高校輔導(dǎo)員班級(jí)管理研究

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一、前言

一直以來(lái)，無(wú)論是高等教育還是義務(wù)教育，班級(jí)都作為我們考核教學(xué)的一個(gè)基本單位，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和管理機(jī)制的落實(shí)都需要一定的黨團(tuán)建設(shè)。而作為班級(jí)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，黨團(tuán)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。本文就高校黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的意義展開(kāi)分析，就高校輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)和班級(jí)管理提出具體的對(duì)策。

二、開(kāi)展高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的重要意義

1、社會(huì)環(huán)境需要

隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化和高等教育改革的不斷深入，新的社會(huì)環(huán)境也使得學(xué)生的角色有所轉(zhuǎn)變，因?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)鮮明，再加上社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，這也為高校輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2、完善制度的需要

前面說(shuō)到，一個(gè)班級(jí)內(nèi)的黨團(tuán)組織有著明確的分工，包括團(tuán)支部書(shū)記、宣傳委員、組織委員以及下設(shè)小組，并且這些職位在日常的教學(xué)工作中有著各自的職責(zé)，共同協(xié)調(diào)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行?？偟膩?lái)說(shuō)，這些黨團(tuán)組織需要輔導(dǎo)員的統(tǒng)一管理，因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的黨員建設(shè)和班級(jí)管理不僅是高校管理制度的需要，更是班級(jí)中黨團(tuán)組織的基層組織需要。為完善高校的各項(xiàng)制度落實(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理，有利于班級(jí)與院系、院系與學(xué)校之間的聯(lián)系更緊密，最終促進(jìn)班內(nèi)制度的完善。

3、班級(jí)文化建設(shè)需求

作為一個(gè)集體，班級(jí)文化是班級(jí)的一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，是潛移默化中形成的一種文化。而任何的教學(xué)活動(dòng)都需要班級(jí)這樣一個(gè)集體的協(xié)調(diào)進(jìn)行，而班級(jí)文化正是這樣的行為和環(huán)境下形成的，是滲透到班級(jí)集體的學(xué)習(xí)與生活多方面的活動(dòng)。因此，我們說(shuō)加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)和班級(jí)管理是建設(shè)和班級(jí)文化的需求，是促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)有效落實(shí)的關(guān)鍵。

三、對(duì)高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)和班級(jí)管理的具體措施

1、樹(shù)立目標(biāo)，提升管理水平

作為班級(jí)的管理者和組織的最終管理者，高校輔導(dǎo)員應(yīng)做好人員的調(diào)配、樹(shù)立班級(jí)整體的目標(biāo)，并對(duì)如何提升班級(jí)凝聚力提出具體的指導(dǎo)。首先，加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理不僅需要按照時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃有選擇的目標(biāo)設(shè)定，更要在樹(shù)立目標(biāo)的同時(shí)，給予學(xué)生指導(dǎo)以保證各項(xiàng)工作的準(zhǔn)確落實(shí)。其次，在目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程中，也是輔導(dǎo)員提升班級(jí)管理水平的過(guò)程。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的環(huán)境為中心，結(jié)合學(xué)生的興趣、能力了制定黨團(tuán)建立目標(biāo)和制度。與此同時(shí)，在黨團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)的全過(guò)程中，應(yīng)注重到每一個(gè)學(xué)生的提升，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，這樣一來(lái)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力、自身素質(zhì)，更能促進(jìn)良好的班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)起到良好的作用。

2、加強(qiáng)組織活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平

當(dāng)樹(shù)立好黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的目標(biāo)后，輔導(dǎo)員應(yīng)積極組織落實(shí)目標(biāo)，要重視起班級(jí)集體的概念和力量提升。需要特別注意的是，輔導(dǎo)員在組織一個(gè)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)把握好活動(dòng)的發(fā)展方向，以確定活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)組織寒暑假社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研以及一些班級(jí)集體問(wèn)題活動(dòng)等多樣化的活動(dòng)，為學(xué)生們提供鍛煉能力、提升水平的機(jī)會(huì)。不僅如此，輔導(dǎo)員在組織黨團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)黨組織后備力量的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的黨團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，要深入剖析學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握好其心理動(dòng)向，以此制定出適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的班內(nèi)制度，為更好的管理班級(jí)提供條件。而隨著時(shí)代的發(fā)展，輔導(dǎo)員的黨團(tuán)建設(shè)班級(jí)管理也要盡量擺脫單一的方式，要引導(dǎo)學(xué)生，增加制度的可行性，這也在一定程度上提高了輔導(dǎo)員的水平，促進(jìn)了班級(jí)管理深入開(kāi)展。

3、深入學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)

良好的師生溝通和交流不僅是促進(jìn)班級(jí)管理順利進(jìn)行的關(guān)鍵，更是促進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)又快又好進(jìn)行的必要途徑。同時(shí)，輔導(dǎo)員之間的互動(dòng)與交流不僅能夠使得輔導(dǎo)員自身的水平得到提升，更能促進(jìn)班級(jí)管理高效性。因此，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行黨團(tuán)建設(shè)和班級(jí)管理的過(guò)程中，應(yīng)建立起交流和互動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步深入學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，多與學(xué)生交流溝通，從而樹(shù)立起良好的互動(dòng)氛圍，促使學(xué)生積極參與到黨團(tuán)建設(shè)和班級(jí)管理活動(dòng)中去。最后，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)，深入學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，塑造積極向上的班級(jí)精神，以此來(lái)促進(jìn)良好的班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理。

四、結(jié)束語(yǔ)

終上所述，高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理對(duì)于高校發(fā)展有著重要的意義，通過(guò)樹(shù)立目標(biāo)，提升管理水平，加強(qiáng)組織活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平。并通過(guò)開(kāi)展多樣化的黨團(tuán)建設(shè)和班級(jí)管理等活動(dòng)，深入學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)，全面促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)，打造良好的班級(jí)環(huán)境。

作者：王韓笑 單位：三亞學(xué)院管理學(xué)院