中日兒童文學(xué)的小魔女形象對(duì)比
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［摘要］兒童文學(xué)作品中法力無(wú)邊的魔法師形象，滿足了兒童讀者異想天開愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從而受到追捧。因此，從著名的哈利•波特到小魔女琪琪等魔法師形象都充斥在各國(guó)的兒童文學(xué)中。本文以中國(guó)作家伍美珍的《小魔女藍(lán)小魚》中的主人公藍(lán)小魚和日本作家角野榮子的《魔女宅急便》中主人公琪琪為例，從人物語(yǔ)言、性格塑造、讀者群體三方面比較中日兒童文學(xué)中小魔女形象的差異及其影響。同樣體現(xiàn)了成長(zhǎng)的美麗與憂愁，但日本作家的作品更具啟發(fā)性和可讀性，讀者群更廣泛。
［關(guān)鍵詞］兒童文學(xué);魔女;藍(lán)小魚;琪琪;樂(lè)觀精神
一、《小魔女藍(lán)小魚》與《魔女宅急便》
《小魔女藍(lán)小魚》是安徽大學(xué)兒童文學(xué)創(chuàng)研中心主任、少兒閱讀及寫作推廣人伍美珍的系列作品，“小魔女藍(lán)小魚”系列自2008年以來(lái)已陸續(xù)出版，分別為《小魔女藍(lán)小魚之神秘的姨媽》《小魔女藍(lán)小魚之陸老師的秘密》《小魔女藍(lán)小魚之奇怪的轉(zhuǎn)學(xué)生》《小魔女藍(lán)小魚之魔法城堡》《小魔女藍(lán)小魚之怪癖舅舅》等，作者的寫作速度很快，短短一年就陸續(xù)上架了多本作品，作品更新也快，保證了讀者對(duì)品牌的忠誠(chéng)度，因此該系列受幾十萬(wàn)小讀者熱烈追捧，被小讀者投票評(píng)選為該年度小說(shuō)擂臺(tái)賽唯一金獎(jiǎng)?！赌北恪肥侨毡局麅和膶W(xué)作家角野榮子最負(fù)盛名的代表作，該作自問(wèn)世以來(lái)一直受到世界各國(guó)讀者的關(guān)注，作者不斷地創(chuàng)作續(xù)集，《魔女宅急便2:琪琪和新魔法》《魔女宅急便3:琪琪和另一個(gè)魔女》《魔女宅急便4:琪琪的戀愛(ài)》《魔女宅急便5:魔法的歇腳樹》，終于自作品問(wèn)世24年之后的2009年，迎來(lái)了它的完結(jié)篇———《魔女宅急便6:各自的旅途》，為這一系列完美地拉上帷幕。該作品曾獲日本第23屆民間兒童文藝獎(jiǎng)、第34屆小學(xué)館兒童出版文化獎(jiǎng)，并獲得“安徒生獎(jiǎng)”提名。1989年，日本著名導(dǎo)演宮崎駿以該作品為原型創(chuàng)作了同名動(dòng)畫巨作，動(dòng)畫片《魔女宅急便》搬上熒屏后，更擴(kuò)展了原著的影響力。
二、藍(lán)小魚與琪琪的形象
“魔女”一詞在中文中表示刁鉆古怪的女子，在文學(xué)作品、影視作品中的形象都不討人喜歡;而“小魔女”則表示性格開放、聰明絕頂、精靈古怪、討人喜愛(ài)的美少女?！缎∧{(lán)小魚》中的主人公藍(lán)小魚就是個(gè)半人半仙、可愛(ài)、機(jī)靈、善解人意、乖巧淘氣的小女孩。作品描寫藍(lán)小魚是一個(gè)快樂(lè)的、愛(ài)幻想的平凡小學(xué)生，由于對(duì)魔法著了迷，總會(huì)惹出一堆的麻煩。隨著藍(lán)小魚的神秘姨媽現(xiàn)身，才揭開了藍(lán)小魚來(lái)自魔法家族的秘密。在一些不可思議的事情陸續(xù)發(fā)生的同時(shí)，藍(lán)小魚不斷掌握新的魔法，成為名副其實(shí)的小魔女。主人公雖然被設(shè)定為和小讀者一樣普通的小學(xué)生，一樣的校園生活，但實(shí)際上處處充滿脫離實(shí)際的魔幻色彩。故事把讀者帶進(jìn)了一個(gè)美妙、無(wú)與倫比的世界，主人公就像小讀者幻想的化身，滿足奇思妙想，消除成長(zhǎng)煩惱。作品細(xì)膩溫和地體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生的生活常態(tài)和心靈世界:成長(zhǎng)中有困惑也有智慧?！赌北恪分械闹魅斯麋饕彩且粋€(gè)會(huì)魔法的神奇女孩，可是性格毛糙的她只會(huì)一種魔法———飛行魔法。13歲的一個(gè)月圓之夜，琪琪告別了父母，開始獨(dú)立生活。她帶著黑貓吉吉在位于海邊的柯里柯鎮(zhèn)落腳，用她唯一擅長(zhǎng)的飛行魔法開了一家宅急送。