大學(xué)教育應(yīng)對人工智能方略探討

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摘要:人工智能對高等教育產(chǎn)生的影響主要在虛擬導(dǎo)師、互動數(shù)據(jù)分析、全球課堂機會等方面，但人工智能在大學(xué)教育的具體運用方面，仍處于初級階段，沒有真正融入教育核心當(dāng)中。而且在部分教育領(lǐng)域方面，人工智能的運用，雖然能夠提升教學(xué)效率，但是不會帶來革命性的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞:大學(xué)教育;人工智能;方略

隨著人工智能理念的不斷普及，為避免在大學(xué)教育過程當(dāng)中違背教學(xué)理念，忽略教學(xué)本身的現(xiàn)象，在當(dāng)前改進過程當(dāng)中，要把握人工智能對大學(xué)教育帶來的技術(shù)變革，從大學(xué)教育的本質(zhì)出發(fā)，科學(xué)運用人工智能的同時，還要積極地采取應(yīng)對策略，時刻秉持大學(xué)教育的初心。那么，針對人工智能對于大學(xué)教育帶來的沖擊，應(yīng)當(dāng)采取哪些應(yīng)對措施呢?

一、豐富教育項目

在大學(xué)教育開展過程當(dāng)中，隨著教育方式的變革，機器帶來的變化越來越大。學(xué)生越來越多地借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在線搜索工具等方式，實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上課在家學(xué)習(xí)。單個院校的概念消失，學(xué)期教育模式也被全年學(xué)習(xí)逐漸取代。為此，要重點強調(diào)合作的關(guān)系，要不斷地對教育項目進行開發(fā)，在節(jié)省經(jīng)濟成本的基礎(chǔ)上，以學(xué)生就業(yè)方向為主，融入更加靈活的教育項目。在滿足學(xué)生興趣和需要的同時，更加便利學(xué)生學(xué)習(xí)方式［1］。

二、加強國際合作

在人工智能發(fā)展的影響下，也逐漸地延伸了全球課堂，為進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，要加強國際合作。通過跨國學(xué)科的開展，為學(xué)生將來更好地接受教育，積極地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，為更好地就業(yè)提供基礎(chǔ)。例如，在新加坡院校改進過程當(dāng)中，政府采用了未來技術(shù)項目，通過明確建立兩個發(fā)展指標(biāo)，為學(xué)生培育提供一定的渠道。通過發(fā)揮學(xué)生適應(yīng)性的學(xué)習(xí)技能，來對國際當(dāng)中的氣候變化、金融等國際性問題進行探討，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，強化學(xué)生認(rèn)知能力，為社會提供更加優(yōu)秀的人才。

三、落實資金支持

在當(dāng)前教育模式當(dāng)中，文科面臨的困境日益顯著。部分傳統(tǒng)名校逆勢而行，增加了對人文學(xué)科的支持力度，加大了對文科的資金支持，借助實際行動來表明哲學(xué)、人文、音樂、藝術(shù)在大學(xué)教育當(dāng)中的重要性。從哲學(xué)的角度出發(fā)，閱讀、思考以及辯論是大學(xué)教育的核心內(nèi)容，通過學(xué)生的參與，為研究領(lǐng)域提供背景的同時，讓畢業(yè)生能夠獲得終身受益的哲學(xué)理念。文科是技術(shù)進步的重要決策者，在文科的有力支持下，為社會發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)［2］?；谌蚧陌l(fā)展理念，大學(xué)的成功并不來源于“趕時髦”，而是通過學(xué)生找到更多的發(fā)展機會，不斷地提升在文科方面的專業(yè)技能，集合在線課程以及傳統(tǒng)課程的優(yōu)點，而促使學(xué)生在新領(lǐng)域當(dāng)中不斷地探索和發(fā)展。

