成人教育促女性流動(dòng)

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一、女性社會(huì)流動(dòng)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)女性社會(huì)流動(dòng)存在諸多問(wèn)題，如流動(dòng)方向單一、流動(dòng)頻率較慢，向上流動(dòng)的機(jī)率較小等等，造成這種現(xiàn)象的主要因素是我國(guó)女性的受教育水平普遍低下。成人教育與我國(guó)女性社會(huì)流動(dòng)緊密相關(guān)，是提高我國(guó)社會(huì)流動(dòng)女性受教育水平的最佳選擇。從我國(guó)目前的國(guó)情來(lái)講，女性這一群體從教育水平、行政層級(jí)、工作類型、社會(huì)地位等方面看，都屬于弱勢(shì)群體。1949年以前，我國(guó)90%的婦女是文盲，女童入學(xué)率只有20%。在各級(jí)各類教育中，女生所占比例最高時(shí)，初等學(xué)校25.5%，中等學(xué)校20%，高等學(xué)校僅為17.8%。經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，教育中的性別差異逐漸縮小，女性受教育的程度和水平呈上升趨勢(shì)。到1997年底，全國(guó)有女研究生53517人，女大學(xué)生118.49萬(wàn)人，分別占在校生總數(shù)的30.35%和36.42%，適齡兒童入學(xué)率達(dá)到98.63%，在各類成人教育中女性占45.63%。據(jù)1990年人口普查結(jié)果，在領(lǐng)導(dǎo)干部中，女性人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的11.8％，男性則占88.2％，男女比例為7.5：1；其中，在事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人中，男女比例為9：1；在國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人中，男女比例達(dá)11.9：1。1993年，在全國(guó)的500多個(gè)城市中，市長(zhǎng)的男女比例也高達(dá)5.5：1，且女市長(zhǎng)絕大部分只是副職，而非正職。從以上數(shù)據(jù)可看出，相對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，婦女在各級(jí)各類權(quán)力機(jī)構(gòu)中缺少自己的代言人；同時(shí)，即使是進(jìn)入權(quán)力機(jī)構(gòu)的婦女，她們所掌握權(quán)力的重要程度也多半是在男性之下，如此來(lái)看，婦女參政的主要意義與其說(shuō)是功能性的，不如說(shuō)更多的是象征性的。男女之間不僅在社會(huì)地位上無(wú)法同日而語(yǔ)，而且在社會(huì)角色上也相去甚遠(yuǎn)，以致在許多方面都形成鮮明對(duì)照。一般來(lái)講，男性在冶金、機(jī)械制造等“重體力型”行業(yè)中近乎獨(dú)攬?zhí)煜?，而女性則成為紡織、服裝等“輕體力型”行業(yè)中為主力軍；男性多在管理、設(shè)計(jì)、開發(fā)等主干性工作中任職，而女性則多從事秘書、資料保管、打字等保障性工作；在以智力勞動(dòng)為主的科技與教育領(lǐng)域，“學(xué)術(shù)”層次越高，男性比重越大，女性比重越小。因此，相對(duì)而言，男性所從事的較多的是重體力、高智力、命脈性、危險(xiǎn)性工作，而女性所從事的更多是輕體力、低智力、輔助性、安全性工作。這種被社會(huì)普遍賦予了特定的“性別屬性”的現(xiàn)象，不僅造成了職業(yè)教育不同課程的比重的不協(xié)調(diào)，同時(shí)也不利于整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展目標(biāo)。因此，加強(qiáng)加大女性教育的力度，對(duì)于增強(qiáng)當(dāng)代中國(guó)人民的素質(zhì)、提高女性的社會(huì)地位、提高其社會(huì)合理流動(dòng)的速度與水平并構(gòu)建合理的社會(huì)階層位序，具有十分重要的作用，也是很有必要的。

二、成人教育促進(jìn)女性社會(huì)流動(dòng)的思考

1、走出觀念誤區(qū)

