原創(chuàng)兒童文學(xué)出版價(jià)值觀思考

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[摘要]當(dāng)前，中國少兒出版正處于多元共存的轉(zhuǎn)型期。構(gòu)建民族童年文化、培育民族精神氣質(zhì)、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德成為原創(chuàng)兒童文學(xué)出版義不容辭的社會(huì)責(zé)任。文章認(rèn)為，原創(chuàng)兒童文學(xué)出版應(yīng)從選題策劃、功能定位、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、閱讀營銷、審美教育、社會(huì)服務(wù)等6個(gè)層面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力把定“把社會(huì)效益放在首位，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一”的出版導(dǎo)向，積極參與并推動(dòng)社會(huì)主義文化發(fā)展和繁榮。

[關(guān)鍵詞]原創(chuàng)兒童文學(xué)出版；價(jià)值觀；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

當(dāng)下，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)出版處于多元共存、眾聲喧嘩的轉(zhuǎn)型期。一方面，隨著整個(gè)社會(huì)兒童觀、教育觀更新，兒童閱讀的社會(huì)需求越來越大，兒童讀物種類越來越多，兒童文學(xué)與小讀者的距離越來越近，兒童文學(xué)創(chuàng)作與出版的“童年意識(shí)”越來越強(qiáng)烈。原創(chuàng)兒童文學(xué)無論生產(chǎn)，還是消費(fèi)，都呈現(xiàn)出繁花似錦、春潮滾滾的“盛世”景象。但另一方面，業(yè)內(nèi)人士也清醒意識(shí)到，繁華背后一直彌散著蒼涼、蘊(yùn)藏著隱憂。具體說，就是原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作與出版還存在種種不良癥候——唯利是圖，片面追求經(jīng)濟(jì)效益；炒作跟風(fēng)，圖書原創(chuàng)力貧弱；急功近利，忽視民族品牌培育；管理滯后，少兒出版產(chǎn)業(yè)鏈松散……更有甚者，面對(duì)當(dāng)代少年兒童的生存處境和成長(zhǎng)危機(jī)，原創(chuàng)兒童文學(xué)出版還缺乏言說能力、反思能力、預(yù)警能力、牽引能力?；诖耍?dāng)前，如何學(xué)習(xí)貫徹好中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)國有文化企業(yè)把社會(huì)效益放在首位、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的指導(dǎo)意見》（下文簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），并在“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”引領(lǐng)下，積極調(diào)整并把握少兒出版方向就顯得格外重要。這既是新形勢(shì)下滿足廣大少年兒童不斷增長(zhǎng)的精神文化需求的客觀需要，也是提升中華民族文化軟實(shí)力、參與國際出版文化競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與原創(chuàng)兒童文學(xué)出版之內(nèi)在關(guān)聯(lián)

《指導(dǎo)意見》明確了“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，建立健全確保國有文化企業(yè)把社會(huì)效益放在首位、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的體制機(jī)制”的出版導(dǎo)向?qū)τ诎ㄔ瓌?chuàng)少兒出版在內(nèi)的整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)性、統(tǒng)攝力。眾所周知，作為當(dāng)前弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)、追求民族偉大復(fù)興的價(jià)值準(zhǔn)則和行為坐標(biāo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體包含著國家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”；社會(huì)層面的“自由、平等、公正、法治”，以及公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等多層面的豐富內(nèi)涵。這三個(gè)層面與原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作和出版都息息相關(guān)。先看國家層面。塑造未來民族性格、培養(yǎng)民族精神氣質(zhì)、構(gòu)建民族童年文化、化育民族心靈結(jié)構(gòu)，是兒童文學(xué)創(chuàng)作和出版義不容辭的社會(huì)責(zé)任。而通過審美藝術(shù)手段與出版實(shí)踐活動(dòng)踐行上述社會(huì)功能，從本質(zhì)上說，就是在為社會(huì)主義精神文明建設(shè)事業(yè)奠基，為構(gòu)建中華民族和諧社會(huì)助力，其價(jià)值內(nèi)涵自然是社會(huì)主義核心價(jià)值的有機(jī)組成部分。與此同時(shí)，兒童文學(xué)作品作為語言藝術(shù)產(chǎn)品，其所具有的人際交往和心靈溝通功能，又從維護(hù)兒童感性生命力、構(gòu)建和諧童年文化、啟蒙大眾兒童觀念、倡導(dǎo)文學(xué)審美教育、補(bǔ)償當(dāng)代教育缺失等層面實(shí)踐著“自由、平等、公正、法治”等社會(huì)層面的核心價(jià)值。至于公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”則更是與人類核心價(jià)值一脈相承，成為當(dāng)代人類文明所推崇的共同價(jià)值的核心構(gòu)建。因此，原創(chuàng)兒童文學(xué)出版的價(jià)值取向可謂社會(huì)主義核心價(jià)值分而言之的一種表達(dá)，其深刻性不在于物化兒童成長(zhǎng)表象、形塑童年生活場(chǎng)景，而在于以文學(xué)審美和出版實(shí)踐張揚(yáng)一種昂揚(yáng)、樂觀、寬容、豁達(dá)、優(yōu)雅、風(fēng)趣、積極、進(jìn)取的童年心性、人生態(tài)度，從而培育起以健全人格、優(yōu)良品性、豐富情感、豐沛想象為內(nèi)核的童年精神結(jié)構(gòu)。在此前提下，原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作和出版通過文學(xué)審美與出版實(shí)踐構(gòu)建的“第二世界”，就成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式。

