多媒體技術(shù)中學(xué)習(xí)的有效支持

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摘要：科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，面對(duì)更加多樣化的信息技術(shù)發(fā)展，信息化趨勢(shì)不斷發(fā)展，面對(duì)眾多形式的信息化技術(shù)，必須要結(jié)合多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性和高效性控制。信息化時(shí)代下的多媒體教學(xué)工作涉及到多個(gè)方面，所以必須要重視對(duì)多媒體教學(xué)技能的應(yīng)用。本文通過(guò)對(duì)多媒體教育技術(shù)與信息化技術(shù)的分析，并結(jié)合實(shí)際的多媒體教學(xué)工作開展進(jìn)行組織和設(shè)定管理，希望對(duì)多媒體教學(xué)工作的開展有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：課堂多媒體；教學(xué)技能；運(yùn)用；研究分析

在信息化趨勢(shì)的發(fā)展之中，必須要注重對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于教學(xué)工作帶來(lái)十分重要的影響。為了更好地進(jìn)行教學(xué)工作，本文首先分析了信息時(shí)代和教育技術(shù)同步發(fā)展和多媒體教學(xué)技術(shù)與信息時(shí)代之間的聯(lián)系，并對(duì)教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用展開細(xì)致分析，希望對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中有一定啟發(fā)。

一、多媒體教育技術(shù)與信息化時(shí)代同步發(fā)展

教育技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)和信息傳播的技術(shù)革新發(fā)生了巨大的改變，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展同樣也對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)的不斷發(fā)展。教育技術(shù)是教育科學(xué)中的一個(gè)新的分支，教育技術(shù)是對(duì)教育過(guò)程中的相關(guān)因素進(jìn)行分析、選擇、組合和控制，從而為后續(xù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究來(lái)提供更加優(yōu)異的教學(xué)教育效果。教育技術(shù)是需要一系列的技術(shù)和理論實(shí)踐，主要對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。在教育過(guò)程中的相關(guān)影響因素主要包括有：1.教育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容一類的教育情報(bào)；2.教材、教具、教學(xué)機(jī)器一類的教育媒體；3.教育與教學(xué)方法、教育環(huán)境、教師與學(xué)生行為、師生編組以及上述諸多因素間的相互關(guān)系等。當(dāng)然在教育信息化的大趨勢(shì)下，進(jìn)行教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用涉及到的范圍十分廣泛，其中就涉及到多媒體的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)計(jì)算機(jī)的教學(xué)輔助技術(shù)，有利于教學(xué)工作的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)與信息時(shí)代之間的聯(lián)系

在整體信息化趨勢(shì)的發(fā)展之中，必須要注重對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，信息化的時(shí)代下，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，其中包含有電腦教室、語(yǔ)音教室及電腦視聽教室的大部分功能，這些教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備是目前現(xiàn)代化電子教室的主體配置。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于教學(xué)工作帶來(lái)十分重要的影響。工業(yè)社會(huì)時(shí)代中，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，面對(duì)日益發(fā)展的信息時(shí)代，必須要注重對(duì)信息時(shí)代的把握，從多媒體技術(shù)入手來(lái)開展教學(xué)工作，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加形象生動(dòng)的表述，而且在進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，能夠突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式的限制，將課堂教學(xué)工作從死板的教學(xué)中帶入更加嶄新新穎的狀態(tài)之中，多媒體教學(xué)工作，教師們可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，可以在整體上提高教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備的效率，尤其可以將教學(xué)工作進(jìn)行的更加全面具體。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的有效支持

(一)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式的限制

針對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式的弊端予以規(guī)避，尤其可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的黑板教學(xué)形式有效打破，傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中，教師都是死板的按照板書形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，這樣大大限制了教學(xué)工作效率的提升。應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠保證教師和學(xué)生都能夠處于主動(dòng)的人機(jī)對(duì)話的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，可以借助其強(qiáng)大的超級(jí)鏈接和隨意轉(zhuǎn)換形式，來(lái)促使教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容的前后之間的銜接關(guān)系有效把握，這樣一來(lái)，既可單獨(dú)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又可串起來(lái)前后連貫學(xué)習(xí)，從而可以保證整體學(xué)生都能夠獲得更加系統(tǒng)連貫的知識(shí)，有效克服了以往學(xué)生注意力分散的弊端。

(二)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的良好互動(dòng)

在進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用工作中，教師能夠借助電子郵件系統(tǒng)與學(xué)生進(jìn)行感情交流，甚至可以與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和指導(dǎo)家庭作業(yè)，這樣可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，能夠與家長(zhǎng)借助電子郵件進(jìn)行聯(lián)系，這樣有助于及時(shí)把握學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德教育工作開展，這樣一來(lái)能夠有效減少教師家訪的工作量。其實(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可以為教學(xué)工作提供一種現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，有助于教學(xué)工作的質(zhì)量不斷提高。

(三)提高教學(xué)工作質(zhì)量和效率

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)開展中，可以有效提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和工作效率。用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，可以采取將教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件的形式，從而有助于照顧到每一位學(xué)生。這樣一來(lái)，在實(shí)際的教學(xué)工作中，能夠兼顧每一個(gè)學(xué)生，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果整體提升。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠更加直觀形象地表達(dá)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這樣一來(lái)，可以保證教學(xué)工作更加積極有序的進(jìn)展，最終提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、結(jié)語(yǔ)

教育技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)和信息傳播的技術(shù)革新發(fā)生了巨大的改變，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展同樣也對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。為了更好地進(jìn)行有聲藝術(shù)教學(xué)工作，首先要明確信息時(shí)代和教育技術(shù)同步發(fā)展內(nèi)涵和多媒體教學(xué)技術(shù)與信息時(shí)代之間的聯(lián)系，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不斷提高多媒體技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果與質(zhì)量。

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作者:趙冬梅 單位:保山學(xué)院