發(fā)展婦女教育，實(shí)現(xiàn)男女平等是必然的，也是必須的。然而需要一個(gè)過(guò)程，絕不是靠增加幾所好學(xué)校，提高女子入學(xué)率或單純用教育立法約束，其前提是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化水平和文明程度全面提高。與物質(zhì)和制度方面的變化相比，更難改變的還是傳統(tǒng)的世俗觀念。長(zhǎng)期形成并已積淀到人的意識(shí)深層次的傳統(tǒng)觀念，其影響不可能馬上消失。最典型的就是“男尊女卑”的倫理道德和“男主外女主內(nèi)”的性別角色分工模式。雖然在理論上已沒(méi)有了生存的市場(chǎng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻根深蒂固，仍然是女性發(fā)展成才的最主要羈絆。對(duì)性別差異、性別角色期望的認(rèn)識(shí)偏差帶來(lái)性別分工的片面性，在教育上，直接影響家長(zhǎng)在家庭中的教育決策，導(dǎo)致干預(yù)、侵犯以至剝奪婦女受教育的權(quán)利，同時(shí)又影響女性爭(zhēng)取受教育權(quán)力的覺(jué)悟、勇氣和信心，是最終導(dǎo)致女童輟學(xué)、失學(xué)，影響女性學(xué)歷、專業(yè)層次的社會(huì)根源和思想根源?？朔鹘y(tǒng)心理，要從人的發(fā)展的需要來(lái)認(rèn)識(shí)和確立對(duì)女性的角色期望，也要提高社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明，使人類人口再生產(chǎn)得到社會(huì)的補(bǔ)償，為女性創(chuàng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境。還有一種觀念是“男女等同”，這是一種歷史的誤區(qū)，機(jī)械曲解了“時(shí)代不同了，男女都一樣”。由于無(wú)視性別差異，造成對(duì)女性研究的空白和女性教育的失缺。長(zhǎng)期以來(lái)教育基本上是在無(wú)性別差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而現(xiàn)實(shí)生活中造成兩性之間明顯的落差恰恰正是由于人們忽視男女差異的存在。生理發(fā)展的性別差異是客觀存在的，性別公平必須建立在充分承認(rèn)性別差異的基礎(chǔ)上。因?yàn)橛胁顒e，才互有優(yōu)劣，才有因材施教，才可能對(duì)現(xiàn)實(shí)中男女教育狀態(tài)是否合理作分析、判斷，研究造成不合理的原因，提出改進(jìn)的各種對(duì)策。

2、加強(qiáng)婦女“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的認(rèn)知意識(shí)

1990年婦女社會(huì)地位調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料顯示，對(duì)女性社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，社會(huì)上普遍存在封建保守意識(shí)，很多女性甘愿充當(dāng)男性的附屬品，對(duì)“男子以社會(huì)為主，女子以家庭為主”的觀點(diǎn)抱贊同態(tài)度的占被調(diào)查女性的比例高達(dá)50.4％。正是因?yàn)樯鐣?huì)上很多女性輕視自身社會(huì)價(jià)值，對(duì)自身發(fā)展考慮較少，自我期望值很低。這嚴(yán)重制約著女性人口素質(zhì)的提高，限制了女性潛在才能的發(fā)揮，嚴(yán)重阻礙了女性社會(huì)流動(dòng)。據(jù)調(diào)查，1990年全國(guó)流動(dòng)人口中女性占44.4％，男性明顯多于女性。要促進(jìn)女性社會(huì)流動(dòng)，進(jìn)行深入的宣傳與教育（特別是成人教育）是關(guān)鍵，只有這樣才能抑制封建保守思想的蔓延，才能削弱不良思想對(duì)人們的消極影響，從而改變傳統(tǒng)的女性角色定位，增強(qiáng)女性的自信心，樹立她們的自強(qiáng)意識(shí)，使之從根本上樹立男女平等的思想，使女性擁有健康的人格與精神境界，并積極主動(dòng)提高自我素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3、提供針對(duì)性的教育課程，優(yōu)化女性的就業(yè)結(jié)構(gòu)

