高職成本會計教學改革
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【摘要】成本會計在會計教學體系中處于承前啟后的作用，能對會計專業(yè)建設和人才培養(yǎng)產生深遠影響。本文分析了成本會計課程的特點，指出幾點目前教學中存在的問題和相關的改進意見，以求為成本會計教學改革提供參考。
隨著經濟的發(fā)展國家對技能型人才需求越來越大，職業(yè)教育得到大力發(fā)展，這是職業(yè)教育而言既是機會也是挑戰(zhàn)。成本會計課程是會計類專業(yè)的重要課程，是在學生具有基本專業(yè)知識的基礎上開設的一門課程，也是學生后續(xù)學習管理會計、高級會計等的基礎，從中可見，成本會計在會計教學體系中處于承前啟后的地位，能對會計專業(yè)建設和人才培養(yǎng)產生深遠影響。目前，絕大數(shù)高職院校對于成本會計的教學主要是理論教育，附帶少量實訓課程，且實訓課程主要是以模擬企業(yè)生產過程學生計算操作為主。
1成本會計的特點
1.1專業(yè)性較強
學生在學習成本會計之前，必須比較了解企業(yè)（尤其是制造業(yè)企業(yè)）的運行過程，同時還需具有基礎會計知識，所以這門課程一般開設在《基礎會計》、《工業(yè)會計》等課程之后，基礎較差的學生學起來較為吃力。其次，成本會計邏輯性較強，前后知識點之間的連貫性較大，如果前面的知識點沒學好，就會影響后續(xù)知識點的學習[1]。
1.2計算方法較多，涉及的表格也較多
成本會計主要涉及材料、人工、制造費用等的分配計算以及產品成本的核算。對于材料費用的分配有產品產量（重量）分配法、標準系數(shù)分配法、定額費用比例分配法等；人工費用的核算方式有兩種，計時工資和計件工資，分配計算基準一般是生產工時或者機器工時；制造費用的分配可以采用生產工時比例法、年度計劃分配率分配法等?？偟膩碚f要素費用的分配雖然方法多種多樣，但計算過程卻相對簡單。其次還有輔助生產費用的分配，它的分配方法主要有五種，這些分配方法都需要通過圖表顯示出來且各有各的特點，計算相對較復雜。最后還有產品成本計算方法，包括三個基本計算方法和兩個輔助方法，其中所涉及的表格更多[2]。
1.3理論性較強
成本會計課程的大致內容可以分為三大部分，第一部分介紹工業(yè)企業(yè)產品的生產過程，第二部分產品成本各要素費用的構成、歸集和分配，以及完工產品與期末在產品之間的費用分配，最后學習每種產品成本的計算，從而形成一個完整的理論體系。同時在這個過程中也產生著記賬憑證、原始憑證等會計資料。所以從學生的角度來說，既要學會理論知識，又要學會實踐操作技能。
2目前成本會計教學存在的問題
2.1學生基礎比較差，存在畏懼心理
目前高職院校大多數(shù)學生來源于單招，沒有經歷過高考，學習能力較弱，會計和財務管理專業(yè)文科生相對較多。由于成本會計涉及大量的計算，文科生大多害怕計算題，所以學生對此門課程可能會存在畏懼心理，同時由于學生的基礎較差，課程專業(yè)性較強，所以學生在理解上可能需要花費較多的時間，導致教學進程較慢，教師上課比較吃力。這種畏懼心理有可能會導致學生直接放棄這門課程的學習，進而使得教學任務難以完成[3]。
2.2注重理論教學，缺乏實踐
雖然目前大多數(shù)高職院校在設計成本會計教學環(huán)節(jié)的時候會設置實訓環(huán)節(jié)，時間一般為一周左右。實訓的主要內容是讓學生做與企業(yè)成本核算相關的練習，練習的主要還是理論部分的計算題，這與企業(yè)的實踐活動存在較大差異。同時實訓環(huán)節(jié)課時比重遠遠低于理論課時部分，導致學生可能會覺得理論與實踐相脫離。
2.3教學方法過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新
目前成本會計上課主要依賴教材，注重理論教學，教學方式主要是以講授為主，附帶習題課。由于上課在講解計算過程時需要使用大量的表格，為了學生能理解課程知識，教師要在黑板上寫出成本計算過程，一步一步引導學生掌握知識點，這樣既拖慢了教學進度，同時又增加了教師的工作量[4]。
3關于改革的幾點建議
3.1消除學生畏懼心理
學生的畏懼心理只要來源于數(shù)字的計算和財務會計的難理解性，學生在學習過程中可能會弄不清楚成本會計各章節(jié)之間的聯(lián)系，不清楚成本會計在會計核算過程的重要性。所以在開始上課前可以好好講講成本會計核算體系的作用及地位。對于數(shù)字計算而言，成本核算只涉及簡單的加減乘除而已，大多數(shù)學生可能害怕自己會出錯，因此可以從心理上引導學生不用害怕，只要細心就行。
3.2加大實踐教學環(huán)節(jié)
由于目前實訓課時比重較低，高職院?？梢酝ㄟ^增加實訓課程，適當減少理論課程來，以求兩者之間產生的效益最大。同時目前市場上存在很多的實訓軟件，這些軟件是模擬企業(yè)的形式設置的，可以增強學生的動手能力。
3.3改變教學方式
除了使用傳統(tǒng)的講授方式外，在教授成本計算過程時，可以使用多媒體技術，如通過EXCEL表格的方式來講解成本計算單，這樣可以減少教師工作量，使學生更直接明白計算過程，提高教學質量。其次可以引進項目教學法，將教學內容分為幾個模塊，引導學生學習。
4結束語
成本會計是會計工作不可缺少的組成部分，也是以后要從事會計工作的學生們必須掌握的一門課程。教好成本會計需要教師認真了解學生，因材施教，改進教學方法，同時也需要學校在教學過程中給與支持，這樣才能使學生更好地掌握知識點及操作過程。
參考文獻
[1]郭秀珍.成本會計教學改革的路徑選擇[J].會計之友,2009,(01):60-61.
[2]張春蓮.案例教學法在會計教學中的應用[J].商業(yè)會計,2009,(07):56-57.
[3]付冬梅.高職院校會計專業(yè)成本會計課程三段時間階梯式教學改革探索[J].財會教育,2015,(5):121-122.
作者：劉巧英 單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院
