新課程下的初中政治經(jīng)濟案例引入

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摘要：中共召開以來，我國對教育新時代觀念越發(fā)重視，國際形勢越發(fā)緊張。在這種新形勢之下，教育改革的需要很迫切，及時地突出新時代的教育因素。教學模式、教學內(nèi)容、教育手段和教育觀念需要進一步改革，教師應(yīng)當在學生的問題思考方向和教育素質(zhì)方面有更高一步的要求。因此，在新時期教育體制下，教師應(yīng)當承擔好對學生政治能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮對學生思維能力的引導和組織作用。

關(guān)鍵詞：導課精選；新詞概念解釋；故事性講解

綜合現(xiàn)代的多種觀念來看，初中政治在日常教學中體現(xiàn)為對現(xiàn)代中國的實際發(fā)展狀況以及國際形勢有著較為清晰的認識，而更多的社會觀念及價值取向則是處于灌輸階段。所以不論從任何角度來講，教師在對學生進行知識點透析的時候，都應(yīng)該做到全面、深刻。而政治這門學科，需要背誦的知識點太多，死記硬背的具體概念讓政治學科顯得枯燥，而政治經(jīng)濟又是最難理解的一個板塊。所以下文將對新課程下的初中政治經(jīng)濟案例的引入進行一些分析。

一、教師對導課環(huán)節(jié)的設(shè)計要注重學生需求，精挑細選

1.教師在對學生政治科目進行選題講解的時候，不僅要考慮到是否能激發(fā)學生的學習興趣，還要考慮到是否能引發(fā)學生有效的學習思考。每堂課程的內(nèi)容所涉及的知識點不同，同一種經(jīng)濟知識涉及的題目解法和答案也不同。所以教師在選擇題型時應(yīng)該舉一反三，徹底地將一種題型參透。當然這個題的選擇度要與本堂課程內(nèi)容高度符合，知識的涵蓋點應(yīng)當專一，不宜過多，還要有能改變的權(quán)利。2.通過例題分析和具體活動模擬為學生增加政治熟悉度。對政治經(jīng)濟型題目來說，我們不難發(fā)現(xiàn)，更多的問題是學生無法與經(jīng)濟現(xiàn)象打交道，總覺得太疏遠，難理解。就像財政赤字，同學們無法感覺出來，因為學生所處的環(huán)境不在社會，而在于學校和家庭。所以說如果教師能通過一些時間在班級內(nèi)實際模擬情況，讓學生能夠自己去體會這種經(jīng)濟變化帶來的影響和效果。這樣學生對政治經(jīng)濟會有很好的理解，也能通過這種方式拉近與學生之間的距離。

二、對新詞概念解釋采用例題方式講解

1.政治是一門講究時事性的學科，所以概念及學科內(nèi)容會隨著事件的不斷發(fā)生而更新，具有不穩(wěn)定性。但對于具體知識點來說是相通的，所以學生在學習有關(guān)最新事件的具體名詞時，結(jié)合例題來解析名詞概念效果會事半功倍。在大多數(shù)材料分析題和選擇題當中，都會以最新名詞概念的解釋作為材料理解呈現(xiàn)，學生在日常積累中也應(yīng)當多注意與時事政治的銜接。在新聞聯(lián)播當中，相對于中國政治新形勢下的新名詞概念解釋較多，而考題也多出于新聞聯(lián)播，所以教師可以采取自己有效的方式進行創(chuàng)新講解。2.為教學活動融入信息技術(shù)，綜合運用多種資源進行教學。在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)大多涉及每一個班級當中，所以各種信息資源都能被利用。在很多時候，PPT教學和視頻教學被采用的較為廣泛，而電子白板則成為教師日常教學中的主要工具。教師在進行經(jīng)濟教學案例分析時，采用電子教學的方式吸引學生的注意力，同時也可以通過PPT省下教師書寫的時間來為學生進行更多的分析講解。這種新穎的教學模式對于傳統(tǒng)的政治學科來講無疑也是一種新課程下的理想改革措施。

三、為經(jīng)濟案例分析引入故事性情節(jié)，增加學生的興趣和熟悉度

1.政治當中的經(jīng)濟型題目，大多都是運用生活當中的具體現(xiàn)象進行分析，在課堂上教師亦可如此，不一定非要具體的書本課堂例題才能引用進行講解。生活中的周邊具體事物教師也可以帶入課堂當中讓學生具體分析，無論是財政赤字還是國際政治形勢，都可以通過實際生活或者觀看新聞聯(lián)播等趣味性學習方式展開講解。這種方式能讓學生更好地理解和吸收，對于生硬死板的概念性和理解性的題目，也可以適當活躍一下課堂沉悶的學習氣氛。2.突破答案限制，把握開放性試題，解放學生的思想行為模式。普遍的答案模板在很大程度上都束縛了學生對題目的思考，轉(zhuǎn)向了背誦模板來套題目的道路。然而這樣的背誦方式對于較難的題目來說是無法下手的，因為知識是死的，然而題目卻是活的，所以只有真正參透了這個知識點才能有效分析材料，回答問題。一道政治題目要求的是綜合多個知識點來備考，那些傳統(tǒng)的知識模板早已不適用。所以教師可以為學生適當?shù)卣乙恍╅_放性的經(jīng)濟例題進行講解，不僅解放了學生束縛的思想，還能有效提升學生對政治考題的思考。由上面不難看出，新課程下的初中政治經(jīng)濟案例的引入需要加入老師的積極耐心指導和學生的積極學習，同時教師也應(yīng)該針對學生的具體心理需求組織響應(yīng)教學內(nèi)容和教學活動。通過導課環(huán)節(jié)的適當選題、對新詞概念進行新穎講解以及對經(jīng)濟案例引入故事性情節(jié)分析的手段，使得學生對政治產(chǎn)生一定的興趣和知識基礎(chǔ)。但教師也應(yīng)當及時更新教學觀念，不斷地為教學注入新的血液，對學生負責，為自己的教師生涯增添光彩。

參考文獻：

［1］馬明華.案例教學法在初中政治教學中的科學運用［J］.文學教育（下），2016（8）.

［2］姚鴻燕.淺談案例教學法在初中政治教學中的運用［J］.亞太教育，2015（10）.

［3］甘維青.案例教學法在初中政治教學中的運用［J］.中國校外教育，2014（32）.

作者:李秀英 單位:福建省漳平市永福中學