電氣控制技術(shù)教學中學習能力培養(yǎng)探析

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摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，電氣控制技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛。不同領(lǐng)域的電氣控制設(shè)備存在一定的差異，因此培養(yǎng)學生的學習能力至關(guān)重要。本文就學習能力的基本內(nèi)涵進行闡述，分析職業(yè)院校學生學習的基本特點，提出電氣控制技術(shù)教學中培養(yǎng)學生學習能力的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；電氣控制技術(shù)；學生學習能力

電氣控制技術(shù)是職業(yè)院校機電專業(yè)學生必修的一門基礎(chǔ)性課程，該課程具有很強的實踐性。職業(yè)院校電氣控制技術(shù)課程教學主要向?qū)W生傳授機械設(shè)備故障的排除、電氣控制線路的安裝、電器元件的應(yīng)用等知識。這門課程對學生來說比較枯燥、乏味，需要教師不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量，增強學生學習主動性，培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生成為我國經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。

一、學習能力的基本內(nèi)涵

學習能力是個體的一種個性化特征，主要是指能夠利用科學的學習方法獲取信息，并對所獲取的信息進行加工、利用，最終解決實際問題的能力。職業(yè)院校電氣控制技術(shù)課程培養(yǎng)學生學習能力的方法通常是對學生進行有目的的訓練，提高學生的專注力、記憶力、觀察力等，確保學生能夠獨自完成一些內(nèi)容的學習，并對學習的內(nèi)容進行實踐和反思。

二、職業(yè)院校學生學習的基本特點

職業(yè)院校的學生在初中階段學習成績普遍不理想，大多數(shù)學生缺乏主動學習的意識，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對于學習沒有信心，學習目標也不明確。但是職業(yè)院校的學生往往對一些新鮮的以及實踐性較強的事物比較感興趣、接受能力較強。因此，教師應(yīng)該基于學生的優(yōu)勢和劣勢，合理地創(chuàng)新教學方法，提高學生對電氣控制技術(shù)課程的學習興趣，幫助學生提高學習能力，使其將來畢業(yè)后能夠在工作崗位上發(fā)揮一技之長。

三、在電氣控制技術(shù)教學中培養(yǎng)學生學習能力的策略

（一）基于信息技術(shù)，提高學生自主學習的興趣

電氣控制技術(shù)課程的教學內(nèi)容包含很多電器元件名稱和復雜的操作流程，很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學中采用信息技術(shù)手段，鼓勵學生自主學習。例如，在學習電動機正反轉(zhuǎn)控制這一單元的內(nèi)容時，教師可以通過制作微課，展示電動機正反轉(zhuǎn)控制的原理。通過視頻的直觀展現(xiàn)，提高學生對這一內(nèi)容的學習興趣。隨后，教師可以以提問的方式，引導學生自主預習。如接觸器、繼電器等原件是如何分類的，其工作原理是什么等。讓學生在課前對一些較為簡單的知識進行預習，逐步培養(yǎng)學生自主預習的能力。

（二）培養(yǎng)學生拆解任務(wù)的習慣，為學生自主學習奠定基礎(chǔ)

要提高學生的學習能力，教師就要引導學生掌握拆解知識的方法。學生了解了子系統(tǒng)的內(nèi)涵以及子系統(tǒng)與整體之間的關(guān)系后，才能夠分析更為細小的部件，以及掌握整體系統(tǒng)。職業(yè)院校電氣控制技術(shù)課程教學的主要目的是教會學生用低壓電氣控制電動機的電路。在講授這類知識時，教師要將整個學習內(nèi)容拆解成7個電路，每一個電路再拆解為8個環(huán)節(jié)。每個拆解的部分都是息息相關(guān)的，從整體到局部，從局部再到整體，采用這樣的學習方法便于學生真正掌握相關(guān)知識。只有通過層層深入的學習，學生才能將所學知識融會到一起，為學生的自主學習奠定基礎(chǔ)。

（三）融入小組探究，培養(yǎng)學生自主學習的專注度

職業(yè)院校的學生學習專注力較差，會因為學習內(nèi)容過于枯燥、課堂氣氛不濃等原因而走神，這會影響學生學習能力的提升。因此教師應(yīng)基于學生的身心特點，在班級內(nèi)部組織開展小組探究活動，鼓勵學生積極參與，逐步提高學生對該課程內(nèi)容的專注度。

（四）開展實踐活動，提高學生的自主實踐能力

電氣控制技術(shù)是一門實踐性較強的課程，需要學生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，在各個領(lǐng)域進行實際操作。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要在課堂中合理地組織開展實踐活動，理論和實踐相結(jié)合，提升學生的自主實踐能力，為學生將來就業(yè)提供幫助。首先，學校應(yīng)加強實驗室建設(shè)，保證實驗室內(nèi)部工具齊全，為學生進行實踐活動奠定基礎(chǔ)，同時也能夠為學生更好地理解電氣控制的概念提供幫助。其次，教師需要設(shè)計好實踐內(nèi)容，規(guī)范各項要求。例如，在學習電路安裝及檢測這一內(nèi)容時，在學生掌握了基本的電路安裝及檢測理論知識之后，教師規(guī)定整個實踐活動的時間，并測試學生的完成速度。在這個過程中，學生需要制作電路、檢查電阻、檢測電路、測試通電。各個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學生的學習能力，學生不僅要合理利用時間，同時還要將所學的知識應(yīng)用到實踐中。通過經(jīng)常性地開展這類實踐活動，能夠提高學生對該門課程的學習興趣，也能逐步增強學生自主實踐能力。

（五）營造和諧的課堂氛圍，提升學生學習信心

職業(yè)院校的育人目標是為社會培養(yǎng)具有高技能水平的人才，電氣控制技術(shù)課程是一門較為復雜且枯燥的課程，很容易使學生出現(xiàn)學習倦怠。因此，教師應(yīng)善于營造輕松和諧的課堂氛圍，在學生出現(xiàn)操作錯誤時，鼓勵學生，讓學生有勇氣和耐心重新操作。教師應(yīng)多關(guān)心學生，了解學生學習中存在的問題，幫助學生提升對學習該門課程的信心。

四、小結(jié)

電氣控制技術(shù)會隨著技術(shù)的不斷革新而發(fā)生變化，這就需要學生具備一定的自主學習能力，以應(yīng)對未來不斷升級的技術(shù)。職業(yè)院校的教師在講授電氣控制技術(shù)相關(guān)知識的同時，要注重提高學生自主學習的能力，教會學生對學習任務(wù)進行拆解，同時通過小組探究的教學方式，提高學生學習的專注度。另外，也可以通過開展實踐活動，提高學生的實踐能力，并通過營造和諧的課堂氛圍，增強學生學習信心。

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作者:唐培友 張志杰 單位:壽光市職業(yè)教育中心學校