班主任班級(jí)管理論文（3篇）
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一、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)
讀書(shū)不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，更重要的是，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，陶冶性情，增強(qiáng)理解能力，書(shū)中的一些優(yōu)秀人物還可以作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，但并不是所有學(xué)生都會(huì)為自己準(zhǔn)備課外書(shū)，有時(shí)早讀的時(shí)間會(huì)看到有同學(xué)由于沒(méi)有課外書(shū)，于是就拿著音樂(lè)課本或者美術(shù)課本看，還有的同學(xué)讀的書(shū)并不適合小學(xué)生讀，為了解決這樣的問(wèn)題，也為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，我在班級(jí)成立了圖書(shū)角。開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)孩子給班級(jí)帶來(lái)兩本或三本最喜歡也非常適合這個(gè)年齡段孩子讀的書(shū)，這樣班級(jí)的圖書(shū)角就有了100多本書(shū)，由專門(mén)的同學(xué)負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱，這樣資源共享，就給同學(xué)們提供了有利的條件，讓同學(xué)們有書(shū)可讀，同學(xué)們特別喜歡。
二、班級(jí)管理，目標(biāo)明確
班級(jí)管理要抓住一日常規(guī)活動(dòng)的幾個(gè)點(diǎn)。例如：早上到校、上課、間操、眼操、課間、午餐、大課間、放學(xué)、坐班車(chē)等等，對(duì)每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)都要做出具體詳細(xì)的要求，這樣學(xué)生才會(huì)知道在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)到底應(yīng)該怎樣做。還要把管理要求貼到墻上，這樣同學(xué)們就有了指導(dǎo)，隨時(shí)都可以把自己的行為與班級(jí)的要求作對(duì)比，有利于學(xué)生嚴(yán)格按照班級(jí)的要求去做，剛開(kāi)始，可以把班級(jí)的管理要求制訂的起點(diǎn)低一些，隨著同學(xué)們做得越來(lái)越好，再把要求漸次提高。這樣學(xué)生在執(zhí)行起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得很困難，更利于達(dá)成既定的目標(biāo)。
三、積極組織班級(jí)的活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是教育的載體，是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生在活動(dòng)中能夠體驗(yàn)不同的角色，培養(yǎng)各方面的綜合能力，班級(jí)活動(dòng)還有助于班集體的形成和發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，集體意識(shí)有重要的作用，也是良好班風(fēng)形成的重要途徑。所以作為班主任一定要重視班級(jí)活動(dòng)的組織和參與。特別是大型活動(dòng)，如果班主任不僅作為組織者、指導(dǎo)者，也能作為參與者，那么，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。全體師生心往一處想，勁往一處使，這樣一來(lái)團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)就能形成了。班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，但藝術(shù)的核心是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，無(wú)論是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，還是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，都是為學(xué)生的一生打基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生，對(duì)他們的要求越詳細(xì)、越具體，他們就會(huì)做得越好，這樣也更有利于養(yǎng)成好習(xí)慣，形成健康的人格。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響者，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。希望學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，健康茁壯地成長(zhǎng)。
作者：王汝欣 單位：吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校
第二篇：班主任在班級(jí)管理思考
一、利用學(xué)科教學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)
作為教師，我們可以采用啟發(fā)和鼓勵(lì)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而可以把教育內(nèi)容始終與責(zé)任心教育有機(jī)結(jié)合在一起并達(dá)到共贏的目的。例如，我擔(dān)任理科提高班班主任時(shí)，正好文理分科后重新組建的。學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，小集體很多，班級(jí)沒(méi)有凝聚力，更別提學(xué)習(xí)氛圍了！因此，我在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常給學(xué)生講一些閱讀中或完型中一些引申的道理，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講、積極操練、認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，讓他們時(shí)刻清楚作為一名學(xué)生的責(zé)任，知道端正學(xué)習(xí)，做事的態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自己的責(zé)任，明確自己在班級(jí)中的責(zé)任。同時(shí)我還深挖教材，仔細(xì)備課，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)。提出了“互幫互助共圓一個(gè)夢(mèng)”的口號(hào)，最終我們班50名學(xué)生全部上重本線。
二、讓學(xué)生知道自己犯錯(cuò)誤的后果，要為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)
孩子是在經(jīng)歷中慢慢成長(zhǎng)的，而不是在老師的說(shuō)教中長(zhǎng)大的。凡是孩子自己一個(gè)人能夠做的事情，老師和家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己去完成，有的時(shí)候老師和家長(zhǎng)往往會(huì)為孩子想得特別周到，甚至還有一些家長(zhǎng)會(huì)為孩子去承擔(dān)過(guò)失的后果，從而縱容了孩子不負(fù)責(zé)任的壞習(xí)慣。記得在2010年擔(dān)任平行班班主任時(shí)，兩個(gè)男孩因?yàn)楹苄〉氖虑樵诎嗬锎蟠虺鍪?；正好被年?jí)組長(zhǎng)看到，交到了我的辦公室；想到還有幾個(gè)月就高考了，我很想把這件事情瞞下去。但是想到不管什么時(shí)候，學(xué)校的規(guī)章制度是不能違反的，不管你高幾，我如實(shí)上報(bào)了學(xué)校，兩人記過(guò)處分和回家反省一個(gè)星期。正是通過(guò)這樣一件事讓學(xué)生懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。不能有特殊和例外！
