多媒體技術(shù)在旅游地理教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要：在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。本文結(jié)合這一發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)《中國(guó)旅游地理》教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)注意事項(xiàng)，以此提升《中國(guó)旅游地理》中應(yīng)用多媒體技術(shù)的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；地理教學(xué)；應(yīng)用

在《中國(guó)旅游地理》教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容涉及很多抽象的、復(fù)雜的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，因此教學(xué)難度較大。通過(guò)應(yīng)用多媒體，利用動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示等方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的展示描述，教學(xué)內(nèi)容更加詳細(xì)，也更易于理解，因而具有非常好的教學(xué)效果。但在應(yīng)用過(guò)程中，也要注意相關(guān)教學(xué)事項(xiàng)，以更好地促進(jìn)應(yīng)用多媒體的《中國(guó)旅游地理》教學(xué)效果。

1《中國(guó)旅游地理》教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢(shì)

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在《中國(guó)旅游地理》教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)黑板與粉筆教學(xué)模式的局限性，能夠借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)收集與教學(xué)情境相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的興趣。比如在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)描述道長(zhǎng)江、三峽這些地理名稱時(shí)，可以通過(guò)展示相關(guān)的圖片或者視頻資料，幫助學(xué)生加深理解，讓學(xué)生對(duì)于這些地理名稱有一種更加感性的認(rèn)識(shí)，不僅能夠熟練掌握這些教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)地理學(xué)科的興趣。

（二）突出重難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)用多媒體教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的展示將更加直觀，因而更容易辨別教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提升教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑具有十分重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，比如在課件制作，內(nèi)容展示、圖形制作等方面，通過(guò)系統(tǒng)化的展示，是教學(xué)重點(diǎn)呈現(xiàn)更加詳細(xì)，更便于學(xué)生掌握理解，從而起到突出重難點(diǎn)的效果，幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）增加圖形，提高學(xué)生讀圖能力

《中國(guó)旅游地理》教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不同，在教學(xué)過(guò)程中涉及到很多的圖形、圖像等，在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師只能在黑板上畫(huà)出相關(guān)的圖形，幫助學(xué)生理解記憶，效果很不理想。但通過(guò)應(yīng)用多媒體，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作形式多樣的地理圖形，而且更加生動(dòng)逼真，可以采用不同的顏色、不同的模式進(jìn)行標(biāo)注等，在幫助學(xué)生理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠明顯提高學(xué)生的讀圖能力，從而真正提升學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力。

2《中國(guó)旅游地理》教學(xué)中應(yīng)用多媒體的注意事項(xiàng)

（一）廣泛收集素材，制作高質(zhì)量課件

為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)在《中國(guó)旅游地理》中的應(yīng)用效果，提升教學(xué)質(zhì)量，首先必須要在課件制作過(guò)程中，廣泛的收集教學(xué)素材，將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而制作出高質(zhì)量的多媒體課件。多媒體教學(xué)主要是通過(guò)課件展示，向同學(xué)講述地理教學(xué)內(nèi)容，因此高質(zhì)量的多媒體課件在一定程度上就決定了高質(zhì)量的地理教學(xué)課堂。所以，必須要重視多媒體教學(xué)課件的制作，除了要參閱大量的文獻(xiàn)資料之外，還應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)，廣泛搜集相關(guān)的視頻、音頻等資料，從而促使制作的教學(xué)課件不僅能夠涵蓋所有的教學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠以不同的形式予以呈現(xiàn)，生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高《中國(guó)旅游地理》課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)前提。

（二）合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，提升應(yīng)用效果

盡管應(yīng)用多媒體在《中國(guó)旅游地理》教學(xué)中具有諸多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也需要遵照適度原則，合理安排在教學(xué)環(huán)節(jié)中的使用。否則，過(guò)度使用多媒體教學(xué)設(shè)備，會(huì)使得課堂過(guò)度娛樂(lè)化，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。在《中國(guó)旅游地理》教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理的使用多媒體教學(xué)，可重點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)、復(fù)雜內(nèi)容等環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體教學(xué)，比如在講解長(zhǎng)江的“九曲回腸”特征時(shí)，可借助相關(guān)的圖片、視頻等課件，形象地向?qū)W生展示，便于學(xué)生直觀理解長(zhǎng)江的特征，同時(shí)也能加深記憶，配合教師的講解，將大大提升課堂教學(xué)效果。所以，在《中國(guó)旅游地理》多媒體教學(xué)中，必須要合理的控制多媒體的應(yīng)用環(huán)節(jié)，提升應(yīng)用效果。

（三）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容融合，提升教學(xué)效率

應(yīng)用多媒體進(jìn)行《中國(guó)旅游地理》教學(xué)的主要目的是提升地理課堂的教學(xué)效果。因此，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該始終銘記這一教學(xué)目標(biāo)。不論是對(duì)于多媒體教學(xué)課件的制作，還是對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)中多媒體的應(yīng)用，都應(yīng)該保證能夠與教學(xué)內(nèi)容深度融合，從而提升教學(xué)效率。多媒體教學(xué)僅僅是一種教學(xué)手段，有其優(yōu)勢(shì)，也有其缺點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，不能完全依靠多媒體，而荒廢傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式，而是促使兩者之間的融合，通過(guò)板書(shū)的嚴(yán)肅、詳細(xì)與多媒體的生動(dòng)、形象，共同展示《中國(guó)旅游地理》教學(xué)中的內(nèi)容，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。由此，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮板書(shū)教學(xué)與多媒體的教學(xué)的各自優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，更具針對(duì)性，從而提升教學(xué)效率。

3結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)有優(yōu)勢(shì)與注意事項(xiàng)進(jìn)行分析，為未來(lái)《中國(guó)旅游地理》的多媒體教學(xué)應(yīng)用提供了一些建議，以此希望提升《中國(guó)旅游地理》的課堂教學(xué)效果，更好地促進(jìn)多媒體教學(xué)的開(kāi)展。

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作者：王麗麗 單位：山西省陽(yáng)泉市交通職業(yè)學(xué)校