高校誠(chéng)信教育的原則及路徑選擇探究

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摘要：當(dāng)前，大學(xué)生失信行為頻繁發(fā)生，社會(huì)各界對(duì)高校誠(chéng)信教育的效果也存在或多或少的質(zhì)疑，為此，高校有必要加強(qiáng)誠(chéng)信教育力度，把握誠(chéng)信教育原則，創(chuàng)新誠(chéng)信教育方式，提升誠(chéng)信教育效果，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需要，切合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)接班人才。本文首先介紹了新形勢(shì)下高校誠(chéng)信教育的原則，之后重點(diǎn)探討了誠(chéng)信教育的路徑，希望能夠?yàn)楦咝Ｕ\(chéng)信教育工作的開(kāi)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校；誠(chéng)信教育；原則；路徑

人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的前提。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，必須重視和加強(qiáng)誠(chéng)信教育，從而切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生健康人格的樹(shù)立，只有這樣，才能促使大學(xué)生真正成長(zhǎng)為社會(huì)主義的接班人，也才能更好地向著建設(shè)和諧社會(huì)的方向不斷邁進(jìn)。

1新形勢(shì)下高校誠(chéng)信教育的原則

1．1以人為本原則

當(dāng)前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及教育理念的不斷優(yōu)化，以人為本的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸深入人心。高等教育的主體是大學(xué)生，應(yīng)該以是否滿足受教育主體的需求來(lái)度量教育效果的優(yōu)劣。因此，在當(dāng)前形勢(shì)下，高校誠(chéng)信教育應(yīng)當(dāng)分清主次關(guān)系，以人為本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性化特征，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，深挖自身的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我判斷，養(yǎng)成誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信習(xí)慣。

1．2系統(tǒng)性原則

誠(chéng)信教育需要多維度、立體化、系統(tǒng)性。要從學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育和自我教育等多維度、多角度構(gòu)筑誠(chéng)信教育體系，而高校誠(chéng)信教育是大學(xué)生誠(chéng)信教育的主要途徑和重要陣地，社會(huì)是大學(xué)生誠(chéng)信實(shí)踐的大環(huán)境，家庭是大學(xué)生誠(chéng)信培養(yǎng)的搖籃，大學(xué)生自我則是踐行誠(chéng)信的主體，可以說(shuō)，高校誠(chéng)信教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。因此，有必要結(jié)合系統(tǒng)論的要求，積極構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，從而盡可能實(shí)現(xiàn)高校誠(chéng)信教育的目的與效果。

1．3科學(xué)性原則

高校誠(chéng)信教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的要求，以科學(xué)的態(tài)度和精神，采用科學(xué)的方式開(kāi)展工作，以便更加客觀和全面地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出大學(xué)生誠(chéng)信缺失的深層次原因，并結(jié)合先進(jìn)的指導(dǎo)思想與指導(dǎo)原則，對(duì)高校誠(chéng)信教育的方法、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行合理的安排，只有這樣，才能更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的誠(chéng)信理念，培養(yǎng)健康的誠(chéng)信心理。

2新形勢(shì)下高校誠(chéng)信教育的路徑

2．1將“第一、二課堂”深度融合起來(lái)

2．1．1充分發(fā)揮“第一課堂”中誠(chéng)信教育的作用。思想政治教育課程是高校的必修課，該課程是當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信教育的主要課程，是名副其實(shí)的誠(chéng)信教育“第一課堂”。教師在確保該課程系統(tǒng)性和整體性的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)緊貼教學(xué)目標(biāo)，綜合運(yùn)用文字、聲音、視頻、圖片等媒介，結(jié)合社會(huì)上的熱點(diǎn)時(shí)事新聞開(kāi)設(shè)專題課程，如“校園貸”事件、“論文抄襲”“學(xué)術(shù)造假”事件等，以便及時(shí)解決大學(xué)生的思想問(wèn)題。通過(guò)上述專題課程，不僅可以對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的誠(chéng)信品格，而且還可以教會(huì)他們?nèi)绾翁幚砩詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的誠(chéng)信方面問(wèn)題。誠(chéng)信教育在堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主的同時(shí)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征和大學(xué)生實(shí)際需要，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)新教育教學(xué)形式，提高大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2．1．2積極拓展“第二課堂”中課外誠(chéng)信教育教學(xué)實(shí)踐方式。據(jù)相關(guān)資料顯示，當(dāng)前世界上各個(gè)國(guó)家高校的誠(chéng)信教育實(shí)踐方式都不盡相同，但究其本質(zhì)，眾多的誠(chéng)信教育實(shí)踐方式都是通過(guò)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)特征出發(fā)，不斷提升學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信認(rèn)知來(lái)做起的。有鑒于此，我國(guó)高校也應(yīng)當(dāng)充分借鑒國(guó)外優(yōu)秀的誠(chéng)信教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大力加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，探索多種形式積極與社會(huì)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體開(kāi)展誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中不斷對(duì)誠(chéng)信的重要性進(jìn)行領(lǐng)悟。具體來(lái)說(shuō)，首先，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展校內(nèi)外公益活動(dòng)。如組織養(yǎng)老敬老活動(dòng)、留守兒童助學(xué)活動(dòng)等。其次，鼓勵(lì)在校大學(xué)生開(kāi)展形式多樣的入社區(qū)、進(jìn)企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人的道德境界在實(shí)踐中不斷的自覺(jué)得到升華。最后，加強(qiáng)誠(chéng)信教育實(shí)習(xí)基地的積極作用，提高校、企業(yè)、政府多方合作水平，共同評(píng)選和創(chuàng)立一批包括征信機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)在內(nèi)的具有引領(lǐng)、示范作用的社會(huì)誠(chéng)信教育教學(xué)基地，從而使學(xué)生可以從實(shí)踐中更好的接受誠(chéng)信教育。