二、原創(chuàng)兒童文學(xué)出版踐行社會(huì)主義核心價(jià)值之有效路徑

實(shí)際上，中國兒童文學(xué)自誕生之日起，其價(jià)值立場(chǎng)就深受社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響，并成為其價(jià)值準(zhǔn)則的一部分。比如，肇始于五四新文化運(yùn)動(dòng)的中國兒童文學(xué)價(jià)值觀既是對(duì)儒家“文以載道”價(jià)值觀的承續(xù)，又是對(duì)“以善為美”單一社會(huì)價(jià)值取向的超越。具體說，百年中國兒童文學(xué)創(chuàng)作與出版體現(xiàn)了“三元調(diào)適，美、善并舉”的價(jià)值理念：傳達(dá)真知、認(rèn)識(shí)真理——求真；啟蒙精神、養(yǎng)育品格——向善；倡導(dǎo)審美、熏染心靈——尋美。這一價(jià)值系統(tǒng)的形成又先后經(jīng)歷了發(fā)軔期（20世紀(jì)初到抗戰(zhàn)爆發(fā)）、成長(zhǎng)期（抗戰(zhàn)開始到新中國成立前）、蟬蛻期（改革開放至20世紀(jì)末）、成熟期（21世紀(jì)以來）4個(gè)階段。時(shí)至今日，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作與出版呈現(xiàn)出“從耳提面命到理解尊重；從理念滲透到精神導(dǎo)引；從功利主義到游戲精神；從單級(jí)狀態(tài)到多元共生”的多元價(jià)值趨向。那么，當(dāng)下，原創(chuàng)兒童文學(xué)出版究竟該如何把定“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，并踐行“把社會(huì)效應(yīng)放在首位，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一”的文化職能？筆者認(rèn)為可從以下6個(gè)方面把握：

1.強(qiáng)化少兒出版使命感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)

選題策劃上，原創(chuàng)兒童文學(xué)出版理應(yīng)“關(guān)注歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注未來”三管齊下。通過對(duì)歷史題材、現(xiàn)實(shí)題材和重大社會(huì)題材的選題策劃、內(nèi)容出版，記錄并見證中華民族近代以來種種歷史變遷、社會(huì)變革對(duì)童年生態(tài)的影響，在間接表達(dá)民族認(rèn)同感、文化自信力同時(shí)，使昂揚(yáng)、樂觀、積極、進(jìn)取的價(jià)值觀和人生態(tài)度蘊(yùn)含于語言形象之中，推動(dòng)中國兒童文學(xué)成為有“責(zé)任意識(shí)”的文學(xué)。比如，2015年正值舉世矚目的“中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”，二十一世紀(jì)出版社適時(shí)推出了《狼牙山五壯士》《兩個(gè)小八路》《楊靖宇》等抗戰(zhàn)題材原創(chuàng)少年小說，分別從不同角度再現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)的壯闊歷史畫卷，并入選、國家新聞出版廣電總局“百種經(jīng)典抗戰(zhàn)圖書”優(yōu)秀原創(chuàng)少兒圖書，充分展現(xiàn)了原創(chuàng)兒童文學(xué)出版的民族自信、國家自信、文化自信，以及“塑造民族未來性格”的使命感與出版擔(dān)當(dāng)。

