高職英語教學創(chuàng)新教育論文
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學生是高職英語教學的主體，學生的需要是高職英語教學的方向，而當前高職英語教學中學生依然處于被動地位，高職英語教師不能根據(jù)學生的思想發(fā)展和個體狀況對教學進行創(chuàng)新和變革，導致學生始終處于被動狀態(tài)，既不能做到對學生英語能力和素質(zhì)發(fā)展的滿足，也不能發(fā)揮出高職英語教學對學生的教育和培養(yǎng)價值。
2實現(xiàn)高職英語教學創(chuàng)新教育的途徑
當前眾多高職院校已經(jīng)在英語教學中展開了創(chuàng)新性的變革，如何能夠?qū)崿F(xiàn)觀念、方法、內(nèi)容方面的創(chuàng)新建設，才是當前高職英語教學的核心性問題，也是高職英語教學實現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，本研究認為可以通過如下一些手段來實現(xiàn)高職英語教學的創(chuàng)新教育。
2．1利用信息技術(shù)進行高職英語教學創(chuàng)新
信息技術(shù)是當前高職英語教學中主要的輔助手段和基礎技術(shù)，通過信息技術(shù)的有效應用可以滿足高職英語教學的需要，同時也可以吸引高職學生的興趣，在新穎的教學途徑和方式基礎上，達到對高職英語教學的有益創(chuàng)新。高職英語教師可以通過多媒體課件的制作，將高職英語教學內(nèi)容、教學氛圍得到優(yōu)化，展示高職英語教學內(nèi)容中潛在的教育部分，發(fā)展出高職英語教學的新方法。
2.2.通過環(huán)境因素實現(xiàn)高職英語教學創(chuàng)新
應該根據(jù)學生水平，設計創(chuàng)新課堂，引進創(chuàng)新英語教學法，結(jié)合中式環(huán)境因素，改變傳統(tǒng)的學習方式，將西方的教學方式融入英語教學中。此外，還應該實行綜合創(chuàng)新教學，在課堂教學中加入“興趣”因素，激發(fā)學生的英語學習興趣，帶領學生感受立體化教學，達到對學生發(fā)展的促進作用。
2.3加強高職英語教學的創(chuàng)新實踐
實踐是檢驗創(chuàng)新英語水平的直接途徑，。針對短語，教師可以結(jié)合口語創(chuàng)新的方式，組織短語競賽，讓學生以口語表達的方式，回答教師的創(chuàng)新提問，同時教師可結(jié)合英文謎語、接詞的方式，提高對短語的熟悉度，形成一定的語感；針對語法，教師可采取聯(lián)想式的創(chuàng)新，將相類似的語法結(jié)構(gòu)放在一類，讓學生集中記憶；針對文章，教師可以利用挑選型方式，抓住學生心理，教師可從文章中為學生挑選出比較重要的英文句子或段落，讓學生記憶，避免學生因文章內(nèi)容較多而產(chǎn)生厭煩心理。
3高職英語教學進行創(chuàng)新教育的意義
3.1提高高職學生英語的水平
高職英語教學中引入創(chuàng)新性的教學手段和教育理念可以做到對學生的有效適應，在充分調(diào)動學生學習積極性的前提下，形成高職英語教學更為良好的效果，以更為豐富的教學資源和教學資源作為背景，進而大幅度提升高職學生英語的能力和水平。
3.2提高高職英語教學的生命力
創(chuàng)新性教育是高職英語教學的改革方向，同時也是確保高職英語教學生命力的重要途徑，高職英語教師通過創(chuàng)新教育可以保障教學的針對性和有效性，使學生在英語教學得到發(fā)展的同時，對高職英語教學進行更為全面地、準確地創(chuàng)建，讓高職英語教學更能夠得到學生的認可，達到對高職英語教學生命力提高的有效保障。
4結(jié)語
綜上所述，創(chuàng)新教育是高職英語教學的生命線，高職英語教學中實施創(chuàng)新教育已經(jīng)成為打造高職英語教學活力，創(chuàng)新高職英語教學環(huán)境，優(yōu)化高職英語教學課堂的關(guān)鍵，是決定高職英語發(fā)展的關(guān)鍵性教育創(chuàng)新。當前應該在高職英語教學改革的大背景下，以創(chuàng)新教育來提高高職英語教學的成效，將高職英語教學的各類資源和基礎進行更為有效地整合，以實現(xiàn)高職英語教學水平的不斷提升，進而確保高職英語課程對高職學生的發(fā)展與促進作用。
作者：隋昕 單位：哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學院
