傳統(tǒng)藝術保護與校園文化創(chuàng)新互滲策略
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摘要：在國家“狠抓本科教學質量”戰(zhàn)略思想指引下，各高校在課程（專業(yè)）設置、教學內容（方法、形式）、人才培養(yǎng)方案（及目標）等方面求新求變；并以“育人”為基礎，積極創(chuàng)建獨具特色的校園文化，以期打造出具有區(qū)域性影響力的文化品牌。本文將重點落于傳統(tǒng)文脈保護與獨立高校校園文化創(chuàng)新的多元融合上，并以重慶師范大學涉外商貿學院音樂舞蹈學院課堂教學及藝術實踐為例，探究如何通過創(chuàng)新高校校園文化的內容與形式，達成“育人”與“傳承”的有機結合。
關鍵詞：傳統(tǒng)文脈保護；校園文化建設；教學與藝術實踐
一、本項研究的理論和實踐意義及同類研究的現(xiàn)狀概述
在當前“狠抓本科教學”的方針指引下，各高校積極響應時代號召（尤其是面臨“轉設”及“轉型”壓力的獨立本科院校），在提升教學軟實力方面（如優(yōu)化教學結構、調整專業(yè)設置、提高教學水平等）投入巨大，以“育人為本”，著力培養(yǎng)符合社會需求的“應用型”人才。同時將打造“特色校園文化”視作其核心競爭力（有別于他校）的重要構成要素。在這種建校思潮下，將本地域的傳統(tǒng)藝術文脈作為一種優(yōu)質教育資源引入獨立本科院校教學體系當中。通過師生對該傳統(tǒng)藝術“零距離”的文化認同感使之能夠“身入其中”地發(fā)展出“共情”的精神體驗，并以此為基礎，建構特色校園文化，無疑是行之有效的通路?；诖?，將地域風情濃厚、藝術特色鮮明的三峽庫區(qū)傳統(tǒng)藝術品類作為一種優(yōu)質教育（美育）資源融入（區(qū)域性）獨立本科院校校園文化建構及課程體系之中，探究如何通過大學的教化功能充分促進傳統(tǒng)藝術文脈的保護與傳承（文化自信的培養(yǎng)），及怎樣讓校園文化建設從傳統(tǒng)文化中汲取豐富的精神養(yǎng)分，打造兼具文化底蘊與時代氣息的特色校園文化架構，最終構筑傳統(tǒng)藝術文脈保護與傳承的教育新路徑——是為本項研究之理論意義。同時，這些作為民族瑰寶的傳統(tǒng)文化形式，其內隱的藝術美感需要以較為高級的技能水平（專業(yè)化）為載體，才能在舞臺實踐中完美展現(xiàn)（藝術情感的傳遞），因而，是“一般性”團體（如由學生自發(fā)組織而成學校的文藝興趣社團）難以駕馭的。于是，在實踐中逐步總結如何才能充分利用好這些地域性的美育資源，并將其同學校正規(guī)的課程體系接軌（融入），建立兼具理論水平與實踐經(jīng)驗的教師團隊，通過課堂教學及藝術實踐等途徑，以“文化傳承與創(chuàng)新”為導向，培養(yǎng)具有文化自信、愛國情懷、可持續(xù)發(fā)展意識及社會責任感，并能服務于基層的“創(chuàng)新型”“應用型”人才（同獨立高校的辦學定位相契合），同時營造出承自傳統(tǒng)文脈特色校園文化則是為本項研究之實踐意義。縱觀國內同類課題之研究現(xiàn)狀，一直存在著“學理至上”及“精英路線”的瓶頸。例如，很多學者的研究成果實用性較弱，理論研究與教學實踐嚴重脫節(jié)，多數(shù)僅停留在辦學理念的理論化論證；抑或囿于課堂教學（講授）框架之中，其成果缺乏與之相匹配的實踐環(huán)節(jié)，因為傳播受限，更難談其社會效應（外部效度的體現(xiàn)）。因此，本文將重點落于傳統(tǒng)藝術保護與高校校園文化創(chuàng)新的多元融合上，并以重慶師范大學涉外商貿學院音樂舞蹈學院課堂教學及藝術實踐為例，探究如何通過行之有效的教改措施，創(chuàng)新高校校園文化的內容與形式。在“育人”（人才培養(yǎng)）的同時，也承擔起相應的社會責任（與“傳承遺產(chǎn)”“保護文脈”的有機結合），進而喚起全社會的廣泛關注與參與（“中華民族文化的偉大復興”之內核踐行）。
二、傳統(tǒng)文脈保護與校園文化建設的互滲探索——以重慶師范大學涉外商貿學院音樂舞蹈學院教學及藝術實踐策略為例