2.把握時(shí)代脈搏，引領(lǐng)少兒精神成長(zhǎng)

功能定位上，作為童年文化高地之一，原創(chuàng)兒童文學(xué)出版擔(dān)負(fù)著守望童年、引領(lǐng)少年兒童精神成長(zhǎng)的重要職責(zé)。具體到原創(chuàng)少兒文學(xué)產(chǎn)品的內(nèi)容層面，原創(chuàng)兒童文學(xué)刊物與圖書應(yīng)該以表達(dá)并引領(lǐng)少年兒童精神成長(zhǎng)為己任，力求深入洞悉時(shí)代精神，關(guān)注兒童心靈訴求，通過精心策劃、出版，推出一系列富含典型性、個(gè)性化、正能量的當(dāng)代少年兒童群像，以這些未來公民的心靈圖像、精神軌跡呈現(xiàn)當(dāng)代中國社會(huì)童年景觀和未來趨向，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)與中華民族偉大復(fù)興提供品類多樣、內(nèi)涵豐贍的童年文化資源和社會(huì)思想資源，從而讓中國兒童文學(xué)成為有“人文關(guān)懷”的文學(xué)。

3.繼承民族文化傳統(tǒng)，更新少兒文學(xué)出版結(jié)構(gòu)

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)層面，原創(chuàng)兒童文學(xué)出版應(yīng)善于汲取并吸收豐富的民族傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，繼往開來，推陳出新，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代，本土與外域之間尋求最佳文化結(jié)合點(diǎn)、出版增長(zhǎng)點(diǎn)，通過富有中國風(fēng)格、中國氣派、中國韻味的原創(chuàng)兒童文學(xué)產(chǎn)品體現(xiàn)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、浩瀚寬廣的氣度，兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)的襟懷，讓中國兒童文學(xué)成為有“文化根基”的文學(xué)。比如，近年來，在圖畫書市場(chǎng)“西風(fēng)勁吹”出版情勢(shì)下，二十一世紀(jì)出版社、海燕出版社、明天出版社等多家少兒社逆勢(shì)而上，集合優(yōu)質(zhì)資源，強(qiáng)力打造原創(chuàng)圖畫書出版選題，先后推出了《圖畫書：閱讀與經(jīng)典》《圖畫書的講讀藝術(shù)》《荷花鎮(zhèn)的早市》《安的種子》《團(tuán)圓》等圖畫書理論與原創(chuàng)圖畫書精品，為豐富原創(chuàng)兒童文學(xué)出版品種，推動(dòng)圖畫書出版結(jié)構(gòu)調(diào)整作出了貢獻(xiàn)。

4.轉(zhuǎn)變文學(xué)營銷觀念，締造童年閱讀文化

在閱讀營銷層面，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)出版則更是大有可為。具體而言，就是探索并創(chuàng)新現(xiàn)有的兒童閱讀推廣模式，變單一性“新書”模式為“媒介整合”模式、“專家講座”模式為“教育轉(zhuǎn)化”模式、“現(xiàn)場(chǎng)簽售”模式為“閱讀推介”模式等多管齊下之童年閱讀復(fù)合模式。通過上述出版營銷和閱讀消費(fèi)活動(dòng)，使諸多情感豐沛、意蘊(yùn)深厚、趣味洋溢、想象超拔的原創(chuàng)兒童文學(xué)作品充實(shí)到當(dāng)代少年兒童的閱讀生活中來，實(shí)質(zhì)參與少年兒童的人格養(yǎng)成與心靈建構(gòu)，讓廣大少年兒童經(jīng)由兒童文學(xué)閱讀逐步養(yǎng)成向善、尋美、尚真、求知的良好品性，從而助力中國兒童文學(xué)成為有“胸襟抱負(fù)”的文學(xué)。

