多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用

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【摘要】數(shù)學(xué)是一門非常重視邏輯思維的學(xué)科，概念和抽象是數(shù)學(xué)的獨(dú)特特征。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓初中學(xué)生最為頭痛，初中生需要逐漸接受和解決初中數(shù)學(xué)的困難，形成自己獨(dú)特的方法、技巧和節(jié)奏。多媒體技術(shù)可以很好地完成初中數(shù)學(xué)中一些幾何變換和公式展開的顯示過程，直觀地顯示課程的難點(diǎn)，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展中最重要的學(xué)科，其重要性不言而喻。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，理性知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他主體的感性知識(shí)，學(xué)習(xí)起來更困難。初中數(shù)學(xué)真正打開了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門，在這一階段，不僅是為以后的深入學(xué)習(xí)積累知識(shí)的過程，也是形成學(xué)生思維方式的關(guān)鍵。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，學(xué)習(xí)過程中最重要的是學(xué)生的邏輯思維能力。作為初中教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不成熟，尚未形成一套系統(tǒng)的思維模式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不能形成細(xì)致的思維，前后知識(shí)點(diǎn)的銜接也不能順利處理。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

1.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在初中階段，學(xué)生首先接觸幾何圖形，往往由于自身思維能力的限制，很難理解幾何圖形的特點(diǎn)和相應(yīng)公式的應(yīng)用。教師可以使用多媒體工具來顯示現(xiàn)實(shí)生活中一些常見事物的圖片，一方面可以提高教學(xué)興趣，提高學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的熟悉程度。另一方面，他們可以給學(xué)生靈感，并知道如何應(yīng)用于相關(guān)的事物，從而構(gòu)建起空間思維。多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅消除了數(shù)學(xué)教學(xué)中的枯燥乏味，而且全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合，對(duì)教育價(jià)值、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都產(chǎn)生了很大的影響。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要重視現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，特別是要充分考慮多媒體技術(shù)的作用，有效地加強(qiáng)課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)應(yīng)被視為學(xué)生解決問題和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種非常有效的方法和工具，從而使學(xué)生從重復(fù)和復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算中解放出來。學(xué)生應(yīng)該把更多的精力投入到探索性和現(xiàn)實(shí)性的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中。

3.多媒體直觀的展示抽象的概念

初中數(shù)學(xué)知識(shí)許多是生活現(xiàn)象的抽象表達(dá)，晦澀難懂。尤其是初中數(shù)學(xué)中的幾何教學(xué)大多以學(xué)生的空間想象為基礎(chǔ)，非常抽象。例如，在學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、圓與圓之間的位置關(guān)系”一章時(shí)，涉及到很多概念。教師可以用多媒體動(dòng)畫演示兩個(gè)圓相對(duì)位置的變化，當(dāng)這兩個(gè)圓位于三個(gè)特殊位置相切、相交和包容時(shí)停下來，讓學(xué)生觀察兩個(gè)圓的位置特征，通過老師的演示加講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相切、相交和內(nèi)在特征。這種直觀的動(dòng)畫演示可以幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建相切、相交和內(nèi)在的圖像，從而使學(xué)生更容易理解圓、點(diǎn)和線之間的關(guān)系。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)更有利于打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。多媒體將數(shù)學(xué)教材整合到多媒體課件中，有助于引起學(xué)生的注意，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。多媒體演示課件和動(dòng)畫在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?？紤]到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要是提高課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，用得好能起到事半功倍的作用,過分依賴多媒體會(huì)影響發(fā)展學(xué)生思維,合理使用多媒體教學(xué)至關(guān)重要。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要把多媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中?！痹诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意多媒體課件的正確應(yīng)用，掌握課堂教學(xué)節(jié)奏，通過多媒體激活教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，多媒體課件制作要精細(xì)化，避免對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生依賴感，要以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多媒體課件價(jià)值發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]許明香.多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（04）：99-100.

[2]肖若霞.論多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東科技,2016(3):31-33.

作者：陳宗雷 單位：山東省泰安市寧陽(yáng)縣洸河學(xué)校