多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)的應(yīng)用

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)的應(yīng)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在當(dāng)前新時(shí)期背景下，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與高校教學(xué)的結(jié)合十分有必要，這樣不僅僅能夠很好的滿足教師對(duì)教學(xué)方法多樣化的需求，并且還能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。基于此，本文主要針對(duì)新時(shí)期多媒體技術(shù)在高校輔助教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)Ω咝＝虒W(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；多媒體技術(shù)；高校輔助教學(xué)

一、引言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)于高等教育產(chǎn)生了非常大的影響，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)屬于信息技術(shù)中的重要改革之一。在高校輔助教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，并且還能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化、生動(dòng)以及形象的交互方式。在當(dāng)前新時(shí)期背景下，多媒體技術(shù)在高校輔助教學(xué)中的應(yīng)用標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍，所以加強(qiáng)對(duì)其分析非常的有必要。

二、新時(shí)期多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用的作用

（一）能夠形成良好的視聽(tīng)效果

在高校輔助教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于學(xué)生對(duì)信息更好的接受和儲(chǔ)存，其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，吸引學(xué)生的注意力[1]。傳統(tǒng)教學(xué)主要是由師生和媒體這三大要素所組成，這里所講的媒體主要有實(shí)物、課本以及模型等。而在其中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，則是能夠很好的激起學(xué)生的注意力和興趣，進(jìn)而獲更為直接的感性知識(shí)。高校教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，合理的選用教學(xué)媒體則就能夠?qū)⒅R(shí)技能更加高效的傳遞給學(xué)生，并且還可以在一定程度上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而獲得更好的教學(xué)效果。

（二）可以打破時(shí)間和空間的局限性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高校教學(xué)因?yàn)槭艿綍r(shí)間與空間的限制，進(jìn)而很難讓學(xué)生直觀的感受到教學(xué)客觀實(shí)體，例如歷史和地理等教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)一些微小的變化和圍觀事物等也很難通過(guò)儀器設(shè)備讓學(xué)生仔細(xì)的觀察。而合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，則是能夠讓知識(shí)內(nèi)容更加的形象具體化，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái)便會(huì)更加的容易。除此之外，在高校教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，并且非常的符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而保障教學(xué)活動(dòng)更加順利的開(kāi)展。

（三）是提升教學(xué)效果的重要手段

在當(dāng)前新時(shí)期背景下，在高校輔助教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠促使教學(xué)活動(dòng)更加的符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升他們的綜合能力，最終達(dá)成最為理想的教學(xué)效果。不過(guò)要想將多媒體技術(shù)的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，要求加強(qiáng)教師的軟件學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并且在教學(xué)過(guò)程中注重立體設(shè)計(jì)，這一設(shè)計(jì)中不僅僅需要包含教材、師生等要素，同時(shí)還得充分的展示出高校教改核心。

三、新時(shí)期多媒體技術(shù)在高校輔助教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

多媒體教學(xué)應(yīng)該和傳統(tǒng)教學(xué)方式有效的結(jié)合，并且以板書(shū)加講述為主，以多媒體演示為輔，對(duì)于更多圖表、文字描述以及微觀現(xiàn)象等便可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀的展示，這樣不僅僅能夠幫助高校學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，并且還能夠節(jié)省很多寶貴的課堂時(shí)間[2]。多媒體教學(xué)提倡將網(wǎng)絡(luò)討論、電子教案、網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)課堂等當(dāng)作輔助內(nèi)容合理的滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，盡量為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生的視野，只有這樣才能夠保障高校教學(xué)任務(wù)更加順利高效的完成，促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。

（二）注重課件質(zhì)量的提升

在高校輔助教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，最為主要的目的就是讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，所以課件開(kāi)發(fā)應(yīng)該盡可能以學(xué)生為中心。而這就要求高校教師將大部分精力放在教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容的分析理解以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等方面。教師不僅僅需要提前準(zhǔn)備好課堂上需要講述的內(nèi)容，同時(shí)還得將教學(xué)意圖合理的滲透進(jìn)多媒體課件中來(lái)展示，這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)中更好的吸引學(xué)生的注意力，并且還可以更加形象直觀的展示出問(wèn)題實(shí)質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。同時(shí)還要求高校教師具備著一定的計(jì)算機(jī)能力，善于將教學(xué)難重點(diǎn)通過(guò)多媒體的形成呈現(xiàn)給學(xué)生。除此之外，因?yàn)檎n程建設(shè)不斷的推進(jìn)和完善，教學(xué)大綱也會(huì)不斷的變化，所以教學(xué)課件需要具備著較強(qiáng)的可維護(hù)性和靈活習(xí)慣，能夠跟隨教學(xué)大綱的變化而進(jìn)行變化，使得課件有著更強(qiáng)的持續(xù)應(yīng)用性。

（三）積極的轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化教師多媒體技術(shù)的應(yīng)用

首先就是需要制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，保障電教設(shè)備的水平和利用率。教學(xué)的主要目的還是為學(xué)生提供更好的服務(wù)，如果能夠節(jié)約一位學(xué)生一分鐘的時(shí)間，那么一個(gè)班就等于節(jié)約了幾十分鐘。所以雖然課件準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，但是其教學(xué)效果非常的好，所以我們需要科學(xué)的應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分的發(fā)揮出其效能[3]。其次就是高校需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升教師現(xiàn)代化設(shè)施的應(yīng)用能力。在多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，教師需要考慮課程是否適合應(yīng)用多媒體技術(shù)，而不是每一個(gè)環(huán)節(jié)，任何一種知識(shí)都應(yīng)用多媒體技術(shù)。最后就是在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者相互促進(jìn)和影響，進(jìn)而使得高校教育更好的符合新時(shí)期的要求。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前新時(shí)期背景下，我們需要清楚的認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在高校輔助教學(xué)中應(yīng)用的作用，注重教師課堂主導(dǎo)作用的發(fā)揮，然后還需要應(yīng)用正確先進(jìn)的思想來(lái)組織多媒體教學(xué)。筆者相信，隨著高校教學(xué)建設(shè)不斷的進(jìn)步發(fā)展，多媒體技術(shù)教學(xué)也會(huì)越來(lái)越完善。

參考文獻(xiàn)

[1]李靜.多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].音樂(lè)時(shí)空,2015(24):125-126.

[2]于艷杰,李成志.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1):74-75.

[3]曾繁亮.新時(shí)期多媒體技術(shù)在高校教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].科技風(fēng),2016(5):123.

作者:閆浩 單位：北華航天工業(yè)學(xué)院