5.參與出版資源整合，助力基礎(chǔ)教育課程改革

在審美教育層面，少兒文學(xué)出版同樣可以發(fā)揮得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。少兒出版社、雜志社、多媒體出版公司等出版機(jī)構(gòu)可以通過參與組織選編教材、修訂課標(biāo)、培訓(xùn)教師、推廣閱讀等多種方式，努力推進(jìn)兒童文學(xué)向基礎(chǔ)教育課程資源轉(zhuǎn)化，使更多優(yōu)秀的原創(chuàng)兒童文學(xué)作品成為文學(xué)審美教育的核心資源，從而為優(yōu)化和改善語文教育提供價(jià)值方向、資源儲(chǔ)備與方法支持。換句話說，就是在課堂閱讀教學(xué)和課外閱讀中，少兒出版可借助優(yōu)秀原創(chuàng)兒童文學(xué)作品作為課程資源的強(qiáng)大輻射力，不僅在發(fā)展少年兒童語言、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能方面發(fā)揮作用，而且還能直接訴諸于少年兒童美好道德、情感和正確價(jià)值觀的養(yǎng)成，使這些未來公民在兒童文學(xué)教育功能的培育、引領(lǐng)下逐漸成長(zhǎng)為符合未來社會(huì)發(fā)展需要的“全面發(fā)展的人”，也讓中國兒童文學(xué)成為有“目標(biāo)境界”的文學(xué)。

6.把定“兒童本位”立場(chǎng)，昭示兒童出版方向

在社會(huì)服務(wù)層面，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)出版更是不能缺席。面對(duì)“城鄉(xiāng)變遷”和“功利教育”背景下斑駁、迷離的童年生態(tài)，原創(chuàng)兒童文學(xué)出版需要把定核心價(jià)值取向和童年本位立場(chǎng)，或通過虛擬的理想童年形態(tài)與都市兒童充滿缺憾的現(xiàn)實(shí)童年境遇的比照；或通過對(duì)留守兒童、殘疾少年、貧孤孩子非常態(tài)、異質(zhì)性童年景象的深入揭示；或通過對(duì)當(dāng)下種種童年危機(jī)的反思性、批判性表達(dá)……昭示對(duì)童年發(fā)展與生命成長(zhǎng)的理解、尊重、守望、撫慰、補(bǔ)償、引領(lǐng)，從而讓中國兒童文學(xué)成為有“精神傳統(tǒng)”的文學(xué)。

三、反思與啟示

如果以上述6方面為坐標(biāo)審視當(dāng)前原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作與出版，不難發(fā)現(xiàn)，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)出版的價(jià)值系統(tǒng)還不均衡。有些時(shí)候，邊緣化的價(jià)值向度遮蔽著核心價(jià)值的求索。這體現(xiàn)為世俗化、娛樂化，乃至庸俗化出版物不但廣布于兒童文學(xué)圖書市場(chǎng)，而且還時(shí)時(shí)通過與商業(yè)出版、營銷的合謀蠶食、擠壓著有意蘊(yùn)深度和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶徝阑?、藝術(shù)化兒童文學(xué)出版空間。這使得當(dāng)前原創(chuàng)兒童文學(xué)出版在多元并存格局下，尚未充分體現(xiàn)其精英化、正面性價(jià)值立場(chǎng)。這種情況值得警惕和深思?；诖耍P者認(rèn)為，當(dāng)下，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作與出版不但亟須以自身代際特征為基礎(chǔ)進(jìn)行資源深度整合，而且還應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)攝下，重新審視精神傳統(tǒng)、人文關(guān)懷、反思精神、批判思維、文化根性、問題意識(shí)等被懸置已久的出版命題。只有鎖定了這些文學(xué)經(jīng)緯坐標(biāo)，校正了這些出版價(jià)值羅盤，中國原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作與出版才會(huì)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下踏石留印、抓鐵有痕、神清氣正、朝氣蓬勃，真正創(chuàng)造出無愧于這個(gè)偉大時(shí)代的童年文化景觀。

作者：李學(xué)斌 單位：上海師范大學(xué)教育學(xué)院