語(yǔ)文教師語(yǔ)言素質(zhì)的提升策略

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摘要：為了提升教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，使語(yǔ)文課堂更加高效，文章針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言素質(zhì)的提升提出了以下策略，包括加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，說(shuō)好普通話；講文明語(yǔ)言，樹立好教師的自我形象；在教育教學(xué)中注意語(yǔ)言的正確運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教師；語(yǔ)言素質(zhì)

一、加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，說(shuō)好普通話

教師的語(yǔ)言直接影響著學(xué)生的語(yǔ)言，教師如果沒(méi)有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，就不可能培養(yǎng)出發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言流暢的學(xué)生。教師一定要加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)、說(shuō)好普通話，并且把說(shuō)好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為自己教學(xué)素質(zhì)的一項(xiàng)要求。

（一）廣泛涉獵，博采厚積

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師通過(guò)閱讀可以積累知識(shí)、開拓胸襟、拓展思路、發(fā)展思維、感悟理想信念、感悟理性與真情。因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)，不僅要掌握本專業(yè)、本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還要通過(guò)大量閱讀，開闊視野、豐富思想，讓自己在教育教學(xué)中旁征博引、游刃有余，做到有話可說(shuō)，內(nèi)容充實(shí)。

（二）加強(qiáng)訓(xùn)練，發(fā)展思維

在教育教學(xué)內(nèi)容表達(dá)前，教師要先設(shè)計(jì)一個(gè)基本的思路。教師只有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深思熟慮后，才可能在課堂上做到聲情并茂、張弛有序。這就要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)訓(xùn)練發(fā)展思維，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，做到由淺入深、由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，契合學(xué)生的思維發(fā)展，并層層深入。

（三）幽默詼諧，妙語(yǔ)連珠

教師要樹立和強(qiáng)化幽默意識(shí)，善于博覽群書、潛心閱讀，積累幽默的格言、警句；善于在生活中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、積累生活中的幽默素材，增加儲(chǔ)備。同時(shí)，教師要在積累中思考，領(lǐng)悟幽默的內(nèi)涵與本質(zhì)，掌握創(chuàng)造幽默的途徑，并通過(guò)反復(fù)地練習(xí)，提升幽默智慧。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)實(shí)際靈活地設(shè)計(jì)幽默情節(jié)，生動(dòng)地介紹、描述、評(píng)論課文內(nèi)容，機(jī)敏地穿插使用幽默的格言、警句、故事等，利用幽默資源創(chuàng)建和諧課堂。

二、講文明語(yǔ)言，樹立好教師的自我形象

目前，有些教師在教學(xué)過(guò)程中態(tài)度粗暴，缺乏耐心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象就怒氣沖天，甚至當(dāng)眾用粗俗、蠻橫的語(yǔ)言諷刺、挖苦學(xué)生。這樣既對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了不良影響，同時(shí)有損于教師的形象。語(yǔ)言是教師形象的一個(gè)體現(xiàn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其言談舉止對(duì)學(xué)生起著極其重要的作用，教師的文明語(yǔ)言是培養(yǎng)學(xué)生良好文明禮貌行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，在日常的教育教學(xué)工作中教師必須要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠在美好的語(yǔ)言環(huán)境中健康成長(zhǎng)。教師只有在工作中語(yǔ)言文明、禮貌待人，用美好語(yǔ)言的力量去鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上，教師在學(xué)生心目中的形象才能顯得崇高、清晰。

三、在教育教學(xué)中注意語(yǔ)言的正確運(yùn)用

一個(gè)教師除了能說(shuō)好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注意語(yǔ)言的文明外，在教育教學(xué)中更要注意語(yǔ)言的正確運(yùn)用。因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言是書面語(yǔ)向口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)化的結(jié)果，所以在教學(xué)中教師的語(yǔ)言首先要做到精練、通俗。教師把所授知識(shí)的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言傳授給學(xué)生。其次，教師要做到語(yǔ)言生動(dòng)，富有哲理性、趣味性。課堂上富有哲理和趣味的幽默語(yǔ)言能深深地感染和吸引學(xué)生。部分小學(xué)生由于年幼，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣[2]。但他們思維活躍，面對(duì)未知充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教師可以用一些生動(dòng)幽默、哲理性強(qiáng)、趣味性高的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其在輕松的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)。教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能夠用妙趣橫生的語(yǔ)言激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，必然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)語(yǔ)言的首要前提是動(dòng)情，然后有趣[3]。趣味性的語(yǔ)言是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要因素[4]。另外，課堂教學(xué)中的語(yǔ)言最根本的還是教師的提問(wèn)。教師的提問(wèn)要講究科學(xué)性、整體性；要準(zhǔn)確、清楚，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。總而言之，在教育教學(xué)中教師合理運(yùn)用自己的語(yǔ)言，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能優(yōu)化課堂數(shù)學(xué)，減輕教師的授課負(fù)擔(dān)，達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李紅英.激興趣創(chuàng)條件教方法愛閱讀[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2012(84):91.

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作者：丁興芳 單位：甘肅省甘谷縣謝家灣鄉(xiāng)丁家溝九年制學(xué)校