新時代輔導(dǎo)員開展主題班會探析

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【摘要】主題班會是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的重要形式和主要陣地。思政教育、職業(yè)發(fā)展、生活指導(dǎo)、心理健康、安全法治、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文明建設(shè)各類圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主題通過班會上輔導(dǎo)員曉之以理，動之以情，傳遞給大學(xué)生，但實際生活中，主題班會效果并未完全發(fā)揮。通過對主題班會案例的分析，理清新時代開展主題班會的思路，為增強主題班會育人實效性提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】新時代；輔導(dǎo)員；主題班會

主題班會是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的重要形式和主要陣地。2017年8月，教育部下發(fā)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，提到輔導(dǎo)員工作職責(zé)主要包括引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，掌握學(xué)生思想行為特點及思想政治狀況，幫助學(xué)生處理好思想認識、價值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的問題[1]。如今，主題班會作為輔導(dǎo)員與大學(xué)生直接對話的途徑，隨著時代發(fā)展，更加注重對大學(xué)生進行思想引領(lǐng)，要求輔導(dǎo)員綜合運用思想政治教育、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的知識和方法，突出時效性、理論性，符合學(xué)生的成長特點，易于學(xué)生理解和接受，能解決實際問題，培養(yǎng)有理想、有道德、有擔(dān)當、有學(xué)識的時代接班人。

一、新時代輔導(dǎo)員開展主題班會存在的問題

主題班會是輔導(dǎo)員圍繞一定主題組織全體學(xué)生舉行的班級會議，如愛國主義教育、理想信念教育、勞動教育等，以促進學(xué)生成長成才。常規(guī)班會是輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)校要求，對教育教學(xué)及日常班級活動進行安排。筆者通過閱讀文獻了解到，主題班會慢慢趨于常規(guī)化，班會內(nèi)容更多的是傳達學(xué)校文件，次數(shù)較為頻繁，存在主題不鮮明、內(nèi)容不豐富、形式不多樣、育人效果不顯著等問題[2]。隨著校園線上、線下活動的增加，大學(xué)生參與率較高，但多流于形式，線下班會上的大學(xué)生多淪為“低頭一族”，學(xué)生從思想上不重視班會，往往因簽到、點名等班級紀律束縛而參加；就主題班會內(nèi)容來說，輔導(dǎo)員因事務(wù)性工作繁忙，主題班會設(shè)計較為粗糙，對學(xué)生的積極引導(dǎo)零散而短暫，縱向、橫向均未形成體系，所講的內(nèi)容沒有入腦、入心，學(xué)生參與主題班會的積極性不強，德智體美勞五育未共同作用，沒有發(fā)揮主題班會作用，未給予大學(xué)生深刻、直接的思想教育，給予學(xué)生啟發(fā)和思考的活動較少，效果不佳。

