高校德育教育的拓展分析
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目前高校德育教育工作發(fā)生了巨大變化，一味采用簡單、機械、重復的方法進行德育教育工作，對學生的教育收效甚微。開展卓有成效的德育教育工作，就要求高校在工作中有新思路、新方法。本文以黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院德育創(chuàng)新工作為載體，從當前大學生思想表現(xiàn)出來的問題、原因及大學生德育教育的對策等方面進行研究，就如何進一步拓展大學生德育教育的方法和途徑，探索適合高職特點的德育之路進行淺析。高校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者、各領域?qū)I(yè)人才及拔尖創(chuàng)新人才的任務，一名合格人才要求德、智、體、美全面發(fā)展，德育教育處于核心地位。然而當前受到社會中各種因素的影響，高校德育工作面臨諸多問題，成為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。如果只重視學生專業(yè)知識教育，一味采用老辦法、老經(jīng)驗，簡單、機械、重復的進行德育教育工作，會使學校的培養(yǎng)工作無法收到預期效果。在這種新形勢、新問題和新挑戰(zhàn)下，高校必須要更新教育理念、拓展思路，以社會發(fā)展需求為目的重新定位與整合德育教育工作，特別是高職學校要針對學生特點，要以塑造心靈、完善人格、修身養(yǎng)性為目標，進行德育教育的理論和實踐創(chuàng)新，提高德育教育的針對性和實效性，以培養(yǎng)出具備優(yōu)秀思想品德、健康身心素質(zhì)、積極向上性格心態(tài)的大學生。本文以我校德育創(chuàng)新工作為載體，從當前大學生思想表現(xiàn)出來的問題、原因及大學生德育教育的對策等方面，就如何進一步拓展大學生德育教育的方法和途徑，探索適合高職特點的德育之路進行淺析。
一、當代大學生思想表現(xiàn)出來的問題及原因
目前，我校學生三分子二以上是獨生子女，表現(xiàn)出自信、活躍、思想觀念開放，渴望發(fā)展、表現(xiàn)欲強，樂于接受新鮮事物，具有很強競爭意識等特點，同時也發(fā)現(xiàn)了當下大學生思想上表現(xiàn)出的共性問題：
1.“個人主義”思想凸出，缺乏公德意識和感恩意識絕大多數(shù)學生在父母的溺愛和眾星捧月下成長起來，更多的是接受愛而很少懂得愛的反饋和回報，視父母、老師的關愛為理所當然，以個人為中心，關注個人利益多，集體觀念淡化，同學間缺乏包容、謙讓，不善于換位思考，不懂得尊重別人，不能主動理解、考慮別人的感受，單憑自己的喜好為人行事。暴露出諸如入學報到時家長肩扛手拿，孩子輕裝出行；安排宿舍時，單憑第一印象對其他同學進行評判；打掃衛(wèi)生時，他們都會問，憑什么打掃衛(wèi)生的是我等問題。
2.世界觀、人生觀、價值觀較模糊，缺乏責任感多數(shù)學生特別是獨生子女學生以功利主義和享樂主義作為人生的目標，缺乏對社會、家庭、他人的責任感。在社會活動中，對自己評價偏高，只愿當主角，不愿當配角，好高騖遠；希望別人尊重自己，卻輕視和嘲笑他人；對社會、他人要求高，對自己要求低；重權(quán)利享受，輕義務履行。出現(xiàn)例如有些同學不知三觀為何物；同學間產(chǎn)生摩擦時，把責任推給對方，自己表現(xiàn)無辜等問題。
3.獨立性弱，心理承受力和心理素質(zhì)比較差跨入大學，進入一個全新的生活天地，大學生須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。然而他們對事物的認知，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，當自己獨立面對考試失利、戀愛受挫、人際沖突、戀愛與學業(yè)關系問題等會引發(fā)焦慮、憤怒、憂郁等不良情緒，會變得手足無措，無法獨立思考，也無法正確排解負面情緒，無法對問題客觀認識理性解決，往往選擇推卸責任，逃避現(xiàn)實甚至沉迷于網(wǎng)絡。
