國家安全教育的思考

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摘要：國家安全問題是關(guān)系到中華民族生死存亡、關(guān)系到祖國偉大復興大業(yè)能否實現(xiàn)的重大問題。大學生將是捍衛(wèi)國家安全的中堅力量，當前加強對大學生國家安全教育顯得尤為緊要與迫切。高校思想政治課是大學生國家安全教育的主渠道，目前存在思想重視不夠、教學體系不完善、教學方法方式落后等問題，需要在實踐中著力加以解決。

關(guān)鍵詞：國家安全教育；高校思想政治課；主渠道

一高校加強國家安全教育的重大意義

國家安全問題是關(guān)系到中華民族生死存亡、關(guān)系到祖國偉大復興大業(yè)能否實現(xiàn)的重大問題。黨的報告指出：“國家安全是安邦定國的重要基石，維護國家安全是全國各族人民根本利益所在?！盵1]當前，我國國家安全問題比較突出，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。從國際看，世界某些國家加大了對中國崛起的遏制力度，念念不忘對我國進行和平演變，我國對外關(guān)系方面面臨嚴峻的維護國家主權(quán)和發(fā)展利益的挑戰(zhàn)；從國內(nèi)看，幾十年來的改革不可避免帶來的各種社會問題，這些問題的集聚使得我國對內(nèi)維護政治安全和社會穩(wěn)定的壓力增大。從時代特征看，伴隨經(jīng)濟全球化、社會信息化和文化多樣化的迅猛發(fā)展，我國面臨的政治、經(jīng)濟、文化等方面滲透與威脅加劇，各種風險因素明顯增多。一方面，政治安全、國土安全、軍事安全和核安全等傳統(tǒng)安全威脅依然嚴峻，另一方面，包括經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全等非傳統(tǒng)安全的威脅日益增強。當前國家安全所面臨的嚴峻形勢，比以往任何時候更加需要加強國家安全教育，才能發(fā)動全民參與，形成維護國家安全的強大合力。黨和國家十分重視新形勢下的國家安全建設和國家安全教育。新的國家安全法第七十六條明確規(guī)定＂將國家安全教育納入國民教育體系＂[2]。黨的將總體國家安全觀作為國家基本方略，提出構(gòu)建軍事安全、政治安全、經(jīng)濟安全、國土安全、社會安全、生態(tài)安全、網(wǎng)絡安全、核安全等在內(nèi)的國家安全體系，并要求加強國家安全教育，增強全民安全意識。大學生是未來國家建設的生力軍，也將是捍衛(wèi)國家安全的中堅力量，他們的國家安全意識和能力對我國國家安全建設具有關(guān)鍵意義，當前加強對大學生國家安全教育顯得尤為緊要與迫切。

二高校思想政治課是大學生國家安全教育的主渠道

高校國家安全教育是涉及諸如軍事、思政、法律等多門課程的系統(tǒng)工程。高校思想政治理論課是大學生國家安全教育體系的主渠道[3]，這是由高校思想政治理論課的性質(zhì)與宗旨決定的。高校思想政治理論課通過馬克思主義及其中國化理論的教學，幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的可靠接班人服務，它是社會主義大學的本質(zhì)的體現(xiàn)。大學生作為未來社會主義現(xiàn)代化建設者，首先必須是國家安全維護者，因此，高校思想政治教育培養(yǎng)未來社會主義現(xiàn)代化建設者，同時也是培養(yǎng)國家安全的維護者。事實上，高校思想政治課在培養(yǎng)大學生國家安全的意識、能力與責任擔當?shù)确矫婢哂胁豢商娲幕A性的地位與作用。

（一）高校思想政治課為國家安全教育提供愛國主義情感基礎

愛國主義作為公民維護國家利益的內(nèi)心精神力量，是國家和民族生存和發(fā)展精神條件。“愛國主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個民族的團結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗。5000多年來，中華民族之所以能夠經(jīng)受住無數(shù)難以想象的風險和考驗，始終保持旺盛生命力，生生不息，薪火相傳，同中華民族有深厚持久的愛國主義傳統(tǒng)是密不可分的?！盵4]愛國主義精神也是大學生增強國家安全意識、履行國家安全責任、砥礪維護國家安全能力的深層情感基礎和內(nèi)在動力。而大學生愛國主義精神的培育恰恰依靠思想政治教育，愛國主義教育是高校思想政治課永恒主題和核心內(nèi)容。離開愛國主義，離開思想政治課的愛國主義教育，國家安全教育就缺失堅實的基礎與動力。