“傳統(tǒng)文脈”，絕非一般的文化現(xiàn)象，在其“源于生活”之表象下，更是凝結了代代相傳的高度藝術及技術性。重慶師范大學涉外商貿學院一向重視傳統(tǒng)文藝在校園中的傳承與推廣，更希望將其打造成本校有別于他校的一張?zhí)厣?，以此作為該校對外宣傳的窗口（亮點）；同時求真務實，認清了藝術（文化美育）教學的特殊性，采取“以點帶面”的實施策略，以音樂舞蹈學院為試點，用專業(yè)的藝術教育，結合“應用型”人才的培養(yǎng)目標，著力打造出一批富于傳統(tǒng)文化底蘊、體現(xiàn)地方特色、同時又宣揚時代朝氣與文化自信的精品節(jié)目，再通過“校企地”（學校、企業(yè)、地方政府）三方整合聯(lián)動，構建出一個多元互動的實踐平臺。在打造構建獨具特色的、以“傳統(tǒng)為本”校園文化的同時，借助新媒體與各實踐平臺實現(xiàn)對外傳播，有效地將“文脈保護”“美育育人”“文化建構”“社會效應”等各方面因素揉捏融匯，探索出了一條以“傳統(tǒng)文脈保護與校園文化建設”為導向，以“繼承、保護、改良、豐富三峽庫區(qū)傳統(tǒng)文脈”為時代使命，以培養(yǎng)“創(chuàng)造型”“應用型”人才為教學目標，以“校企地”三維互動實踐平臺為對外宣傳窗口（社會價值與責任的體現(xiàn)），打造出獨具特色的校園文化。
（一）團隊建設與課題研究三峽庫區(qū)作為中國傳統(tǒng)藝術最為豐富的地區(qū)之一,擁有數(shù)量眾多的傳統(tǒng)藝術品類，可以說涵蓋了民眾“衣食住行”的各個方面（即“源于生活、又高于生活”）。這些藝術品類能夠在歷史浪潮中沉淀并延續(xù)至今，其人文、藝術、社會價值自是毋庸置疑，但由于時代變遷、審美旨趣更替，以簡單化的“拿來主義”思維照搬其本真的表演內容及形式，并不適宜于當代舞臺表演評價標準——需在保留其內核真知的基礎上（最大程度上避免所謂“偽民俗”現(xiàn)象之發(fā)生），結合學校現(xiàn)有的軟硬件條件（包括場地、設備、生源質量等）對其進行符合新時期審美趣味的“創(chuàng)造型”改編（抑或“創(chuàng)編”）。要克服這一系列的困難以達成最終的舞臺精品節(jié)目呈現(xiàn)，光是一腔熱忱是遠遠不夠的，首先需要打造一個具有高凝聚力、高業(yè)務能力、高科研水平、高社會責任、高文化自信的所謂“五高”團隊。重慶師范大學涉外商貿學院音樂舞蹈學院采取“送出去、請進來”的方式對在崗全職教師進行有針對性的業(yè)務強化（培訓）：即通過選派本單位的主科教師去往專業(yè)藝術團隊、文化保護單位及?？扑囆g院校取經(jīng)，并邀請市內外專家及表演團隊前來本校舉辦系列講座、學術研討及高水準文藝演出，最大限度地調動起全員參與的主觀積極性，開拓視野，更新認知。同時，積極鼓勵教師申報并開展與之相關的科研（教改）項目，學校在資金、配套以及課時量調整等方面給予相應的支持與政策傾斜，尤其強調理論與實踐的緊密聯(lián)系，將學術成果轉化為舞臺成品，再通過一系列的藝術實踐使之成為校園“洗腦”精品。據(jù)不完全統(tǒng)計，至2019年底，全院共計選派出教師20余人次前往各級專業(yè)團體及藝術院校進行中短期培訓，邀請學界專家10余人次來本校交流講學，創(chuàng)作、改編基于三峽庫區(qū)傳統(tǒng)文脈的歌舞類節(jié)目30余個，參與各級各類實踐演出70余次，教師主持（參與）各級各類相關課題研究共計50余項（尤其可喜的是，其學術成果的實踐價值轉化率達到了85.6%），逐步建立起來了一個學術氛圍濃厚、具有空前向心力的專業(yè)教師團隊，并通過形式多樣、富于時代氣息的新編傳統(tǒng)文藝節(jié)目在各個實踐平臺上的展露，打造出一個秉承傳統(tǒng)、尊重經(jīng)典的校園文化架構，也由此發(fā)展出重慶師范大學涉外商貿學院對外宣傳的窗口、名片。