2．2充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能

2．2．1充分發(fā)揮校園誠(chéng)信文化的隱性教育功能。大學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，這就意味他們很容易被外部因素影響，因此，高校開(kāi)展誠(chéng)信教育，應(yīng)當(dāng)盡可能營(yíng)造校園誠(chéng)信的文化氛圍，從而更好地發(fā)揮其隱性教育功能。具體來(lái)說(shuō)，首先，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造務(wù)實(shí)、求真的良好校園文化，在校園中提倡誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)習(xí)作風(fēng)，凈化學(xué)術(shù)氛圍，并促使全體師生共同遵守和認(rèn)可。同時(shí)，行政管理部門(mén)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)，教學(xué)部門(mén)要?jiǎng)?chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)考風(fēng)。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)誠(chéng)信內(nèi)涵的校園文化，在校園中樹(shù)立誠(chéng)信標(biāo)兵，宣揚(yáng)誠(chéng)信正義，弘揚(yáng)守信務(wù)實(shí)，大力營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的輿論氛圍。這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員等應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，以身作則，自覺(jué)遵守相關(guān)規(guī)定和法律法規(guī)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行辦事，公平、公開(kāi)、公正的對(duì)待教學(xué)工作中遇到的各類問(wèn)題。此外，教育工作者還應(yīng)當(dāng)積極提升自我素養(yǎng)，在和學(xué)生交流或者交往的過(guò)程中，堅(jiān)持以誠(chéng)相待，用誠(chéng)信的思想真正感染學(xué)生，用誠(chéng)信的行為切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生，用誠(chéng)信的榜樣真正激勵(lì)學(xué)生。再次，應(yīng)當(dāng)做好誠(chéng)信教育引導(dǎo)工作。高校應(yīng)當(dāng)在誠(chéng)信教育工作中大力倡導(dǎo)誠(chéng)信實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生向著知行合一的目標(biāo)發(fā)展，如通過(guò)高校、企業(yè)、政府三方合作，確立、建立誠(chéng)信教育基地的方式，可以促使學(xué)生在實(shí)踐工作當(dāng)中認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，從而潛移默化的提升自身的誠(chéng)信品格；再比如，還可以通過(guò)高校的一些傳播媒介對(duì)一些體現(xiàn)時(shí)代精神的誠(chéng)信行為進(jìn)行宣傳，如“感動(dòng)中國(guó)”年度人物優(yōu)秀事跡展望、全國(guó)道德模范優(yōu)秀事跡展望、校園杰出青年優(yōu)秀事跡展望等活動(dòng)，都可以予以持續(xù)的、有計(jì)劃性的報(bào)道，從而不斷發(fā)揮誠(chéng)信模范對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的引導(dǎo)作用。最后，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的日常管理工作當(dāng)中將誠(chéng)信教育納入進(jìn)來(lái)，切實(shí)在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)，從入學(xué)教育到就業(yè)教育、從公共基礎(chǔ)課到專業(yè)課、從評(píng)優(yōu)選先到入黨推薦、從校園到生活，各個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出誠(chéng)信的基本內(nèi)涵要求。2．2．2充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的誠(chéng)信教育作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中必不可少的工具，而網(wǎng)絡(luò)文化也深深地影響了無(wú)數(shù)大學(xué)生的思想和價(jià)值觀。由此可以認(rèn)為，在當(dāng)前背景下，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是傳播誠(chéng)信信息的重要載體，同時(shí)也是建立學(xué)生誠(chéng)信思想和行為的重要途徑。這就要求高校應(yīng)當(dāng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一媒介，在網(wǎng)絡(luò)宣傳的輿論陣地上，積極宣揚(yáng)誠(chéng)信文化，塑造誠(chéng)信典型，倡導(dǎo)誠(chéng)信精神。相關(guān)宣傳部門(mén)應(yīng)當(dāng)在本校貼吧、官微、官博等媒介上，積極傳播誠(chéng)信相關(guān)模范事跡，設(shè)立校園不誠(chéng)信行為曝光臺(tái)，鼓勵(lì)和支持全體師生對(duì)誠(chéng)信事跡進(jìn)行投稿，對(duì)誠(chéng)信行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)廣大師生的積極參與，促進(jìn)校園誠(chéng)信建設(shè)。此外，高校相關(guān)管理部門(mén)還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理力度，做好網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)當(dāng)做好網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)濾和篩查工作，最大力度將垃圾信息與不良信息進(jìn)行攔截或屏蔽，凈化學(xué)生的誠(chéng)信教育環(huán)境。2．2．3充分發(fā)揮優(yōu)秀校友的引領(lǐng)示范作用。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，優(yōu)秀校友是高校校園文化建設(shè)的重要資源，宣傳優(yōu)秀校友的勵(lì)志事跡，發(fā)揮優(yōu)秀校友的典型示范引領(lǐng)作用，使在校大學(xué)生感受到身邊榜樣的力量。發(fā)揮優(yōu)秀校友引領(lǐng)、示范、輻射作用。優(yōu)秀校友的事跡和精神，能夠引領(lǐng)廣大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞社會(huì)正能量，形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、關(guān)愛(ài)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。優(yōu)秀校友在工作中努力進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)，他們具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，為我們樹(shù)立了很好的榜樣和標(biāo)桿。他們的事跡精神，會(huì)讓在同一環(huán)境條件下生活、學(xué)習(xí)工作的在校學(xué)生深受教育和鼓舞。通過(guò)開(kāi)展向優(yōu)秀校友學(xué)習(xí)、舉行優(yōu)秀校友事跡報(bào)告會(huì)及開(kāi)展“比、學(xué)、趕、超、幫”等形式，增強(qiáng)大學(xué)生的進(jìn)取精神，提升整體素養(yǎng)。以活動(dòng)為載體組織學(xué)生學(xué)習(xí)典型先進(jìn)事跡，召開(kāi)主題鮮明的座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、征文演講比賽等形式進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生與先進(jìn)典型零距離溝通交流，使典型發(fā)揮更好的感染、帶動(dòng)效果。引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立將個(gè)人理想與黨和國(guó)家事業(yè)緊密相連的志向，樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”有著重要意義，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出積極貢獻(xiàn)。

