項目教學(xué)法在電子技術(shù)課程中的運用

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摘要:項目教學(xué)法是以項目為教學(xué)的主線，借助教師的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握具體知識的一種教學(xué)方式。本文介紹如何確定教學(xué)項目并探討了實施項目教學(xué)的具體方法，并對項目教學(xué)過程中的考核和評價方法進行分析，旨在進一步提升項目教學(xué)法在模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞:項目教學(xué);模擬電子技術(shù);教學(xué)

1教學(xué)項目的確定

1．1項目教學(xué)法

所謂項目教學(xué)法是指建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)之上，為更好的實現(xiàn)教學(xué)目的，提高知識的實際應(yīng)用，以設(shè)定具體的項目為學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識完成項目，在完成項目的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握需要學(xué)習(xí)的知識，這種方法是一種全新的應(yīng)用型課程教學(xué)模式。

1．2項目教學(xué)法的特點、優(yōu)點

項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法比較，能夠充分激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，借助完成項目的過程，很好的鍛煉了學(xué)生的動手能力和思考能力，同步實現(xiàn)理論知識與實踐技能的綜合。傳統(tǒng)教學(xué)過程中主要依靠學(xué)生對教材知識的自我理解，缺乏實踐應(yīng)用，難以讓學(xué)生真正融會貫通的掌握電子技術(shù)要領(lǐng)。項目教學(xué)法能夠有效提高電子技術(shù)知識的應(yīng)用效果，讓學(xué)生從有針對性的項目入手，通過自我實踐和思考，去設(shè)計、制作、討論如何解決項目問題，再與教師的溝通和指導(dǎo)中進一步提升學(xué)習(xí)技能，直到最終完成項目。從項目設(shè)計和完成的過程中去掌握教材上的知識點，提高了知識的應(yīng)用性和學(xué)生的專業(yè)技能。

1．3教學(xué)項目確立

教學(xué)項目注重各項專業(yè)知識點之間的聯(lián)系，項目要求與專業(yè)發(fā)展的方向一致，更好的促進學(xué)生將所學(xué)到的知識靈活應(yīng)用于社會實踐。由于每個階段學(xué)生的專業(yè)水平不同，每個項目難易程度要適合，并給予學(xué)生自我創(chuàng)新的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)教師需要提前對項目充分了解，設(shè)計有趣味性的項目并與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，把項目按照階段細分，使理論知識能在項目中體現(xiàn)出來。項目教學(xué)和設(shè)計過程中能讓學(xué)生學(xué)以致用，對專業(yè)知識和技能掌握的更加牢固。教學(xué)項目主要分為項目介紹、項目理論知識、項目設(shè)計方案與分析、項目制作與調(diào)試、項目思考與項目報告等六個部分。項目介紹是將項目目標(biāo)和設(shè)計任務(wù)介紹給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，擴展專業(yè)技能。項目理論知識介紹是將項目中需用的專業(yè)知識和特點介紹給學(xué)生。項目設(shè)計方案與分析部分是通過學(xué)生之間的分工合作，通過查找資料、討論、分析來完成系統(tǒng)框架、設(shè)計等環(huán)節(jié)。對于項目完成過程中遇到的問題，教師與同學(xué)分組探討，讓學(xué)生各抒己見，幫助學(xué)生理解和消化難點問題，使項目設(shè)計更加合理。在項目制作與調(diào)試階段，需要教師與學(xué)生配合，進行檢查、指導(dǎo)、溝通，使項目順利完成。最后進行項目總結(jié)，提出改進措施，撰寫項目報告書。