二、新時代輔導(dǎo)員開展主題班會的思路

教育部思想政治工作司2021年工作要點中指出，充分發(fā)揮校園文化育人功能，拓展博物館、校史館、圖書館、檔案館、科技館等的教育功能，帶動形成優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)[3]。主題班會應(yīng)充分利用校園文化資源、實踐資源、人力資源、物質(zhì)資源等課程資源，把班會當作一堂課精心設(shè)計，組織不同主體在不同時間、不同地點開展不同形式的主題班會，以社會發(fā)展、節(jié)日寓意、生活現(xiàn)象等大學(xué)生感興趣、能引發(fā)其思考碰撞的內(nèi)容為主題，通過深入淺出的引導(dǎo)和精心設(shè)計，達到育人效果，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。不同主體指主題班會內(nèi)容的呈現(xiàn)者不限于輔導(dǎo)員，可以是大學(xué)生、優(yōu)秀校友、高年級學(xué)長學(xué)姐、老紅軍、專任教師、社區(qū)志愿者等等。班會主體的確定要與班會內(nèi)容密切相關(guān)，可以是班會所述內(nèi)容的直接利益相關(guān)者、參與者或見證者，他們的所見所聞所感是最直接、最生動的教材，或正面，或反面給予大學(xué)生思想沖擊，引發(fā)其思考、討論，融入大學(xué)生認知。輔導(dǎo)員作為組織者、掌控班會節(jié)奏，層層遞進，把社會現(xiàn)象拉回校園或大學(xué)生成長的環(huán)境，對大學(xué)生進行教育。因班會主體和班會主題不盡相同，為了烘托班會氣氛，在不同環(huán)境下開展主題班會，增強大學(xué)生的體驗感，引起大學(xué)生共鳴是非常有必要的。如在新生入學(xué)時開展入學(xué)教育，講述學(xué)校歷史與發(fā)展。校史館是最集中展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)過程和不同年代學(xué)校面貌、學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹的場館，通過學(xué)校的文博全景陳列、教育教學(xué)成果的榮譽展覽，讓學(xué)生了解學(xué)校的奮進史，激發(fā)學(xué)生的尊校愛校之感；如對學(xué)生進行學(xué)風(fēng)教育時，班會上一味的說教只會讓大學(xué)生反感，而邀請優(yōu)秀校友在工作的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹，榜樣對于大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常大的影響，大學(xué)生往往從心理上對畢業(yè)生有一種崇拜之感，再加上他們優(yōu)秀的工作履歷對在校大學(xué)生來說是一部很有借鑒作用的成長史，一旦他們認同畢業(yè)生的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生會結(jié)合實際向優(yōu)秀畢業(yè)生靠近，在專業(yè)學(xué)習(xí)和校園交往等方面更加自律、主動，突破自我，謀求進步。相比蒼白的陳述學(xué)習(xí)要求，見賢思齊更能給予大學(xué)生心靈的觸動，幫助逐步改變浮躁、懶惰的心理，明確職業(yè)目標，提升專業(yè)學(xué)習(xí)水平。就班會形式來說，在教室開班會時，除了傳統(tǒng)的課堂式，可以變換座位為圓桌式，與上課時間不同的座位排布能幫助大學(xué)生建立輕松愉快的心理情緒，拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離。班會內(nèi)容從生活中的小事入手，結(jié)合課堂行為體驗引起學(xué)生思考，對大學(xué)生進行教育。班會也可在戶外開展，根據(jù)不同主題，通過志愿服務(wù)活動、社會實踐活動、團日活動以及各級各類學(xué)生活動，促進大學(xué)生師生間、生生間的聯(lián)系和交往，增加班會內(nèi)容的多樣性。大學(xué)生在參加特定活動后，把活動感悟與班會主題結(jié)合，體驗感會更強，收獲深刻。

三、新時代輔導(dǎo)員開展主題班會案例分析

筆者結(jié)合從事一線輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗和思考，以本人在2020年校級高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽主題班會環(huán)節(jié)榮獲第一名的主題班會“知恩于心，感恩于行，做勇?lián)啻菏姑臅r代新人”為個案分析，探討新時代背景下輔導(dǎo)員如何開展主題班會。

（一）召開主題班會的目的

隨著人民生活水平的不斷提高，大學(xué)生作為每個家庭的寶貝，物質(zhì)生活水平日益提高，手機已經(jīng)成了每個大學(xué)生的生活必需品，承載著溝通、娛樂、消費等各種生活和學(xué)習(xí)功能?？闯圆?、訂外賣、打游戲家長給大學(xué)生提供的條件助長了學(xué)生好吃懶做、不思進取的壞毛病。學(xué)生在課堂上看手機、接電話、打盹，自習(xí)室里不學(xué)習(xí)反而不停地看手機、食堂里很多學(xué)生有剩菜剩飯的場景，影響個體學(xué)習(xí)行為和整體學(xué)風(fēng)建設(shè)。2020年是脫貧攻堅的決勝之年，是攻堅克難的拼搏之年。全面脫貧攻堅事關(guān)全面建成小康社會，事關(guān)增進人民福祉，事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，事關(guān)國家長治久安。社會就是最好的素材，針對大學(xué)生上課自律性差，生活中有浪費現(xiàn)象等問題，筆者通過召開“知恩于心，感恩于行，做勇?lián)啻菏姑臅r代新人”主題班會，對學(xué)生進行感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知恩、感恩，珍惜韶華、腳踏實地，勇?lián)啻菏姑?，爭做時代接班人。

