學(xué)生的安全教育不僅包括校園安全，也應(yīng)包括社會生活安全。作為班主任應(yīng)當努力將安全教育內(nèi)容融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境[2]。比如，在校園里班主任要對學(xué)生的行為進行嚴格規(guī)范，不允許在教室里打鬧；在放學(xué)后要囑咐學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意交通交通安全；若校園或道路上有施工建設(shè)區(qū)域，要讓學(xué)生避免前往附近區(qū)域，以免發(fā)生意外；應(yīng)提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全，提高鑒別網(wǎng)絡(luò)詐騙等危險的意識。在學(xué)習(xí)之余，可以開展豐富多彩的安全教育活動，不僅能豐富高中校園文化生活，緩解學(xué)習(xí)壓力，還能寓教于樂，讓學(xué)生潛移默化中提高自己的安全意識。

（二）建立校園安全網(wǎng)絡(luò)

高中階段的學(xué)生逆反心理比較強，因此對于高中學(xué)生進行安全教育和管理，僅靠班主任一個人的話難免會顧此失彼。想要加強高中生的安全教育就需要建立科學(xué)的安全網(wǎng)絡(luò)，它不僅僅只是在校園內(nèi)，還應(yīng)擴展到學(xué)生的社會生活中[3]。在學(xué)校中，班主任要和其他授課老師共同管理，及時分享學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理狀態(tài)；在班級中，班主任要與每一位學(xué)生建立良好的溝通交流關(guān)系，充分了解學(xué)生的性格特點；在社會生活中，班主任要與學(xué)生家長保持溝通，對學(xué)生的心理動態(tài)、興趣愛好。同時要注意學(xué)生與其他同學(xué)的關(guān)系，要用合理的手段公平、公開地調(diào)節(jié)好學(xué)生的之間的矛盾。

（三）及時進行心理輔導(dǎo)

高中階段的學(xué)生課業(yè)較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，尤其是高三年級學(xué)生面臨著高考的壓力，心理負擔(dān)較重。由于對學(xué)習(xí)成績和考試過度憂慮而導(dǎo)致高中生出現(xiàn)心理問題甚至自殺的現(xiàn)象不在少數(shù)。因此對高中生進行安全教育一定不能忽視心理健康教育的重要性。作為班主任，要時刻注意學(xué)生的心理思想動態(tài)，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也要開導(dǎo)學(xué)生的心中癥結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀面對生活的態(tài)度。例如，邀請有經(jīng)驗的心理輔導(dǎo)教師開展心理輔導(dǎo)講座，及時了解和解決學(xué)生存在的心理問題。

（四）安全教育與生命教育相結(jié)合

高中班主任應(yīng)當樹立生命教育的理念，以生活邏輯為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生與他人、集體、社會、國家之間建立聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的需要，引導(dǎo)學(xué)生人事自我生命和他人生命，體悟生命本質(zhì)、生命價值和生命意義，進而讓學(xué)生樹立熱愛生命、尊重生命的價值觀念。例如，班主任可以在學(xué)習(xí)之余設(shè)定情境，讓學(xué)生對一些“困難和挫折”進行思考和應(yīng)對，設(shè)置一些障礙或難題，考查學(xué)生面臨問題的反應(yīng)，并對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生明白人事不可能一帆風(fēng)順，從而學(xué)會尊重生命、審視生命，從而學(xué)會在學(xué)習(xí)、生活中注意自身和他人的生命健康，加強了自身的安全教育。

（五）加強學(xué)生的自我教育

高中生即將面臨進入大學(xué)，相當于半只腳已經(jīng)踏入了社會。面對社會中復(fù)雜的情況，必須要有一定的自我安全保護意識。因此要督促學(xué)生加強法律、安全知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會用法律的手段來保護自己，這樣才能在遭受不發(fā)侵害或者意外時，采取合適的手段來保證自身安全。此外，要注意安全防范意識，在學(xué)習(xí)和生活中多思多看，通過自身和他人的教訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)上的典型案例總結(jié)教訓(xùn)，將他人的經(jīng)驗化為己用，做到“吃一塹，長一智”乃至“他人吃一塹，自己長一智”。

三、總結(jié)

新的時代要求所有教育工作這門不應(yīng)僅僅局限于文化課的教育，還應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，而安全教育是其中的重中之重。高中班主任應(yīng)當將安全教育深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活管理中去，讓學(xué)生樹立安全防范意識，學(xué)會用法律手段武裝自己，以便能夠在健康安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

參考文獻

[1]肖輝,冉珍.班主任在高中班級安全教育管理的探討[J].時代教育,2012(2):31.

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[3]艾比拜•卡地爾.關(guān)于班主任在高中安全教育管理中的作用探討[J].《教育》,2015(9):75.

作者:吳田波 孫欣 劉峰 單位:吉林省白山市長白實驗中學(xué)