鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)探析

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摘要：音樂(lè)表現(xiàn)力既是鋼琴演奏的必然需求，又是鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，具有較大的應(yīng)用價(jià)值，從目前來(lái)看，有相當(dāng)數(shù)量的鋼琴教師還不太重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這對(duì)于鋼琴教學(xué)效果的有效提升會(huì)造成較大的影響。有鑒于此，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先分析了音樂(lè)表現(xiàn)力的基本要素，其次，深入探討了鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；音樂(lè)表現(xiàn)力；培養(yǎng)

一、音樂(lè)表現(xiàn)力的基本要素

（一）音樂(lè)的理解能力

音樂(lè)的理解能力對(duì)于音樂(lè)情感的傳遞極為關(guān)鍵，演奏者只有準(zhǔn)確地理解音樂(lè)作品之后，才能夠?qū)⒆髑业恼鎸?shí)情感正確地表達(dá)出來(lái)，才能夠更好地提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。與此同時(shí)，觀眾也需要對(duì)音樂(lè)作品有更多的理解，才能夠真正走到演奏者的內(nèi)心，進(jìn)而產(chǎn)生情感共通。

（二）音樂(lè)的想象能力

音樂(lè)的想象能力對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)也極為重要，一首曲調(diào)優(yōu)美的鋼琴音樂(lè)作品往往能夠給人帶來(lái)無(wú)窮的想象，進(jìn)而讓人感同身受。當(dāng)然，音樂(lè)的想象能力是來(lái)自于演奏者的內(nèi)心，而并非空想得出。當(dāng)前鋼琴教學(xué)過(guò)程中要注意充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的想象力，讓其成為音樂(lè)表現(xiàn)力“飛翔”的“翅膀”。

（三）音樂(lè)的感知能力

音樂(lè)的感知能力實(shí)質(zhì)上也是對(duì)于各種鋼琴音樂(lè)作品特征進(jìn)行妥善把握的能力，有些音樂(lè)作品的特征是奔放、熱烈，那么音樂(lè)表現(xiàn)力要適當(dāng)控制演奏尺度；有些音樂(lè)作品的特征是歡快、開(kāi)朗，那么音樂(lè)表現(xiàn)力要適當(dāng)控制節(jié)奏感。

二、鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)措施

（一）準(zhǔn)確剖析音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵

鋼琴音樂(lè)作品往往是作曲家多年以來(lái)親生體驗(yàn)和人生經(jīng)歷的寫(xiě)照，融入了大量豐富的真實(shí)感情，演奏者只有充分理解鋼琴音樂(lè)作品的意境與內(nèi)容之后，才能夠?qū)ψ髑业恼鎸?shí)情感予以深入體會(huì)，才能夠讓演奏出來(lái)的音樂(lè)作品帶有強(qiáng)烈的感染力。由此可見(jiàn)，鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)離不開(kāi)準(zhǔn)確剖析音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵。首先，要讓學(xué)生深入地了解鋼琴音樂(lè)作品的時(shí)代背景和作曲家的人生經(jīng)歷，進(jìn)而有效地掌握住其真實(shí)感情。其次，要讓學(xué)生正確處理表現(xiàn)技巧與音樂(lè)作品內(nèi)容、音樂(lè)風(fēng)格之間的關(guān)系，例如：海頓、巴赫的鋼琴音樂(lè)作品在演奏過(guò)程中速度要盡量緩慢、演奏力度適當(dāng)?shù)匦∫恍?；莫扎特的鋼琴音?lè)作品在演奏過(guò)程中要做到聲音流暢、富有顆粒性；貝多芬的鋼琴音樂(lè)作品在演奏過(guò)程中則要做到雷霆萬(wàn)鈞、氣勢(shì)恢宏，李斯特的鋼琴音樂(lè)作品在演奏過(guò)程中要做到排山倒海，類(lèi)似“交響詩(shī)”般的“王者風(fēng)范”。值得注意的是，不同時(shí)代的作曲家的鋼琴音樂(lè)作品會(huì)有不同時(shí)代的風(fēng)格；即便是同一作曲家，其不同時(shí)期所創(chuàng)作出來(lái)的鋼琴音樂(lè)作品風(fēng)格也會(huì)存在著一定的差異，這都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意把握。當(dāng)然，學(xué)生的理解能力與分析能力的培養(yǎng)是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與循序漸進(jìn)。