（二）課程設置與教學實踐音樂舞蹈學院自建院伊始（其前身為包括音樂、舞蹈、戲劇表演、服裝、播音與主持等多專業(yè)的“表演藝術學院”），就注重將中國傳統(tǒng)民族藝術元素（且不僅僅局限于本區(qū)域非物質文化遺產(chǎn)瑰寶）融入到專業(yè)課程體系之中（包括舞蹈、器樂及聲樂的日常正規(guī)教學），并取得了一系列令人滿意的成果。如在舞蹈課程設置方面，不僅各個年級均開設有“中國民間舞”教學，更重要的是，在“舞蹈基訓”中大量采用中國古典（傳統(tǒng)）身韻片段對學生進行“具身化”的動作及認知強化。在現(xiàn)場鋼琴伴奏的音樂韻律中，將民族性的藝術美感以最為直接的方式完成教與學的雙向輸入及反饋，為日后的舞蹈成品排演打下了堅實的傳統(tǒng)根基。在聲樂教學中（尤其是合唱排演環(huán)節(jié)），教研室群策群力，對三峽庫區(qū)傳統(tǒng)曲調進行匯編及二度創(chuàng)作，成果斐然。同時運用大量極富地方特色的合唱曲目（如川東竹琴唱腔，巴渝山歌小調“幺妹乖”等）對學生進行演唱技能、身韻感情及審美感知等多方面的訓練，融演唱基本能力及愛國主義美育為一體。更是通過舉辦一系列兼具民族性與時代感的合唱作品專場演出，讓本校師生能夠切身地感受到民族曲調之不朽魅力，營造出良好的校園文化氛圍。在器樂教學中（尤其是對鋼琴主修生的教學內容安排上），專業(yè)教師會依據(jù)學生的技術特點，“中西兼顧”地進行曲目選擇，并有意識地選用具有巴蜀地域文化特色的鋼琴小品作為考試規(guī)定曲目之一（如黃虎威的《巴蜀之畫——四川民歌主題鋼琴組曲》等），用西洋樂器奏出民族最強音。
（三）藝術實踐與人才培養(yǎng)基于嚴謹正規(guī)的專業(yè)課程體系架構，以及常年積淀所營造出的濃郁校園文化氛圍，重慶師范大學涉外商貿學院音樂舞蹈學院的藝術實踐開展得如火如荼，已經(jīng)與10余家企事業(yè)單位及演出團體開展校企聯(lián)動的藝術實訓基地建設工程，并同重慶市委宣傳部、重慶市文聯(lián)、重慶市音樂家協(xié)會、重慶市合川區(qū)文化委員等政府機構保持著密切合作。受益于明確的辦學定位和完善且針對性強的應用型人才培養(yǎng)方案，該學院的畢業(yè)生就業(yè)率及用人單位滿意率均位居全市同類本科院校前列。根據(jù)最新的數(shù)據(jù)報表，僅2019—2020年度，音樂舞蹈學院共參加全市范圍內的各類演出30余次。其中，根據(jù)巴渝民歌改編排演的合唱作品《幺妹乖》，以及弘揚民族氣節(jié)、抒發(fā)愛國主義情懷的原創(chuàng)舞劇《釣魚城》等節(jié)目更是引起了強烈的社會反響。在校學生通過基于“校企地”三維聯(lián)動機制所打造出來的、輻射全市的實踐平臺反復磨礪，其專業(yè)水平得到明顯提升的同時，民族藝術養(yǎng)分的積累和文化自信心也顯著加強。不僅教師資格證考試通過率排名靠前，現(xiàn)場招聘面試得分方面，與本市一本校園畢業(yè)生相較，也不落下風。
（四）品牌打造與社會責任世間萬物，均遵從“用進廢退”的準則，尤其是對屬于“非物質文化遺產(chǎn)”大類的傳統(tǒng)藝術文脈一系，最好的保護，便是對其常態(tài)化的使用，使其作為群眾喜聞樂見的藝術品類而獲得最大范圍內的廣泛認同?；诖?，重慶師范大學涉外商貿學院音樂舞蹈學院從巴渝民俗中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)造性地將其與時代潮流及大眾審美無縫銜接，不僅在全市各大劇院、會場不遺余力地出演獨創(chuàng)或改編的傳統(tǒng)音樂舞蹈類節(jié)目，使其登上主流藝術的大雅之堂，樹立起該學院的“品牌形象”。同時，利用寒暑假時間，積極組織師生參加“三下鄉(xiāng)”活動，將富于時代朝氣的“新傳統(tǒng)”送入基層，乃至其生根發(fā)芽之地。并向當?shù)厮囆g團體、非遺文化傳承人學習取經(jīng)。通過與民俗“面對面”接觸，深入地了解到該傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡、演化過程以及目前所處的困境，在藝術水平得以升華的同時，更覺肩上所承擔的那份沉甸且不容推卸的社會責任與使命感。
三、結語
之于傳統(tǒng)文脈保護及傳承，關乎民族文化偉大復興，形式多樣，殊途同歸，卻也前路漫漫。我輩仍需懷揣對傳統(tǒng)的敬畏，牢記作為一個藝術工作者的社會責任感與時代使命感，把握學理與實踐相結合的原則，不止探索，砥礪前行。
作者：唐昊亮 吳格妮 單位：重慶師范大學涉外商貿學院音樂舞蹈學院