通過(guò)這份工作，琪琪和鎮(zhèn)上的人成了好朋友，自己也終于成為了一名合格的小魔女。小魔女琪琪并不是個(gè)幸運(yùn)兒，不僅沒(méi)有驚人的樣貌，學(xué)習(xí)能力也差，這個(gè)不完美的女孩就像所有讓媽媽擔(dān)心的普通女孩一樣，是個(gè)常常碰上麻煩的倒霉蛋，但故事中并沒(méi)有英俊有為的王子可拯救她于水火之中。但是正是這么一個(gè)平凡的女孩，讓讀者能從她身上找到自己的影子，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感［1］。她既滿足了孩子們對(duì)魔法向往的心理，又不是不切實(shí)際、天馬行空的幻想。整個(gè)故事有勵(lì)志的正能量，情節(jié)生動(dòng)，文字干凈，有一種說(shuō)不出的單純、美妙，讀完之后，讀者會(huì)由衷地微笑并將之銘刻于心，是少有能影響一生的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。
三、中日兒童文學(xué)中的小魔女形象及其影響
(一)從語(yǔ)言方面分析
伍美珍的作品總能契合高科技時(shí)代小讀者們快捷便利、求新求異的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)言上不止有青春熱情，還有正在萌芽的人生智慧，加上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活幽默，就像調(diào)色板一樣鮮艷多彩?！缎∧{(lán)小魚》中，小魔女藍(lán)小魚就有大量這樣的語(yǔ)言，比如，給嚴(yán)厲的班主任起的外號(hào)是“不準(zhǔn)老師”;有許多小讀者還把她說(shuō)的話捧為真理，像“人生在世，就是要快樂(lè)!”［2］而在《魔女宅急便》中，小魔女琪琪雖然常常迷迷糊糊，語(yǔ)言可愛(ài)到甚至有點(diǎn)幼稚，但在困難面前那種大無(wú)畏的勇敢精神，常常在她明快質(zhì)樸的語(yǔ)言中透露出來(lái)，這些話語(yǔ)被大小讀者奉為名言，比如:“盡管也曾有消沉的時(shí)候，我還是過(guò)得很好?！薄皬囊粋€(gè)城市到另一個(gè)城市，只有靠自己努力。學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)哭過(guò)之后，還可以微笑地?fù)肀О职謰寢尅！薄俺砷L(zhǎng)是一筆交易，我們都是用樸素的童真與未經(jīng)人事的潔白交換長(zhǎng)大的勇氣?！薄安灰獙?duì)外表過(guò)分在意，心靈才是最重要的?！薄霸谶@個(gè)世界上別太依賴任何人，因?yàn)楫?dāng)你在黑暗中掙扎時(shí)，連你的影子都會(huì)離開你?！薄爸挥幸粋€(gè)人在旅行時(shí)，才聽(tīng)得到自己的聲音，它會(huì)告訴你，這世界比想象中的寬闊?！薄耙粋€(gè)人的時(shí)候，怎么過(guò)?就算再難以承受，其實(shí)到最后我們總能走得過(guò)來(lái)?！保?］———這些經(jīng)典的句子鼓勵(lì)著每一個(gè)和琪琪一樣在成長(zhǎng)路上努力奮進(jìn)的小讀者。相比之下，角野榮子筆下的小魔女形象更充滿正能量，有血有肉，鼓舞人心，她樂(lè)觀、幽默的語(yǔ)言揭示出人生之美，在溫暖人心的同時(shí)，激發(fā)了讀者面對(duì)生命及生存的思考。這些積極向上的話語(yǔ)，幫助讀者緩解了成長(zhǎng)中的焦慮，消解了人生旅途中的酸楚感，對(duì)讀者的影響更加久遠(yuǎn)。
(二)從性格行為分析
《小魔女藍(lán)小魚》中，小魔女藍(lán)小魚的性格行為與一個(gè)普通的小學(xué)生一樣，活潑可愛(ài)又調(diào)皮搗蛋，她的生活環(huán)境也與小讀者一樣，家庭中父母關(guān)懷與管教并存，校園中教師嚴(yán)厲、同學(xué)友愛(ài)，學(xué)習(xí)緊張又生動(dòng)有趣。作品中以巧妙的構(gòu)思，借助小魔女藍(lán)小魚生動(dòng)活潑的形象，以親和的姿態(tài)、善良的心靈，來(lái)觸摸小讀者的心靈，來(lái)深入理解小讀者的感情，來(lái)反映小讀者成長(zhǎng)的智慧［4］。遺憾的是，作品并不完美，它難以擺脫快餐文學(xué)的特質(zhì)，即“淺閱讀”文學(xué)表象化、輕淺化、娛樂(lè)化的特點(diǎn)。