由于目前女性就業(yè)問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)峻，所以，崗前培訓(xùn)和再就業(yè)培訓(xùn)將是今后成人教育和培訓(xùn)的重要項(xiàng)目。考慮社會(huì)發(fā)展的需要，培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)在不斷提高女性技術(shù)能力的同時(shí)，進(jìn)一步依靠社會(huì)資源，充分發(fā)揮婦女院校和活動(dòng)陣地的教育培訓(xùn)功能，著力提高廣大女性的綜合素質(zhì)和能力，以此幫助她們獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更為廣闊的發(fā)展空間。要以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展職業(yè)教育，積極推進(jìn)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想，針對(duì)社會(huì)需求和女性特點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大招生規(guī)模，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)廣大女性、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主動(dòng)性；要以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)、增收致富，廣泛開展女性職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，給她們開設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)，如外語(yǔ)、外貿(mào)、文秘、營(yíng)銷、餐飲等；充分利用社會(huì)教育資源，有重點(diǎn)、分層次地采取多門類、多形式的行之有效的教育培訓(xùn)措施，廣泛組織開展為廣大婦女喜聞樂(lè)見(jiàn)的科技培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)，全面促進(jìn)女性勞動(dòng)者素質(zhì)的提高；針對(duì)農(nóng)村婦女要加大新知識(shí)、新技術(shù)、新技能的推廣普及力度，提高農(nóng)村婦女科技致富的本領(lǐng)。針對(duì)城市下崗、轉(zhuǎn)崗女工要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)、服務(wù)技能等方面培訓(xùn)，按照市場(chǎng)需求幫助她們掌握一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。要為成年女性創(chuàng)造接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)專業(yè)女性人才，把巨大的女性人力資源轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的女性人才資源；要對(duì)她們進(jìn)行道德、文化和生活教育，以提高她們的人文素養(yǎng)，如使流入城鎮(zhèn)的農(nóng)村女性盡快熟悉工作環(huán)境，融入城市生活，遵守文明規(guī)則，防止犯罪分子有機(jī)可乘，維持和保證社會(huì)穩(wěn)定的政治局面；提高整體女性的生活品位；指導(dǎo)女性建立正確的婚姻觀、生育觀等；大學(xué)后繼續(xù)教育要注重培養(yǎng)一批女性科研人員和國(guó)家管理干部，充分發(fā)揮女性思維縝密的生理特性。這樣，各層次的成人教育前后銜接，有利于促進(jìn)不同文化程度的女性實(shí)現(xiàn)合理流動(dòng)。

4、積極加強(qiáng)與各組織機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系

政府有關(guān)部門要建立、健全和完善約束機(jī)制，監(jiān)督企事業(yè)單位嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《女工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》；成人教育部門應(yīng)在政府有關(guān)部門的協(xié)助下，在經(jīng)費(fèi)籌措、師資調(diào)集、培訓(xùn)資格認(rèn)證等方面建立一個(gè)良好的運(yùn)作機(jī)制和支持系統(tǒng)；社會(huì)給予女性接受再教育和培訓(xùn)的輿論支持，消除性別歧視觀念，給女性社會(huì)流動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境；企事業(yè)單位改革用人機(jī)制，給女性一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，重視對(duì)女職工的培訓(xùn)；成人教育部門與學(xué)校、企事業(yè)單位加強(qiáng)橫向溝通，根據(jù)女性社會(huì)流動(dòng)現(xiàn)狀以及流動(dòng)女性的學(xué)習(xí)需求，開辦臨時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。在舉辦過(guò)程中，成人教育部門出臺(tái)培訓(xùn)計(jì)劃與方案，學(xué)校出師資，企事業(yè)單位輸送學(xué)員，三位一體，共同提高女性的文化素養(yǎng)、職業(yè)技能以及競(jìng)爭(zhēng)能力。