建構(gòu)實(shí)踐模式探求成人教育新途徑

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摘要：成人教育與其他階段的教育有很大的不同，其更加側(cè)重于對(duì)實(shí)際技能的培訓(xùn)。成人教育應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，建構(gòu)切實(shí)可行的實(shí)踐教育模式，分層次、分專業(yè)、分類型地進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，以進(jìn)一步提升教育效果。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐模式；成人教育；實(shí)際技能；途徑

一、分層次，設(shè)置彈性目標(biāo)

教育是一種知識(shí)和技能的傳遞，其目的在于使受教育者能夠更加清晰地了解、掌握知識(shí)和技能。社區(qū)成人教育面對(duì)的受教育群體比較復(fù)雜，設(shè)置教育目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)不同的群體進(jìn)行分層次的目標(biāo)設(shè)定。要根據(jù)了解的情況，將受教育者按照某一劃分規(guī)則進(jìn)行不同層次的劃分，這樣有利于提供有針對(duì)性的教育內(nèi)容，同時(shí)也有利于準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)受教育者的學(xué)習(xí)效果。例如，筆者所在的江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)武堅(jiān)鎮(zhèn)成人教育中心校經(jīng)常開展一些法律知識(shí)講座，設(shè)置不同的法律維權(quán)課程。在設(shè)置目標(biāo)的時(shí)候，首先明確受教育群體，將受教育群體按照年齡或者學(xué)歷進(jìn)行分層次的設(shè)定。如按照年齡，將受教育群體劃分為30歲及以下、31歲～45歲、46歲及以上。不同年齡段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所不同，30歲及以下的這一部分人的學(xué)歷往往較高，求知欲較強(qiáng)，因此學(xué)?？梢远嘀v授理論知識(shí)，盡量讓他們掌握豐富、全面的理論知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平，而31歲～45歲的這一部分人已經(jīng)有豐富的社會(huì)閱歷，因此學(xué)校可以多結(jié)合具體的法律案例進(jìn)行詳細(xì)的講解，加深他們對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，避免出現(xiàn)法律盲區(qū)。有了比較明確的目標(biāo)，才能提高實(shí)際教育效果。分層次的教育目標(biāo)設(shè)定能夠使成人教育更有針對(duì)性，更有目的性。要將設(shè)置的目標(biāo)作為教育的參考與方向，緊緊圍繞具體的目標(biāo)開展教育活動(dòng)，讓受教育者更加有效地掌握知識(shí)和技能。

二、分專業(yè)，講究有的放矢

成人教育是一種技能培訓(xùn)，其比較注重實(shí)際技能。在開展成人教育過(guò)程中，要認(rèn)真進(jìn)行專業(yè)的分類，使每一個(gè)受教育者都能按照自身的需求有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，以提升學(xué)習(xí)效果。設(shè)定專業(yè)的時(shí)候，要提前做好詳細(xì)的調(diào)查工作，真正切合社區(qū)人群的實(shí)際需求，讓受教育者有充分的選擇余地。常見的專業(yè)包括電腦、保潔、環(huán)保、法律、書法、繪畫、音樂等，學(xué)校要針對(duì)每一個(gè)專業(yè)進(jìn)行具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，筆者所在的江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)武堅(jiān)鎮(zhèn)成人教育中心校經(jīng)常開展法律維權(quán)培訓(xùn)、電腦技能培訓(xùn)、保潔崗前培訓(xùn)等。針對(duì)不同的專業(yè)類別，學(xué)校會(huì)依據(jù)專業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置及安排。如保潔崗前培訓(xùn)的主要受教育群體是女性，且多為已婚婦女。這部分人群有一定的家務(wù)負(fù)擔(dān)，因此學(xué)校安排課程時(shí)間要考慮其實(shí)際情況，可把課程時(shí)間設(shè)定為8∶30—10∶00，課程內(nèi)容方面要多安排一些清潔技巧，不同家具、墻體、窗戶等材質(zhì)的辨別，同時(shí)增設(shè)一些安全常識(shí)，提高其安全意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分專業(yè)的教育模式在實(shí)踐過(guò)程中普遍受到受教育者的歡迎。專業(yè)類別豐富，能使受教育者享受更有針對(duì)性的教育，更好地提升受教育者的實(shí)踐技能，讓成人教育成為提升國(guó)民素質(zhì)行之有效的教學(xué)途徑。

三、分類型，加強(qiáng)多元推進(jìn)

分類型開展成人教育，能夠使受教育者得到更有個(gè)性化的教育。在類型的劃分上，可以依據(jù)學(xué)歷、性別等不同的類型進(jìn)行劃分，然后同步進(jìn)行課程體系安排，整體上多元推進(jìn)，提高成人教育的實(shí)際效果。一般來(lái)說(shuō)，成人教育按其功能可以劃分為四個(gè)類型，即掃盲教育、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會(huì)文化生活教育。要根據(jù)不同類型的特點(diǎn)進(jìn)行課程的設(shè)置與安排，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)定具體的教學(xué)內(nèi)容，注重課程的實(shí)用性。其中，繼續(xù)教育是當(dāng)前成人教育的主流。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，很多已完成正規(guī)學(xué)歷教育的人，強(qiáng)烈渴望繼續(xù)參加學(xué)習(xí)，以更新自身知識(shí)，提高專業(yè)水平和職業(yè)能力。分類型的成人教育具有個(gè)性化，學(xué)校可以根據(jù)不同類型的特點(diǎn)設(shè)置課程，推進(jìn)課程多元化發(fā)展，滿足受教育者不同程度的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)模塊設(shè)計(jì)中，要突出技能培訓(xùn)，精心設(shè)計(jì)集中教學(xué)模塊和崗位訓(xùn)練模塊，按教學(xué)模塊靈活組織教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

成人教育是一種特殊的教育，也是社會(huì)上的“補(bǔ)短板”教育。成人教育能夠給很多受教育者以第二次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也能有效提升受教育對(duì)象的技能。當(dāng)前，成人教育的目標(biāo)和課程設(shè)置仍然需要進(jìn)一步改進(jìn)，要重視分層次、設(shè)置彈性目標(biāo)，分專業(yè)、講究有的放矢，分類型、加強(qiáng)多元推進(jìn)，構(gòu)建人才成長(zhǎng)的立交橋，進(jìn)一步提升成人教育的實(shí)際效果。

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作者：王友軍 單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)武堅(jiān)鎮(zhèn)成人教育中心校