2項目教學(xué)方法的實施

模擬電子技術(shù)這門課與其他課程有很大區(qū)別，很多同學(xué)數(shù)學(xué)成績不錯，這門學(xué)科卻成績并不理想，關(guān)鍵在于他們把模擬電子技術(shù)課程當(dāng)成純理論課來學(xué)習(xí)，沒有將知識應(yīng)用于實踐中，所以學(xué)好模擬電子技術(shù)課程，需要理論與實踐良好的結(jié)合，在大量的實踐動手中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題，才能促進專業(yè)技能的提升，所以通過項目教學(xué)法，讓我們把模擬電子技術(shù)教科書變?yōu)檩o導(dǎo)書，將實驗室和圖書館變?yōu)檎n堂，借助教師與學(xué)生的實踐、探討和交流來完成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生理論與實踐技能水平。

2．1制訂項目實施計劃

教師在實施教學(xué)項目前，首先要分析項目中涉及的各項專業(yè)知識，根據(jù)學(xué)生領(lǐng)悟和掌握的程度適當(dāng)調(diào)整，合理的安排項目進度，從學(xué)生的角度考慮，充分應(yīng)用所學(xué)的知識，推動項目順利完成。項目要遵循循序漸進的原理，例如設(shè)計小功率調(diào)頻發(fā)射機項目時，教師可以將知識點劃分為幾個子項目，如LC調(diào)頻振蕩電路設(shè)計、緩沖隔離級設(shè)計、功率激勵設(shè)計、末級功放設(shè)計等，通過逐步完成子項目的方式來推動項目順利進行，最終實現(xiàn)小功率調(diào)頻發(fā)射機的組裝。各個子項目分段完成設(shè)計思路、仿真和制作環(huán)節(jié)。將整體項目拆分成簡單的小項目，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與，在動手動腦、互助互學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的潛力，學(xué)會將知識點融會貫通，不斷在實踐中提高專業(yè)技能。

2．2項目實施計劃

項目實施的過程中，需要充分利用現(xiàn)有的實驗室教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生完成實踐。一個項目中所涉及到的知識點往往很多，各知識點銜接緊密的同時又相互滲透，借助分支子項目的完成，逐步實現(xiàn)各個理論知識的學(xué)習(xí)。例如小功率調(diào)頻發(fā)射機設(shè)計與制作項目中，首先根據(jù)項目要求，分析需要用到的知識點，通過學(xué)生思考和探討、查找資料來完成子項目設(shè)計，每個子項目完成后，由學(xué)生講解設(shè)計電路原理，共同探討和總結(jié)，尋找需要改進的地方。最后根據(jù)教師整體項目要求，組合并銜接各個子項目，制作完成總體項目。項目完成后，先由學(xué)生進行功能功能，分享自己的實踐體會，對于學(xué)生好的創(chuàng)新思路，教師進行鼓勵和分析。

3項目考核與評價

教學(xué)項目的考核與評價體系關(guān)系到教師教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生對專業(yè)知識技能的掌握狀況。在項目拆分和完成的各個級段，教師及時的設(shè)定目標(biāo)并檢驗學(xué)生的完成情況，客觀公平的進行評價、考核，激勵學(xué)生能夠充分的展現(xiàn)自我才能，在專業(yè)學(xué)習(xí)中更加努力上進，提高模擬電子技術(shù)知識的學(xué)習(xí)水平。

4結(jié)語

項目教學(xué)使模擬電子技術(shù)課程學(xué)習(xí)變得更加輕松、高效，提高了學(xué)生的實踐能力和專業(yè)知識應(yīng)用水平。學(xué)生通過設(shè)計、仿真、制作與調(diào)試電路將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際作品，使理論知識的理解與掌握變得更加深刻，提高了學(xué)生分析與解決問題的能力。項目教學(xué)法使模擬電子技術(shù)教學(xué)實用性增強，不僅提高了教師的教學(xué)水平，還激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，更好的實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，促進高校教育水平提升。

參考文獻:

［1］廖曉梅．《電路與模擬電子技術(shù)》教學(xué)方法的探討［J］．電大理工，2017(01):33-35．

［2］孟憲微．項目教學(xué)法在“模擬電子技術(shù)”課程中的教學(xué)實踐［J］．電子制作，2014(09):209-210．

作者：楊瑞 單位：大慶師范學(xué)院