三、班主任要給學(xué)生信任與尊重
在《辭?！防镪P(guān)于“責(zé)任”的解釋是一種職責(zé)或任務(wù)。所以責(zé)任心不可能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺(jué)行為。班主任在班級(jí)管理中一定要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)和看法，讓學(xué)生自己選擇和決定，并能尊重學(xué)生的選擇和決定。這是樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的一個(gè)非常重要的方面。記得我擔(dān)任高二班主任時(shí)，每年9月份都要參加學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為期15天，到下邊的團(tuán)場(chǎng)拾辣椒。我讓學(xué)生自我組隊(duì)和選擇組長(zhǎng)，其中我很擔(dān)心他們會(huì)高手（會(huì)拾辣椒的）在一起，沒(méi)有想到他們搭配的很好，甚至一些我都沒(méi)有想到的問(wèn)題，例如女生行李怎么搬運(yùn)，怎樣過(guò)生日，讓我很是感動(dòng)。最終我們班回來(lái)后更加團(tuán)結(jié)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)奪得團(tuán)體第二名。（第一名學(xué)校藝體班）再后來(lái)每一次大型比賽中都取得很好的成績(jī)。每一位學(xué)生的責(zé)任心更強(qiáng)了，有了很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。
作者：谷偉 單位：新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)爾勒石化大道華山中學(xué)高中部
第三篇：大學(xué)班主任班級(jí)管理
1．大學(xué)班主任角色定位
大學(xué)班主任的工作主旨應(yīng)是:把所帶班級(jí)打造成一支團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧、高效的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)．除了整個(gè)學(xué)校、院系的環(huán)境外，還需打造這樣一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更常用的、更直接生活在其中的小環(huán)境教育力量．因此，結(jié)合自己兩年來(lái)的大學(xué)班主任工作學(xué)習(xí)對(duì)班主任在班級(jí)管理中進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和思考是:
(1)民主的組織者
在新班級(jí)成立之初，學(xué)生們彼此很陌生，有一定的心理壓力，面對(duì)新同學(xué)、新事物時(shí)有一種緊張、害怕、恐懼，不敢面對(duì)，無(wú)法快速適應(yīng)新的大學(xué)生活．此時(shí)班主任要主動(dòng)關(guān)心和了解學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心，同時(shí)可以采取一些積極的措施，例如自我介紹、主題班會(huì)、集體娛樂(lè)活動(dòng)等為大家創(chuàng)造一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境，從而使學(xué)生感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖．同時(shí)，班主任應(yīng)該舉行多種多樣的主題班會(huì)，要與學(xué)校社會(huì)文化熱點(diǎn)接近．例如，學(xué)習(xí)楊善洲精神、最美少年之心頒獎(jiǎng)紀(jì)錄片、學(xué)習(xí)黨的十八大精神、才藝展示、辯論賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)可以增強(qiáng)同學(xué)的凝聚力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感及敢于面對(duì)生活挑戰(zhàn)、積極表達(dá)自己思想，形成一個(gè)思想積極樂(lè)觀、樂(lè)于助人的德智體全面發(fā)展的大學(xué)生．班主任要了解學(xué)生中的弱勢(shì)群體和心靈受傷者，要無(wú)條件積極關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，他們是不幸的、是不可控制的，需要我們的支援與關(guān)心，要讓他們感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖．在期中和期末考試期間，由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，一些學(xué)生存在心煩意亂、精神萎靡、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳等不良狀態(tài)．此時(shí)班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生以朋友的心態(tài)和他們談心，讓他們說(shuō)出自己的心里話，從而找出病癥，對(duì)癥下藥，讓他們迅速調(diào)整心態(tài)重新找到自己的自信和理想．
(2)科學(xué)價(jià)值觀的鑒定者和引導(dǎo)者
大學(xué)生作為社會(huì)新一代的驕傲，他們是思想最活躍，最容易接受新事物的群體，其價(jià)值觀也必然受到上述復(fù)雜因素的影響．而大學(xué)生價(jià)值觀教育是大學(xué)思想政治教育的關(guān)鍵．這對(duì)于處在大學(xué)思想政治教育工作的班主任來(lái)說(shuō)，將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)．首先，班主任的崇高形象和威信在學(xué)生中樹(shù)立起來(lái)，教師的模范作用才能給學(xué)生帶來(lái)一種深遠(yuǎn)的激勵(lì)和教育作用．其次，要想真正做到學(xué)高為師，身正為范，作為學(xué)生的好榜樣，老師除了必須在言談舉止，衣著穿戴等各方面做一個(gè)表率之外，還需不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，對(duì)待學(xué)生一視同仁，讓同學(xué)信任，并且努力讓自己更加有親和力，讓自己的自身魅力而不是權(quán)利來(lái)長(zhǎng)久影響學(xué)生．再次，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀．目前，社會(huì)上占主導(dǎo)地位的仍然是集體主義的價(jià)值觀，我們要積極引導(dǎo)大學(xué)生形成與社會(huì)主流價(jià)值觀取向相吻合的價(jià)值觀．
2.結(jié)語(yǔ)
總之，大學(xué)班主任工作是一項(xiàng)平凡而又復(fù)雜的工作，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的探索、不斷的改進(jìn)、不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作更上新臺(tái)階．以上是我兩年來(lái)的大學(xué)班主任工作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，還有很多不足，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn).
作者：鄭治波 單位：保山學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院
