電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在最近幾年中，電子商務(wù)快速發(fā)展，并且呈現(xiàn)出了不同的模式。我國(guó)政府大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，在當(dāng)前就業(yè)難的背景下，高職院校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)展的時(shí)機(jī)，加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此，本文主要是分析了當(dāng)前的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了其中存在的問(wèn)題，然后總結(jié)了人才培養(yǎng)的有效對(duì)策，旨在為相關(guān)研究提供參考，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)人才人才的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；模式

引言

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展的背景下，教育行業(yè)也在不斷改革和發(fā)展。在我國(guó)，浙江和杭州是主要的電子商務(wù)基地，同時(shí)該區(qū)域?qū)W校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也始終走在前列。在多數(shù)的學(xué)校中，都設(shè)置了電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課堂教學(xué)，然而在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)現(xiàn)狀依然十分不容樂(lè)觀，存在著很多的問(wèn)題，并且專業(yè)課堂教學(xué)難以和實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)。在專業(yè)教學(xué)中，常見(jiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式包含學(xué)徒制、訂單制和校企合作制。

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

（一）課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合度低在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，包含的學(xué)科知識(shí)眾多，例如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)、物流學(xué)、管理學(xué)以及法學(xué)等，有著很強(qiáng)的理論性，同時(shí)對(duì)實(shí)踐要求高。在大多數(shù)的高校中，將電商專業(yè)的技術(shù)課程和專業(yè)課程疊加起來(lái)，安排的課時(shí)多，但是和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合度少，這就導(dǎo)致在電商專業(yè)教學(xué)中，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)向性不足。

（二）教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)脫軌電商行業(yè)不同于其他的行業(yè)，其更新?lián)Q代的速度快，對(duì)教學(xué)的有著很高的時(shí)效性的要求。然而在學(xué)校的教學(xué)中，和企業(yè)的對(duì)接脫軌，并且教學(xué)中也沒(méi)有企業(yè)專家的參與，這就使得教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)之間的需要無(wú)法有效結(jié)合。在學(xué)生畢業(yè)之后，常常感覺(jué)學(xué)習(xí)的知識(shí)不實(shí)用，和工作產(chǎn)生了很大的差距，必須要通過(guò)崗前培訓(xùn)，才能夠步入工作的崗位。

（三）師資力量薄弱電子商務(wù)專業(yè)涉及到多門(mén)的學(xué)科，同時(shí)包含各種知識(shí)，知識(shí)的更新?lián)Q代很快，然而教師專業(yè)性不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，一些教師甚至是其他行業(yè)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，沒(méi)有充分的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，并且沒(méi)有掌握充分的電子商務(wù)知識(shí)，導(dǎo)致電子項(xiàng)目難以開(kāi)展，影響了教學(xué)的實(shí)效性。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)難以取得理想的效果在校企合作過(guò)程中，學(xué)生能夠模擬工作過(guò)程，然而在實(shí)際的實(shí)踐中，常常難以滿足多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，并且使用的模擬軟件存在一定的問(wèn)題，和社會(huì)需要的真實(shí)的工作環(huán)境要求不符合。在校企合作中，構(gòu)建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也只是將一些機(jī)械化的工作分配給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性不高，同時(shí)學(xué)生的合作形式和實(shí)習(xí)時(shí)間等受到限制，都使得難以發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)的效果。

電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略研究

（一）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)在電子商務(wù)教學(xué)中，學(xué)校要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程體系，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。要在教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分播放一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)放性資源和教學(xué)視頻等，和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程充分滲透到電子商務(wù)的課程教學(xué)中，并且采用必修課和選修課結(jié)合的方式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。將班級(jí)作為單位，保證求同存異。特別關(guān)注具有創(chuàng)業(yè)潛能的學(xué)生，利用“創(chuàng)客空間”加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