四、結(jié)合技術(shù)以及文化

受人工智能的影響，文科的地位也逐漸提升，具體主要通過文學(xué)、宗教、音樂、歷史語言等形式，來將我們對世界和社會的體驗進行記錄。在感受紐帶意識的同時，選擇有利可圖的職業(yè)。從營銷的角度出發(fā)，在定性分析時，不僅僅只是依靠數(shù)據(jù)，還遵照人性的本能，從動機和需求出發(fā)，來對相應(yīng)物品進行營銷。此間，文化能力的提升在算法時代的基礎(chǔ)上占據(jù)著十分重要的優(yōu)勢，能夠深入到人性問題當(dāng)中，對問題進行分析。因此，在應(yīng)對人工智能的過程當(dāng)中，要拓展教育，延伸到興趣、哲學(xué)探索以及技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，來向成功的方向邁進。將與就業(yè)有關(guān)的技術(shù)以及文化與學(xué)科知識相結(jié)合，也是當(dāng)前院校首要的發(fā)展方向［3］。在文化以及技術(shù)兩種能力具備的基礎(chǔ)上，使學(xué)生思維變得靈活。根據(jù)具體的工作場景來進行自我調(diào)整，在良好溝通能力以及團隊協(xié)作力的應(yīng)用下，深入對其他文化的理解，落實技術(shù)與人文藝術(shù)的結(jié)合。

五、實行裸教教學(xué)

裸教教學(xué)的理念來自于股撤院校院長喬斯•安東尼•伯溫，他認(rèn)為，在高等教育開展的過程當(dāng)中，要從課內(nèi)外技術(shù)實用出發(fā)，創(chuàng)造新工具。學(xué)生獲得的知識不一定多，就能提出好的問題，具備相應(yīng)的技術(shù)能力，主要在于學(xué)生們有能力進行改變，從中獲得新的數(shù)據(jù)信息，對虛假信息進行辨認(rèn)，拓展思維［4］。在大學(xué)教育的過程當(dāng)中，智慧來源于相互學(xué)習(xí)，從而帶動學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會接受、共存以及競爭。從總體的角度而言，針對人工智能帶來的影響，作為大學(xué)教育機構(gòu)，要合理地進行區(qū)分，把取其精華，去其糟粕的理念貫徹到其中，秉持著未雨綢繆的發(fā)展理念，才能在應(yīng)對過程當(dāng)中獲得一定的主動性。

六、結(jié)語

受人工智能的影響，大學(xué)教育的普化程度越來越高，降低了學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而且也相繼導(dǎo)致學(xué)位和證書膨脹貶值。學(xué)校在開展教育的過程當(dāng)中，已經(jīng)逐漸發(fā)展成一個新自由主義機構(gòu)，把知識以及課本當(dāng)作投資，把學(xué)生作為了經(jīng)濟的來源，導(dǎo)致整個大學(xué)教育淪為商業(yè)化產(chǎn)物。官僚機構(gòu)擴張，國家資助少，市場價值觀逐漸向壟斷地位發(fā)展，人工智能的沖擊，使得大學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了生存危機的問題。為此，針對當(dāng)前的發(fā)展局勢，在改進大學(xué)教育的過程當(dāng)中，要不斷地豐富教育項目、加強國際合作、落實資金支持、通過把技術(shù)以及文化結(jié)合起來等方式，來應(yīng)對人工智能對大學(xué)教育產(chǎn)生的影響，推進大學(xué)教育工作能夠更好地落實。

參考文獻:

［1］趙慧臣，張娜鈺，閆克樂，梁夢．高中人工智能教材的特征、反思與改進［J］．現(xiàn)代教育技術(shù)，2019，29(11):12-18．

［2］胡沛然，李遠(yuǎn)亮，周毅，等．人工智能時代高校教育技術(shù)中心的功能定位———以上海交通大學(xué)教育技術(shù)中心為例［J］．現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，28(11):67-72．

［3］竟成．“計算思維培養(yǎng)與中小學(xué)人工智能教育”論壇在北京大學(xué)教育學(xué)院召開［J］．中小學(xué)信息技術(shù)教育，2019(Z2):6．

［4］何昕航，武文芳，章琬茹，張鑫焱，田子玉．法律人工智能對法律職業(yè)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對———以我國法科人才培養(yǎng)為視角［J］．法制博覽，2018(13):30-34．

作者：盧紅 單位：云南曲靖師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院