動(dòng)畫(huà)視覺(jué)美感對(duì)幼兒教育空間構(gòu)建

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摘要：中國(guó)動(dòng)畫(huà)片在幼兒的生活中發(fā)揮著重要作用。但隨著動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的擴(kuò)大，動(dòng)畫(huà)數(shù)量的增加，我們開(kāi)始不確定是否所有動(dòng)畫(huà)片都是對(duì)幼兒有益的，是否會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生錯(cuò)誤的道德認(rèn)知。在現(xiàn)在信息飛速發(fā)展的社會(huì)中，幼兒再也不是以單純的游戲、學(xué)習(xí)和生活，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始大量地參與到幼兒的學(xué)習(xí)生活中。充滿(mǎn)卡通趣味的人物形象其夸大的語(yǔ)言和動(dòng)作行為都表現(xiàn)出兒童所具備的特征，而其中的內(nèi)容設(shè)置也遵循兒童的邏輯思維發(fā)展規(guī)律。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)視覺(jué)美感在現(xiàn)當(dāng)代幼兒教育中有著核心作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；動(dòng)畫(huà)片；發(fā)展；教育

一、國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)視覺(jué)問(wèn)題的提出

動(dòng)畫(huà)片里生動(dòng)活潑淺顯的形象是符合幼兒理解心理的，它是一種適合幼兒接受的文化，也是一種幼兒的玩耍方式和教育方式，是對(duì)是非善惡美丑的判斷。所以，動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)所表達(dá)出的主題思想，以及動(dòng)漫形象的動(dòng)作語(yǔ)言等都對(duì)幼兒品質(zhì)觀念的形成有著一定影響，影響著幼兒認(rèn)知水平的提高和價(jià)值觀的形成。但是，由于幼兒判斷能力、認(rèn)知能力較低，沒(méi)有明確的道德是非觀念，很可能受動(dòng)畫(huà)片的影響形成錯(cuò)誤的認(rèn)知道德，養(yǎng)成錯(cuò)誤的生活態(tài)度。在當(dāng)前電視遍及的時(shí)代里，動(dòng)畫(huà)片成了每個(gè)孩子成長(zhǎng)的同伴，在幼兒的生活中表演著朋友的角色。兒童對(duì)色彩和聲響有著天生的敏感，燦爛的色彩、夸張的形象和入耳的音樂(lè)，無(wú)一不是受幼兒愛(ài)慕的[1]。

二、國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)視覺(jué)美感對(duì)幼兒美育的發(fā)展

中國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片中，都賦予了每一個(gè)形象深刻的內(nèi)涵和意義。每個(gè)讓人留戀的形象往往帶有鮮明的民族特征，能夠傳達(dá)優(yōu)秀的民族道德精神，甚至成為某種道德的象征，了解不同民族的不同風(fēng)格。20世紀(jì)80年代中期，我國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)急速衰退。在這一時(shí)期，外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片主要以電視為媒介，而現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)片的教育質(zhì)量也令人擔(dān)憂(yōu)。綜上所述，近年來(lái)研究動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美與幼兒美育關(guān)系的學(xué)者越來(lái)越多，有不少的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美對(duì)幼兒的美育作用，因?yàn)樗羞@么多的魅力，也讓孩子有這么多共同的話題，也因?yàn)橹黝}是輕松愉快的，所以孩子們?cè)敢夂蛣e人交談。因此，動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作者不僅注重對(duì)動(dòng)畫(huà)美學(xué)教學(xué)的要求，更要注重對(duì)兒童動(dòng)畫(huà)心理的影響[2]。

三、國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的影響

（一）國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展

國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，它也有不可抗拒的魅力。動(dòng)畫(huà)在教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)該有一個(gè)明確的目的，活動(dòng)必須通過(guò)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。如何組織活動(dòng)直接關(guān)系到活動(dòng)目的的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于幼兒，尤其是那些龐雜、概括的詞語(yǔ)，動(dòng)畫(huà)視覺(jué)美往往通過(guò)特殊的場(chǎng)景來(lái)表達(dá)它的意思，是比語(yǔ)言能更好地詮釋教育的方式，兒童通過(guò)沒(méi)有目的的模仿，增強(qiáng)、理解和記憶詞匯。動(dòng)畫(huà)視覺(jué)美是為孩子們提供聽(tīng)與看的場(chǎng)面，讓幼兒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)聽(tīng)力技能。在豐富多彩的動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美的世界里，幼兒可以從中看到一切，不管天上地下，宏觀微觀，小到植物花草大到宇宙地球的一切基本原理，在各個(gè)領(lǐng)域中都有它的存在，它以?xún)和朴诮邮艿男问竭M(jìn)入兒童的生活，擴(kuò)大兒童的信息量，拓寬兒童的視野，利于兒童的成長(zhǎng)[3]。

