德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的滲透

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摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，德育教育有著非常重要的意義。不僅僅思想品德課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其他學(xué)科也應(yīng)當(dāng)將德育的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)過(guò)程中。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施德育教學(xué)，這不但適應(yīng)于教育事業(yè)的不斷發(fā)展，并且對(duì)小學(xué)生綜合全面的發(fā)展也有著巨大的幫助作用。因此，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視德育教育，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將德育的內(nèi)容帶到語(yǔ)文教學(xué)之中。本文重點(diǎn)圍繞小學(xué)語(yǔ)文德育實(shí)施的具體綱要進(jìn)行了探討與研究，希望對(duì)廣大語(yǔ)文教師帶來(lái)一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：德育教育小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)滲透

1充分利用語(yǔ)文教材，發(fā)掘德育教育素材

在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行分析的過(guò)程中，其中存在著大量的德育素材，再加上其中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化觀念，使小學(xué)語(yǔ)文教材擔(dān)任了進(jìn)行德育教育的重要職責(zé)。其一，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材中的德育素材進(jìn)行深度的挖掘。小學(xué)語(yǔ)文教材中包含著愛(ài)國(guó)主義的素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解這方面的內(nèi)容，向?qū)W生滲透我國(guó)古今文人生平的英雄事跡，使小學(xué)生從小就具備愛(ài)國(guó)的情懷，從而形成為建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)奮斗的高尚品質(zhì)。例如，小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中有很多表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷、憂國(guó)憂民的古詩(shī)詞，并且語(yǔ)文課本中也有蘊(yùn)含著瑰麗的傳統(tǒng)文化以及我國(guó)近年來(lái)的科研成果。教師可以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中對(duì)此類的素材進(jìn)行有效利用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查閱與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的資料，并且以小組的形式在課堂上進(jìn)行討論。這樣能夠幫助學(xué)生提升民族自信心與自豪感，從而就養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。例如，小學(xué)語(yǔ)文課本中有講述我國(guó)瀕危動(dòng)物的課文，在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的品質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取愤@篇課文的過(guò)程中，能夠幫助小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，在小學(xué)生內(nèi)心之中種下一顆“努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”的種子。在學(xué)習(xí)《一夜的工作》這篇課文的過(guò)程中，能夠使學(xué)生體會(huì)到艱苦樸素、鞠躬盡瘁、勞苦工作的精神品質(zhì)，學(xué)生在深受感動(dòng)的過(guò)程中，也能嚴(yán)格要求自己，不斷的提升自己思想品質(zhì)。并且，在一些與生活實(shí)際相關(guān)的課文中，分別滲透有節(jié)約能源、節(jié)約糧食、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等德育教育的素材，因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些素材進(jìn)行有效利用。其二，在小學(xué)語(yǔ)文教材之中潛藏著我國(guó)傳統(tǒng)美德與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些思想道德品質(zhì)進(jìn)行有效挖掘。包括自立自強(qiáng)、勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信、謙遜仁愛(ài)等精神。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，將這些思想道德品質(zhì)與正確的價(jià)值觀念滲透給學(xué)生，提升學(xué)生的思想境界。其三，語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中蘊(yùn)含著一定的美感，因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教材中的各種美。包括語(yǔ)言美感、感情美感、思想美感等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備一定的審美意識(shí)。這樣也能給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的樂(lè)趣，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2通過(guò)課堂教學(xué)的引導(dǎo)，來(lái)開展德育教育工作

學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的真正目的是將這些所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的事情來(lái)思考生活中的實(shí)際問(wèn)題，也可以通過(guò)文學(xué)素養(yǎng)來(lái)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。學(xué)生在生活實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，能夠充分地體現(xiàn)理論實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的思想認(rèn)識(shí)，這樣能夠充分地提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)、作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難勇往直前的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠保持作業(yè)的整潔、認(rèn)真檢查、互相幫助等品質(zhì)，這些內(nèi)容在德育教育當(dāng)中都有著十分重要的意義。首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成課后作業(yè)。教師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的水平，引導(dǎo)學(xué)生具備認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教師應(yīng)當(dāng)采取分層的形式來(lái)布置作業(yè)，使處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠有效的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感與自信心。針對(duì)那些學(xué)習(xí)水平強(qiáng)的學(xué)生，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行拓展，為他們布置一些難度大的作業(yè)，從而使學(xué)生養(yǎng)成不怕艱難險(xiǎn)阻、敢于拼搏的精神。之后，教師還應(yīng)當(dāng)開展多元化的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度往往會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成十分嚴(yán)重的影響。因此，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充滿感染力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況予以關(guān)懷。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)予以充分的關(guān)懷，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，使學(xué)生與教師更加親近。這對(duì)于提升學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)積極性有非常大的作用。教師的行為對(duì)學(xué)生的情感有著極大的影響。因此教師在課堂上應(yīng)當(dāng)保持和藹可親的神態(tài)，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言來(lái)傳授語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)流利美觀的字體來(lái)進(jìn)行板書的書寫。這些行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響與熏陶，學(xué)生在模仿教師的過(guò)程中，能夠逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與優(yōu)良的品質(zhì)。

3通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的開展來(lái)進(jìn)行德育教育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中開展語(yǔ)文活動(dòng)有著非常重要的意義，教師可以將德育教育的內(nèi)容融入到一系列的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)之中。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立學(xué)習(xí)興趣小組，在課余時(shí)間開展趣味性德育實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將課堂上所教授的語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，向?qū)W生滲透德育教育。這樣不但能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生逐漸具備科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力。例如，在進(jìn)行《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)生附近的養(yǎng)老院當(dāng)中，幫助養(yǎng)老院里的孤寡老人抹桌子掃地，與老人談心，學(xué)雷鋒做好事，這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展不但能夠使學(xué)生更加深刻的理解教材中的內(nèi)容，更能夠培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生綜合全面的提升有著至關(guān)重要的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李俊華.論德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2016，2(11):114.

作者：王德娟 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校