（二）將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的提高作為目標(biāo)在當(dāng)前，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷加大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷深入，這也給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出了新的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也直接影響著創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，關(guān)系到其成敗，因此，在高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，必須要重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效率。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也是學(xué)生未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備了一定的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，才能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷復(fù)雜的背景下，更需要提高電子商務(wù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，讓他們能夠坦然地應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓他們保持平常的心態(tài)，增強(qiáng)他們的意志力。在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中，精神層面的培養(yǎng)尤為重要，特別是創(chuàng)業(yè)中學(xué)校、家庭等都帶來(lái)不同的壓力，學(xué)生必須要加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)溝通交流，讓學(xué)生能夠全面掌握當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，做好交流和合作。在學(xué)校中，為了確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，必須要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視他們的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)，經(jīng)常舉辦相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）提高創(chuàng)業(yè)技能在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)是十分重要的，因此，在課程教學(xué)中，必須要培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能。創(chuàng)業(yè)技能也是給創(chuàng)業(yè)帶來(lái)基礎(chǔ)和技術(shù)保障，大學(xué)生只有掌握并獲得了一定的創(chuàng)業(yè)技能，才能夠在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中獲得一定的成績(jī)，不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，要對(duì)學(xué)生的主要技能進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的經(jīng)營(yíng)管理能力，增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)中的壓力承受能力和風(fēng)險(xiǎn)防控能力，這些也是創(chuàng)業(yè)中最為重要的因素。在創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)技能都是尤為重要的，因此，要讓學(xué)生掌握電子商務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，確保學(xué)生充分地就業(yè)。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)電子商務(wù)在不斷地更新?lián)Q代的過(guò)程中，這也給教師的專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念提出了更高的要求，教師必須要不斷增強(qiáng)自身的技能，才能夠給學(xué)生帶來(lái)全面的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校也要重視專業(yè)教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，并且能夠和學(xué)校深度合作，共同培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊(duì)伍。首先，要讓教師充分鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)，并且讓教師能夠在企業(yè)中進(jìn)行崗位鍛煉，獨(dú)立收集案例并完成項(xiàng)目。同時(shí)，也要聘請(qǐng)這些電商企業(yè)中的精英到校園中，承擔(dān)起專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)，或者是學(xué)校聘請(qǐng)專門(mén)的電商教師、將引進(jìn)的教師和學(xué)校中的專業(yè)教師一起，形成專門(mén)的團(tuán)隊(duì)，并構(gòu)建專門(mén)的導(dǎo)師人才資源庫(kù)，同時(shí)也要將一些企業(yè)項(xiàng)目引入課堂中，從而讓企業(yè)的發(fā)展促進(jìn)課程的更新和改變，共同培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并且確保高校的教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，從而保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（五）科學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系在當(dāng)前的技術(shù)優(yōu)勢(shì)下，要充分使用大數(shù)據(jù)，從而構(gòu)建自身的數(shù)字資源存儲(chǔ)庫(kù)，并且堅(jiān)持人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，使用教育技術(shù)，進(jìn)行針對(duì)性課程的有效編排，并且能夠和區(qū)域的發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，立足于其電商需求，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，并且能夠和學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合，完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生針對(duì)性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而不斷完善教學(xué)方式。在電子商務(wù)專業(yè)課程中，要由淺入深，從校內(nèi)到校外，充分納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且在學(xué)校中做好優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)教材的研發(fā)，構(gòu)建完善的課程體系，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷完善。

（六）改革考試評(píng)價(jià)體系在當(dāng)前的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，要改善過(guò)去的教學(xué)模式，就必須要不斷更新和完善評(píng)價(jià)體系。要充分結(jié)合市場(chǎng)、企業(yè)和學(xué)校等不同方面的力量，進(jìn)行全方位的綜合的評(píng)價(jià)。并且能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分結(jié)合市場(chǎng)、企業(yè)和學(xué)校方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，也要從不同的角度，全方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，并且能夠從其專業(yè)能力、技能、經(jīng)營(yíng)思路、職業(yè)素養(yǎng)等不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，從而掌握全面的“經(jīng)營(yíng)效果”評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而考察他們的電子商務(wù)知識(shí)掌握的狀況，要關(guān)注學(xué)生全面的考核和評(píng)價(jià)，不但要重視其最終的結(jié)果，同時(shí)也要注意學(xué)生認(rèn)知的提高。在考核設(shè)計(jì)過(guò)程中，同時(shí)需要綜合專業(yè)能力、學(xué)習(xí)方法以及團(tuán)隊(duì)精神不同的層面。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生是重要的學(xué)習(xí)群體，同時(shí)也是我國(guó)發(fā)展的主力和活躍群體。在高等院校中，給大學(xué)生帶來(lái)了教育場(chǎng)所，必須要提高對(duì)學(xué)生的科研投入，不斷增強(qiáng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，從而能夠獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能和基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)他們的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。因此，學(xué)生要不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)的質(zhì)量，并且重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，充分使用企業(yè)的優(yōu)秀資源，不斷提高教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和素質(zhì)，從而構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]黃菲菲.高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式淺析[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020,4(27):28-30.

[2]葛丹.跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊(中),2020(09):162-164.

[3]劉靜.“大眾創(chuàng)業(yè)”下高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)管理信息化,2020,23(17):193-194.

[4]李霞.電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”和高職擴(kuò)招[J].營(yíng)銷(xiāo)界,2020(31):55-56.

[5]羅立明,陳孝強(qiáng).高職院校“產(chǎn)教融合+項(xiàng)目引領(lǐng)+創(chuàng)業(yè)孵化”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究——以湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,33(03):26-30.

[6]吳建洪,徐英.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)——以江陰中專校為例[J].中國(guó)管理信息化,2020,23(17):238-239.

作者：張金文 單位：無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院