2．3建立健全高校誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)體系和制度

2．3．1建立健全高校誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)體系。高校誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)體系的建立應(yīng)當(dāng)遵循以下兩個(gè)原則：第一，完善客觀公眾的大學(xué)生誠(chéng)信教育的評(píng)價(jià)體系；第二，建立對(duì)大學(xué)生的個(gè)人誠(chéng)信容錯(cuò)糾錯(cuò)體系，這兩者之間的關(guān)系是相輔相成、互相促進(jìn)。有鑒于此，相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做起：第一，建立健全高校誠(chéng)信教育評(píng)估體系，從學(xué)校、院系和學(xué)生三個(gè)角度對(duì)成效教育的效果進(jìn)行全面和整體的評(píng)估；第二，加強(qiáng)考評(píng)隊(duì)伍的建設(shè)力度，建立一支思想素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)技能夠強(qiáng)的高素質(zhì)評(píng)估隊(duì)伍；第三，創(chuàng)新優(yōu)化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)方法，建議高校應(yīng)當(dāng)建立一套以“誠(chéng)信檔案查詢、自述匯報(bào)、訪談法、問(wèn)卷法和民主測(cè)評(píng)”等為主的“五位一體”考評(píng)方法，并結(jié)合實(shí)際情況交叉使用，確?？荚u(píng)結(jié)果的合理性、科學(xué)性和公正性。2．3．2建立健全校園誠(chéng)信行為獎(jiǎng)懲制度。制度建設(shè)是高校誠(chéng)信教育工作的重中之重，只有建立了科學(xué)合理的誠(chéng)信制度體系，才能確保高校誠(chéng)信教育的實(shí)施有法可依、有規(guī)可循，也只有用制度化的管理模式，才能從根本上遏制失信行為的蔓延和擴(kuò)大。但需要注意的是，制度的確立，并非是為了約束或者束縛人，畢竟，處罰只是懲戒的一種手段，并非最終目的，通過(guò)教育和處罰的雙重手段實(shí)現(xiàn)高校誠(chéng)信教育的目的，建立學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的敬畏之心。因此，高校在制定校園誠(chéng)信行為獎(jiǎng)懲制度的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)誠(chéng)信教育的目的，堅(jiān)持正面教育和規(guī)范為主的原則，注重以情感人和正面激勵(lì)，多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，防止搞成懲罰性的措施。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下高校誠(chéng)信教育對(duì)大學(xué)生健康人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立有著非常重要的作用，高校相關(guān)管理部門(mén)必須切實(shí)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信教育的重要性，并在日常工作中遵循誠(chéng)信教育的原則，采取切實(shí)有效的方式來(lái)提升高校誠(chéng)信教育的效果。

作者:鄭龍柱 單位:長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院