（二）主題班會的實施方法與過程

班會主要包括行為問題、行為原因、行為體驗、行為共識四個部分。首先，以感恩節(jié)為導(dǎo)入，結(jié)合班會前期組織學(xué)生在校園隨機采訪及感恩節(jié)為教師送賀卡活動，引出感恩的意義，教育學(xué)生在感恩前需先知恩。列舉貼近學(xué)生校園生活的正反兩組例子，如食堂阿姨打飯手不抖、宿舍熄燈后舍友安靜玩手機、冬天進教學(xué)樓前同學(xué)幫忙掀起門簾和食堂剩菜剩飯、宿舍熄燈后舍友打游戲、上課玩手機等兩類行為形成強烈對比，引導(dǎo)學(xué)生辨別知恩和不知恩行為，提出班會的三個核心主題：父母的養(yǎng)育之恩、教師的教育之恩和祖國的守護之恩。其次，引導(dǎo)學(xué)生思考知恩和不知恩兩種行為差異，深層剖析行為產(chǎn)生的原因。如熄燈后不顧舍友感受打游戲的行為，可分析有這種行為的學(xué)生以自我為中心，不會換位思考；食物浪費現(xiàn)象主要由社會體驗較少，不懂得勤儉節(jié)約等原因造成；懶惰、貪圖享樂等導(dǎo)致了上課玩手機、睡覺現(xiàn)象的出現(xiàn)。對比之下，知恩主要體現(xiàn)在換位思考、勤儉節(jié)約、積極參與社會實踐等，為學(xué)生樹立正確的價值觀確立了方向和標桿，引導(dǎo)學(xué)生自我反思。再次，模擬真實課堂情境中學(xué)生說悄悄話、玩手機等現(xiàn)象，邀請一位學(xué)生作為教師體驗學(xué)生不認真聽講的心情；班會上邀請一名大學(xué)三年級參與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的學(xué)長現(xiàn)身說法，介紹課題準備情況，臺上5分鐘，臺下準備半個月，教育學(xué)生體會教師備課不易，要學(xué)會感恩，認真聽課。最后，通過上述行為體驗引發(fā)學(xué)生形成共識，要知恩于心，感恩于行，共同探討如何在家庭、學(xué)校和社會感恩。在家庭方面，通過家校聯(lián)合，把父母帶入課堂，播放父母對大學(xué)生的“真心話”視頻，增加學(xué)生的親切感。結(jié)合前期鋪墊，使大學(xué)生充分體會父母的不易，引導(dǎo)學(xué)生要孝敬父母，珍惜父母的勞動成果，學(xué)好專業(yè)，不辜負父母的期望；在學(xué)校方面，通過班會前組織學(xué)生參與“為教師送賀卡”活動，結(jié)合班會體驗使學(xué)生明白教師備課不易，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，認真聽講，不負師恩；在社會方面，結(jié)合志愿軍烈士遺骸回國、時代楷模張桂梅事跡、2020年高考等對大學(xué)生進行愛國主義教育和感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知恩感恩，做勇?lián)啻菏姑臅r代新人。在班會后，在班內(nèi)組織大學(xué)生開展“我最想感謝的人”線上感言活動，引導(dǎo)大學(xué)生將班會心得應(yīng)用于生活，在實際生活中學(xué)會感恩，啟發(fā)學(xué)生自我認識、自我教育、自我監(jiān)督。

