高職德育教育工作創(chuàng)新探究

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摘要：目前，我國(guó)高職德育教育工作面臨眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，要想促進(jìn)高職德育教育工作持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)清德育教育工作的重要性，認(rèn)清發(fā)展局勢(shì)，必須緊密結(jié)合以馬克思主義為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀，并且將此視為德育教育工作中的核心內(nèi)容，有效指導(dǎo)各項(xiàng)工作。本文基于此背景，簡(jiǎn)要分析科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下高職德育教育工作如何進(jìn)行改革創(chuàng)新，并提出具體的高職德育教育工作策略，希冀提高高職德育教育工作質(zhì)量和效率，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；高職德育；教育工作；馬克思主義；思想認(rèn)知

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國(guó)化的結(jié)果，科學(xué)發(fā)展觀揭示了發(fā)展的內(nèi)涵?？茖W(xué)發(fā)展觀為高職德育教育工作提供了新的發(fā)展目標(biāo)與改革思路。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化廣泛交流時(shí)代下，高職學(xué)生思想政治教育工作面臨眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。所以，必須基于科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，構(gòu)建科學(xué)有效的德育教育工作創(chuàng)新機(jī)制，切實(shí)提高工作規(guī)律性與預(yù)見性，增強(qiáng)德育教育工作效率與質(zhì)量。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)創(chuàng)新德育教育觀念

(一)重視培育學(xué)生自我教育觀念

德育教育效果與德育教育主體的主觀態(tài)度有著密切的關(guān)系。傳統(tǒng)德育教育工作中，德育教學(xué)效果較差的原因在于學(xué)生存在逆反心理，由于德育教育工作內(nèi)容出現(xiàn)假大空現(xiàn)象，管卡壓等束縛，所以教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)制、過于抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，以及切身企業(yè)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校德育教育工作重在育人，重在指導(dǎo)，必須將德育教學(xué)方法采用學(xué)生喜聞樂見的方式，寓樂于教，確保形式新穎，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊密貼合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，提高思想認(rèn)知，學(xué)生的精神世界才能夠升華。

(二)增強(qiáng)服務(wù)育人觀念

傳統(tǒng)德育教育工作中，教師占據(jù)主體地位，學(xué)生處于被管理者的位置，教師習(xí)慣運(yùn)用管理權(quán)威性約束學(xué)生的行為，嚴(yán)重束縛學(xué)生的發(fā)展，在具體工作中無法顧忌學(xué)生的感受，缺乏對(duì)學(xué)生擁有的人文關(guān)懷與尊重，所以，在此種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生難以積極配合，也無法與教師進(jìn)行交心談心，德育教學(xué)效果差強(qiáng)人意。發(fā)展觀要求應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為中心，尊重學(xué)生，并且予以人文關(guān)懷，通過增強(qiáng)服務(wù)育人觀念，考慮學(xué)生的多元化需求，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及興趣愛好，進(jìn)行換位思考，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，才能夠提高德育教育工作實(shí)效性。

(三)樹立育己育人觀念

傳統(tǒng)德育教育工作中，教育者總是認(rèn)為自身具有權(quán)威性，認(rèn)為自己比學(xué)生高一等，所以并未重視自身形象，講臺(tái)與課后是一個(gè)樣，出現(xiàn)教書育人脫節(jié)現(xiàn)象，各類不良行為都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，所以要想開展德育教育工作，教師必須樹立育人先育己的觀念。通過提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，不斷的調(diào)整完善自己，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和飽滿的熱情、豐富的識(shí)儲(chǔ)備與人格魅力，有效的熏陶學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，才能夠使學(xué)生健康發(fā)展。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)創(chuàng)新德育教育內(nèi)容

目前，我國(guó)文化市場(chǎng)進(jìn)一步開放，西方與東方的思想文化進(jìn)行交融激蕩，不僅能夠滿足人們不斷增長(zhǎng)的文化需求，也給傳統(tǒng)的德育教育工作帶來了巨大的沖擊，所以，必須進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的有效繼承，堅(jiān)決地與西方價(jià)值觀念的滲透與傳播。高職院校開展德育教育工作，應(yīng)當(dāng)深入挖掘我國(guó)傳統(tǒng)文化資源，例如“百善孝為先”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。德育教育工作應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)代特色，與學(xué)生的思維認(rèn)知緊密相連，通過有效傳承傳統(tǒng)文化精髓，提高學(xué)生的思想政治認(rèn)知與愛國(guó)主義情感。同時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀武裝學(xué)生，使學(xué)生與黨和人民的事業(yè)同心同德成為民族與國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。著重突出民族復(fù)興宏偉目標(biāo)教育，能夠使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)與成才與社會(huì)成長(zhǎng)發(fā)展有著密切的關(guān)系，發(fā)展意識(shí)上升至民族復(fù)興責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是構(gòu)建高水平小康社會(huì)的普及者，也是未來幸福生活的創(chuàng)造者，具備憂患意識(shí)，做好行動(dòng)與思想上的準(zhǔn)備，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)創(chuàng)新德育教育方法

高校思想政治教育工作中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的課堂主體地位，明確師生間的教學(xué)關(guān)系，將靈魂工程師變?yōu)槿松鷮?dǎo)師，校訓(xùn)化轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鷮?duì)話，著重啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生自主接受德育教育，進(jìn)行自我教育，構(gòu)建師生平等的交流模式，從而起到互相教育與激勵(lì)的目的。在教育工作中，應(yīng)當(dāng)采用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的模式，開展豐富多樣的教育活動(dòng)與培訓(xùn)，加強(qiáng)新媒體的有效宣傳語廣播。將德育教育工作滲透入特定活動(dòng)中，使學(xué)生潛移默化的接受德育教育，德育教育工作應(yīng)當(dāng)有效融合與教學(xué)管理與校園文化建設(shè)中，切實(shí)做到寓教于樂，生動(dòng)活潑，有助于增強(qiáng)德育教育工作的吸引力與感召力。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，新時(shí)期開展高職院校德育教育工作，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)新德育教育工作方法與思路。德育教育工作中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步構(gòu)建科學(xué)完善的育人機(jī)制，有助于提高學(xué)生的自我管理水平，促使學(xué)生全方位發(fā)展。

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作者：張嵐 單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校