4.同學間存在攀比心，奢侈浪費現(xiàn)象嚴重各種名貴電腦、手機、品牌衣服等出現(xiàn)在大學生身上，生日、過節(jié)、朋友聚會更是大吃大喝。日常生活中吃、穿、住、行方方面面講究品牌、潮流。當代大學生之所以表現(xiàn)出以上問題，特別是高職學生表現(xiàn)出更加嚴重的問題，歸結(jié)有以下幾方面原因：社會發(fā)展出現(xiàn)的諸多因素導致學生道德價值觀迷茫、缺失；重知識輕能力、重理論輕實踐的培養(yǎng)教育模式使得德育教育不足；家庭的嬌生慣養(yǎng)使得學生心理發(fā)展的成熟度受到制約；網(wǎng)絡不良文化的毒害作用對學生價值觀產(chǎn)生影響。除此之外，高職學校招收學生的層次不高，素質(zhì)參差不齊，學習困難的學生增加，使得其與本科學生在思想上有一定差別，存在自弱、心理障礙、自我封閉、情緒焦慮等心理問題的學生較多。
二、大學生道德教育的對策
我校為提高學生的德育水平，通過德育創(chuàng)新工作，拓展大學生思想道德教育的方法和途徑，取得良好效果。
1.搭建實踐平臺，轉(zhuǎn)變學生在德育中的角色在傳統(tǒng)的德育實踐工作中以單純說教為主，即以教師為主體，以課本理論教學為主，學生被動接受，教學效果差強人意。我校將以“感恩和秩序”、“執(zhí)行與分享”等為主題的德育教育融入到思想性、知識性、趣味性的社會實踐活動中，把學生從封閉的課堂解放出來。通過各種社會實踐活動,學生由被動接受德育的對象變?yōu)樽约褐鲃咏邮艿掠闹黧w，在實踐過程中進行自我教育和自我感悟。老師們有意識、有目的的設置活動主題，活動策劃、實施和總結(jié)，由學生獨立完成，在活動中培養(yǎng)他們分析問題、解決問題；組織、策劃；配合和服務團隊等能力。在實踐活動過程中，對于積極主動參加的同學予以鼓勵和肯定，對于被動參加活動的同學，賦予他們一些通過努力一定能完成的任務，通過完成任務，體會成功的喜悅和成就感，潛移默化中改變他們參加活動的心態(tài)，變被動為主動。體能訓練、挑戰(zhàn)自我訓練、團隊合作訓練等挑戰(zhàn)性、趣味性的拓展訓練應用于德育教育的實踐活動中，由于屬于體驗式學習過程，易于學生接受。對個人而言，可以認識自己，突破自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，敢于挑戰(zhàn)，從而增強自信心，培養(yǎng)責任感、榮譽感，學會更好與他人溝通、協(xié)調(diào)，提高自我控制能力；對于團隊，可促進團隊成員間溝通，增強團隊凝聚力，集體榮譽感和使命感，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，相互關愛和相互信任。
2.榜樣的力量在大學學習階段，在老師的引導下，有意識的為學生們樹立不同的榜樣，以他們作為鏡子，不斷對照，自省，不斷自我認識，自我評價，自我剖析，自我提升。榜樣示范法的好處是將抽象的道德規(guī)范變成活生生的典型人物，更加生動，真實。入學期間，希望學生們塑造完美人格，孝敬父母、守禮誠信、文明守紀，與學生朝夕相處的教師，就是學生的榜樣。教師為人師表，擔負著傳授知識任務，也擔負著教育學生做人的重任。教師的一言一行，政治態(tài)度，思想作風，道德品質(zhì)，行為習慣，都對學生有很深影響。通過選擇名師為他們開設德育教育課程，利用名師的學識與人格魅力打動學生的心靈，用他們自身的品德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)去感染學生，潤物無聲。
3.創(chuàng)造德育教育良好氛圍家庭方面：父母應給予孩子個人空間，注意傾聽和溝通，避免過多干涉和監(jiān)督，加強家長和教師間信息的交流和反饋，共同促進學生健康成長。學校方面：校園文化對學生個人發(fā)展有很大影響，在校園內(nèi)加大德育教育宣傳，營造濃郁的德育文化氛圍。日常生活中，老師要格外注重自己的言行，起到先鋒模范作用，給學生以正面引導，努力構(gòu)建一個良好的校園環(huán)境。社會方面：積極發(fā)展學校與社會單位共同參與教學，透過用人企業(yè)向同學們傳遞企業(yè)所需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，先做人后做事。企業(yè)看中的不是成績好、智商高，而是德為先，具備良好個人品德、職業(yè)道德和社會公德。高校大學生德育教育不是孤立、單一的教育，學生思想不能只停留在理論學習，應與學生日常行為相結(jié)合，與專業(yè)教育和就業(yè)教育相結(jié)合，將德育教育貫徹到實踐活動中，只有理論和實踐相結(jié)合，才能真正落到實處，收到成效，潛移默化中形成正確的三觀。時代在發(fā)展，社會在進步，大學生的思想也不斷出現(xiàn)新的變化，這就要求我們教師在大學生德育教育中要不斷完善，不斷豐富，不斷創(chuàng)新.
作者：趙紅霞 單位：黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