（二）演奏技巧是提高音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)

鋼琴的表現(xiàn)力與演奏技巧實(shí)質(zhì)上是有機(jī)結(jié)合在一起的、密不可分，切記不可出現(xiàn)“輕表現(xiàn)力重技巧”的情況，有相當(dāng)數(shù)量的音樂(lè)教師錯(cuò)誤認(rèn)為鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握演奏技巧，而音樂(lè)表現(xiàn)力無(wú)足輕重，實(shí)際上并非如此，音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)始終貫穿于鋼琴教學(xué)過(guò)程中。筆者認(rèn)為初學(xué)者首先要重視基本功的練習(xí)，基本功一定要扎實(shí)；尤其是在對(duì)連奏、斷奏進(jìn)行彈奏時(shí)，務(wù)必要多下功夫，方可演奏出好聽(tīng)的音色。第一，要練習(xí)手指技巧，演奏者的10個(gè)手指在演奏過(guò)程中要盡量做到準(zhǔn)確、快速，要顯示出干凈利落、游刃有余之感，無(wú)論演奏速度過(guò)快，還是演奏速度過(guò)慢，都會(huì)對(duì)鋼琴音樂(lè)作品的表達(dá)效果造成影響。與此同時(shí)，手指技巧還需要與其它的演奏技巧統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，鋼殼將作曲者的真實(shí)感情和思想精髓都淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。第二，要合理把握演奏力度，這就需要演奏者具有一定的耐力，尤其是在對(duì)最強(qiáng)和弦進(jìn)行演奏時(shí)，需要在指尖凝聚全身力量，往往是在瞬間就將全身之力迸發(fā)，而且在整個(gè)鋼琴音樂(lè)作品的演奏中都需要對(duì)這種力量進(jìn)行有效維持，那么就不能單純依靠耐力，更需要演奏技巧來(lái)協(xié)助。其次，當(dāng)學(xué)生掌握一定程度的演奏技巧之后，再對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，讓演奏技巧成為提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，當(dāng)然音樂(lè)表現(xiàn)力還能夠讓學(xué)生感覺(jué)鋼琴演奏“走心”原來(lái)能夠煥發(fā)出如此魅力，無(wú)疑會(huì)讓他們能夠帶著較大的熱情去學(xué)習(xí)，也會(huì)讓鋼琴教學(xué)變得有滋有味。

（三）重視彈唱結(jié)合能力的培養(yǎng)

能夠讓演奏出來(lái)的音樂(lè)作品抵達(dá)觀眾的內(nèi)心，這往往就是鋼琴演奏的最高境界，而要做到這一點(diǎn)，就需要重視彈唱結(jié)合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成邊哼唱邊彈奏的良好習(xí)慣，既有利于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的音準(zhǔn)高低進(jìn)行準(zhǔn)確把握，又有利于學(xué)生對(duì)于內(nèi)心情感進(jìn)行有效釋放與表達(dá)，無(wú)疑能夠大大增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。

（四）開(kāi)展內(nèi)容豐富的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，往往離不開(kāi)開(kāi)展內(nèi)容豐富的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既可讓學(xué)生以更加積極、主動(dòng)的態(tài)度來(lái)參與到鋼琴演奏過(guò)程中，又能夠?yàn)殇撉俳虒W(xué)提供最佳的實(shí)踐環(huán)節(jié)。一方面，教師可大力開(kāi)展鋼琴藝術(shù)活動(dòng)，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生能夠自覺(jué)自愿參與到社區(qū)演出、學(xué)校文藝匯演等活動(dòng)中，讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能夠在鋼琴藝術(shù)活動(dòng)中得到“錘煉”和“提升”。另一方面，學(xué)校要讓學(xué)生能夠有大量的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠以鎮(zhèn)定、放松的心態(tài)來(lái)為廣大觀眾帶來(lái)較佳的音樂(lè)享受。

[參考文獻(xiàn)]

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作者：吳曉 單位：六盤(pán)水師范學(xué)院音樂(lè)系