談保證小學(xué)階段德育教育的有效性

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摘要：在教學(xué)中，教師要做的不僅是對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而且要對學(xué)生展開德行、品質(zhì)等基本的思想教育。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生還處于比較容易受到外界影響的年齡，教師在日常教學(xué)過程中一定要注重對學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生能夠在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中全面、健康地進(jìn)步與成長。本文從利用教師自身優(yōu)秀的行為品質(zhì)感染學(xué)生，重視德育教育開展，提高學(xué)生的思想境界及在生活、游戲中滲透德育，提升學(xué)生的實(shí)踐能力這幾個(gè)方面簡單介紹了如何保證小學(xué)階段德育教育的有效性。

關(guān)鍵詞：行為品質(zhì)；德育教育；生活游戲；實(shí)踐能力

當(dāng)前，小學(xué)階段的相關(guān)德育教育逐漸受到社會及學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注。但是，小學(xué)階段的實(shí)際德育教學(xué)依然存在一些問題，如教師在教學(xué)時(shí)沒有根據(jù)學(xué)生的具體狀況來改善教學(xué)方式，只是按照相關(guān)的基本要求模式化地教學(xué)。這就直接導(dǎo)致學(xué)生在德育相關(guān)學(xué)習(xí)過程中無法有效地吸收教師講述的內(nèi)容，小學(xué)階段德育教育的效果大打折扣。教師要積極總結(jié)反思自己的教學(xué)方式與教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，確定教學(xué)的具體目的，保證德育教育在小學(xué)階段的有效性。

一、利用教師自身優(yōu)秀的行為品質(zhì)感染學(xué)生

小學(xué)生很容易被教師的一些行為舉止影響。因此，教師在教學(xué)的過程中要充分注意展現(xiàn)自己的一些優(yōu)秀行為品質(zhì)，利用自身的影響優(yōu)勢來進(jìn)行感染式教學(xué)[1]。教師在教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮自己作為教師的影響力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中做出榜樣，切忌因?yàn)橥饨绲挠绊懚艞壸约旱幕緝?yōu)勢。雖然在當(dāng)前的社會環(huán)境中，學(xué)生家長及其他人士都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，但教師絕不能因?yàn)檫@個(gè)原因而放棄自己對學(xué)生基本行為的影響教育。教師在小學(xué)德育教育過程中要充分考慮學(xué)生以后的進(jìn)步發(fā)展，為學(xué)生以后更加美好的生活打下牢固的基礎(chǔ)。學(xué)校要為學(xué)生營造互相幫助、禮貌待人、愛護(hù)環(huán)境的良好氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中受到良好的熏陶，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。在教學(xué)中，教師可以在與學(xué)生的相互交流、相互探討或課堂講解演示中為學(xué)生做表率，讓學(xué)生充分感受教師的優(yōu)異品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中逐漸提升自己的行為品質(zhì)。

二、重視德育教育開展，提高學(xué)生思想境界

在小學(xué)德育教育中，課堂可以說是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)可以極其有效地幫助學(xué)生提升自己的思想境界，有效提升自己的德育水平。在小學(xué)德育過程中，學(xué)校與教師都應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)工作，在課堂上積極引入一些新穎的、豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中充分提高道德品質(zhì)和思想品質(zhì)。在課堂上，學(xué)生能初步、有效地學(xué)習(xí)與提升相關(guān)基礎(chǔ)文化知識及技能，也容易被教師講述的內(nèi)容影響，提高思想境界。教師課堂教學(xué)的效果將會對學(xué)生的基本思想狀態(tài)產(chǎn)生重要影響。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識也會對其日常行為產(chǎn)生很大的影響。教師在課堂教學(xué)中要牢牢抓住“育人”的基本理念，保證將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置，讓德育教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相融合，讓學(xué)生能夠在校園學(xué)習(xí)的過程中不斷受到“德育”的影響，不斷提升自己的思想境界。

三、在生活、游戲中滲透德育，提升學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)校在德育教育中，還要結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況展開對學(xué)生的生活游戲式滲透教育，讓學(xué)生能夠在校園學(xué)習(xí)中有效地提升自己的實(shí)踐能力[2]。學(xué)校在教學(xué)過程中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜愛的游戲相融合，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中逐漸受到影響。通過在生活、游戲中展開德育教育，可以讓學(xué)生感受到輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)德育涉及的相關(guān)理念。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的興趣特征及教學(xué)的具體目的來設(shè)計(jì)一些有意義的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生充分理解與吸收德育知識，有效地提升學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)行為實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

總而言之，教師在小學(xué)德育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮自己的重要作用，在教學(xué)時(shí)規(guī)范自己的行為，保持良好的習(xí)慣，讓學(xué)生逐步受到良好的影響。教師要在思想上重視學(xué)生的德育教育，努力在教學(xué)中提升學(xué)生的思想境界。教師還要在學(xué)生生活與游戲中滲透德育教育，讓學(xué)生逐漸提升生活實(shí)踐的相關(guān)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]余洪慶.淺談如何提高小學(xué)德育教育的有效性[J].都市家教:下半月,2010(3):92.

[2]蘇雪會.淺談如何提高小學(xué)德育教育的有效性[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2012(11):399.

作者：郭瑩琳 單位：甘肅省隴南市成縣東街小學(xué)