（二）高校思想政治課為國家安全教育提供世界觀與方法論基礎

高校思想政治課講述的馬克思主義是無產(chǎn)階級的科學世界觀和方法論，是指導我國革命、建設取得成功的強大的思想武器，也是我國國家安全建設理論的指導思想。習提出的總體國家安全觀的系統(tǒng)思想，是新時代維護國家安全的行動綱領(lǐng)和科學指南，是運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析、指導、解決我國國家安全問題典范。例如，總體國家安全觀以人民安全為宗旨，就是馬克思主義人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一原理的運用。對大學生而言，學習國家安全理論，增強安全意識和維護國家安全能力，就必須領(lǐng)悟總體國家安全觀蘊含馬克思主義的理論精髓，并運用馬克思主義理論分析解決國家安全問題。

（三）高校思想政治課為國家安全教育提供新時代中國特色社會主義理論基礎

新時代中國特色社會主義思想是中國特色社會主義理論的最新發(fā)展，是新時代社會主義現(xiàn)代化建設的理論指南，也是高校思想政治課教學的主要內(nèi)容。新時代中國特色社會主義思想對我國經(jīng)濟、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會、生態(tài)文明、國家安全、國防和軍隊、外交等方面建設進行了全面系統(tǒng)的理論分析。這些理論分析同時也內(nèi)含了我國經(jīng)濟、政治、軍事、科技、文化、生態(tài)等上述諸方面國家安全的理論分析，可以說，新時代中國特色社會主義理論也是國家安全理論的重要組成部分，為新時期國家安全提供理論基礎，或者說新時代中國特色社會主義理論與新時代總體國家安全觀是融為一體的。

三高校思想政治課加強國家安全教育的路徑

相對于當前我國面臨的安全形勢和落實總體國家安全觀的要求而言，我國大學生國家安全知識缺乏，意識淡薄，能力不足，因此，高校國家安全教育亟待加強。從高校思想政治課中的國家安全教育情況看，還存在思想重視不夠、教學體系不完善、教學方法方式落后等問題，需要在實踐中著力加以解決。

（一）從思想上高度重視大學生國家安全教育

部分教育者對當前國家安全教育重視不夠，有的認為和平年代國家安全問題不突出，沒有必要重視；有的片面將國家安全理解為傳統(tǒng)安全；有的認為國家安全教育僅僅是宣傳部門的事情；有的認為高校思想政治課重點應該放在如何建設與發(fā)展國家，忽視了安全問題視角和保衛(wèi)國家問題的教育。高校思想政治教師應該從國家生死存亡和中華民族偉大復興的高度、從立德樹人培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者的高度來充分認識國家安全教育的重要性。“國家安全意識是大學生思想政治素質(zhì)的重要內(nèi)容，大學生國家安全教育是高校思想政治教育的不可或缺的組成部分?！盵5]

（二）突出國家安全教育在高校思想政治課教學體系中地位

國家安全教育應該是高校思想政治課教學的核心內(nèi)容之一，但是在教學中卻被邊緣化，得不到應有的重視，必須予以糾正。在高校思想政治課教學大綱中，應該明確規(guī)定國家安全教育目標；在教學內(nèi)容體系中，既要重視社會主義現(xiàn)代化各方面的建設和發(fā)展問題，也要高度重視社會主義現(xiàn)代化各方面的安全保衛(wèi)問題；在教材體系中，豐富充實國家安全內(nèi)容；在教師培訓中，補上國家安全有關(guān)培訓內(nèi)容與計劃；在教學評價上，將國家安全教育納入教師評價體系和學生學習考核體系。[6]

（三）改進高校思想政治課國家安全教育方式與方法

大學生國家安全意識薄弱的一個重要原因是高校思想政治課仍然相當程度上延續(xù)傳統(tǒng)的空洞說教和照本宣科的教學方法方式，必須加以改進。在教學中，教師應該將國家安全理論與現(xiàn)實學生感興趣的重大熱點問題結(jié)合起來加以講解，主動回應現(xiàn)實重大問題和學生的關(guān)切，采取討論雙向交流的方式教學；要利用現(xiàn)代化教學手段諸如播放視頻、音頻等，將抽象的理論形象化的方式調(diào)動學習國家安全知識的積極性；充分利用網(wǎng)絡平臺，如大學生常態(tài)化使用的微信、微博、“慕課”等新媒體采取“線上線下”相結(jié)合的方式，調(diào)動大學生的興趣和參與熱情；也可以采取參觀國防主題的展覽館、博物院、古戰(zhàn)場等多種形式的國家安全教育實踐教學，在實踐中調(diào)動學生的情緒，提升學生的能力。

參考文獻

[1].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]中華人民共和國國家安全法［M］.北京:法律出版社,2015．

[3]王芳.大學生總體國家安全觀教育研究[D].南京師范大學，2016.

[4].大力弘揚偉大愛國主義精神為實現(xiàn)中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31.

[5]徐元東.大學生國家安全意識培養(yǎng)研究[D].北京林業(yè)大學,2013.

[6]李永蓮.構(gòu)建大學生《國家安全教育》獨立課程體系的思考[J].現(xiàn)代教育,2015(04):52-53.

作者：黃長健 單位：南京森林警察學院 思政部