（三）主題班會的主要成效及經(jīng)驗

此次主題班會，輔導(dǎo)員作為組織者，在感恩節(jié)之際結(jié)合社會及生活現(xiàn)實對大學(xué)生開展感恩教育。開展班會前，班級組織了感恩活動和校園采訪活動，提前做好情感鋪墊；在行為體驗階段，邀請高年級學(xué)長學(xué)姐分享學(xué)習(xí)感悟及現(xiàn)場模擬特定情景，通過不同主體的經(jīng)驗讓大學(xué)生進一步體會教師上課的辛苦，結(jié)合生活現(xiàn)象獲得思考；最后，把父母通過視頻帶入班會，再次呼應(yīng)班會主題，引起學(xué)生共鳴。由于貼近大學(xué)生生活、針對性強、設(shè)計性突出、形式喜聞樂見，在大學(xué)生當中產(chǎn)生了良好的反響。在此基礎(chǔ)上，通過組織反映學(xué)生在人際交往、挫折教育、感恩教育等多個層面的問題的校園微電影拍攝活動和“我為教師接杯水”等系列感恩活動，把感恩意識深入學(xué)生心中，讓學(xué)生做到知恩于心、感恩于行，建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立愛國主義精神，勇?lián)鷼v史使命，爭做時代新人。

四、結(jié)語

主題班會的準備、組織和管理等方面要充分發(fā)揮大學(xué)生的能動作用。輔導(dǎo)員主要起指導(dǎo)作用，絕不能把班會講成一堂枯燥乏味的理論課，讓大學(xué)生成為被動輸入者、旁觀者，而要充分體現(xiàn)大學(xué)生在主題班會中的主體地位，讓大學(xué)生成為主動參與者、受益者。只有調(diào)動學(xué)生，主題班會才能事半功倍。在班會開展過程中，要注意以下幾點：第一，不斷創(chuàng)新班會的形式，嘗試以大學(xué)生感興趣的方式開展主題班會，先提高大學(xué)生的興趣，通過環(huán)環(huán)相扣的班會設(shè)計，提高班會的質(zhì)量，以小見大，充分發(fā)揮學(xué)生挖掘生活實際的潛能，使學(xué)生在生活中受教育，并回饋生活，從而實現(xiàn)思想政治水平的提升，促進各方面的進步。這也對輔導(dǎo)員素質(zhì)提出了更高要求，開好主題班會要用腦、用心、用情、用行，敢于創(chuàng)新、敢于實踐；第二，善于家校聯(lián)合，通過網(wǎng)絡(luò)等多種形式把家長對于學(xué)生的良性影響帶入課堂，達到家校共育，幫助學(xué)生感悟為人子女、學(xué)生、公民等多重角色，慢慢走向成熟；第三，充分體現(xiàn)專業(yè)特色，不同于專任教師上課，主題班會是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的主要手段，因授課人、授課內(nèi)容不同，二者存在較大差異。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求全面推進高校課程思政建設(shè)。這是落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措，是立德樹人的必然要求，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。輔導(dǎo)員在開展思政教育過程中，也要自然融入課程因素、專業(yè)因素，無論是學(xué)風(fēng)教育、思想品德教育，不能脫離大學(xué)生的學(xué)生身份和專業(yè)背景，二者要相輔相成，才能獲得大學(xué)生的喜愛。第四，關(guān)注時勢，及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，加強輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力、設(shè)計能力和組織能力。把學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容帶入班會，讓主題班會在說理中不失趣味，嚴肅中不失活潑，讓學(xué)生充分信任老師，增強育人時效性。精心設(shè)計、多方施策，將主題班會作為大學(xué)生思想政治教育的重要平臺和載體，充分考慮班會主題與開展班會時間、環(huán)境的適配度，組織不同主體在不同時間、不同地點開展不同形式的主題班會，在最合適的時間把最需要的教育以最適合的方式教給大學(xué)生，使主題班會能夠最大限度發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育和心理輔導(dǎo)的作用，幫助大學(xué)生成長成才。

【參考文獻】

[1]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定（教育部令第43號）[Z].2017-09-21．

[2]操龍德.新時代高校主題班會育人的現(xiàn)實困境及對策分析——以引導(dǎo)大學(xué)生合理使用手機主題班會為例[J].白城師范學(xué)院學(xué)報，2020，34（03）.

[3]教育部.教育部思想政治工作司2021年工作要點[EB/OL].

作者:冀雅君 單位:河北北方學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院