多媒體技術(shù)在道德與法治課堂中的運(yùn)用

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摘要：品德是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石，是一個(gè)人立足的根本和走向成功的關(guān)鍵因素。教師要充分發(fā)揮多媒體的生動(dòng)性、直觀性、高效性、簡(jiǎn)約性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，提升道德與法治課程教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，展現(xiàn)道德與法治課程在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中的魅力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；道德與法治；行為習(xí)慣；興趣

一、發(fā)揮多媒體的生動(dòng)性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深他們對(duì)教材的理解

多媒體集圖形、音頻、視頻等多種媒體形式于一體，動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂，能給人一種身臨其境的感覺(jué)。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，既能彌補(bǔ)教材中某些內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單的缺陷，又能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)道德與法治課程教學(xué)時(shí)，教師要以?xún)和顬橹行?，教學(xué)活動(dòng)要以?xún)和铙w驗(yàn)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持在生活中展開(kāi)德育，并從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展一系列活動(dòng)。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，有利于提高教師理解和把握道德與法治新教材的能力，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，有利于拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，提高教學(xué)效率。

二、發(fā)揮多媒體的直觀性，創(chuàng)設(shè)接近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在課堂教學(xué)中可采用歡快的兒歌、有趣的謎語(yǔ)等進(jìn)行導(dǎo)入。例如，教學(xué)“我想和你一起玩”一課時(shí)，筆者最初設(shè)計(jì)的是一首非?；顫姷膬和枨秮G手絹》，但是它僅僅是音頻，學(xué)生只能聽(tīng)到，不能看到歌詞和畫(huà)面。后來(lái)根據(jù)同事的建議，筆者改為動(dòng)畫(huà)歌曲《丟手絹》，其優(yōu)勢(shì)在于圖、文、聲、像并茂，富有童趣的歌詞，歡快的音樂(lè)背景，妙趣橫生、形象生動(dòng)的畫(huà)面貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的表達(dá)欲望，快速把學(xué)生帶入寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，促進(jìn)他們主動(dòng)探索。豐富多彩的社會(huì)生活是永遠(yuǎn)解讀不完的鮮活教材。信息技術(shù)的應(yīng)用不能只有技術(shù)，沒(méi)有生活，沒(méi)有徳育。教師要做教材的知音，把握教材，挖掘教材，讓學(xué)生感受語(yǔ)言之情美、欣賞圖片之精美、塑造形象之壯美、發(fā)掘內(nèi)容之廣美、實(shí)踐活動(dòng)之行美。同時(shí)，教師要在生活中開(kāi)發(fā)德育元素，將德育、生活與信息技術(shù)的運(yùn)用糅合起來(lái)，尋找激發(fā)學(xué)生情感的切入點(diǎn)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治課程。

三、發(fā)揮多媒體的高效性，增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)可以迅速把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既能大量節(jié)省教師講課、板書(shū)的時(shí)間，又能使教師在一定程度上增加教學(xué)的容量，進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果。例如，講授“夏天的雷雨”一課時(shí)，筆者把“夏天雷雨的產(chǎn)生”“夏天防雷知識(shí)”“夏天雷雨來(lái)臨前小動(dòng)物的預(yù)警”三個(gè)內(nèi)容用PowerPoint做成圖文兼?zhèn)涞幕脽羝?，配上學(xué)生自錄的解說(shuō)隨片自動(dòng)播放。上課時(shí)，筆者用計(jì)算機(jī)和投影儀等把幻燈片中需要講解的內(nèi)容適時(shí)地投影到大屏幕上，學(xué)生直接從屏幕上獲取老師經(jīng)過(guò)篩選、優(yōu)化過(guò)的比較全面和直觀的知識(shí)，節(jié)約了教師講解這部分內(nèi)容所需的時(shí)間，增加了單位時(shí)間內(nèi)的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。

四、發(fā)揮多媒體的簡(jiǎn)約性，理清知識(shí)關(guān)系，突出教學(xué)重點(diǎn)

能不能突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，是判斷一節(jié)課上得好壞、成功與否的一個(gè)重要方面。多媒體教學(xué)可以變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變困難為容易，變抽象為形象，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。例如，“身邊的朋友”一課的教學(xué)重點(diǎn)之一是體會(huì)社區(qū)的公用設(shè)施，如垃圾桶、路燈等方便著人們的生活，給人們提供了許許多多的幫助。那么如何讓學(xué)生感受垃圾桶、路燈給人們提供的幫助呢？為此，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的表格———“功勞簿”，內(nèi)容包括“朋友”的名稱(chēng)、“朋友”的功勞、列舉事例或圖片等。然后讓學(xué)生提前在家進(jìn)行觀察，并可以向家人、同伴請(qǐng)教，把“朋友”的功勞編寫(xiě)在“功勞簿”里，再通過(guò)投影的方式讓大家觀看并指點(diǎn)評(píng)價(jià)。這樣，既能讓學(xué)生在操作與評(píng)價(jià)中提高自己的信息技術(shù)水平，又培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)的精神。多媒體以簡(jiǎn)單直接的方式，把教材中錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)關(guān)系梳理得更加清晰、明了，讓不易突破的難點(diǎn)、重點(diǎn)變得更加生動(dòng)、形象、具體，使道德與法治教學(xué)收到了事半功倍的效果。

五、發(fā)揮多媒體的互動(dòng)性，拉近師生距離，加強(qiáng)情感交流

在多媒體教學(xué)中，教師和學(xué)生可以“面對(duì)面”地進(jìn)行聲音、圖像、文字、數(shù)據(jù)方面的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)交流。例如，在教學(xué)“干點(diǎn)家務(wù)活”一課中，筆者用多媒體呈現(xiàn)了媽媽讓小明去買(mǎi)醋，小明只顧看電視而不愿意去的場(chǎng)景，并問(wèn)同學(xué)們小明做得對(duì)不對(duì)。如果同學(xué)們回答正確而且言之有理，多媒體就會(huì)呈現(xiàn)小明的感謝和欣然接受的聲音，還有媽媽夸獎(jiǎng)小明懂事的視頻?？傊?，在道德與法治教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件要本著科學(xué)、合理、適宜的原則。圖片、視頻、音頻及其他收集的資料，貴在精，而不在于多，貴在適合，而不在于華麗。這就要求教師要做一個(gè)有心人，平時(shí)多注意收集整理素材，不斷提高制作多媒體課件的水平，這樣在需要時(shí)才能得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣福軍.信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的實(shí)踐與感悟[J].寧夏教育,2017(02).

作者：焦江麗 單位：湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)方圓學(xué)校