（二）國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美要符合幼兒的認(rèn)知

比如為什么會(huì)下雨，海水為什么是咸的。幼兒長(zhǎng)期觀看，會(huì)潛移默化地受到其影響而且運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活中[4]。希望我們國(guó)家能夠制作出具有我們民族特色的動(dòng)畫(huà)片，不要盲目地向國(guó)外學(xué)習(xí)，避免“拿來(lái)主義”，立足本國(guó)的文化；并與幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)相聯(lián)系；由于幼兒自控能力低，需要適當(dāng)控制幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，避免幼兒上癮，讓動(dòng)畫(huà)片成為他們的一項(xiàng)日?；顒?dòng)，而不是幼兒整日被動(dòng)畫(huà)片控制。兒童長(zhǎng)時(shí)間地觀察、學(xué)習(xí)和模仿動(dòng)畫(huà)人物的行為，動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)成為幼兒教育的素材。動(dòng)態(tài)繪畫(huà)有了前所未有的發(fā)展，而相關(guān)的評(píng)價(jià)體系也需要完善，家長(zhǎng)就會(huì)有參考的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有選擇適合兒童的動(dòng)漫產(chǎn)品[5]。

（三）國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美與幼兒美育

從教育學(xué)的角度，讓孩子通過(guò)動(dòng)畫(huà)片觀賞到優(yōu)美的景象，通過(guò)向幼兒展現(xiàn)相關(guān)作品的魅力，慢慢熏陶幼兒，使幼兒潛移默化地感受到美，并且能夠在美的感染下，形成積極向上的樂(lè)觀品質(zhì)。美的教育則是通過(guò)開(kāi)展有關(guān)藝術(shù)的活動(dòng)，解釋了用語(yǔ)言無(wú)法說(shuō)明的邏輯理論，對(duì)幼兒左右大腦的平衡發(fā)展是有利的。相關(guān)文件明確指出：要讓“幼兒能開(kāi)始感受并愛(ài)慕環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，教師的作用是鼓勵(lì)兒童感受美，表現(xiàn)美的興趣，豐富自己的審美經(jīng)驗(yàn)。著名美育專(zhuān)家郭聲健提出，教育本身是立美，以美育人，讓幼兒教育成為美育，首先家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒提供符合他們年齡特征的動(dòng)畫(huà)片，再者就是有教育意義和劇情畫(huà)面精美的作品，早期的兒童教育對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)有著基礎(chǔ)性的作用，而這一時(shí)期的語(yǔ)言、心理、性格等方面的教育最為重要[6]。讓幼兒觀看的同時(shí)能夠體驗(yàn)感受美。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮到幼兒身體的發(fā)育情況，避免幼兒長(zhǎng)時(shí)間地保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)地觀看動(dòng)畫(huà)片，避免對(duì)他們的身體帶來(lái)傷害，因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒園已經(jīng)有越來(lái)越多的近視眼。動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美雖然是一個(gè)較好的教育課本，但是更應(yīng)該帶幼兒到室外感受大自然的美。同時(shí)，在幼兒選擇動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，希望家長(zhǎng)也能伴隨幼兒身邊，既可以更好地指導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)，避免他們看一些暴力或者消極的動(dòng)畫(huà)，也可以增近親子關(guān)系，讓幼兒的情感更加豐富[7]。

（四）國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美與幼兒思維發(fā)展

思維的發(fā)展關(guān)鍵期在幼兒時(shí)期。孩子的思維和情感的發(fā)展是需要體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的，尤其是在幼兒時(shí)期，直接體驗(yàn)尤為重要?？ㄍㄕf(shuō)到底，是人工生命。它的外形、動(dòng)作、情節(jié)都是人類(lèi)想象的產(chǎn)物，并被固定在一個(gè)特定的媒體上。它是一個(gè)虛幻的，是真實(shí)事物的簡(jiǎn)化和簡(jiǎn)寫(xiě)，給人以豐富而深刻的現(xiàn)實(shí)情況。在兒童時(shí)期，由于智力發(fā)育不足，兒童的情感體驗(yàn)往往比成年人來(lái)得快，也更容易陶醉于其中。動(dòng)畫(huà)片中有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈和真摯的情感，會(huì)使幼兒不由自主地代入體會(huì)，深化自己的內(nèi)心體驗(yàn)[8]。

四、結(jié)束語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，我們應(yīng)該給幼兒帶來(lái)更多的優(yōu)秀的，適合他們的動(dòng)畫(huà)片，資金的支持是必須的，但不是為了商業(yè)的利益而去開(kāi)發(fā)動(dòng)畫(huà)片，需要的是在迎合市場(chǎng)的同時(shí)，也要衍生出具有本國(guó)歷史特色的，符合幼兒特點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美。創(chuàng)作、選擇動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美，充分發(fā)揮其對(duì)幼兒能力發(fā)展、道德審美教育的作用。在現(xiàn)實(shí)的教育生活中，也是給我們教育工作者的一個(gè)警示，不要忽略動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美的作用，要認(rèn)真關(guān)注幼兒的每一點(diǎn)發(fā)展和變化。討論動(dòng)畫(huà)片視覺(jué)美對(duì)幼兒發(fā)展的影響是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而復(fù)雜的課題，本文筆者的述說(shuō)僅僅是從淺層進(jìn)行了討論研究，還需要其他相關(guān)研究者更深入地探討和研究。這一次的研究，是對(duì)之前業(yè)知識(shí)進(jìn)行了大概的整合，對(duì)理論能力及查閱文獻(xiàn)的能力都有了一定的提高[9]。

作者:田水 單位:莊浪一中