而《魔女宅急便》即便是浪漫的童話故事，依然閃耀著現(xiàn)實(shí)生活的色彩，小魔女琪琪13歲開始獨(dú)立生活，自由自在的同時(shí)，也面臨生存挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)的旅途中她不畏懼不退縮，屢屢用自己的努力來(lái)化解困難。小魔女琪琪的性格行為就是一個(gè)普通的孩子，她就生活在我們身邊，也許就是讀者自己。她勤奮、開朗、善良、獨(dú)立的性格和行為，讓我們看到，一個(gè)平凡女孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷是如此美麗，即便其也有憂愁。樂(lè)觀地面對(duì)人生，不論遇到怎樣的困難都堅(jiān)持自己最初的原則，不放棄希望，勤勤懇懇地開創(chuàng)屬于自己的幸?！@不正是許多女孩的真實(shí)寫照嗎?!這些女孩在不同的地方，不同的領(lǐng)域工作著、生活著，雖然她們不會(huì)飛行，但也與小魔女琪琪一樣，擁有各種不同的魔法，追尋著自己的幸福。這也正是作品的動(dòng)人之處，借用小魔女琪琪的性格行為，向我們講述了一個(gè)平凡女孩的故事，構(gòu)筑出一個(gè)溫暖、和諧、令讀者留戀的生活氛圍，幫助生活在冷漠的現(xiàn)代社會(huì)中的讀者們克服挫敗感與孤獨(dú)感，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)與蛻變。
(三)從讀者群分析
《小魔女藍(lán)小魚》的封面上赫然寫著:送給12－18歲的朋友，顯然，作者把讀者群定向?yàn)閺V大青少年。伍美珍既熟知生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育條件導(dǎo)致的青少年個(gè)性特征，又了解當(dāng)代青少年心理狀態(tài)、生活趣味、情感指向等共性特征，因此，作品所塑造的人物形象富有時(shí)代氣息，故事中提供的人生信息、社會(huì)信息和審美趣味，與讀者群息息相通，這也是“小魔女”系列作品多次登上全國(guó)少兒書暢銷榜的原因［5］。但是，據(jù)調(diào)查，成年閱讀者對(duì)伍美珍的作品知之甚少，閱讀數(shù)量幾乎為零。而《魔女宅急便》是一部關(guān)于長(zhǎng)大、獨(dú)立的勵(lì)志故事書，它理解青春期的孩子渴望獨(dú)立的心，并為小讀者的心指出了奔騰的方向:不要吝嗇付出，做一個(gè)寬敞、溫暖的人;《魔女宅急便》還是一本了解自己和自己生活的世界的書，讓大讀者體會(huì)現(xiàn)實(shí)而溫暖的世界，鼓勵(lì)自己學(xué)會(huì)愛(ài)、勇敢、寬容、堅(jiān)持，這也是“魔女”琪琪擁有男女老少眾多粉絲的原因，不論是小說(shuō)本身還是改編后的動(dòng)漫作品、真人影視作品，都深受各個(gè)國(guó)家各個(gè)年齡層讀者的喜愛(ài)。四、結(jié)語(yǔ)兒童文學(xué)的審美教育作用是依靠?jī)和瘜?duì)作品的閱讀、欣賞、接受，在心理上得到愉悅的滿足，精神上受到美的熏陶，對(duì)其思想感情和精神面貌產(chǎn)生積極的影響，從而轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的一種作用。通過(guò)以上中日兒童文學(xué)中小魔女形象的比較，我們不難窺見(jiàn)日本的兒童文學(xué)更注重認(rèn)識(shí)作用、教育作用，而中國(guó)的兒童文學(xué)更強(qiáng)調(diào)美感作用、娛樂(lè)作用。這僅是筆者粗淺的認(rèn)識(shí)，以后將通過(guò)其他兒童文學(xué)作品、其他人物形象的對(duì)比，來(lái)加以理解中日兒童文學(xué)作品的異同。
［參考文獻(xiàn)］
［1］張紅兵，劉向紅．日本兒童文學(xué)作品選讀［M］．天津:南開大學(xué)出版社，2011．
［2］伍美珍．小魔女藍(lán)小魚［M］．杭州:浙江少年兒童出版社，2010．
［3］角野榮子．魔女の宅急便［M］．東京:福音館書店，2009．
［4］童艷．成長(zhǎng)的美麗與憂愁:《魔女宅急便》［J］．環(huán)球縱橫，2007，(11)．
［5］譚旭東．伍美珍的少年心靈書寫［J］．快樂(lè)文學(xué)，2012，(17)．
作者:黃建娜 單位:韓山師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
