現代信息技術用于初中政治論文

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一、現在教育技術在初中政治教學中的應用

1.借用多媒體分解教學重難點

課堂教學的最基本要求就是“講清重點，突破難點”，這也是教師在課堂中首要任務。在初中政治教學中，我們可以借助多媒體等教學工具來進行直觀教學，講解難點問題。教師可以通過幻燈片展示重難點內容，讓學生在生動具體的教學情境中，激發(fā)起學生的學習激情，擺脫對難點問題的畏懼感，深刻領會和突破學習障礙。在教學中，教師要根據教學內容選擇合適的教學方法，通過圖文并茂、動靜結合的多媒體教學手段分散教學難點，把抽象問題具體化和形象化，從而讓學生很好地掌握重難點內容。

2．運用網絡資源拓展政治教學

運用網絡化教學是當前課程改革的一項重要舉措，我們都知道學生的個人知識、直接經驗、生活世界和網絡資源等構成了課程的重要資源。傳統(tǒng)的教學中，學生都是坐在座位上聽課，師生之間的交往方式也都是單一的師生問答式，這種方式中教師容易成為課堂的主宰，不利于學生學習積極性的發(fā)揮，學生的參與度也不高。網絡化教學中通過構建小組協(xié)作學習的方式，教師是學習活動的組織者，學生是學習活動的主體，通過組內的互動，小組間的互動和師生間的互動進行知識探究，學習氛圍寬松，學生的學習主動性較強，學生的注意力也較為集中，非常有利于提高課堂教學效率。

3.利用多媒體呈現習題

在初中政治課堂中，教師有必要將教材中的重難點和疑點對學生進行針對性的訓練和鞏固，而利用多媒體制作課件在課堂中進行展示，可以使學生很快進入思考狀態(tài)，加快教學進程，增加習題容量，可以使各個層次的學生都有機會展示自己，從獲得成功的喜悅，調動其學習積極性，使其保持良好的學習狀態(tài)，有利于學生的學習。

二、現在信息技術在初中政治教學中存在的問題

1.信息技術與政治學科整合深度不夠

在實際教學中，部分教師將大量的素材簡單地羅列在一起，使得學生通過網絡獲取的資源沒有繁雜，反而給學生帶來了較大的學習壓力。所以，我們更應該做好基礎工作，認真將教學內容與網絡資源進行有效整合，引導學生做好信息的甄別。在教學中，我們不能只簡單地停留在課件教學上，不能只知道運用課件進行內容的呈現，教師更應該利用現代信息技術，根據政治學科特點構建一個真正有效的學習環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境中自主探索和交流，實現信息技術與政治學科的有機整合。

2.教學中過分地依賴信息技術

信息技術的確為教師的教學和學習的學習帶來了很多便利，但是在教學中我們也發(fā)現不少教師和學生過度地依賴了信息技術而忽視了傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學手段，甚至出現為了用信息技術教學而用信息技術進行教學，導致教學效果并不理想。在初中政治教學中，教師要遵循學生的認知水平，避免形式主義，力求信息技術的選擇和使用要收到實效，課件的制作要精準求精，教學中要認真落實新課改精神，充分發(fā)揮學生的學習主體性，通過信息技術控制課堂教學活動，靈活運用，以使信息技術在初中政治教學中充分發(fā)揮出積極作用。

三、結語

總之，在初中政治教學中合理地運用現代信息技術，不僅可以節(jié)省教師的教學時間，讓學生有更多的自主時間進行練習鞏固，多媒體的圖文并茂、形象直觀的特點更容易激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師要認真學習現代信息技術，不斷提高信息技術水平，切實提高初中政治課堂教學效果，推動新課程改革。

作者：于秋劍 單位：如東縣洋口鎮(zhèn)古坳初級中學